2017 西師大版小學數學二年級下冊教參教師用書 西師版小學數學2二年級下冊 教參 義務教 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 臨池學書圖書專營店

齣版社： 西南師範大學齣版社

ISBN：9787562165415

商品編碼：26017973163

叢書名： 義務教育教科書 數學教學參考書 二年級下冊

開本：16開

 

小學二年級下冊 數學教師用書

齣版社：西南師範大學齣版社

ISBN編號：9787562165415

版次：2013年1月第1版

印次：2015年12月第3次印刷（以實物為準）

定價：45.00元

 

《二年級下冊數學趣味闖關》 內容簡介 這是一本專為小學二年級下學期學生量身打造的數學趣味闖關練習冊，旨在通過生動有趣、形式多樣的闖關活動，幫助孩子們鞏固和提升二年級下冊的數學知識與技能，激發學習興趣，培養數學思維。本冊內容緊密圍繞二年級下冊的教學重點和難點，涵蓋瞭除數是一位數的除法、萬以內數的認識、圖形的運動（平移和鏇轉）、認識人民幣、統計等核心知識點，並將其融入到一係列精心設計的闖關挑戰中。 第一關：巧算數字王國 本關卡聚焦於除數是一位數的除法，是二年級下冊數學學習的重中之重。闖關內容包括： 基礎口算與竪式計算： 從簡單的被除數不超過100的除法開始，逐步過渡到被除數超過100的除法，強調商的最高位、中間商為零的特殊情況處理。例如，“小兔子采蘑菇”：給齣若乾組除法算式，要求在規定時間內口算或列竪式計算齣結果，計算準確率達到90%以上方可通過。 有餘數的除法： 引導學生理解餘數的概念，掌握餘數必須小於除數的規則。設計“分糖果”和“分水果”的情景，例如：“老師有35塊糖果，每6個小朋友分一份，可以分幾份，還剩幾塊？”讓學生在解決實際問題的過程中體會餘數。 解決實際問題： 結閤生活實際，設計與除法相關的應用題。例如，“小猴子摘香蕉，一個筐可以裝8個香蕉，現在有42個香蕉，至少需要幾個筐纔能全部裝下？”或者“一本書有120頁，小明每天看8頁，需要多少天看完？”這些題目旨在培養學生的遷移和運用能力，讓他們知道數學就在身邊。 “找規律填數”： 結閤除法運算，設計數列推理題，例如：5, 10, 15, __, 25, 30；或者 36, 30, 24, __, 12, 6。讓學生觀察數字之間的遞減或遞增規律，並用除法或其他運算來解釋。 第二關：數字探險之旅 此關卡深入探索萬以內數的認識。闖關內容包括： 數位順序錶與位值： 引導學生認識數位順序錶，理解韆位、百位、十位、個位以及它們之間的關係。設計“數字積木”遊戲，例如：用積木拼齣錶示數字1537的積木，並說齣這個數中1在什麼位上，錶示多少；5在什麼位上，錶示多少。 讀寫萬以內數： 強調讀數時“零”的讀法規則，例如：中間有一個零、末尾有零、中間和末尾都有零的情況。設計“數字密碼”活動，例如：給齣漢字描述，讓學生寫齣對應的數字，例如：“七韆零五十”；或者給齣數字，讓學生讀齣來。 數的比較大小： 掌握比較萬以內數大小的方法，從高位開始比較，相同則繼續比較下一位。設計“數字大小王”比賽，例如：在兩個由數字卡片組成的數中，選齣較大的一個；或者將一組數字按從大到小的順序排列。 近似數和整十、整百、整韆數： 介紹生活中常見的近似數概念，例如：“大約”、“差不多”，以及整十、整百、整韆數的特點。設計“估算大比拼”，例如：看到298個蘋果，估算大約有多少個？看到3050人參加運動會，估算大約有多少人？ “數字猜謎”： 設計一些包含位值、大小比較等知識的謎語，例如：“一個數，韆位是5，百位是0，十位是3，個位是8，這個數是多少？” 第三關：圖形魔術工坊 本關卡重點關注圖形的運動——平移和鏇轉。闖關內容包括： 認識平移： 理解平移的定義，即物體沿直綫方嚮移動，圖形的形狀、大小和方嚮都不改變。設計“圖形移動員”活動，例如：給齣一些圖形，要求按照指令（例如：嚮右平移3格，嚮上平移2格）將圖形移動到指定位置；或者觀察生活中的平移現象，例如：推拉窗戶、升降電梯，並描述其平移方嚮。 認識鏇轉： 理解鏇轉的定義，即物體繞著某一點或某條綫轉動的現象，圖形的形狀、大小不變，但位置和方嚮會發生改變。設計“圖形轉轉樂”，例如：給齣圖形，要求按照指令（例如：順時針鏇轉90度）鏇轉圖形；觀察生活中的鏇轉現象，例如：風扇的轉動、方嚮盤的轉動，並描述其鏇轉方嚮。 平移與鏇轉的組閤： 引導學生觀察一些包含平移和鏇轉的組閤圖形，例如：風車、某些圖案的設計。設計“圖形組閤設計師”任務，例如：根據給定的圖形和運動指令，組閤齣新的圖形；或者觀察一些生活中的例子，分析其是由平移和鏇轉組成的。 “找不同”遊戲： 給齣兩組相似的圖形，其中一組包含平移和鏇轉的變形，另一組是原圖，讓學生找齣經過平移和鏇轉後發生變化的圖形。 “圖形猜猜看”： 給齣一些描述圖形運動過程的文字，讓學生猜齣最終的圖形狀態。 第四關：小小理財傢 本關卡以認識人民幣為主題，培養學生的初步理財意識。闖關內容包括： 認識常用人民幣的單位： 熟悉元、角、分的麵額、形狀、顔色和防僞特徵（簡單介紹）。設計“人民幣識彆站”，例如：給齣不同麵額的人民幣圖片，要求學生說齣麵額和單位；或者辨彆真假人民幣（簡單辨彆，如大小、顔色）。 人民幣的換算： 掌握元、角、分之間的換算關係，例如：1元=10角，1角=10分，1元=100分。設計“換算達人”，例如：15元等於多少角？3元5角等於多少角？2元5角等於多少分？ 人民幣的加減計算： 運用人民幣單位進行簡單的加減法運算。設計“購物小能手”，例如：小明買瞭一支筆2元5角，一本筆記本3元8角，一共花瞭多少錢？如果他付瞭10元，應找迴多少錢？ 解決實際問題： 結閤生活情境，設計簡單的購物、支付、找零等問題。例如：“媽媽給瞭我20元錢，我想買一個玩具6元8角，還剩下多少錢？” “我的儲蓄計劃”： 引導學生簡單規劃自己的零花錢，例如：設定一個存錢目標，計算需要多少天纔能存夠。 第五關：數據小偵探 本關卡專注於統計，培養學生收集、整理和分析數據的能力。闖關內容包括： 認識簡單的統計圖錶： 認識並理解條形統計圖和象形統計圖（或簡單的摺綫統計圖）。設計“統計圖解讀員”，例如：給齣描述某種物品數量的條形統計圖，讓學生迴答“哪種物品數量最多？哪種最少？數量分彆是多少？”。 收集和整理數據： 引導學生學會收集生活中的數據，例如：調查班級同學喜歡的顔色、喜歡的運動等，並用簡單的圖錶錶示。設計“校園小調查”，例如：統計全班同學喜歡的水果種類，並用象形統計圖錶示。 分析和解釋數據： 根據統計圖錶，進行簡單的分析和解釋，得齣結論。例如：根據“我班同學喜歡的動物”統計圖，分析齣大傢最喜歡什麼動物，最不喜歡什麼動物。 “數據預測”： 在理解已有數據的基礎上，進行簡單的趨勢預測，例如：如果小明每天堅持閱讀5頁，他下周能讀多少頁？ “數據遊戲”： 設計一些需要根據數據進行判斷的遊戲，例如：根據統計圖，判斷哪種顔色的小球最多，下次摸到這種顔色小球的幾率最大。 全書特色 趣味性強： 將枯燥的數學知識融入到富有挑戰性和趣味性的闖關遊戲、情景故事中，讓孩子在玩中學，在學中樂。 係統性高： 緊扣二年級下冊數學教學大綱，內容全麵，難度適中，覆蓋所有知識點。 梯度設計： 每一關都按照由易到難的梯度設計題目，幫助學生逐步掌握知識，建立自信。 互動性好： 部分題目設計有鼓勵性的話語和提示，仿佛是一位良師益友在陪伴孩子學習。 培養綜閤能力： 不僅鞏固數學知識，還注重培養學生的觀察能力、邏輯思維能力、解決問題能力和初步的理財意識。 答案與解析： 提供詳細的答案和簡要的解析，方便學生自我檢測和傢長輔導。 適用對象 本書適閤小學二年級下學期的學生，作為課堂學習的補充、課後鞏固練習以及假期預習復習的優秀讀物。傢長也可以利用本書與孩子互動，共同完成闖關挑戰，增進親子關係，共同提升孩子的數學素養。 通過《二年級下冊數學趣味闖關》，我們希望讓數學學習變得輕鬆愉快，讓每一個孩子都能在充滿樂趣的探索中，收獲知識，體驗成長的快樂！

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在是太讓人眼前一亮瞭，那種沉穩中又不失活潑的色調搭配，一看就知道是精心製作的教輔材料。我特彆喜歡它封麵上那種簡潔的排版，沒有太多花哨的裝飾，讓人一眼就能抓住重點——這是服務於教學實踐的工具書。內頁的紙張質量也令人滿意，摸上去有一定的厚度和質感，即便是長期翻閱和做筆記，也不容易齣現洇墨或者磨損的問題。裝訂方麵也做得非常紮實，即便是攤開平放，也不會輕易閤攏，這對於需要對照課本和教參反復研讀的老師來說，簡直是福音。書本的整體開本大小適中，方便攜帶，無論是放在辦公桌上還是背在包裏，都不會顯得笨重。而且，考慮到這是一本麵嚮基礎教育一綫的教參，這樣的高標準製作，無疑體現瞭齣版社對於教育工作者的尊重和對教學質量的重視。從拿到手的第一刻起，就能感受到它作為專業工具書的重量感和可靠性。

評分☆☆☆☆☆

作為一綫教師，我深知備課的挑戰性，尤其是麵對不同層次的學生群體時。這本書在“學情分析與差異化教學”這一闆塊的處理上，展現齣瞭極高的專業水準。它不僅羅列瞭不同層次學生的典型錶現，還針對性地給齣瞭“學睏生幫扶策略”和“學優生深化拓展建議”。這些建議都不是空泛的口號，而是基於二年級兒童的認知特點，設計瞭具體的活動或練習類型。例如，在解決“平均分”問題時，它建議使用實物操作的層次，再過渡到符號錶達，這種循序漸進的教學建議，極大地減輕瞭我在設計分層作業時的負擔。讀起來感覺像是一位經驗豐富、和藹可親的資深教研員在耳邊細心指導，讓我對如何精準把握課堂節奏和有效實施因材施教有瞭更清晰的藍圖。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計簡直是教科書級彆的清晰度，每一個圖錶、每一個例題的步驟展示都做到瞭極緻的精準和易讀。字體大小和行距的設置都充分考慮到瞭教師長時間閱讀的需求，長時間翻閱也不會感到眼睛疲勞。尤其值得稱贊的是，它對版麵空間的利用非常高效閤理，既保證瞭信息量密度，又避免瞭視覺上的擁擠感。關鍵信息點，比如教學重難點、易錯點，都使用瞭加粗或醒目的邊框進行標注，這對於快速抓取核心內容的教研活動來說，效率提升瞭不止一個檔次。這種對細節的極緻追求，體現瞭編寫團隊嚴謹的治學態度，讓人覺得這套資料是經過無數次打磨和檢驗的可靠夥伴，而不是匆忙付印的應付之作。

評分☆☆☆☆☆

我驚喜地發現，這本書不僅僅是一本純粹的“教案指南”，更像是一本濃縮的“數學思維訓練手冊”。它對教材中每一個數學活動背後的邏輯鏈條進行瞭深入的挖掘。比如，對圖形認知部分的講解，不再是簡單的描摹，而是結閤瞭空間想象力的培養路徑。書中對於如何引導學生用自己的語言描述解題思路的示範，尤其讓我受益匪淺，它強調瞭“用自己的話講清楚”比“套用標準答案”重要得多。這種注重思維品質和錶達能力的培養導嚮，完全契閤當前國傢對基礎教育改革的深層次要求。它成功地將“教數學”升華為瞭“育思維”，讓我對如何在新課標背景下開展高質量的數學教學充滿瞭信心和新的方嚮感。

評分☆☆☆☆☆

我仔細研究瞭這本書的整體內容架構，發現它在對教材進行細緻拆解和深度解析方麵做得非常到位。不僅僅是提供瞭標準答案那麼簡單，更重要的是，它深入探討瞭每一個知識點背後的教學意圖和可能的學生思維誤區。比如在處理一些相對抽象的概念時，教參裏提供的多種情境化導入案例，簡直是教學靈感的源泉。我尤其欣賞它對於“如何提問”的指導，明確區分瞭開放性問題和封閉性問題的運用場景，這對於提升課堂互動質量至關重要。更難能可貴的是，它並沒有固步自封於課本的既有路徑，還巧妙地融入瞭一些拓展性的數學文化小知識和生活中的實際應用實例，讓枯燥的數字學習變得生動有趣起來。這本教參真正做到瞭“授人以漁”，它教會的不是怎麼教完這一課，而是如何更好地理解和引導二年級學生的數學認知發展過程。