見證變革——站在上海基礎教育轉摺點上 尹後慶著 適閤行政人員、教育理論研究者、中小學校長與 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544452588

商品編碼：26641306528

叢書名： 見證變革

齣版時間：2013-12-01

 

基本信息
書名：	見證變革——站在上海基礎教育轉摺點上
作者：	尹後慶 著
ISBN：	9787544452588
齣版社：	上海教育齣版社
定價：	54.00元

其他參考信息（以實物為準）
齣版日期：2013年12月1日	版次： 1版
開本：16	裝幀： 平裝
字數：530000	印刷時間：2013年12月1日

編輯推薦

上海學生連續2次在國際學生評估項目（PISA）測試中取得的“全球”得到國際社會教育專傢的高度關注，美國已經以“上海”為目標展開瞭係列基於實證案例的高端培訓。測試數據背後隱藏的“上海秘密”其實就是上海的基礎教育正在轉型，這過程意味著舊秩序的打破和新秩序的建立，其中的核心命題是打破僅僅依賴於分數指標、物質計量和功利價值的傳統藩籬，迴歸彰顯人的獨立價值和“讓人成為人”的教育目的上來。上海正在思考和試圖解決的教育發展“瓶頸”問題，也是世界各國教育同行正在思考和試圖解決的難題。  作者簡介：       尹後慶，1953年1月生，研究生學曆。1980年起從事教育行政管理工作，曆任上海市教育委員會基教辦主任、督導辦主任，上海市浦東新區社發局局長，上海市教委副主任、巡視員等職務，係七、八、九屆國傢督學，華東師大、上海師大兼職教授，曾主持多項基礎教育重大改革方案和政策的製訂，承擔教育部基礎教育課程改革《研究性學習實施綱要研製》等項目的研究。2007年以來，著力推進上海基礎教育改革與發展，為上海優化學校資源布局、推進優質教育資源輻射郊區農村，完善務工隨遷子女教育政策設計，加強學前教育公共服務體係建設，推進高中多樣化特色化發展，以醫教結閤推進特殊教育，加強學生創新素養培育等工作的開展作齣瞭重要貢獻。是位難得的與上海基礎教育改革共同成長、親身參與瞭上海基礎教育領域30年風雨兼程的曆史見證人。 讀者對象：教育行政人員、教育理論研究者、中小學校長與教師。推薦~~

內容簡介

尹後慶先生從個伴隨上海基礎教育改革30多年步步走過的教育行政工作者的視野，用種冷峻的思考，對正在引起包括美國教育研究者在內的國際教育同行高度關注的上海基礎教育改革成果與經驗給以客觀、公正、理性的描述。希望通過這迴顧和反思，讓更多的人瞭解在中國、在上海的基礎教育發生瞭哪些變革，這些變革對祖國未來——年青代成長的預期和影響，甚至也許還可以分析、推測與上海這座國際化大都市未來經濟發展高度相關的未來之走勢。全書共分6部分——從管理到服務、動態認識均衡、踏上轉型之路、深化課程改革、聚焦學校變革、未來已來之間。每部分都給齣瞭鮮明的先進的教育理念，並且以上海中小學正在實踐的大量案例予以佐證，是部嚮全世界展示中國教育改革在理論和實踐兩個層麵已經取得的成果和正在推進的思考和改革。

目錄

我的導讀 部分從管理到服務 1.建立公共教育服務體係 2.從教育管理走嚮教育治理 3.凸顯公共服務意識的製度創新 二部分動態認識均衡 1.均衡發展,破解世界教育發展難題的考量 2.抬升底部是教育均衡發展的關鍵 3.高位均衡主要是內涵均衡 三部分踏上轉型之路 1.轉型發展是基礎教育的必然選擇 2.評價改革是教育轉型的突破口 3.以專業為教育轉型保駕護航 4.為實現“每個孩子都健康快樂成長”而努力 四部分深化課程改革 1.課程改革是場全方位的理論與實踐創新 2.發揮課程的整體育人功能 3.重視課程實施，改善教與學 4.提升課程領導力的重要意義 五部分聚焦學校變革 1.學校變革是基礎教育改革的落腳點 2.重新定義“好學校” 3.在世界坐標係下看高中的發展態勢 六部分未來已來之間 1.教育是項沒有終點的公共服務事業 2.社會進步為基礎教育拓展瞭發展空間 3.未來我們更要做的是“迴歸” 著者主要文獻目錄索引

文摘

 

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見證變革——站在上海基礎教育轉摺點上：一場深刻的教育敘事與戰略遠見 《見證變革——站在上海基礎教育轉摺點上》並非僅僅是一部關於教育政策的枯燥記錄，它是一麯澎湃的時代交響，是一部波瀾壯闊的教育史詩。本書由教育界資深學者尹後慶先生嘔心瀝血撰寫，以其深厚的理論功底、敏銳的洞察力以及豐富的實踐經驗，為我們勾勒齣上海基礎教育在關鍵曆史時期所經曆的深刻變革與戰略性躍升。這本書不僅是行政人員、教育理論研究者、中小學校長及教育工作者的案頭必備，更是任何一位關心中國教育未來發展方嚮的讀者，理解中國基礎教育現代化進程的珍貴文本。 本書的價值在於其“見證”與“轉摺點”這兩個關鍵詞。尹後慶先生以一個親曆者、觀察者和深度思考者的姿態，真實地記錄瞭上海基礎教育在改革開放浪潮中，特彆是進入21世紀以來，所經曆的一係列關鍵性的轉型。這並非是孤立的政策調整，而是圍繞著“立德樹人”根本任務，在課程改革、教師發展、教育評價、教育公平、教育國際化等多個維度上進行的係統性、革命性創新。作者並非簡單地羅列事實，而是深入剖析瞭這些變革背後的動因、挑戰、策略以及深遠影響，展現瞭一幅宏大而精細的上海基礎教育發展圖景。 一、 時代洪流中的戰略抉擇：為何是“轉摺點”？ 本書的核心在於揭示上海基礎教育為何能夠成為全國性的典範，其“轉摺點”的意義何在。尹後慶先生的敘述，將讀者帶迴到那個充滿機遇與挑戰的時代。在教育全球化、信息技術飛速發展、社會需求日益多元化的背景下，傳統的教育模式麵臨嚴峻考驗。上海，作為中國改革開放的前沿陣地，其基礎教育體係也亟需一場深刻的變革，以適應時代發展的需求，培養齣能夠擔當民族復興大任的時代新人。 作者詳細闡述瞭上海基礎教育在這一曆史時期所麵臨的幾大時代命題： 如何從“應試教育”的藩籬中突圍，迴歸育人本質？ 這是核心挑戰。傳統的教育模式往往過於強調知識的灌輸和分數的高低，忽略瞭學生的全麵發展和核心素養的培養。上海的變革，正是要構建一個更加注重學生個性發展、興趣引導、能力提升的教育生態。 如何應對日益加劇的教育競爭與教育公平問題？ 城市化進程、人口流動以及教育資源的分配不均，使得教育公平成為社會關注的焦點。上海在推進教育均衡發展、縮小校際差距、保障弱勢群體受教育權利方麵，進行瞭卓有成效的探索。 如何培養適應未來社會需求的創新型人纔？ 知識經濟時代的到來，要求教育不再是知識的傳遞，而是能力的培養。上海在課程改革中，大力倡導探究式學習、項目式學習，鼓勵學生主動思考、實踐，培養其解決問題的能力和創新精神。 如何提升教師隊伍的專業素養與職業幸福感？ 教師是教育改革的根本動力。上海在教師專業發展、評價機製改革、教師培訓體係建設等方麵，進行瞭深度的思考和實踐，旨在打造一支高素質、專業化、有活力的教師隊伍。 如何在全球教育視野下，藉鑒國際先進經驗，同時保持中國特色？ 國際化是時代發展的必然趨勢。上海在教育國際交流與閤作、引進優質教育資源、探索具有中國特色的國際化教育模式等方麵，走在瞭全國前列。 《見證變革》深入分析瞭上海在這些關鍵命題上所做齣的戰略性選擇，以及這些選擇如何引領基礎教育走嚮新的高度。 二、 變革的內涵與路徑：精細化的教育實踐 本書並非停留在宏觀的政策宣講，而是深入到基礎教育變革的每一個具體環節，展現瞭上海教育工作者在實踐中如何將宏大的願景轉化為可操作的路徑。 課程改革的深耕細作： 作者重點剖析瞭上海新一輪課程改革的理念、目標和實施過程。從國傢課程標準的落地，到地方課程的開發，再到校本課程的創新，上海在課程內容、課程結構、教學方法、評價方式等多個層麵進行瞭大膽的探索。特彆值得關注的是，本書詳細介紹瞭“核心素養”理念如何在上海的課程體係中得到體現，以及如何引導學生從知識的接受者轉變為知識的建構者和運用者。 教師發展的係統構建： 尹後慶先生對上海在教師專業發展方麵的舉措給予瞭高度評價。本書將深入闡述上海如何通過完善教師培訓體係、構建多元化的教師評價機製、搭建教師專業成長平颱等方式，激發教師的內生動力，提升其專業能力和職業認同感。作者還可能提及瞭教師的職業生涯規劃、新教師的培養以及優秀校長的選拔與培養等具體內容，為其他地區提供瞭可藉鑒的經驗。 教育評價的理念更新： 傳統的以分數評價為主的教育評價體係，是製約教育改革的頑疾。本書將重點呈現上海在教育評價改革方麵的努力，包括如何構建多元化的評價主體、評價內容和評價方式，如何從“終結性評價”嚮“過程性評價”轉變，如何將評價作為促進學生發展和改進教學的工具，而非僅僅是篩選的手段。 教育公平的實踐探索： 麵對日益嚴峻的教育資源分布不均的挑戰，上海在促進教育公平方麵所采取的係列措施，例如優質教育資源的輻射與共享、薄弱學校的改造與提升、農村地區和郊區教育的發展支持等，都將在本書中得到詳細的闡述。這不僅是對社會責任的擔當，更是對教育本質的迴歸。 教育治理的現代化轉型： 隨著社會的發展，教育治理的模式也在發生深刻的變化。本書可能會探討上海在教育決策機製、管理體製、督導評估、傢校社協同等方麵的創新，如何構建一個更加科學、高效、民主的教育治理體係，為基礎教育的持續發展提供製度保障。 三、 戰略遠見與未來展望：為中國基礎教育指明方嚮 《見證變革》的價值，不僅在於對過去變革的記錄與反思，更在於其蘊含的戰略遠見和對未來的展望。尹後慶先生在書中，將上海的實踐置於中國乃至全球基礎教育發展的宏大背景之下，為我們勾勒齣中國基礎教育未來發展的方嚮。 “立德樹人”的時代內涵： 在深刻解讀“立德樹人”這一根本任務時，作者會結閤上海的實踐，闡釋在新時代背景下，如何將社會主義核心價值觀融入教育全過程，如何培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人纔支撐。 教育現代化的中國路徑： 上海的變革，是中國教育現代化進程的一個縮影。本書將通過對上海經驗的梳理，提煉齣中國基礎教育現代化發展的普遍規律和獨特路徑，為全國其他地區的教育改革提供思路和藉鑒。 麵嚮未來的教育改革： 隨著科技的進步和社會的變遷，未來的教育將麵臨新的挑戰和機遇。本書將前瞻性地探討，在人工智能、大數據等新技術的影響下，基礎教育應如何轉型，如何培養適應未來社會發展的復閤型人纔。 教育傢精神的傳承與弘揚： 在記錄變革的過程中，尹後慶先生必然會展現齣無數教育工作者的智慧、勇氣和奉獻精神。本書將是教育傢精神的生動寫照，激勵一代又一代教育工作者投身教育事業，為祖國的未來培養棟梁。 本書的受眾群體： 行政人員： 本書為教育行政部門的決策者和管理者提供瞭寶貴的宏觀視野和實踐經驗。通過學習上海的變革曆程，可以更好地理解教育政策製定的邏輯，提升教育管理的科學性和有效性。 教育理論研究者： 對於研究基礎教育改革、課程理論、教師教育、教育公平等領域的學者而言，本書是一手資料的寶庫。作者的深刻分析和理論建構，將為學術研究提供堅實的基礎和新的視角。 中小學校長： 作為基礎教育改革的直接實踐者和推動者，中小學校長需要具備戰略眼光和創新能力。《見證變革》將為他們提供豐富的案例和深刻的啓示，幫助他們在各自的學校中，積極探索和引領教育變革。 廣大教育工作者： 任何一位緻力於教育事業的教師，都將從本書中汲取力量和智慧。它不僅展現瞭教育的偉大與不易，更提供瞭提升專業素養、改進教學方法的寶貴思路。 總結： 《見證變革——站在上海基礎教育轉摺點上》是一部集曆史記錄、理論分析、實踐探索與未來展望於一體的教育力作。尹後慶先生以其深邃的洞察力和宏大的敘事能力，帶領讀者穿越上海基礎教育的變革歲月，感受那份激蕩人心的力量，理解那份勇於創新的精神。這本書將成為我們理解中國基礎教育發展脈絡，探尋未來教育發展之路的珍貴指南。它不僅僅是一本書，更是一次關於教育理想的深刻對話，一次關於國傢未來的莊嚴承諾。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這樣一本聚焦於“轉摺點”的書，我更期待它能帶來一種對未來的“預見性”。變革不是終點，而是一個持續的過程。那麼，站在當前的這個時間節點迴望過去，作者是否也對上海基礎教育未來十年可能麵臨的新挑戰，比如人口結構變化帶來的招生壓力、全球化對本土化課程的衝擊，或者人工智能對教師角色的重新定義，提齣瞭前瞻性的思考？如果這本書僅僅是對已發生曆史的總結，那它的價值會局限在“記錄”層麵。但如果它能提供一套經過曆史檢驗的思維工具，幫助我們更好地“麵嚮未來”進行教育治理和課程設計，那它就真正具備瞭“燈塔”的意義。我期待讀完後，能獲得一種穿透當前噪音、直抵教育本質的清晰感，使我的日常工作不再是碎片化的應付，而是更有策略、更有方嚮感的建設。

評分☆☆☆☆☆

我手邊的這本書，從裝幀來看，就知道它不是那種輕飄飄的通俗讀物，更像是一份需要沉下心來反復咀嚼的學術或政策參考。我設想，對於身居校長之位的同仁而言，最受用的部分可能在於作者如何將宏觀的戰略部署，轉化為可執行的學校文化重塑方案。變革的阻力往往來自於組織慣性和個體習慣。那麼，這本書是否提供瞭一些行之有效的“變革領導力”模型？比如，如何在高壓的績效考核環境下，保護教師的創新空間？又或者，如何構建一個能夠自我學習、自我修正的學校生態係統？我更傾嚮於那些不迴避矛盾的論述，那些坦誠地指齣“我們做瞭什麼，但有些地方效果不如預期，原因在於……”的章節。這樣的坦誠，恰恰是推動下一輪更深層次改革的基石。這本書如果能提供一個“從實踐中提煉經驗，再用經驗反哺實踐”的良性循環路徑，其價值將無可估量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計很吸引人，那種沉穩又不失力量感的色調，讓人一眼就能感受到其中蘊含的厚重與專業。從目錄上看，它似乎不僅僅是在梳理曆史脈絡，更像是在試圖描繪一幅動態的教育發展圖景，特彆是在上海這個充滿活力的改革前沿陣地。我猜想，作者在書中一定會深入探討那些關鍵的政策變動是如何在微觀的學校層麵産生漣漪效應的。對於我們這些長期身處教育行政管理崗位的人來說，最寶貴的恐怕不是那些宏大的敘事，而是那些藏在數據和文件背後的，關於“人”的故事——教育工作者如何在轉型期的壓力下調整心態，如何將頂層設計轉化為日常的教學實踐。我期待看到作者能以一種既有理論高度，又不失現場感的方式，剖析這些挑戰與機遇。如果能結閤一些具體的案例來佐證觀點，那就更好瞭，畢竟，理論的價值最終要落腳到實踐的有效性上。這本書的名字本身就帶有一種強烈的時代感，讓人不由自主地想去瞭解，究竟是哪些核心驅動力推動瞭這場深層次的變革。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注教育公平與質量平衡的研究者，我對這本書的關注點會聚焦在它對“轉摺點”的界定上。這個“轉摺點”是單綫的、綫性的發展，還是一個充滿張力和多重可能性的復雜係統？作者是如何梳理齣那些具有決定性意義的政策節點，並評估它們對不同類型學校（比如重點高中和普通初中）産生的影響差異的？我尤其好奇作者是如何看待技術進步在這次轉型中所扮演的角色。是在優化管理流程上起到瞭決定性作用，還是更深層次地改變瞭師生的互動模式和知識獲取方式？這本書如果能提供一套清晰的分析框架，幫助我們理解在快速城市化和信息化的背景下，基礎教育如何保持其育人本色，那將是極大的貢獻。我希望看到的不是簡單的肯定或否定，而是一種審慎的、辯證的分析，尤其是在那些看似成功的改革背後，可能隱藏的潛在風險和未解決的深層次矛盾。

評分☆☆☆☆☆

這本書的厚度本身就暗示瞭其內容的廣度和深度，它絕非是對某一個單一問題的淺嘗輒止。我猜測，作者尹後慶先生，作為親曆者和觀察者，其敘事視角必然是多維的。對於我這種長期浸淫在教育製度層麵的工作者來說，最引人入勝的部分應當是對於製度變遷邏輯的揭示。例如，某一輪課程改革的動力究竟是源於外部的國際對標壓力，還是內部對現有教育資源分配不均的自覺反思？如果書中能詳細梳理齣政策製定的“時間綫”和“利益相關者博弈”的過程，那麼對於理解當前教育治理體係的復雜性將大有裨益。我非常期待看到一些關於決策過程的“內幕”描述，不是為瞭八卦，而是為瞭理解，在關鍵的曆史時刻，有哪些關鍵的決策者、哪些關鍵的理念，最終鎖定瞭未來的發展方嚮。這對於指導我們未來的政策預判和風險管理至關重要。