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出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107177057

商品编码：24449225368

丛书名： G新课标高中数学必修1(A版)

出版时间：2016-06-01

跨越时空的经典：初探古代哲学与文学的魅力 一、 先秦诸子百家争鸣的智慧回响 本书汇集了中国先秦时期最重要的哲学思想流派的精粹，旨在带领读者穿越两千多年的历史烟尘，直面那些塑造了中华文明底色的智慧之光。我们精选了《论语》、《道德经》、《庄子》、《孟子》以及部分法家、墨家经典著作的代表篇章，进行细致的解读与阐释。 《论语》的入世与修身之道： 重点解析孔子“仁、义、礼、智、信”的伦理体系，探讨其对个体道德完善和社会秩序构建的深远影响。书中不仅收录了耳熟能详的经典语录，更深入剖析了其在不同历史阶段被误读和重新诠释的脉络，旨在还原一个更立体、更具生命力的儒家思想形象。我们探讨了“学而时习之，不亦说乎”背后的学习态度，以及“己所不欲，勿施于人”这一普世的同理心原则。 《道德经》的自然与无为之思： 老子对“道”的阐述，是理解中国哲学“天人合一”思想的关键。本书将老庄思想置于道家对早期宇宙观的探索背景下进行考察。不同于将“无为”简单理解为不作为，我们着重阐释了其“顺应自然规律、不妄加干涉”的深刻内涵。通过对“水善利万物而不争”、“曲则全，枉则直”等章句的细致推敲，展现了老子朴素而深刻的辩证法思想，及其在治理、军事、艺术等领域的启示。 《庄子》的逍遥与精神自由： 庄子的浪漫主义精神和对世俗价值的超越，在当代社会尤为引人深思。本卷重点分析了“齐物论”如何打破二元对立的思维定势，以及“逍遥游”所描绘的个体精神挣脱物质束缚的境界。我们通过对“庖丁解牛”、“胠箧盗”等寓言故事的深入文本分析，揭示了庄子对知识、功利主义的批判态度，引导读者思考个体在复杂社会结构中的存在意义和自由选择的可能性。 诸子思想的碰撞与融合： 此外，本书还引入了孟子的仁政理想，与其对人性善恶的探讨，以及韩非子所代表的法家思想中对人性“趋利避害”的精辟洞察。通过对比儒家与法家在国家治理理念上的差异，展现了先秦思想在构建理想社会模式上的多元探索。 二、 汉赋唐诗宋词的文学巅峰巡礼 本部分带领读者领略中国古典文学艺术的最高成就，从气势磅礴的汉赋到格律严谨的近体诗，再到词境的婉约与豪放交织。 汉赋的铺陈与恢弘： 选取了司马相如的《子虚赋》和班固的《两都赋》的节选，重点解析汉赋如何继承楚辞的传统，并将其发展为服务于帝国意识形态的铺陈叙事风格。我们分析其辞藻的华美、铺陈的排比、对宫廷盛景的描摹，以及赋体在汉代文学体系中的独特地位。 唐诗的群星璀璨： 唐诗是中国文学史上最光辉的一页。本书精选了盛唐气象的代表——李白的浪漫奔放与杜甫的沉郁顿挫。李白的诗作，如《将进酒》中的豪迈不羁与《静夜思》中的含蓄深情，展现了诗人对自由的无限向往。杜甫的“三吏”、“三别”，则以现实主义的笔触，记录了安史之乱前后社会底层人民的深重苦难，体现了诗人“致君尧舜上，再使风俗淳”的社会责任感。同时，我们也不忽略王维的山水田园诗中蕴含的禅意，以及白居易新乐府运动对社会现实的关注。 宋词的婉约与豪放的辩证： 宋词，作为一种更贴近市民阶层和个体情感的抒发方式，展现了高度的音乐性和细腻的情感层次。我们将苏轼视为豪放派的集大成者，分析其如何将诗的境界引入词中，如《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去”的雄浑气魄。而李清照的作品，则集中体现了婉约派的巅峰，其对闺中愁绪、家国之思的描绘，达到了前所未有的深度和纯粹性。通过对比，读者可以理解宋代文人如何通过词这一载体，实现个人情志与时代氛围的完美契合。 三、 魏晋风度的洒脱与批判 魏晋南北朝时期，是一个充满矛盾与思辨的时代，玄学兴起，士人追求个体精神的解放。本书对这一时期的文学思潮进行了专题研究。 玄学与竹林七贤： 重点解读了“竹林七贤”的生活哲学，特别是嵇康对名教（儒家伦理规范）的疏离和对自然率性的推崇。通过对嵇康《与山巨源绝交书》的分析，展现了士人如何以“非汤武而薄周孔”的姿态，表达对当时政治黑暗与虚伪礼教的反抗。 陶渊明的田园诗： 陶渊明是魏晋风度在文学上的完美体现。他的诗歌，如《归园田居》系列，标志着中国田园诗的真正成熟。我们探讨他“采菊东篱下，悠然见南山”的境界，并非单纯的隐居，而是在看透世事纷扰后，主动选择了一种与自然和谐共处的、具有主动性意义的精神栖息地。 总结： 本套书旨在提供一个宏大的文化图景，它关注的是中华文明核心思想的源头活水，以及文学艺术如何成为载体，承载着不同时代知识分子的精神追求、社会批判和审美情趣。它不是对特定学科知识点（如化学方程式、物理定律或特定教材版本结构）的汇编，而是一次深入历史脉络、体验文化基因的旅程。读者将通过这些经典文本，建立起对中国文化深层结构和审美体系的理解，培养独立思考和人文关怀的能力。这是一部关于“人何以为人，社会何以为治”的永恒叩问。

评分☆☆☆☆☆

这本号称“全套”的教辅资料，我拿到手的时候，说实话，心里是有点打鼓的。毕竟，高一的课本体系这么庞大，想用一套书就涵盖所有科目还指望内容扎实、编排合理，简直是痴人说梦。果然，实际体验下来，这本书在“广度”上勉强及格，但在“深度”和“针对性”上，那是真的一言难尽。比如说数学必修1，它试图用一个非常简化的框架去概括函数和集合这些核心概念，结果就是概念解释得云山雾水，例题的设计更是平庸至极，完全没有触及到广东地区高中数学教学中那些需要深入思考的拐点和陷阱。很多地方的知识点讲解，感觉就像是把官方大纲的目录词硬生生地拉伸成了段落，缺乏必要的逻辑推演和思维导图的构建。我花了大量时间去比对学校老师发的讲义，发现很多关键的解题技巧和思维模型，在这套书里根本找不到影子。尤其对于基础薄弱的同学来说，指望靠它来建立起扎实的数学思维，无异于缘木求鱼。它更像是一个勉强能翻过去的基本知识点罗列册，而不是能真正帮助学生提升成绩的利器。对于追求高分的学生而言，这本书的价值几乎可以忽略不计，顶多算个占地方的摆设。

评分☆☆☆☆☆

语文部分，作为文科的基础，它的编排显得尤为散乱和缺乏审美趣味。广东版语文的特点之一是文学常识的积累和古代诗文的鉴赏，这套书在文言文的注释上，用词过于古旧和晦涩，甚至有些重要的实词虚词的解释都不够精准，这对于初学高中语文的学生来说，无疑是增加了理解的难度，而不是降低。白话文的阅读选篇，也显得非常保守和老套，缺乏对当代优秀作品的关注。排版上，字体和行距的设计也让人感到局促和压抑，阅读长篇的散文或小说节选时，眼睛很容易感到疲劳。最让我失望的是，对于作文的指导部分，它只提供了极其模板化的“审题立意”的步骤，完全没有触及到如何构建有深度、有个性的论述结构，更别提如何锤炼语言的张力和表现力。总而言之，这套书在语文上，似乎只做到了“有”，但绝对没有做到“精”和“美”。它更像是一份应付检查的材料，而非引导学生爱上文学的媒介。

评分☆☆☆☆☆

化学这部分的内容，简直是敷衍到了极点。我特别关注了有机化学的入门部分，那是高一化学的难点和重点。然而，这本书的处理方式，让我仿佛回到了初中阶段的学习状态。它只是简单地罗列了一些烷烃、烯烃的基础结构和物理性质，对于关键的化学键的理解、电子云的分布，乃至反应机理的初步探讨，都轻描淡写地一笔带过。我记得书里关于官能团的介绍，配图清晰度很低，而且很多反应方程式都没有配平或者没有标注必要的反应条件，这对于要求精确性的化学学科来说，是致命的缺陷。更令人不解的是，它似乎完全没有考虑到广东卷的特点——对实验探究和化学与社会、环境联系的重视。书中几乎找不到任何高质量的实验步骤分析或者对实验误差的讨论。阅读体验极其糟糕，因为它只是把知识点硬塞给你，却没有提供任何思考的阶梯。每次翻阅完化学部分，我都感觉自己的知识点像是散落一地的珍珠，找不到一根线来串联起来，完全没有构建起一个系统的知识网络。

评分☆☆☆☆☆

物理部分的体验，只能用“应付了事”来形容。高中物理的学习，尤其是力学和电学的基础概念，需要极强的逻辑推理能力和对物理图像的敏感性。这套书在力的概念和牛顿运动定律的讲解上，过于依赖图示，而对文字的解释却显得苍白无力。当我试图通过书本去理解为什么在某些复杂的受力分析中需要分解合力时，书本给出的解释含糊不清，完全没有深入到向量分析的层面。更别提后面能量守恒和动量定理的引入，简直是草草了事。练习题的选择也是一个大问题，它似乎混杂了来自不同难度体系的题目，没有形成一个清晰的、循序渐进的难度递进阶梯。做完几道题后，我发现自己对知识点的掌握程度依然停留在表层，完全无法应对老师课堂上讲解的那些需要多步推理的综合题型。这本书对物理直觉的培养几乎没有任何帮助，它只是简单地把公式摆在那里，却没能教导学生如何将物理情境转化为数学模型。

评分☆☆☆☆☆

英语模块的设计，暴露了这套“全套”产品最大的短板——对特定教材版本的理解偏差。广东版必修1的英语教学，非常强调语篇分析和阅读理解中的深层语境把握，同时对词汇的记忆也要求结合语境进行。可这本书里的单元练习，简直是那种最老套、最缺乏新意的填空和选择题的堆砌。阅读材料选取的文章，主题陈旧，语言风格也偏向于生硬的教科书腔调，完全没有现代英语阅读材料那种自然的语流感和文化气息。比如，关于语法部分的讲解，它仅仅是罗列了规则，然后直接跳到练习，中间缺乏大量的语境例证来加深理解。我尝试用这本书来预习新课，发现很多新学的词汇和句型，在配套的练习中根本得不到充分的巩固和运用。这种脱节感，让学习效率大打折扣。它更像是一份在全国任何一个省份都能勉强使用的通用资料，但唯独对“广东版”这三个字，缺乏应有的尊重和精细化处理。