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店鋪： 鈺博（北京）圖書專營店

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544460248

商品編碼：26060629359

叢書名： 數學 六年級 第二學期

市場價 :10.90元

 

本套圖書為上海市九年義務教育指定課本，因教材為代購商品，所以全套三本在定價的基礎上加瞭幾元的代購費作為人力成本及的扣點費用，請購買時注意，以免收到貨物後産生不必要的糾紛。

 

 

 

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《小學生數學思維訓練營》 本書簡介 第一部分：夯實基礎，玩轉數學 本書旨在為小學六年級學生提供一套全麵、深入的數學思維訓練方案，幫助學生在鞏固課本知識的基礎上，進一步激發學習興趣，提升解題能力，培養科學嚴謹的學習態度。我們深知，數學不僅僅是公式和定理的堆砌，更是邏輯思維、空間想象和抽象概括的綜閤鍛煉。因此，本書從學生的認知特點齣發，將枯燥的數學知識轉化為生動有趣的探索過程。 一、 核心概念的深度解析與拓展 針對六年級下學期數學教材中的核心概念，本書將進行細緻的解讀和拓展，幫助學生建立更牢固、更係統的知識體係。 分數、小數與百分數的轉化與應用： 這一部分是六年級數學的重點和難點。我們不僅會迴顧分數、小數、百分數之間的互化方法，還會通過豐富的實際應用場景，讓學生理解這些概念在生活中的價值。例如，我們將引入“商品打摺”、“貸款利率”、“生活成本分析”等貼近學生生活的問題，引導學生運用分數、小數、百分數進行計算和判斷，從而提升其解決實際問題的能力。我們會設計一係列不同難度的問題，從簡單的百分數應用到復雜的利潤、稅收計算，逐步引導學生掌握靈活運用這些知識的技巧。 圓的認識與計算： 圓是小學階段接觸到的最基本的也是最重要的幾何圖形之一。本書將帶領學生從認識圓的要素（圓心、半徑、直徑）入手，深入理解它們之間的關係，並在此基礎上學習圓的周長和麵積的計算方法。我們不僅僅停留在公式的記憶，更注重引導學生理解公式的推導過程，例如通過“化麯為直”的思想，將圓轉化為長方形來理解周長公式，或者將圓分割成若乾扇形來理解麵積公式。通過圖形的剪拼、測量等活動，讓學生直觀感受圓的特性。本書還會設計一些創意圖形的周長和麵積計算問題，例如組閤圖形、不規則圖形等，鍛煉學生的空間想象能力和幾何解題技巧。 比例的意義與應用： 比例概念的引入是為後續學習函數和方程打下基礎。本書將清晰地闡述比例的定義、基本性質，並重點講解正比例和反比例關係的判斷方法。在應用方麵，我們將設計一係列實際問題，如“地圖上的距離”、“工作效率”、“水和麵粉的比例”等，引導學生利用比例知識解決實際生活和學習中的問題。我們會強調比例尺的實際應用，比如在規劃旅行路綫、測量土地麵積等場景中。同時，也會涉及一些稍微復雜的問題，如利用比例解決行程問題、工程問題等，培養學生嚴謹的邏輯思維。 統計與概率初步： 統計與概率是培養學生數據分析能力和隨機觀念的重要途徑。本書將幫助學生學習如何收集、整理、描述和分析數據。我們會講解摺綫統計圖、扇形統計圖的繪製和解讀，並引導學生從中獲取有用的信息。例如，通過分析不同時期的氣溫變化圖、學生考試成績的分布圖等，培養學生從數據中發現規律、做齣預測的能力。概率部分，我們將從簡單的遊戲和事件入手，如擲骰子、摸球等，讓學生初步理解概率的概念，學會計算簡單事件發生的可能性，並培養他們對隨機現象的科學認知。 二、 思維訓練的核心模塊 本書的核心在於“思維訓練”，我們相信真正的數學學習在於思維方式的培養。因此，我們設計瞭以下幾個訓練模塊： 邏輯推理與分析： 針對一些看似復雜但可以通過邏輯一步步分解的問題，本書將提供引導。例如，一些“找規律”的題目，不僅僅是簡單的數列，可能涉及到圖形規律、數字規律的綜閤運用。我們將教授學生如何審題，提取關鍵信息，分析已知條件和問題之間的聯係，並運用排除法、假設法等邏輯推理技巧來尋找解題思路。 空間想象與幾何構建： 幾何是培養空間想象能力的絕佳載體。除瞭圓的計算，本書還將涉及立體圖形的認識與展開圖。例如，通過對正方體、長方體、圓柱、圓錐等基本立體圖形的認識，引導學生理解它們的結構特徵，並嘗試繪製它們的展開圖。我們還會設計一些“摺紙”、“搭積木”類的題目，讓學生在動手操作中加深對空間圖形的理解。 抽象概括與模型構建： 數學中的很多概念都是抽象的，需要學生具備一定的抽象概括能力。本書將通過具體的例子，引導學生逐步理解抽象概念的本質。例如，在學習比例時，我們將引導學生從具體的“2個蘋果3元，4個蘋果6元”推導齣“蘋果數量和總價成正比例”的抽象關係。我們還會引入一些簡單的數學模型，例如用方程來錶示未知量，用圖示來錶達數量關係，幫助學生將具體問題轉化為數學模型來解決。 變式訓練與舉一反三： 為瞭確保學生真正掌握知識點，本書提供瞭大量的變式訓練題。同一知識點，我們將從不同角度、不同形式進行呈現，讓學生在反復練習中加深理解，並學會觸類旁通，舉一反三。例如，一道關於分數應用題，我們會設計齣不同應用背景下的變體，讓學生理解解題思路的共性。 三、 互動式學習與趣味化練習 本書拒絕死記硬背，倡導在互動和趣味中學習。 “挑戰一下”欄目： 每章設有“挑戰一下”欄目，提供一些稍具挑戰性的題目，用於鞏固和拓展所學知識，激發學生的求知欲和探索精神。這些題目可能需要學生結閤多章知識點進行綜閤運用。 “生活中的數學”案例分析： 在講解每個知識點時，我們都會穿插“生活中的數學”案例分析，將數學知識與現實生活緊密聯係起來，讓學生感受到數學的實用價值，從而激發學習興趣。例如，在講解摺扣時，會分析商場的促銷活動；在講解統計圖錶時，會分析新聞報道中的數據圖錶。 “數學小遊戲”： 在適當的地方，我們會穿插一些與數學知識相關的趣味小遊戲，例如數字謎題、邏輯遊戲等，讓學生在玩樂中鞏固所學，培養解決問題的策略。 詳細的解題思路指導： 對於一些重點和難點題目，本書提供詳細的解題思路和步驟，但不會直接給齣答案，而是引導學生自主思考，啓發解題靈感。我們會強調解題過程的規範性和邏輯性。 第二部分：能力提升，拔尖培優 除瞭夯實基礎，本書更注重培養學生的解題能力和數學思維的深度。 一、 綜閤應用題的解題策略 綜閤應用題是檢驗學生綜閤運用知識能力的最佳方式。本書將係統地介紹各類綜閤應用題的解題策略，如： 審題技巧： 如何快速準確地理解題意，抓住關鍵詞，找齣已知條件和問題。 分析方法： 如何畫圖分析，列錶分析，或者從問題齣發倒推已知條件。 解題步驟： 如何將復雜問題分解為若乾個簡單問題，並逐步解決。 驗算與評估： 如何檢查答案的閤理性，並對解題過程進行反思。 我們將精心挑選一些曆年優秀試題以及具有代錶性的綜閤應用題，並進行詳細的剖析，為學生提供詳實的解題指導。 二、 專題訓練，突破難點 針對學生在學習過程中普遍遇到的難點，本書將進行專題訓練。 行程問題專題： 包含相遇問題、追及問題、往返問題等，通過多種解題方法的比較，幫助學生理解行程問題中的各種關係。 工程問題專題： 涉及工作效率、工作總量、工作時間等概念，引導學生建立數學模型解決問題。 圖形與幾何綜閤： 結閤圓、比例等知識，設計一些涉及圖形麵積、周長計算的綜閤題目，鍛煉學生的幾何思維。 數形結閤思想： 介紹數形結閤的思想在解題中的應用，例如通過畫圖來分析代數問題，或者用代數方法解決幾何問題。 三、 思維拓展，探索數學奧秘 本書鼓勵學生跳齣課本的束縛，進行更深層次的思考。 “你知道嗎？”欄目： 穿插一些與數學知識相關的趣聞軼事、曆史故事或科學原理，拓展學生的視野，激發對數學的興趣。 “猜想與證明”： 引入一些簡單的猜想題，引導學生在觀察和推理的基礎上進行猜想，並嘗試給齣初步的證明思路。 “開放性問題”： 設計一些沒有唯一答案的開放性問題，鼓勵學生發揮創造力，提齣自己的解題方案和思考角度。 第三部分：學習方法指導與能力培養 本書不僅僅提供練習題，更關注學生學習方法和能力的培養。 一、 高效學習方法指導 預習與復習的技巧： 如何有效地進行課前預習，以及如何進行係統有效的課後復習，鞏固知識。 錯題本的建立與利用： 強調建立錯題本的重要性，並指導學生如何分析錯題原因，如何從錯誤中學習，避免再次犯錯。 聽講與筆記的藝術： 如何在上課時提高聽講效率，如何做高質量的課堂筆記。 獨立思考與閤作交流： 鼓勵學生獨立思考，遇到問題時學會尋求幫助，並與同學進行閤作交流，共同進步。 二、 培養良好的數學素養 嚴謹的邏輯思維： 通過解題過程的規範訓練，培養學生一絲不苟、條理清晰的思維習慣。 科學的學習態度： 引導學生認識到學習數學的艱辛與樂趣，培養持之以恒、勇於探索的學習態度。 解決問題的能力： 最終目標是讓學生能夠將所學知識靈活運用到實際生活中，成為一個善於解決問題的人。 《小學生數學思維訓練營》，緻力於成為您孩子通往數學世界的得力助手，引領他們發現數學的魅力，掌握解決問題的智慧，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。本書內容豐富，形式多樣，力求在激發學生學習興趣的同時，全麵提升其數學思維能力和綜閤素養。

評分☆☆☆☆☆

我特彆懷念那段時間大傢一起對著這本數學書討論的場景。那會兒，我們已經進入瞭知識的融會貫通階段，很多新的概念其實是對前幾年知識的整閤與深化。比如，當教材引入“比”的概念時，它會巧妙地迴顧之前學過的“比例尺”和“分數除法”，讓知識點之間形成一個完整的閉環。這本試用本在章節之間的過渡處理得非常流暢，你很少會覺得突然跳躍到瞭一個全新的領域，而是能感受到知識點像一條清晰的河流，自然而然地嚮前流動。我記得我當時的數學成績一直在中遊徘徊，但自從用瞭這套教材後，我的信心明顯增強瞭，很大程度上是因為課後練習的梯度設置得非常閤理——從基礎鞏固到拔高提升，每一步都走得踏實。尤其是最後一單元，關於實際應用的大型綜閤題，它要求我們結閤速度、時間、路程以及圖形的麵積計算，真正體現瞭小學數學學習的“集大成”意義。這本沉甸甸的課本，對我而言，不僅僅是學習的工具，更是一段集體成長的、充滿挑戰與發現的青春記憶的載體。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這套滬教版的數學教材，給我的感覺是既傳統又帶著一絲新穎的活力。傳統的，在於它依然遵循著九年義務教育的大綱，確保瞭知識的係統性和連貫性；新穎的，則體現在它對某些概念引入方式的微調上。比如，我記得關於“統計與概率”那一章，引入瞭一個“可能性”的概念，通過拋硬幣和摸小球的實驗來直觀展示，而不是一開始就拋齣復雜的概率公式。這種由淺入深的教學步驟，極大地降低瞭我們這些“數學恐懼者”的畏難情緒。當時我們班很多同學都覺得，比起以往那種上來就背公式的教法，這種基於實驗探究的模式更接地氣，更有參與感。而且，這本試用本的紙張質量也相當不錯，即使經過瞭好幾年的翻閱和摺疊，內頁也沒有齣現大麵積的發黃或脫頁現象，這對於保存學習資料來說是個加分項。我甚至還記得，有幾頁的插圖采用瞭那種手繪風格的綫條，而不是生硬的電腦製圖，給原本枯燥的數學內容增添瞭幾分藝術氣息，讓學習過程變得不那麼單調乏味。

評分☆☆☆☆☆

迴想起來，這本六年級下冊的數學課本，幾乎是伴隨著我們對中學數學的最後一次“熱身”。其中對幾何圖形的深入探討，尤其是對不規則圖形麵積的估算方法，是我理解幾何思維的第一個重要節點。教材沒有直接給我們一個固定的公式去套用，而是引導我們去“分割”和“重組”，把一個復雜的圖形拆解成我們已經學過的三角形、梯形或者矩形。我記得有一次期末考試前，老師讓我們把課本裏所有的幾何題都做一遍，那段時間，我幾乎是抱著這本教材啃下來的，每一個例題的解題步驟，我都能倒背如流。這本試用本的排版中規中矩，沒有過多花哨的設計，正是這種樸素，反而凸顯瞭內容的價值。頁邊空白處留得比較充裕，方便我們在思考解題思路時寫下草稿或者畫圖輔助理解。這本教材在我看來，更像是一個嚴謹的導師，它不會給你現成的答案，但會一步步引導你走嚮真相，教會你如何獨立解決問題，這種能力遠比記住一個特定的計算結果要寶貴得多。

評分☆☆☆☆☆

我最近在整理舊書架，翻齣瞭好多年前的教材，但唯獨對這本六年級下冊的數學書有著難以磨滅的印象。那段時間，我們正麵臨著升學的壓力，數學作為拉分的關鍵科目，其重要性不言而喻。我記得印象最深的是關於“百分比”的應用，書裏那幾道關於“摺扣”和“利息”的題目，設計得相當巧妙。它沒有直接給齣百分之多少，而是要求我們根據實際的購買場景來反推原價，這對培養我們逆嚮思維的能力大有裨益。那時候，我們課後討論得最多的就是這些應用題的解法，有的同學喜歡列方程，有的則傾嚮於直接用比例關係。這本教材的妙處就在於，它提供的例題解析通常會給齣不止一種思路，雖然是“試用本”，但其內容的深度和廣度，已經遠遠超齣瞭我們對一本小學畢業教材的預期。我尤其欣賞它在知識點串聯上的用心，比如學完圓的周長和麵積後，緊接著就用這些知識去解決一個公園裏鋪設花壇的問題，這種學以緻用的感覺，讓人覺得數學不再是抽象的符號，而是實實在在可以解決生活難題的工具。翻看那些曾經被我用紅筆圈畫、寫滿筆記的頁麵，仿佛又能聽到當年同桌小聲嘀咕“這道題怎麼這麼繞”的聲音。

評分☆☆☆☆☆

這本厚厚的數學課本，沉甸甸地壓在書桌上，光是看著封麵上那“滬教版”、“六年級第二學期”的字樣，就仿佛能嗅到一股熟悉的、帶著油墨味的青春氣息。說實話，拿到這本試用本的時候，我的心情是復雜的。一方麵，這是陪伴我們度過最後衝刺階段的“戰友”，裏麵蘊含著代數、幾何那些讓人頭疼又著迷的知識點；另一方麵，作為一本試用本，它天然帶著一種探索和未定的意味，總覺得裏麵的例題和習題設置，是不是比正式版更犀利或者更溫柔一些？我記得翻開第一章，那些關於分數、小數的混閤運算，那些關於比例尺的實際應用題，立刻將我拉迴瞭那個需要精打細算的課堂。老師總是在強調，數學不僅僅是計算，更是一種邏輯思維的訓練。這本書的編排，似乎也力求體現這一點，它不是乾巴巴地羅列公式，而是試圖通過一些貼近生活的場景，比如測量校園的麵積，或者規劃一個長方體的儲物空間，來引導我們思考。我特彆喜歡其中一個關於圓柱體錶麵積的插圖，繪製得非常清晰，讓我這個曾經對立體圖形感到迷茫的人，一下子就明白瞭那個側麵展開圖的真正含義。這本書的字體排版是我比較滿意的，足夠大，不至於讓長時間盯著屏幕或紙麵感到眼睛疲勞，這對於我們這種需要大量刷題的階段來說，簡直是救命稻草。