引入本套教材的初衷,是让国内的英语学习者,尤其是初学者,从一开始就接触正宗的美式英语,透过美国原版教材,近距离接触美国原味文化。
这是一套完整系统的原版美国小学教材读本,全套教材提供了一系列生动有趣的故事,故事的情节和长度,以及句子的长短表述方式,随着阅读者年龄的增长呈现出一定的梯度。孩子们循序渐进地阅读学习下去,会在不知不觉中大大提高英语水平,同时通过故事增长很多知识,获得许多乐趣,并在潜移默化中滋养了情感。
这是一套美国成功教材的典范,曾经在上世纪被长时间广泛使用,影响了几代美国人。作为语言教材,它具有非常严谨的规范性、科学性和系统性,而里面的故事又非常活泼有趣,因此它非常适合孩子们阅读和学习,也很受他们们欢迎。
小学三年级的孩子基于自身对世界的认识,已经有了一定的理解力和思考力。他们开始将触角伸得更远,有了更多的期待。一切都只是开始,一切都有待提高。本书将提供给他们更加精彩、更具想象的故事。目的是在满足阅读趣味的同时加强他们的注意力,促进他们的理解力和思考力,给他们的思想插上翅膀。书里有灰姑娘和睡美人,有为弄明白圣诞节而孜孜探求的小熊培迪,有勇敢的大卫,有忠诚而智慧的约瑟,等等。从本级开始,每个故事后面还增设了问答题。
本级分为A、B两册,与前两个年级相比,故事的长度和情节的复杂程度都有所增加。在表达方面,中英文语言都非常活泼生动,你尤其会发现英语并不像老师教的那样呆板,你很可能会因此喜欢上英语。本级共有新单词713个,其中A册387个,B册326个。
格莱,美国教育理论与实践研究工作者,有丰富的教材编写和出版经验。
国内*一套来自美国的原版基础英语教材
语言的影响力与国力呈正相关。美国英语脱胎于英国英语,但独立趋势日益增强,无论是发音、拼写方式还是用法都逐渐自成一体。美国英语的使用范围日趋广泛,接受程度越来越高。
遗憾的是,现在国内盛行的正式出版且广为使用的基础英语教材要么为国内自编,要么引自英国,来自美国的原版基础英语教材几乎没有。这种状况与国人的实际需求是脱节的。鉴于此,我们特地从曾经在美国广泛使用的教材中精选了一套经典读本,取名为“美国幼儿英语”(原教材为学前部分)、“美国小学英语”(原教材为小学部分),以示区别。
我们之所以选中这套教材,主要是因为它具有以下几个鲜明的特点:
一、使用时间长,影响范围广。本套教材的编者埃尔松和格莱为20世纪上半叶美国*具影响力、**威的阅读教学专家,被誉为“对整个美国教育史都有重大影响的人物”。他们编著的这套读本影响了美国几代人,尤其是美国“婴儿潮”那代人,都是读着这套教材长大的。如今,那一代人已成为美国社会各个领域的中坚力量,从当今总统、国会议员等政界领袖,到企业巨子和商业大亨,乃至科技、教育、文化、艺术等专业领域的*威名流,应有尽有。教材中塑造的很多人物或动物形象也已经成为美国家喻户晓的文化标志,频繁出现在电影、动画、绘画和其他文艺作品中。
二、选材广泛,内容经典。编者表示,编选这套读本的首要目的是引导学生成为主动、热心的读者,在愉悦的体验中获取知识,培养情操。为此,编者详细考察了整个儿童文学领域,从浩繁的经典中选取*符合儿童兴趣的内容,然后根据全国各地一线教师的反馈和建议,结合课堂实际需要进行调整、评估和分级,确保*终的选材是经典中的经典,同时容易为孩子所接受。
三、编排严谨,体系科学。教材的编者首次把新的“心理数据分析法”应用于教学之中,成效显著。在为本套书选材并分类时,他们同样采用科学分析的方法,充分考虑孩子的心理认知特点和规律,既着眼于趣味性和知识性,又注重教学的实用性和学生的接受能力。每一篇材料都严格控制生词的数量,并确定生词的*佳重复率,以减少学生阅读中的障碍,使他们在保持愉悦感的同时自然而然地掌握和巩固词汇。各册之间循序渐进、衔接自然,使孩子的阅读兴趣和阅读能力同步增长。
本套读本*显著的特点是按照儿童认知规律先感性、后理性的特点,采用绘本形式,由图到文逐渐过渡,即从以图带文到图文并重,最后过渡到图弱文强,让孩子逐步提高文字阅读能力。它在美国教材史上是经典,也让我们看到美国教材的活泼;它呈现给我们的英语完全符合我们心中对“美国英语”这个概念的定位。
对于这样一套经典的读本,我们在编辑过程中,对英文原文未作任何改动,完全忠实于它的原貌。一开始,你可能会发现有些表达和国内的用法不太一样,但仅仅是表面的不一样。随着你的阅读渐入佳境,你会进一步发现这里的英语活泼灵动,进而会喜欢上它。
对于国内的英语爱好者来说,这套英语读本是*好的礼物。它的中英双语呈现,也是青少年读者*佳的语言学习材料和文学读物。全套书共分为《美国幼儿英语》和《美国小学英语》两部分。《美国幼儿英语》分为1~3级,每级1册,共3册,可作为幼儿园英语教材;《美国小学英语》分为1~6级,每级分A、B两册,共12册,可作为中国7~15岁英语学习者的学习教材。
愿读者真正感受到“美国英语”的魅力,享受学习“美国英语”的乐趣。
另外,为使读者充分利用《美国小学英语》,除了美音朗读,我们还开发了文本点读功能和在线微课程(《美国幼儿英语》另有开发)。详情请见“微课使用说明”与“点读说明”。
这本《美国小学英语(1-3册4-6册 A、B 套装共12册)》的书名和分类信息,让我联想到了我在为我侄子挑选英语学习资料时的那种纠结与探索。我记得当时我跑遍了各大书店,手里拿着各种宣传单,试图找到一套既能跟上国内教学进度,又能真正激发孩子对英语学习兴趣的教材。最后,我选了一套侧重于生活场景对话和趣味阅读的绘本系列,那套书的插画色彩极其丰富,每一个单元都会设置一个孩子们在超市购物、在公园玩耍或者和宠物互动的小故事。比如,有一册专门讲“我的家庭”,它不是简单地罗列“father, mother, sister”,而是通过一个家庭周末野餐的场景,把“delicious,” “sunny,” “laughing”这些词汇自然地融入对话中。我侄子一开始还不太情愿,觉得看书有点枯燥,但那套书的互动性很强,每页的角落都会有一个小小的“找一找”游戏,让你在图中找出对应的单词卡片,这极大地吸引了他。此外,配套的光盘内容也非常用心,里面的发音纯正,语速适中,让孩子能够模仿得很到位。最让我满意的是,它没有过度依赖死记硬背,而是把语法点隐藏在了情境里,孩子在不知不觉中就掌握了基础的时态和句型结构。那段经历让我深刻体会到,好的少儿英语教材,一定是能让孩子觉得“学英语”像在玩游戏一样。
评分最近我在为考研二外做准备,选了一本侧重于德语文学片段赏析的书籍。这本书与其说是教材,不如说是一本精美的学术鉴赏录。它收录了歌德、托马斯·曼等大师的经典作品中的精炼段落,并辅以详尽的语言学分析。我特别欣赏它对复杂句式结构进行“可视化”拆解的处理方式。德语的长句结构往往让人望而生畏,但这本书里会用不同颜色的线条和箭头来标示出主句、从句、定语和状语的层次关系,就像一张精密的语法地图,让原本盘根错节的句子变得清晰可辨。更难能可贵的是,它不仅仅停留在语法层面,还会对所选片段的文化背景和哲学思想进行深度解读,比如某一个特定的介词选择背后可能蕴含的时代思潮。阅读这本书的过程,更像是在与一位严谨的学者进行一场跨越时空的对话,它极大地提升了我对德语书面语的驾驭能力和对欧洲文学的整体认知,它绝对不是那种应试型的工具书,而是能真正提升人文素养的珍品。
评分我前段时间入手了一本专注于西班牙语发音纠正和口语流利度训练的音频配套用书。这本书的设计理念是“肌肉记忆”和“韵律感知”。它没有复杂的语法章节,而是完全围绕着西班牙语特有的颤音(如‘rr’音)和元音的饱满度进行专项训练。书中每一课都会配有大量的“绕口令式”练习和快速问答场景,要求学习者在规定的时间内快速准确地复述。比如,为了训练‘ll’和‘y’的发音区别,它设计了一个关于“下雨天在巷子里找羊”的连续短句,要求你在快速念诵中保持音色的精确转换。这种训练对于提升实战口语中的流畅性和准确性非常有帮助。我个人感觉,这本书最棒的地方在于它非常注重语调和重音的“音乐性”,它会提醒你西班牙语中的重音规律就像乐谱上的节拍一样重要,一旦掌握了这种节奏感,即使词汇量有限,你的表达听起来也会地道得多,让人觉得你对这门语言已经有了一定的亲近感。
评分我近期正在啃一本关于日语敬语体系的深度解析书籍,这本书可以说是彻底颠覆了我对“礼貌用语”的传统理解。它不仅仅是教你“です/ます”和“ございます”的区别,而是深入探讨了日语中“内”(Uchi)与“外”(Soto)的社会等级划分是如何具体体现在动词词形、助词选择乃至名词替换上的。书中用大量的图表和实际案例来展示,在同一个商务会议场景下,面向不同身份(如上司、平级、下属或客户)时,同一句话语可以衍生出十几种截然不同的表达方式。比如,它会详细分析“食べる”(taveru,吃)在不同敬语层级下,如何变化成“召し上がる”(meshiagaru,尊敬语)、“いただく”(itadaku,谦让语),以及在什么情况下使用“食う”(kuu,粗俗说法,仅用于亲密群体)。这本书的逻辑性极强,它将原本感觉虚无缥缈的文化内涵,量化成了清晰的语言规则,让我明白,掌握日语敬语,实际上是在学习日本社会的权力结构和人际交往的微妙艺术,这本厚厚的书,与其说是语言书,不如说是一本社会学入门读物。
评分我最近在研究的是一套针对初中生的词汇拓展读物,这本书的侧重点在于如何通过阅读理解来高效记忆高频词汇。它不像传统的词汇书那样,只有密密麻麻的单词和释义,而是精选了大量贴近中学生生活、但又略高于课本难度的短文,比如关于校园社团活动、未来科技展望或者环保议题的报道。这本书的编排结构非常精妙,每篇文章后面都会有一个“词汇深挖”的版块,它会把文章中出现的同根词、近义词以及辨析困难的易混淆词进行详细的对比讲解。举个例子,它会花半页篇幅来区分 “affect” 和 “effect”,不仅给出定义,还会用几个不同侧重点的例句来展示它们在句子中的实际作用和语感差异。这种“在用中学”的方法,比单纯背诵几百遍“affect是动词,effect是名词”要有效得多。我发现,通过这种方式学习,学生们不仅记住了单词,更重要的是理解了词汇在不同语境下的细微差别,这对于写作和深度阅读能力的提升是立竿见影的。这本书的阅读材料也很有时代感,完全避免了老旧教材中那种脱离现实的腔调。
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