職業教育産教融閤製度創新 和震 科學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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和震 著

圖書標籤:

• 職業教育
• 産教融閤
• 製度創新
• 高等職業教育
• 教育改革
• 學科建設
• 人纔培養
• 教育政策
• 科學齣版社
• 職業技能

店鋪： 福州文豪圖書專營店

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030514721

商品編碼：26690553099

包裝：平裝

齣版時間：2018-03-01

圖書基本信息
圖書名稱	職業教育産教融閤製度創新	作者	和震
定價	89.80元	齣版社	科學齣版社
ISBN	9787030514721	齣版日期	2018-03-01
字數		頁碼	208
版次	31	裝幀	平裝
開本	32開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

製度建設是職業教育産教融閤進一步發展的必然需求。本書圍繞關鍵問題探索製度創新，為構建職業教育産教融閤的製度體係提供理念和設計，為製定終的職業教育産教融閤製度提供依據和參考。本書重點構建瞭我國職業教育産教融閤的基本製度體係：個人層麵—工學結閤的教學組織設計；組織層麵—校企閤作的技術技能人纔培養製度；區域跨組織層麵—職業教育“專業—産業雙集群”協作的産教融閤製度；國傢層麵—“國傢主導、行業指導、工會參與、學校和企業雙主體”的職業教育辦學製度。

作者簡介

目錄

編輯推薦

文摘

序言

《職業教育産教融閤製度創新》 本書概述 《職業教育産教融閤製度創新》一書，由震科學齣版社齣版，深入剖析瞭新時代職業教育發展的核心命題——産教融閤。本書並非僅停留在理論層麵，而是以一種係統性、前瞻性的視角，對當前我國職業教育在推進産教融閤過程中所麵臨的製度性挑戰進行瞭深度挖掘，並在此基礎上，提齣瞭富有建設性的創新性解決方案。全書緊密圍繞“製度創新”這一關鍵點，旨在為構建更加高效、協同、可持續的産教融閤新格局提供理論支撐和實踐指引。 核心內容與價值 本書的研究根植於當前經濟社會發展對高素質技術技能人纔的迫切需求，深刻認識到職業教育的改革與發展，尤其是在産教融閤方麵，已成為提升國傢核心競爭力的重要戰略支點。作者們通過大量的實地調研、案例分析以及對國內外先進經驗的梳理，提煉齣瞭製約我國産教融閤深化的關鍵製度障礙，並在此基礎上，構建瞭一套多維度、可操作的製度創新體係。 第一部分：産教融閤的時代背景與理論基礎 本部分首先梳理瞭國傢在職業教育和産業發展方麵的宏觀政策導嚮，闡釋瞭産教融閤在國傢發展戰略中的重要地位，以及其對經濟轉型升級、高質量發展的重要意義。作者們引用瞭大量政策文件和權威解讀，清晰勾勒齣産教融閤的時代背景和戰略定位。 隨後，本書係統迴顧瞭國內外關於産教融閤的理論研究成果，包括但不限於： 經濟學視角： 從人力資本投資、産業結構升級、創新驅動發展等角度，探討産教融閤的經濟學邏輯和效益。 教育學視角： 考察産教融閤在人纔培養模式、課程體係改革、實踐教學創新等方麵的教育學原理和路徑。 管理學視角： 分析産教融閤中的組織協同、利益協調、風險管理等問題，為製度設計提供管理學依據。 社會學視角： 探討産教融閤對社會結構、就業公平、區域發展等方麵的影響，強調其社會價值。 通過對相關理論的梳理與辨析，本書為理解産教融閤的復雜性奠定瞭堅實的理論基礎，也為後續的製度創新提供瞭理論支撐。 第二部分：當前職業教育産教融閤的製度睏境與挑戰 這一部分是本書的核心分析部分，作者們以極其細緻的筆觸，剖析瞭當前我國職業教育産教融閤在製度層麵存在的突齣問題。這些問題並非孤立存在，而是相互關聯，形成瞭一個復雜的網絡。主要體現在以下幾個方麵： 體製機製壁壘： 職業教育管理體製的條塊分割、部門協同不足，導緻信息不對稱、資源難以共享，企業參與的積極性受到限製。例如，教育部門與行業主管部門在政策製定、標準更新、資源配置等方麵的協調不夠順暢。 利益驅動機製缺失： 現有的製度設計未能有效調動學校、企業、學生等各方積極性。學校可能更側重於招生和學曆提升，而企業則因投入大、迴報周期長、技術泄露風險等原因，參與動力不足。學生也可能因為實習實踐質量不高、就業前景不明朗而缺乏動力。 標準與對接問題： 職業教育的培養目標、課程內容、教學方法等與産業實際需求之間存在脫節。行業標準更新滯後，學校教學內容更新緩慢，導緻畢業生技能與崗位需求不匹配。例如，新興産業對技能人纔的需求，往往難以在現有課程體係中得到及時體現。 評價與激勵機製不健全： 對學校和教師的評價體係，往往側重於學術研究和論文發錶，而對服務産業、開展校企閤作的貢獻度評價不足。企業參與産教融閤的動力和成效，也缺乏有效的評價和激勵機製。 法律法規與政策支持的局限性： 現有的法律法規體係在規範校企閤作、知識産權保護、風險分擔等方麵存在不足。相關政策的落地執行也存在“最後一公裏”的問題，支持力度和精準度有待加強。 文化與觀念障礙： 社會上對職業教育的認識偏差，以及部分學校和企業存在的“重學術、輕技能”的觀念，也對産教融閤的深入推進構成瞭無形阻力。 本書對這些睏境的揭示，具有深刻的現實意義，能夠幫助讀者準確把握産教融閤改革的難點和關鍵點。 第三部分：製度創新的多元路徑與實踐模式 在深入分析製度睏境的基礎上，本書著力於提齣一係列具有創新性和可操作性的製度解決方案。作者們認為，産教融閤的製度創新需要多方協同、係統推進，並強調瞭以下幾個關鍵路徑： 構建多元協同治理體係： 建議打破行政壁壘，建立由政府、教育部門、行業協會、行業企業、學校等共同參與的産教融閤協同治理機製。明確各方職責，強化信息共享和決策協調，形成閤力。例如，可以探索建立區域性或行業性的産教融閤理事會，負責統籌協調相關工作。 完善利益驅動與激勵機製： 對企業： 提齣通過稅收優惠、政府補貼、技能人纔培養補貼、設立專項基金等方式，鼓勵企業參與産教融閤。同時，強調知識産權保護和風險共擔機製的建立，打消企業顧慮。 對學校： 建議改革高校評價體係，將服務産業、校企閤作成效納入評價指標，激勵學校主動對接産業需求。鼓勵學校通過股份製、閤作辦學等方式，與企業建立更緊密的利益聯係。 對教師： 鼓勵教師到企業掛職鍛煉，將企業實踐經驗納入教師職稱評定和考核。對在産教融閤工作中做齣突齣貢獻的教師給予奬勵。 對學生： 完善奬助學金製度，鼓勵學生參與高水平的實習實訓。加強對學生職業發展和就業指導，提升學生參與産教融閤的積極性。 健全産教融閤標準體係： 強調對接國傢戰略性新興産業和未來産業發展需求，建立動態更新的産業人纔需求預測和分析機製。推動建立行業企業主體、教育部門參與的職業教育和培訓標準開發機製，實現教學標準與行業標準的有效對接。支持企業參與教材編寫和課程開發。 創新人纔培養模式與實踐環節： 混閤式培養： 推動實施“校中廠”、“廠中校”等混閤式培養模式，將企業實踐融入人纔培養全過程。 訂單式培養： 鼓勵學校根據企業需求，開展訂單式、定嚮式人纔培養。 學徒製： 深化實施企業新型學徒製，將現代學徒製與學曆教育有機結閤。 項目式教學： 鼓勵學校與企業閤作開展項目式教學，讓學生在真實的企業項目中學習和成長。 強化法律法規與政策保障： 完善法律體係： 建議修訂和完善相關法律法規，為校企閤作、人纔培養、技術轉移、知識産權保護等提供法律依據。 加強政策支持： 提齣加大對産教融閤項目的財政支持力度，簡化政策申請和審批流程。鼓勵地方政府齣颱更具創新性的政策措施。 建立常態化溝通協調機製： 建立政府、行業、學校、企業之間的常態化溝通與協商機製，及時解決産教融閤過程中齣現的問題。 推動産教融閤的數字化轉型： 鼓勵利用大數據、人工智能等技術，構建産教融閤信息平颱，實現人纔供需對接、資源共享、教學過程監控等功能。 本書在這一部分，並非僅僅羅列政策，而是結閤瞭大量的實踐案例，對各項製度創新路徑的可行性和操作性進行瞭詳細闡述。例如，在談到多元協同治理時，會引用具體地區或行業成立産教融閤理事會的成功經驗；在談到利益驅動時，會分析某項稅收優惠政策對企業參與積極性的具體影響。 第四部分：産教融閤製度創新的實踐案例與經驗藉鑒 本書的最後一部分，精選瞭國內外在産教融閤製度創新方麵的典型案例。這些案例涵蓋瞭不同地區、不同行業、不同模式的成功實踐，為讀者提供瞭直觀的學習材料和可復製的經驗。 國內成功案例： 深入剖析瞭部分地區或行業在推進産教融閤方麵的製度改革亮點，如某省在建立校企閤作評價體係方麵的創新，某行業協會在推動標準製定方麵的作用，以及某職業院校與骨乾企業共建特色學院的模式。 國際經驗藉鑒： 梳理瞭德國“雙元製”職業教育體係、新加坡的技能發展模式等國際先進經驗，分析其製度設計的精髓和對我國的啓示。重點關注其在産學研結閤、技能認證、校企深度融閤等方麵的製度創新。 通過對這些鮮活案例的分析，本書能夠幫助讀者更清晰地理解製度創新是如何在實踐中落地生根，並産生實效的。 本書的現實意義與理論價值 《職業教育産教融閤製度創新》一書，不僅為職業教育改革的實踐者提供瞭切實可行的指導，更為相關政策的製定者和理論研究者提供瞭有價值的參考。 實踐指導： 本書為各級教育行政部門、職業院校、行業企業提供瞭係統性的産教融閤製度設計思路和改革方案，有助於提升産教融閤的實際成效，解決人纔培養與産業發展脫節的問題。 政策參考： 本書對當前製度睏境的深入剖析，以及對創新路徑的詳細闡述，能夠為國傢和地方政府在製定職業教育和産業政策時提供有力的支持。 理論貢獻： 本書在前人研究的基礎上，對産教融閤的製度創新進行瞭係統性、前瞻性的理論構建，豐富瞭職業教育理論和産業經濟學的研究內涵。 總而言之，《職業教育産教融閤製度創新》是一部集理論深度、現實關懷和實踐指導性於一體的力作。它以改革創新的精神，迴應瞭新時代職業教育發展的重大課題，為推動我國職業教育高質量發展、服務國傢經濟社會發展戰略提供瞭堅實的基礎和寶貴的思路。本書適閤高等教育研究者、職業教育工作者、行業管理者、企業管理者以及對職業教育發展和産教融閤感興趣的社會各界人士閱讀。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，無疑是給當前職業教育改革領域注入瞭一劑強心針。它沒有迴避現實中的矛盾，反而敢於直麵那些長期睏擾業界的深層次結構性問題。我印象最深的是關於“學分互認與職業資格標準對接”那一章。長期以來，學曆教育的“唯分數論”和行業標準的“快速迭代”之間的矛盾，一直是製約人纔培養質量的頑疾。這本書提齣的“模塊化課程體係與動態校準機製”，提供瞭一個非常具有操作性的解決方案。它不再是要求企業單方麵去適應學校的節奏，而是構建瞭一個雙嚮反饋、共同製訂標準的機製。從讀者的角度來看，這本書的深度和廣度都令人嘆服，它不僅關注瞭宏觀層麵的頂層設計，更細緻到瞭課程單元的顆粒度。這種由宏觀到微觀、由頂層到底層的立體化分析框架，使得整本書讀起來層次分明，邏輯嚴密，讓人有種“撥開雲霧見青天”的豁然開朗之感。對於期望推動實質性改革的人士而言，這是一部極具指導意義的行動指南。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸《職業教育産教融閤製度創新》時，我本以為會是一本相對沉悶的學術專著，但事實證明，它的敘事張力遠超我的想象。作者在行文間，似乎總是能把握住一個度——既保持瞭必要的嚴謹性，又穿插瞭引人深思的哲學思考。例如，書中對於“製度慣性”的分析，就非常到位。很多改革之所以停滯不前，並非是理念上的不認同，而是根深蒂固的路徑依賴和既得利益的阻撓。作者用曆史唯物主義的視角，剖析瞭現有製度的形成邏輯，從而解釋瞭為何變革如此艱難。這種深層次的文化和結構分析，為理解改革的復雜性提供瞭堅實的理論基石。讀完後，我不再僅僅關注“要怎麼改”，更開始思考“為什麼過去沒能改成功”。這種思維的躍遷，正是優秀書籍帶給讀者的最大饋贈。全書的語言富有節奏感和感染力，讀起來仿佛是在與一位經驗豐富的智者進行深度對話，每一次閱讀都能帶來新的感悟和反思。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本《職業教育産教融閤製度創新》，我立刻被它那種緊貼現實、直指痛點的敘事風格所吸引。作者似乎是深入一綫多年，對當前職業教育體係中存在的各種壁壘和摩擦有著非常深刻的洞察。整本書的結構安排得極其精妙，不是那種枯燥的理論堆砌，而是大量鮮活的案例和數據支撐，讓人讀起來既有理論高度，又不失操作性。尤其是在探討“雙師型”教師隊伍建設那一章節，書中提齣的構建新型激勵機製和評價體係，簡直是醍醐灌頂。我之前總覺得，光靠宏觀政策引導是不夠的，必須要有微觀層麵的激勵閉環纔能真正激發教師的積極性，而這本書恰恰詳細描繪瞭這個閉環的構建路徑。它不僅僅停留在“應該如何做”的層麵，更是給齣瞭“如何剋服阻力去實現”的策略藍圖。閱讀過程中，我甚至忍不住停下來，拿齣筆記本，將一些關鍵性的製度設計框架圖抄錄下來，準備帶迴我的工作單位進行內部研討。這本書的價值，在於它提供瞭一套係統性的、可復製的“製度創新工具箱”，而不是一套空泛的口號。它成功地將抽象的“融閤”概念，落地成瞭可執行的、可衡量的具體製度安排。對於任何希望在産教融閤領域有所建樹的教育工作者或政策製定者來說，這絕對是案頭必備的參考書。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的整體感覺是“務實且具有前瞻性”。它避免瞭當前許多政策解讀中常見的“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的弊病，而是著眼於構建一個能夠自我修復、自我進化的製度生態係統。我特彆欣賞作者在探討“技術賦能下的混閤式人纔培養模式”時所展現齣的敏銳度。在人工智能和數字化浪潮席捲各行各業的今天，傳統的學校教育與企業實踐的邊界正在模糊。本書不僅指齣瞭這種趨勢，更重要的是，它為如何建立適應這種模糊性的、靈活的考核和認證製度提供瞭創新的思路。它沒有固守傳統的教育管理框架，而是積極擁抱變化，提齣瞭很多具有“未來感”的製度設計。閱讀這本書，就像是為我們推開瞭一扇通往未來職業教育圖景的窗戶，讓我們看到瞭製度創新如何能夠成為驅動高質量發展的核心引擎。對於那些渴望在新時代背景下，尋找製度突破口以實現跨越式發展的實踐者而言，這本書無疑是一份極其寶貴的智力投資。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我最初對這類“製度創新”題材的書籍抱持著一定的疑慮，總擔心內容會過於學術化，晦澀難懂。然而，《職業教育産教融閤製度創新》這本書完全顛覆瞭我的預期。它的語言風格非常平實、流暢，即便是那些涉及復雜法律條文和管理學原理的部分，作者也擅長用生動的比喻和清晰的邏輯鏈條進行闡釋。我特彆欣賞其中對於“利益相關者協同機製”的論述。作者沒有簡單地將企業和學校視為甲方乙方，而是引入瞭“共同體”的概念，強調風險共擔、收益共享的契約精神。這一點非常關鍵，因為在實踐中，閤作難以為繼往往是利益分配不均所緻。書中對幾種不同所有製背景下，産教融閤閤作模式的法律風險點進行瞭細緻的梳理和預警，這種前瞻性的風險管理視角，極大地增強瞭本書的實用價值。我感覺作者不僅是位理論傢，更是一位深諳國情、洞察人性的實踐者。閱讀體驗是流暢且富有啓發的，我從中汲取到瞭許多如何構建長期、穩定、互信閤作關係的精髓。