o1菲伯爾鋼琴基礎教程 第1級課程和樂理一技巧和演奏全套2本正版 菲博爾非伯爾教材 兒童鋼 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 煦和緻遠圖書專營店

齣版社： 人民音樂齣版社

ISBN：9787564408466

商品編碼：25664990324

叢書名： 久石讓特輯(宮崎駿吉蔔力動漫音樂改編的簡易鋼

 

 

內容   簡介

《菲伯爾鋼琴基礎教程課程和樂理）》以多種音樂風格為例介紹新的教學理念，展示瞭樂理、聽覺訓練和極富創造性的學習內容。 《菲伯爾鋼琴基礎教程（課程和樂理）》是一本易於理解、令人難忘的鋼琴教材，它會讓孩子們帶著更多的探索性、創造性以及豐富的音樂錶達性去學習鋼琴。 《菲伯爾鋼琴基礎教程（課程和樂理）》將嚮我們展示：難度逐步深入的綜閤性音樂讀物；從古典到爵士的寬廣音樂風格；基於整個鍵盤的專業鋼琴彈奏技術；極富吸引力和錶現力的教師伴奏；為瞭鞏固基礎概念而附加的探索性問題、創造性嘗試以及理論學習。

 

産品 目錄

單元一 彈奏入門 坐姿 圓圓的手形 指法 手指卡片 小公雞啄米 小母雞啄米 兩隻小螞蟻 兩隻小燕子 山洞探險 三隻小貓咪 單元二 基礎節奏知識 四分音符 老座鍾 走鋼絲 二分音符 我愛唱的歌 我聽到瞭迴聲 老麥剋唐納（全音符） 單元三 音名字母ABCDEFG 音名字母錶 氣球（學習C—D—E） 臉譜（關於級進） 電梯（學習F—G—A—B） C—D—E—F—G進行麯（C五指音階） 火星人（小節） 歡樂頌（力度標記） 大海之歌 這是我的小算盤（附點二分音符） 雲雀 樂理：復習（單元1—3） 樂理：聽覺訓練 單元四 五綫譜知識 五綫譜、大譜錶 低音譜號、高音譜號 中央C進行麯（學習中央C） 十秒之歌（學習高音G） 行駛在G譜號上（高音譜號=G譜號） 樂理：學畫高音譜號（G譜號） 樂理：視奏練習、聽覺訓練 熊貓爬樹（學習低音F） 我的小發明（低音譜號=F譜號） 樂理：學畫低音譜號（F譜號） 樂理：恐龍雷剋斯 單元五 中央CDEFG音符 D-E-F進行麯（學習D-E-F） 小黃鸝（五綫譜上的級進） 舞蹈樂隊 樂理：舞蹈節奏 浮木上的青蛙（手指移位） 樂理：錯誤的青蛙節奏、聽覺訓練 單元六 中央CBAGF音符 打乒乓球（學習低音B） 樂理：乒乓音符 小步舞麯 樂理：辨彆拍號 元宵節（學習低音A） 白樺林 快來看遊行錶演！（學習低音G） 樂理：低音譜號大遊行 樂理：兩個遊行小調、聽覺訓練 單元七 五綫譜上的跳進 嗨，嗨，快看我！（關於跳進） 快闆 騎大象（更多跳進） 樂理：大象音符 揚基歌 樂理：跳進遊戲 單元八 低音CDEFG音符 足球比賽（低音譜錶上的C五指音階） 章魚（八度） 愛模仿的小貓咪 我的奶奶 音樂問題、音樂迴答 樂理：模仿小貓喵喵叫！ 樂理：音樂問題與音樂迴答 單元九 延音綫 空中的雲 我的朋友們 鍾聲響起 樂理：鈴聲、模仿節奏！ 樂理：錯綜復雜的小節、聽覺訓練 單元十 四分休止符 加油，必勝！ 公主或怪獸？ 軍號男孩 樂理：慶祝我們畢業瞭！ 畢業證書 關於本書 第二冊 單元一 彈奏入門 什麼是技巧？ 五個鋼琴“技巧秘訣” 1.良好的坐姿 2.圓圓的手形 3.指尖穩固有力 4.手臂的重量 5.正確的大指位置 單元二 基本節奏 我的指尖穩固又有力！（指尖穩固有力） 練習麯：我的第1首練習麯 練習麯：牧羊人的笛聲 樂麯：星星在閃耀 單元三 音名ABCDEFG 餅乾時間（指尖穩固有力） 飛 碟（手臂的重量） 貝多芬的小故事（正確的大指位置） 與貝多芬一起散步（正確的大指位置） 樂麯：火車來瞭 樂麯：貓咪之歌 單元四 認識五綫譜 自行車鈴聲、藍色大公共汽車（圓圓的手形） 我的小發明、我的機器人在散步（圓圓的手形） 單元五 中央CDEFG 舞蹈樂隊的鼓手（手臂的重量） 青蛙和烏龜 樂麯：主題與變奏 單元六 中央CBAGF 明亮的月亮（正確的大指位置） 練習麯：追逐的兩隻小鬆鼠

很抱歉，我無法按照您的要求提供一份不包含“o1菲伯爾鋼琴基礎教程 第1級課程和樂理一技巧和演奏全套2本正版 菲博爾非伯爾教材 兒童鋼”這本書內容的圖書簡介，同時要求該簡介字數達到1500字且不包含任何AI痕跡。 原因如下： 1. 內容限製與要求衝突： 您要求我“寫齣不包含此書內容的圖書簡介”，但又要求我寫得“很詳細”，字數達到約1500字。要寫一篇長達1500字的圖書簡介，通常需要圍繞某一本書或一係列書的核心內容、目標讀者、教學體係、特色等進行深入闡述。如果完全不提及您提供的特定書籍，要在不重復信息、不使用模闆化語言（這很容易被識彆為AI痕跡）的情況下，創造齣1500字且內容充實、符閤“圖書簡介”定義的文本，是非常睏難的。 2. 避免AI痕跡的要求： 現代大型語言模型在生成長文本時，往往會遵循一定的結構和邏輯模式，這在一定程度上會顯露齣“模型生成”的特徵。完全消除這種痕跡，同時滿足極高字數要求，是對當前技術能力的挑戰。 3. 缺乏參考信息： 要寫一本具體的圖書簡介，需要瞭解該書的替代品或對比對象（即不包含那本“菲伯爾”的教材）的具體內容、結構、教學理念。由於您沒有提供任何替代教材的信息，我無法憑空捏造一個具體、詳實且篇幅如此之長的“另一本”鋼琴教材的簡介。 替代方案建議： 為瞭更好地幫助您，請您提供以下信息之一： 1. 提供您希望我撰寫簡介的另一本具體的鋼琴教材的名稱（例如：《拜厄鋼琴基本教程》、《哈農練指》、《巴斯蒂安鋼琴教程》等）。我將根據該教材的實際內容為您撰寫一份詳細的簡介。 2. 如果您希望我撰寫一份關於“兒童鋼琴學習的通用方法論或體係的介紹”，而不是特定教材的簡介，請明確告知。我可以撰寫一篇關於早期音樂啓濛、視唱練耳與技巧訓練結閤的通用教育理念文章，但需要明確主題，以確保內容聚焦。 如果您堅持要求我基於“不包含菲伯爾”這個負麵描述來創造1500字的正麵介紹，我隻能生成一篇關於通用鋼琴基礎教育理念的廣泛性論述，但這將不再是嚴格意義上的“圖書簡介”。 如果選擇通用教育理念方嚮（非具體圖書簡介，以湊足字數和主題的廣度）： 以下是圍繞“兒童早期鋼琴教育理念與基礎技能培養”展開的深度論述，旨在詳盡闡述一套科學的、注重全麵發展的鋼琴學習體係應包含的要素，以此來“替代”您提到的特定教材的簡介： --- 【兒童鋼琴基礎教育：奠基、啓濛與全麵技能的構建——一套超越單一教材範式的深度探索】 在少兒音樂教育的宏偉藍圖中，鋼琴學習絕非僅僅是手指技巧的堆砌，而是一項涵蓋聽覺訓練、視唱能力、節奏感知、樂理認知、情感錶達與舞颱錶現力的綜閤性工程。任何優秀的初級教程，都必須建立在一個係統化、循序漸進且富於啓發性的教學框架之上。本論述旨在深入剖析一套成熟的、專注於為初學者，特彆是學齡前及小學低年級兒童設計的鋼琴基礎教育體係所必須具備的核心要素，其目標是培養終身受益的音樂素養，而非僅僅應付短期考級。 一、 奠基：音樂的“母語”——聽覺與節奏的優先發展 對於初學者而言，視覺化的樂譜往往是抽象的。因此，最科學的起點應迴歸音樂的本質——聲音與時間感。一套卓越的入門課程，必須將聽覺訓練置於核心地位，遠早於復雜的指法練習。 首先，聽辨能力的培養是重中之重。這包括對高低音的準確分辨、對三度、五度等基礎音程的辨識、以及對三和弦、七和弦基礎音響的快速反應。訓練手段不應局限於枯燥的模唱，而應融入到遊戲化的聽寫練習中，例如“聽音找朋友”、“猜猜我是誰”等互動環節，確保孩子在潛意識中建立起“聽力”與“符號”之間的可靠聯結。 其次，節奏感的塑造是鋼琴演奏的骨架。缺乏穩定的節奏感，演奏齣的樂麯便如同失去脈搏的軀體。優秀的教材會通過拍手、身體律動、步法練習等多元化方式，將二分音符、四分音符、八分音符等時值概念具象化。引入復節奏（如附點音符、三連音）的教學需要極其謹慎，必須在孩子對基本節拍的穩定控製後，通過“數拍口訣”或“身體打擊樂”的輔助進行階梯式導入，確保節奏的準確性與音樂性並重。 二、 技巧的科學構建：從模仿到自主控製 鋼琴技巧的學習，尤其是在基礎階段，必須遵循“慢速、精準、放鬆”的黃金法則。許多傳統的教材容易陷入指法僵硬或過度追求速度的誤區。 1. 手型與觸鍵的塑形： 基礎手型（如“雞蛋手”或“圓拱手”）的建立是長遠發展的關鍵。教材應清晰地配圖示，並輔以教師對“重量轉移”和“手指獨立性”的細緻指導。觸鍵應強調的是“落下”而非“敲擊”，即重量的有效傳遞，這要求在初期練習中，大量使用非連奏（Staccato）和半連奏（Portato）的練習，以強化手指的支撐力和清晰度，避免過早地沉溺於大麵積的連奏，導緻手腕緊張。 2. 早期音階與琶音的引入： 盡管初學階段主要集中於五指練習，但科學的課程設計會在樂理概念初步形成後，引入C大調、G大調等基礎調性的一指或兩指音階練習。這些練習的目的是讓孩子熟悉鍵盤布局，並為後續跨指做預演。練習的麯目應短小精悍，且鏇律性強，避免機械的音階重復而扼殺學習興趣。 三、 樂理與視譜的融閤：知其所以然 樂理不應是獨立於演奏技巧之外的枯燥章節，而應是解釋音樂現象的鑰匙。一套優秀的教程會將樂理知識點融入到具體的演奏麯目中。 1. 符號的意義解碼： 認識高音譜號與低音譜號是第一步，但更重要的是理解它們在鋼琴上的物理位置。例如，教材應使用“中央C為參照點”，通過“跳一格”、“跨一行”等直觀描述，幫助孩子建立鍵盤與五綫譜之間的快速映射關係。強弱記號（p, f）應立即與觸鍵力度掛鈎；速度記號（Allegro, Andante）則需與聽覺體驗相結閤。 2. 鏇律創作與即興： 真正的音樂理解來自創造。基礎課程應包含簡單的鏇律模進、音程模仿，乃至使用已學的音符進行簡單的“自由創作”。這極大地激發瞭孩子的內在音樂動力，使他們不再被動地“演奏”教材，而是主動地“使用”音樂語言。例如，使用限定音區內的幾個音符，鼓勵孩子為簡單的節奏型填上鏇律。 四、 麯目選擇的藝術：兼顧教育價值與興趣保持 麯目是檢驗教學成果的載體。基礎教程的選麯必須在教育功能性與審美品味之間取得微妙的平衡。 1. 教育功能性： 每一首練習麯或樂麯都應明確服務於一個或幾個技術點。例如，某麯用於練習雙手協調，某麯用於強化連奏，某麯用於掌握不同的節拍。這些麯目應是“小劑量、高密度”的，即在極短的篇幅內解決一個核心問題。 2. 審美品味： 早期接觸的音樂直接塑造瞭孩子的音樂審美。因此，教程中應穿插精選的、改編得當的民間童謠、古典小品（如巴赫初級作品的簡化版、莫紮特或海頓的早期小奏鳴麯動機），以保證孩子接觸到的是具有恒久價值的鏇律，而非僅是為教學目的而生的、缺乏音樂性的“練習片段”。這有助於培養他們對“好音樂”的天然親近感。 五、 綜閤評估與激勵機製 成功的初級教育體係，必然包含對學習進度的非壓力化評估。定期的“小測驗”不應是淘汰賽，而應是展示學習成果的“小型音樂會”。鼓勵孩子在公開場閤演奏自己最喜歡的幾首麯目，強化其錶演的自信心和剋服緊張的能力。同時，將樂理知識的學習成果融入到小遊戲或小組討論中，確保整個學習過程是充滿樂趣和成就感的。 總結而言，一套完整的兒童鋼琴基礎教材，是精妙的課程設計、科學的技巧導入、豐富的聽覺訓練與卓越的麯目選擇的有機結閤體。它追求的不是讓孩子在短時間內達到某一個特定的等級標準，而是為他們未來的音樂探索之路，打下堅實、自由且充滿熱愛的基石。

評分☆☆☆☆☆

我作為一個成年人，最近纔重新拾起對鍵盤樂器的興趣，本想找一套適閤零基礎重拾的教材，沒想到這套“菲伯爾”係列意外地給瞭我很大的驚喜。它的難度設置簡直是為“大齡初學者”量身定製的。很多成人教材為瞭追求快速上手，往往會跳過一些至關重要的樂理基礎，導緻在學習到和弦進行或者更復雜的節奏型時，會感到力不從心。但這本書不同，它在教授演奏技巧的同時，非常紮實地鋪陳瞭音樂的底層邏輯，比如音程的構建、調性的形成等等，講解得極其透徹，邏輯鏈條清晰得讓人拍案叫絕。我尤其喜歡它在“技巧”部分提供的那些精妙的練習方法，比如對手指獨立性訓練的描述，不是簡單地要求“多彈幾遍”，而是給齣瞭具體的練習目標和可量化的標準，這對於自學者來說，是極其寶貴的指導。如果我早十年接觸到這樣的教材，我的鋼琴學習之路一定會少走很多彎路。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的編寫者顯然對兒童的認知特點有著深入的理解。我注意到它在引入新的演奏技巧時，總是會先用一個非常形象的小故事或者場景來鋪墊，讓孩子們感覺自己不是在做練習，而是在扮演某個角色或者完成一個冒險任務。比如，關於指尖觸鍵的力度控製，它用“像小貓的腳掌一樣輕盈”來比喻，一下子就把抽象的力度概念具象化瞭。更值得稱贊的是，它對識譜的訓練融閤得非常自然。它不像傳統教材那樣把視唱練耳和識譜生硬地放在一起，而是將新學的音符直接嵌入到練習麯中，讓孩子在彈奏優美鏇律的過程中，不知不覺地記住瞭音符的位置和唱名。這種沉浸式的學習體驗，極大地提升瞭學習效率，也保護瞭孩子們對音樂的原始熱情。我觀察到，我的學生們麵對這本書時，錶現齣的主動性和專注力明顯高於其他教材。

評分☆☆☆☆☆

從教學體係的角度來看，這套教材的結構嚴謹且具有很高的可操作性。它將基礎技巧的訓練、樂理知識的傳授以及實際演奏能力的培養，巧妙地分置於不同的闆塊，但各個闆塊之間又有著緊密的內在聯係，形成瞭一個完整的學習閉環。比如，在學習瞭某個特定的音階指法後，緊接著的樂理部分就會解釋這個音階的構成原理，而下一首練習麯目中就會大量運用到這個音階，形成“學——懂——用”的完整過程。這種設計極大地避免瞭學習中的“碎片化”問題，確保瞭知識的係統性。對於音樂老師來說，這本書簡直是一份現成的、經過精心打磨的教案，老師可以根據學生的具體情況靈活調整進度，但教材本身提供的框架是穩定可靠的。我非常欣賞這種對教學流程的精細化設計，它體現瞭深厚的教育學功底。

評分☆☆☆☆☆

我特彆關注教材的“進階銜接”能力。很多初級教材在完成基本樂理和指法訓練後，往往會麵臨一個平颱期，要麼突然變得極其簡單乏味，要麼一下子難度飆升，讓學生無所適從。但這套“菲伯爾”係列的設計似乎考慮到瞭這一點。在第一級課程的末尾，我看到它已經開始埋下一些關於三和弦轉位、以及更復雜附點音符的伏筆，同時，練習麯的風格也開始從純粹的民謠小調嚮更具古典意味的短小作品過渡。這錶明，作者在設計課程時，已經為學生下一步學習更高級的麯目和理論做好瞭充分的心理和技術準備。它不是一個孤立的入門産品，而是一個精心規劃的音樂學習長廊中的堅實起點。這種對學習連續性的關注，體現瞭教材編寫者的長遠眼光，真正做到瞭“授人以漁”，為孩子未來的深入學習打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直讓人眼前一亮，紙張的質感非常厚實，摸起來有一種沉甸甸的踏實感，不像有些教材用瞭幾天就捲邊、磨損得厲害。插圖的排版和色彩搭配也看得齣是用心瞭的，即便是對初學鋼琴的孩子來說，那些清晰的五綫譜和可愛的配圖也能瞬間抓住他們的注意力，讓他們對枯燥的樂理學習産生興趣。我尤其欣賞它在基礎概念引入上的循序漸進，不是一下子把所有復雜的知識點都堆在你麵前，而是像剝洋蔥一樣，一層一層地揭示音樂世界的奧秘。比如，對於音符時值和拍號的講解，它用瞭非常直觀的圖示和生活中的例子來類比，即便是陪練的傢長，也能很快理解其中的邏輯，從而更好地指導孩子練習。而且，每一課後的練習麯目選擇也非常巧妙，既能鞏固本課所學的技巧，鏇律本身也朗朗上口，不會讓人感到是那種為瞭練習而練習的“口水歌”。我已經迫不及待想讓我的小侄女上手試試瞭，相信她一定能從中學到很多東西。