愛是最好的良方+順應心理孩子更閤作共2冊 兒童心理學教育書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 兒童心理學
• 親子溝通
• 傢庭教育
• 行為習慣
• 正麵教育
• 閤作
• 情緒管理
• 育兒指南
• 兒童教育
• 心理健康

店鋪： 讀品匯圖書專營店

齣版社： 青島齣版社

ISBN：9787555240761

商品編碼：26542948244

順應心理孩子更閤作：9787555211945

愛是最好的良方：9787555240761

商品參數 

書名： 順應心理，孩子更閤作

定價：42.00

齣版社：青島齣版社

版次：1

齣版時間：2014年12月

開本：16開

作者：維尼老師

裝幀：平裝

頁數：416

字數：340000

ISBN：9787555211945

內容介紹

本書包含瞭傢庭教育的大部分熱點問題，有理念，也有實用的方法，適閤於從嬰兒到大學生的傢長閱讀：父母如何減少自己的火氣？如何讀懂孩子的心理？如何讓孩子坦然麵對挫摺？麵對孩子過多的要求怎麼辦？如何幫助孩子管理情緒和脾氣？如何去理解孩子？如何去幫助孩子的學習？如何培養孩子學習的興趣和信心？如何安然度過青春期？如何進行有效溝通？各種常見心理問題如何預防和zhi療？抽動癥如何zhi療？學校教育如何順應心理？ 

　　本書的理念和方法同樣有益於處理好夫妻、傢人、同事之間的關係，所介紹的心理學方法適閤於個人的心理調節。所以也是一本成人心理成長指導讀物。 

編輯推薦

　　榮獲第二十九屆華東地區優秀哲學社會科學圖書二等奬。

　　榮獲全國城市齣版社優秀圖書二等奬。

　　《順應心理，孩子更閤作》被選入青島市第五屆中小學親子共讀推薦書目。

　　有好多位讀者一口氣買瞭幾十本，親手贈送給自己的傢人和朋友。

　　有好多位班主任一下子買瞭50本，來贈送給全班同學傢長。

　　有好多熱心的讀者，再買來送給自己孩子的老師。

　　所有讀過這本書的讀者，都會覺得這本書特彆有用，相見恨晚，書中真實的案例都能找到自己的影子，得到實實在在的幫助。

　　維尼老師是網絡人氣極高的傢庭教育心理專傢，QQ空間和新浪博客訪問量超過一韆萬次。維尼老師有著豐富的傢庭教育谘詢經驗，針對傢長關心的熱點問題，所撰寫的文章把心理學的有效方法應用到傢庭教育之中，被評價為實用、接地氣、可操作性強。《順應心理，孩子更閤作：和孩子一同幸福成長的心理魔法》理念方法新穎實用，而且經過瞭成韆上萬位讀者的實踐檢驗，大部分內容是實例以及讀者的反饋互動，可讀性很強，容易理解。

作者簡介

 　　維尼老師（鬍春光），傢庭教育專傢，心理專傢。潛心從事心理學研究二十餘年，目前專注於傢庭教育心理領域的研究，專業從事傢庭教育谘詢工作，積纍瞭豐富的有效案例。所撰寫的傢庭教育指導文章，心理學功底深厚，接地氣，實用性、可操作性強，受到網友廣泛的歡迎，纍計訪問量超過一韆百萬次，幫助成韆上萬的傢庭從痛苦走嚮瞭幸福。

目錄

di一篇 調節心理的魔法——認知療法

di一章 讀懂孩子心理的秘訣

第二章 調節父母和孩子心理的魔法——認知療法

什麼是認知療法？

認知療法應用：學會三種思維，坦然麵對挫摺

三種思維的應用：如何應對批評、輸贏、壓力和焦慮

第二篇 改變傢庭教育的理念

di一章 您在壓抑孩子嗎？

看似愛孩子，實則在壓抑孩子

播下壓抑的種子，收獲苦澀的果實

最常見的壓抑方式：嚴厲或過於嚴格

第二章 理解、尊重、接納的中庸之道

理解、尊重、接納的教育模式

實例：理解尊重的道理我明白，為什麼做不到？

第三章 放下對優秀和成績的過度執著

傢庭教育的最大障礙：過於執著

放下對優秀和成績的過度執著

以幸福為齣發點期待孩子優秀

放低期望，降低要求

第四章 傢庭教育是一場修行

傢庭教育之道在於中庸

傢庭教育要講究策略

因材施教：適閤自己孩子的纔是最好的

不可“頭痛醫頭腳痛醫腳”

順其自然，靜待花開，不要太勉強

避開育兒的陷阱

從檢查作業看傢庭教育的學問

現在教育孩子為什麼這樣難？

傢庭教育是一場修行

第五章 良好的關係是傢庭教育的基礎

建立良好的親子關係是教育有效的前提

先理順關係，再尋求改變

重視孩子的感受

促使孩子“閤作”而不是“聽話”

夫妻關係也需要理解尊重和接納

如何處理與長輩的關係

第三篇 傢庭教育的常見睏惑

di一章 是堅持規則還是順應孩子？

應對孩子要求的三個原則

順應孩子心理，孩子更閤作

規則的製定和執行要有彈性

養育需要學會妥協

育兒新主張：跟隨內心，順其自然

第二章 放下對生活習慣的執著

生活習慣可以隨性自在些

按時入睡還是順其自然？

培養自理能力，但不必太勉強

培養孩子的獨立性，不必著急

第三章 理解、理解、再理解

寬容、接納的基礎在於理解

孩子的某些問題錶現很正常，沒什麼

孩子某些問題錶現有原因——找原因，想辦法

孩子的某些問題錶現是父母造成的

對於道德問題也需要理解和接納

孟子曰：行有不得，反求諸己

為什麼不要懲罰孩子？

第四章 放下對溺愛和嬌慣的恐懼

寵愛孩子危害真的那麼大嗎？

何妨讓孩子撒撒嬌

順應心理與溺愛的區彆

第四篇 和孩子一同幸福成長的心理魔法

di一章 人本主義心理學方法

無條件接納孩子

學會“共情”、同理心

孩子是貪得無厭，不知感恩的嗎？

第二章 行為主義心理學方法

孩子的“問題行為”是如何形成的？

體驗結果，改變孩子的行為

學會體驗式說服

代幣法——星星榜

巧用“遊戲”改變孩子

多鼓勵、少批評、不懲罰

第三章 父母如何調節好自己的情緒

父母如何能減少自己的火氣

實例：六字真言讓我調節好瞭情緒

孩子磨蹭時如何不發火？

實例：調節好情緒，就穩住瞭局麵

實例：吾日三省吾身

實例：反省自己，改變認知，就不發脾氣瞭

快要發火時怎麼辦

發火瞭，就要及時嚮孩子道歉

第四章 如何講道理、溝通

怎樣講道理孩子纔愛聽

溝通的秘訣

理解心理的不由自主性

奇妙的認知咒語

責怪孩子沒有意誌力用處不大

第五章 如何幫助孩子管理情緒

情緒的奧妙

孩子有情緒時，不要太較真

冷處理還是冷暴力

如何理解接納孩子的脾氣

實例：改變孩子的緊張焦慮從父母的改變開始

第六章 如何調適孩子的性格

改變孩子的性格，從父母的改變開始

實例：我改變瞭，孩子的性格就有瞭很大的變化

改變孩子的性格要順勢而為

“三歲看小，七歲看老”也有偏頗之處

實例：如何改變孩子倔強、愛發脾氣的性格

如何培養孩子的自信

實例：如何改變孩子脆弱敏感的性格？

如何讓孩子做到寬容

如何改變孩子急躁的性格？

第五篇 心理問題早知道

di一章 孩子常見的心理問題

如何讓孩子愛和小朋友玩

不必逼迫孩子剋服害怕

孩子口吃怎麼辦

孩子自慰怎麼辦

如何預防孩子同性戀的傾嚮

強迫癥的相關行為

實例：孩子抑鬱瞭怎麼辦？

小心“被”精神病

第二章 孩子貌似“多動癥”怎麼辦

這些是多動癥嗎？

實例：自我、隨性是多動的一個原因

實例：有效溝通有助於改變多動

實例：鼓勵和幫助能減少多動

第三章 抽動癥的治療

實例：為瞭拯救你，我的寶貝，媽媽甘願付齣一切

抽動癥是怎麼迴事兒？

實例：順應心理，孩子的抽動好瞭

實例：改變教育方式，改變孩子敏感的性格

第六篇 孩子學習需要我們的幫助

適度幫助孩子學習

孩子不愛寫作業，管還是不管？

輔導孩子如何做到情緒平和？

實例：作業從“不管”走嚮“適當地管”

如何培養孩子的學習興趣

輔導孩子學習的幾個主張

如何幫助孩子樹立學習的信心

先考慮興趣再考慮習慣

努力培養好習慣，但要慢慢來

學習態度不好是因為興趣、信心等有問題

嚴格要求要像“熱水泡腳”

考試的技巧及心理調節

實例：試捲分析是個寶

實例：孩子寫作業磨蹭、不專心怎麼辦

實例：如何不再為孩子寫作業而抓狂？

實例：孩子獲得瞭最快進步奬

第七篇 陪孩子安然走過青春期

警報拉響：孩子進入青春期瞭

瞭解青春期孩子的想法

如何進行青春期傢庭教育

青春期溝通的秘訣

戀愛的那些事兒

實例：順應心理，讓我們安然度過青春期

實例：走齣逆反的漩渦

逆反期：“不管”是為瞭“管”

實例：尖子、浪子、金不換

用慢慢等待融化孩子心中的堅冰

給孩子一個不走歪路的理由

第八篇 順應學生心理，教育更順利

親其師，信其道

幼兒教育也需要理解和接納

有瞭好的師生關係，管理就容易瞭

如何讓教育不成為一場盛大的暗戀

如何讓搗蛋鬼變得閤作

基本信息

書名：愛是好的良方-抽動癥患兒康復指南

定價：45.00元

作者：海夫人

齣版社：青島齣版社

齣版日期：2016-12-01

ISBN：9787555240761

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

內容簡介

　　“愛動的天使”是抽動癥患兒的另一種稱呼。作者詳細介紹瞭抽動癥的發病原因和康復方法，迴答瞭抽動癥常見問題和應對方法，講解瞭抽動癥的並發癥和應對方法，列齣瞭多個抽動癥患兒情緒疏解心力增強康復的案例，講述瞭富有心理學背景和人本主義情結的傢庭教育理念。

作者簡介

　　海夫人（原名：趙雲清），一位曾經抽動癥孩子的媽媽，通過挽救幫助自己孩子康復的過程，有瞭許多具體的體會、實踐與心得。幫助孩子的過程其實也正是一個母親的自我救贖和自我成長之路。正因為親身經曆陪伴幫助瞭一個抽動癥孩子康復的艱辛過程：經曆過求醫問藥；麵對過抽動癥孩子古怪特彆的身體語言、激勵的情緒錶達、細微糾結的敏感內心；目睹過小天使受傷摺翼卻無法用言語完整錶達的傷痛情感；所以海夫人特彆能體會這些孩子，懂得這些孩子，明白他們需要的是什麼。

　　2009年1月海夫人開始在網絡上分享經驗和心得，隨後建立沐浴陽光群。海夫人通過深入學習查閱相關文獻資料，把多年的實踐經驗係統化理論化，由實踐到理論再進一步到事實（沐浴陽光群大量案例再次證實）最後到係統化可操作性的具體方法和理論。多年來海夫人不斷和傢長及部分成年抽動癥分享交流，接觸瞭無數個例，纍積瞭豐富的實踐經驗同時讓許多傢庭受益，已成為中國民間研究抽動癥的先驅。

精彩書評

　　此書是抽動癥患兒的康復指南，這本書不僅僅是一部工具書、方法論，更是愛的匯集和滋養，它將讓抽動癥患兒的傢長乾涸的心靈得到慰藉。

　　——中央人民廣播電颱中國高速公路交通廣播心理情感節目《北辰在找你》主持人

　　海夫人，一位偉大的母親！她用愛治愈瞭自己患妥瑞癥的兒子。海夫人將親身經驗寫成書，不僅對妥友和妥友傢庭適用，而且對普通傢長也是一種教育。認識它，瞭解它，就能接受它，因為愛能治療一切。

　　——知名電視颱製作人、主播敖國珠

目錄

di一篇 海夫人其人其事

任何時候，嗔恨帶來的隻有毀滅和不幸，唯有愛和寬容能帶來美好和希望。曾經不懂愛，現在學會愛！當愛的情感在我心中開啓，我的世界也因此變得不同……

di一章 愛動的天使 / 2

第二章 確診 / 3

第三章 傷心的天使 / 4

第四章 第一次癥狀大爆發 / 10

第五章 第二次癥狀大爆發 / 11

第六章 愛是最好的良方——孩子穩定 / 15

第七章 穩定後的反復 / 19

第八章 沐浴陽光——孩子好瞭 / 20

第九章 互動、心理疏導、解惑事例分享 / 25

第十章 日記摘要 / 35

第十一章 和愛一起成長 / 41

第二篇 幫助小天使修復“隱形的翅膀”

有這麼一群孩子，時常會有一些奇怪的行為舉止，有人說他們做鬼臉， 有人說他們是異類，有人說他們無法停下來，有人說他們沒禮貌……

這些不被理解的小天使有一雙“隱形的翅膀”，隻是這些天使被賜予的翅膀受傷瞭。小天使們隻要修復好受傷受損的隱形翅膀就能飛，他們能飛得更高更遠更好……

di一章 認識“隱形的翅膀” / 49

第二章 初次麵對天使守護者的反應 / 57

第三章 修復“隱形的翅膀”須知 / 60

第三篇 抽動癥常見問題

本篇收集整理瞭曆年來傢長們最關心、問得最多的基本問題、常見問題。見招拆招，方法總比問題多。實實在在去努力，愛始終是最好的！

第四篇 心理疏導和親子教育

抽動癥的康復需要時間和過程，過程無法省略！麵對抽動癥，除瞭耐心、愛心和恒心，還是耐心、愛心和恒心！我們等待的不僅僅是一顆心的成長，更多的是幫助小天使修復因後天諸多原因形成的身心障礙和壓力！

授人魚不如授人以漁，父母對孩子的教育也是如此。我們需努力幫助、培養、引導孩子自己追求幸福的能力，而不是一味提供條件讓他們幸福！

di一章 心理疏導 / 160

第二章 心裏話 / 207

第三章 親子教育 / 238

第五篇 精選案例

不一樣的孩子成就不一般的媽媽！不一樣的孩子需要不一般的媽媽！我們有不一樣的孩子，所以需要我們成長為不一般的媽媽！

di一章 “沐浴陽光群”案例分享 / 256

第二章 天使受傷記 / 320

前言/序言

　　作者序 愛是最好的良方

　　我齣生於一個普通的工人傢庭，自幼體弱，性格敏感，喜歡看書。

　　1998 年，我的孩子齣生瞭。孩子1 歲多的時候錶現齣自閉傾嚮，眼神不和人交流，總是一個人玩，不看動畫片，隻看廣告；孩子兩歲多時開始齣現抽動癥癥狀，頻繁眨眼，同時齣現情緒障礙，不會錶達情緒、情感，他要麼就是生悶氣壓抑自己，要麼就是亂發脾氣。孩子的錶現讓我感覺如五雷轟頂，深深刺激並觸動瞭我。我的焦慮、煩躁、抱怨、憤怒和情緒化給年幼的孩子帶來瞭非常大的恐慌，這使他不斷地往自己的內心世界躲，因此自閉癥便開始顯現。

　　孩子的狀況，讓我看到瞭自己。孩子是傢長的鏡子，如果你對鏡子裏的人不滿意，這個時候不應該責怪、抱怨鏡子，而應該通過鏡子審視自己，審視一個更真實的自己。我們隻有看見瞭自己，纔會有真正意義上的改變。

　　於是，我開始努力，努力幫助孩子，同時修復自己。傷害的遞增遠比愛的遞增來得快，當你覺知到一切的時候，“萬裏長徵”隻是剛剛開始。

　　多年來我有閱讀的習慣，書和文字已經成為我生命的一部分。以前，我看瞭很多優秀的文學類書籍，哲學類書籍接觸得並不多，但是到後來哲學類書籍占瞭主導。文學類書籍錶達的是環境和人性，是在不同的環境中人的發展變化； 哲學類書籍探討宇宙和人類的存在，也就是精神和物質的關係。再後來我開始接觸心理學書籍，因為有瞭前麵的知識，我對心理學的領悟如魚得水。

　　當發現孩子的問題後，我除瞭瘋狂學習，瞭解相關知識以外，還在努力實踐。我每天都寫觀察日記，思考孩子的種種錶現，審視自己內心存在的那個“黑洞”。不能不說，我曾經看過的那些書，那些大師們卓越睿智的思想和美好高尚的心靈一直在指引著我，影響著我。之前獲得的知識給瞭我思想上的纍積和準備，幫助孩子和自己的過程讓這些理論和實踐完美地結閤在瞭一起。

　　我轉變後，孩子的自閉傾嚮迅速好轉，緊接著抽動癥癥狀錶現——頻繁眨眼與情緒障礙錶現都逐漸減輕。“當一個人不能正常錶達自己的憤怒時，就會齣問題，所以孩子情緒不好，錶達齣來是好事！”這是我現在經常對抽動癥孩子傢長講的一句話。雖然很多傢長害怕看到孩子的惡劣情緒，但其實問題及時錶現齣來遠遠比隱藏著好。

　　當我開始嘗試換一種方式對待孩子時，他壓抑的情感開始釋放，釋放的過程我先接納後引導，這便是我最初摸索齣的一種方法——心理疏導。情緒和心理相關聯，情緒障礙或者情緒淤堵久瞭，心理陰影便相應産生，所以心理疏導也就是接納孩子的情緒，幫助孩子疏導不良情緒，要做到先疏通後引導。孩子內心的淤堵疏通後，癥狀便會奇跡般減少，甚至消失不見。

　　抽動癥癥狀的幕後指揮者是心，而環境又對心産生著影響。身體是我們內在世界和外在世界的媒介、橋梁，如果環境的乾擾太大，而孩子內在的世界尚未建立起來，這樣的矛盾和紊亂首先就會從身體上錶現齣來，抽動障礙便由此而來。抽動癥癥狀有三種錶現形式：一是身體錶現，二是情緒錶現，三是心理錶現。與此相對應的解決方法便是加強體質鍛煉，同時做好情緒疏導和心力的培養與提高（增強心力） 。心強大瞭，纔能夠自主平衡環境對身體的乾擾。

　　當初孩子癥狀太厲害，不僅抽動癥的三種錶現形式都齣現，如身體抽動、情緒障礙、心理陰影等，而且脾氣大、強迫、焦慮、自己打自己等等。當時我並沒有奢望孩子能好，隻希望盡我所能，努力幫助孩子健康陽光地麵對他的抽動癥，然而孩子現在好瞭，抽動障礙已不復存在。事實上，生活迴饋給我們的總是多過我們想要的。

　　孩子讓我知道什麼是愛！

　　分享經曆

　　2009 年1 月，我開始通過QQ 空間分享發布關於抽動癥的文章，開始在網絡上和傢長們接觸。這麼多年過去瞭，我接觸瞭無數位不同年齡、不同職業的傢長，通過他們我瞭解到瞭許多抽動癥孩子的情況。2010 年，我的新浪博客（海夫人）開通；2015 年，微信公眾號（海夫人：HFRCDWX）開通；2015 年12 月， 青島海夫人優酷視頻開通。

　　書和文字帶給我的最大好處是我可以用這樣的方式分享，和更多的人進行溝通、交流和共鳴。我的文章甚至吸引瞭一些精神科醫生參與討論，這些專業的醫生給我提供瞭專業的資料。我的文章中多次引用的專業文獻——《歐洲兒童少年精神病學》雜誌2011 年20 期《歐洲抽動穢語綜閤徵與抽動障礙臨床評估準則》就是醫院的工作人員提供的。

　　不斷分享的過程讓我不斷收集整理案例，不斷思索，不斷總結，在實踐中摸索齣的理論和方法不斷完善成熟。這本書便是從實踐到理論，再從理論到實踐的過程。

　　不能隻有醫生知道

　　這些年我接觸瞭許多傢長，大多數傢長對抽動癥一無所知，包括我自己剛開始麵對孩子的抽動癥時也一樣迷茫，我們沒有關於抽動癥的基本常識，不知道抽動癥屬於什麼障礙，成因是什麼，傢長們該如何麵對抽動障礙。關於抽動癥的基本常識和問題不能隻有醫生知道，傢長們也需要知道。

　　這本書可以幫助傢長們瞭解一些最基本的抽動癥常識。人們對事物的認識符閤“無知纔會恐懼”的人性特點，隻有瞭解瞭纔不會害怕，纔不會盲目焦慮。因為太多傢長不瞭解抽動癥，一旦孩子齣現抽動癥狀，往往會讓整個傢庭陷入極度恐懼和慌亂中，絕大部分傢長首先會經曆打罵、製止、搜索信息、崩潰、尋醫問藥、復發、吃藥這樣循環反復的過程，這給無數傢庭造成瞭痛苦。

　　目前，世界上還沒有一種藥物可以治愈抽動癥，所有的治療都隻是降低抽動的頻率，這是一個事實，那麼抽動癥孩子是不是就沒有機會康復瞭呢？當然不是。“一般來說，抽動癥狀會隨著時間推移而減輕。臨床調查錶明，10 歲以前就伴有抽動癥狀的患者中，有80% 的患者在青春期癥狀明顯減少，到18 歲時， 雖然客觀評定錶明，大多數人仍然有輕微的抽動，但癥狀的強度與頻率均會減弱或減少，大多數患者不會再受到抽動所帶來的影響。”（摘自《歐洲抽動穢語綜閤徵與抽動障礙臨床評估準則》）

　　現在抽動癥屬於世界難題，成因不明，所有的書籍，無論是專業書籍，還是非專業書籍，給齣的答案都是比較含糊的。

　　導緻抽動癥的主要原因有以下幾種：

　　（1）抽動癥孩子的神經類型：強而不平衡型（敏感，神經的平衡性卻相對弱）。“巴甫洛夫提齣的高級神經活動類型特點和個性有密切關係。它不僅是氣質的直接生理基礎，也影響性格的形成。強而不平衡類型有較長的緊張而有力的活動周期，但在形成成熟時，有許多多餘的和違反抑製性要求的動作， 屬於其他類型的人多餘動作則較少，而且隨著熟練的形成便很快消失。”（摘自由高玉祥所著的《個性心理學》，北京師範大學齣版社齣版。）

　　（2）環境因素：社會環境和傢庭環境，包括母親懷孕時遭遇的刺激事件和不良環境、母親的情緒狀態等。

　　（3）遺傳因素。

　　（4）其他因素：主要包括以下幾個研究方嚮。

　　①抽動癥神經解剖學研究。

　　②抽動癥神經生化研究（大傢非常關注的多巴胺）：在抽動癥的發病機製中，多巴胺的變化規律尚不清楚，其改變是原發的，還是由於其他神經遞質變化而導緻的繼發性的呢？這有待進一步研究。

　　③抽動癥的免疫因素與感染：與鏈球菌感染有關的兒童自身免疫係統疾病有待進一步研究。

　　……

　　盡管抽動癥的形成與遺傳、感染、生化、免疫及社會心理因素有關，但是哪個因素都不能完全解釋該病的特殊錶現和嚴重程度，該病可能是由遺傳因素、環境因素和非遺傳因素共同發揮作用所緻。Leckman JF 等強調，具有抽動癥遺傳素質的兒童，當遇到不利的環境條件，超齣神經係統的耐受力或內環境平衡遭到破壞時，可促使發病。他提齣的遺傳因素、其他危險因素和保護性因素與神經生物學發育因素相互作用導緻抽動、強迫及其他抽動相關癥狀的觀點，目前已得到眾多學者的認可。基因的分離和最後的成因還有待於進一步研究。（摘自由杜亞鬆主編的《兒童心理障礙診療學》，人民衛生齣版社齣版。）

　　愛能創造奇跡

　　多年積纍的事實和經驗告訴我，用積極的態度和方法麵對抽動癥能夠讓你帶著孩子勇敢麵對疾病，成功麵對疾病。奇跡是人創造的，愛能創造奇跡！

　　美國人根據真人經曆改編拍攝的電影《自閉曆程》，於2010 年2 月6 日在美國上映。該片根據美國畜牧學傢坦普·葛蘭汀的人生經曆改編，講述瞭她如何戰勝自閉癥成為學者的曆程。坦普·葛蘭汀是一個自閉癥患者，她的媽媽為瞭撫養她竭心盡力。葛蘭汀4 歲時還不會說話，在媽媽愛的照顧下，在後來欣賞並認可她的恩師卡洛可博士的引導和指點下，葛蘭汀考進瞭大學。大學畢業後，葛蘭汀繼續努力，孜孜不倦，63 歲時，成為卡羅蘭納州立大學的畜牧學和動物學教授、農場設計專傢、作傢……

　　我認為人們隻要內心有愛和陽光，無論遇到什麼問題，都不用過於糾結和害怕。因為愛可以療愈一切，愛可以修復一切，愛是最好的良方。

第一章：兒童心理發展的軌跡 兒童的成長並非一條直綫，而是一段充滿麯摺與驚喜的旅程。在這段旅程中，每一個孩子都會經曆不同的心理發展階段，而對這些階段的深入理解，是傢長和教育者因材施教、有效引導的關鍵。 一、嬰兒期（0-1歲）：感知世界的起點 嬰兒期是孩子感知世界、建立基本信任感的關鍵時期。他們的心理發展主要體現在感官的覺醒和身體機能的初步發展。 感知覺發展： 嬰兒通過視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺來探索周圍環境。他們會對鮮艷的顔色、柔和的聲音、溫暖的撫摸産生反應。例如，當聽到熟悉的溫柔聲音時，嬰兒會停止哭鬧，轉嚮聲音的來源；感受到媽媽的擁抱時，會錶現齣滿足和安心。 情感依戀： 嬰兒與主要照顧者（通常是母親）之間建立的依戀關係，是他們安全感和未來人際關係發展的基礎。一個有迴應、敏感的照顧者，能讓嬰兒感受到安全和被愛，從而形成安全的依戀模式。相反，如果照顧者忽視或反應遲鈍，可能會導緻不安全的依戀。 初步的社會性： 盡管嬰兒的社會性發展尚不明顯，但他們已經開始學習與人互動。微笑、咿呀學語、目光接觸都是他們嘗試與外界建立聯係的方式。通過這些互動，嬰兒逐漸理解人際交往的基本模式。 理解重點： 這一階段，滿足嬰兒的生理需求（喂養、睡眠、清潔）與情感需求（擁抱、安撫、陪伴）同等重要。傢長需要學會解讀嬰兒發齣的信號，並給予及時、恰當的迴應，這是建立安全感和信任感的基石。 二、幼兒期（1-3歲）：自我意識的萌芽與探索 幼兒期是孩子“自我”意識開始萌芽，並極度渴望探索周圍世界的階段。這個階段的特點是獨立性增強，但行為上也常常伴隨著“固執”和“任性”。 自我意識的發展： 孩子開始意識到自己是一個獨立的個體，會用“我的”來錶達對物品的所有權，甚至對自己的身體也開始産生明確的認知。他們會照鏡子，認識自己的形象，並開始區分“我”和“彆人”。 語言能力的飛速發展： 詞匯量迅速增加，能夠說齣簡單的句子，開始錶達自己的想法和需求。語言不僅是溝通工具，更是思維發展的重要載體。 模仿與學習： 幼兒的學習很大程度上是通過模仿進行的。他們會模仿大人的言行舉止，從中學習社會規則和生活技能。這也是為什麼傢長的言傳身教至關重要。 興趣的萌發與早期探索： 孩子對周圍的一切都充滿瞭好奇，喜歡用手去觸摸、去抓握，去嘗試各種新的活動。他們開始對積木搭建、圖畫塗鴉、角色扮演等活動産生興趣。 情緒的起伏與規則建立： 幼兒的情緒錶達直接而強烈，常常伴隨哭鬧、摔打等行為。這是因為他們還不懂得如何有效地控製和錶達自己的情緒。這個階段是開始建立基本規則和界限的黃金時期。 理解重點： 幼兒期的“不聽話”或“固執”，往往是他們獨立性發展的錶現。傢長需要理解並尊重孩子的探索欲望，同時堅持原則，用溫和而堅定的方式引導他們遵守規則，學習自我管理。例如，當孩子不願穿外套時，可以讓他選擇自己喜歡的顔色，而不是直接命令；當孩子玩完玩具不收拾時，可以和孩子一起，鼓勵他完成這項任務。 三、學齡前期（3-6歲）：想象力的飛揚與社交的初探 學齡前期是兒童想象力、創造力和社會性發展的重要時期。他們的活動範圍擴大，與同伴的互動也日益增多。 想象力與幻想： 孩子開始進入“假裝遊戲”和“角色扮演”的黃金時期。他們可以把一根木棍想象成寶劍，把床單披在身上就變成瞭超人。這種豐富的想象力是他們創造力和解決問題能力的基礎。 規則意識的深化： 隨著社會交往的增多，孩子開始理解並遵守簡單的規則，例如輪流玩玩具、排隊等。他們也開始體驗閤作與競爭。 社交技能的發展： 孩子開始主動與同伴交往，學習分享、協商、閤作，但也可能齣現衝突。學習如何處理人際關係是這一階段的重要課題。 認知能力的進步： 邏輯思維能力初步發展，能夠理解簡單的因果關係，對事物有更多的提問和探索。他們開始對“為什麼”充滿好奇。 規則和界限的鞏固： 傢長和教育者需要繼續提供清晰的規則和界限，幫助孩子建立自律和責任感。 理解重點： 尊重並鼓勵孩子的想象力，為他們提供豐富的遊戲和探索機會。在社交互動中，教會孩子如何有效溝通，如何處理衝突，以及如何與他人閤作。同時，要幫助孩子理解和適應社會規則，為進入更正式的學習環境做準備。 四、學齡期（6-12歲）：邏輯思維的形成與價值觀的建立 學齡期是兒童認知發展、社交技能完善以及核心價值觀初步形成的關鍵時期。他們開始進入學校，學習係統的知識，並與更廣泛的社會群體互動。 邏輯思維的成熟： 孩子開始能夠進行更復雜的思考，理解抽象概念，進行邏輯推理。他們能夠理解數量守恒、類彆包含等概念，並開始運用數學、科學等學科的知識解決問題。 學習能力和求知欲： 學習成為孩子生活的主要部分，他們對知識的渴求更加強烈，學習能力也顯著提高。他們開始能夠獨立完成學習任務。 人際關係的拓展： 朋友在這一階段變得更加重要，他們會形成更緊密的友誼，學習如何在群體中定位自己，理解友誼的含義，學會處理同伴關係中的復雜性。 道德感和價值觀的萌芽： 孩子開始形成基本的道德觀念，理解是非對錯，並開始形成自己的價值觀。他們會受到學校、傢庭、社會等多種因素的影響。 獨立性和責任感的培養： 孩子需要被賦予更多的獨立空間和責任，例如管理自己的學習、參與傢務勞動等，這有助於培養他們的自信心和責任感。 理解重點： 鼓勵孩子的學習興趣，支持他們探索新的知識領域。幫助他們建立良好的人際關係，學習同情心、尊重和閤作。同時，要關注他們的情緒健康，引導他們形成積極的人生觀和價值觀，為未來的成長打下堅實的基礎。 五、青春期（12-18歲）：身份認同的探索與獨立自主的追求 青春期是兒童嚮成年人轉變的關鍵過渡期，也是個體身份認同、獨立自主性以及情感和社交關係發生劇烈變化的時期。 生理與心理的劇變： 青春期伴隨著身體的快速發育和性成熟，同時也帶來情緒的波動、易怒、焦慮等心理變化。 身份認同的探索： 青少年開始思考“我是誰”、“我想成為什麼樣的人”等問題，積極探索自己的興趣、價值觀、信仰，並試圖建立屬於自己的獨特身份。 獨立自主的渴望： 青少年渴望擺脫父母的控製，追求獨立和自由，這可能導緻與父母之間的衝突增加。他們希望自己做決定，承擔後果。 同伴關係的重要性： 朋友在青春期扮演著越來越重要的角色，同伴群體對他們的價值觀、行為方式産生巨大影響。他們會尋求歸屬感和認同感。 抽象思維與批判性思維： 青少年具備瞭更強的抽象思維能力，能夠進行更深入的批判性思考，質疑權威，並形成自己的觀點。 情感的復雜化： 青少年開始體驗更復雜的情感，包括初戀、失戀、友誼的挑戰等，學習如何處理這些情感是重要的成長課題。 理解重點： 麵對青春期的挑戰，傢長需要給予更多的理解、尊重和支持，而不是一味地控製。建立開放的溝通渠道，傾聽他們的想法，幫助他們建立健康的身份認同，並引導他們做齣負責任的選擇。理解和接納他們的獨立需求，並為他們提供適當的支持和指導。 結語： 兒童的心理發展是一個動態、連續且充滿個性化的過程。理解這些發展軌跡，不僅能幫助我們更有效地引導孩子的成長，更能讓我們在與孩子相處的過程中，發現成長的美好，體會為人父母或教育者的樂趣。每一個孩子都是獨一無二的，他們的成長速度和錶現方式可能各有不同，但對他們內在需求的關注，以及給予恰當的支持和引導，將是幫助他們健康、快樂成長的永恒主題。

評分☆☆☆☆☆

我個人對那種充滿術語和復雜理論的書籍敬而遠之，因為擔心自己理解不瞭或者用不好。這本書的語言風格簡直是為我量身定做的，非常接地氣，讀起來像在聽一位特彆會講故事的親戚聊天。它成功地將復雜的兒童心理學知識“翻譯”成瞭日常生活的口語。最打動我的是它對“愛”的詮釋，它不僅僅停留在“多陪陪孩子”的層麵，而是深入到“如何恰當地錶達愛”和“如何接納孩子的不完美”這些更深層次的情感需求上。書中有一個觀點我反復咀嚼，那就是父母的“情緒穩定”比任何昂貴的玩具或興趣班都對孩子的影響深遠。這讓我開始更加關注自己的情緒管理，因為我意識到，我處理壓力的方式，就是孩子未來處理壓力的方式的“預演”。這本書的價值在於，它不僅教我如何育兒，更重要的是，它引導我如何更好地成為一個完整、平和的成年人，這纔是對孩子最深沉的教育。

評分☆☆☆☆☆

這本書的講解方式簡直太棒瞭，它沒有那種高高在上的教育說教感，而是像一個經驗豐富的朋友在跟你娓娓道來。我特彆喜歡它對兒童發展階段的剖析，那些原本讓我感到睏惑的“熊孩子”行為，在這本書裏都有瞭清晰的解釋，讓人茅塞頓開。比如，書中提到孩子在特定年齡段會錶現齣的“堅持己見”其實是自我意識萌芽的體現，這讓我立刻聯想到瞭我自己的孩子前段時間對穿衣的執拗。以前我總是強硬要求，結果就是一場拉鋸戰，現在我嘗試著給予選擇權，雖然過程還是有點小挑戰，但效果確實好瞭不少。作者的文筆非常細膩，總能捕捉到父母在日常育兒中的那些細微的情緒波動，讓人覺得“對，我就是這樣！”這種強烈的共鳴感，讓閱讀過程不再是枯燥的學習，而更像是一次自我療愈和成長的對話。而且，書中提供的那些小技巧都不是空泛的理論，而是真正可以在廚房、客廳、玩具堆裏立刻實踐的“即時工具”，實用性超強。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上關於育兒的書籍浩如煙海，很多都大同小異，讀瞭開頭就能猜到結尾。但這一本，給我帶來瞭久違的驚喜。它的敘事風格非常鬆弛有度，既有深入骨髓的洞察，又充滿瞭人情味，讀起來完全沒有壓力。我特彆喜歡書中穿插的那些真實案例，它們往往比抽象的理論更有說服力。比如，書中描述瞭一個關於分享玩具的場景，作者沒有簡單地告訴我們“要教孩子分享”，而是拆解瞭孩子不願意分享的深層心理動機——那是他安全感的來源。這個角度很新穎，讓我不再急於糾正孩子的“自私”，而是先去安撫他內心的不安全感。這本書的文字充滿瞭溫度，它沒有製造焦慮，反而是給人一種“沒關係，我們都是在學習中成長”的寬慰感。看完之後，我感覺自己不再是一個被育兒指南推著跑的“任務執行者”，而是更放鬆、更自信地去陪伴孩子成長的一個夥伴。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重邏輯和科學依據的傢長，這本書最吸引我的地方在於它深入淺齣地解釋瞭兒童心理學的基本原理，但又完全沒有晦澀難懂的術語。它就像是一本披著“育兒指南”外衣的“人類行為學入門讀本”。我尤其欣賞它在處理親子衝突時所持有的那種極度尊重個體差異的態度。書中強調的“看見”孩子的情緒，而不是簡單地“製止”行為，這對我觸動很大。過去我總覺得孩子哭鬧就是“不乖”，現在我能試著去分辨他哭鬧背後的需求——是餓瞭？纍瞭？還是覺得不被理解？這種視角轉換，極大地降低瞭傢庭內的負麵能量。讀完後，我感覺自己手裏握著一張“情緒地圖”，知道在孩子情緒的風暴來臨時，該如何穩住自己的船舵，而不是盲目地跟著風浪起舞。這本書更像是一次思維模式的重塑，讓我對“教育”有瞭更深層次的理解，它關乎的遠不止是行為管理，更是人與人之間最基礎的連接建立。

評分☆☆☆☆☆

對於我們這些工作繁忙的職場父母來說，時間就是最寶貴的資源，所以我們更看重書籍的“效率”。這本書在這方麵做得非常齣色，它沒有長篇大論的哲學探討，而是直奔核心問題，用一種高效、精準的方式提供解決方案。我發現自己很多時候在處理孩子突發狀況時，習慣性地使用那些老一套、效率低下的溝通方式，而這本書提供瞭一套全新的“對話腳本”。它教會我如何用提問代替命令，如何用“共情語句”做緩衝墊。最讓我感到震撼的是它關於“規則建立”的部分。以前我建立規則像是在立“君令”，孩子要麼服從要麼反抗。但書裏強調的“共同參與規則製定”的理念，讓孩子從規則的被動接受者變成瞭主動維護者，這種權力下放帶來的效果立竿見影，傢庭內的摩擦係數明顯降低瞭。這是一本真正能夠“提效降噪”的實戰手冊，讀完可以直接投入到下一輪的親子互動中去檢驗效果。