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曹剛著 著

圖書標籤:

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店鋪： 文軒網教育考試專營店

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544472821

商品編碼：26769919555

齣版時間：2017-03-01

課文可以這樣讀 作  者:曹剛 著 定  價:36 齣 版 社:上海教育齣版社 齣版日期:2017年03月01日 頁  數:213 裝  幀:平裝 ISBN:9787544472821 ●序言
●緒論初中閱讀教學中的文本解讀
●輯一湧泳文字興味長——從語文抵達文本之核
●《百閤花開》：平易中的感人力量
●《竊讀記》：一處反常的略寫
●《春風》：運用彆樣的語言，抒寫彆樣的體會
●《外婆的手紋》：破譯“手紋”
●《中國石拱橋》：從判斷句中體悟思想情感
●《永遠執著的美麗》：藉助句群分析，讀懂文本內涵
●《女孩獨立》：副詞用好也傳神
●《社戲》：兩句話寫活一個人
●《石壕吏》《賣炭翁》《藕與蒓菜》：一字寓褒貶
●《賣油翁》：把兩個“爾”字讀細
●《星河》：對光明的渴盼
●《藏羚羊跪拜》《背影》：一刹那引發的感動
●《蚊子和獅子》：言行傳神欲抑先揚
●《王顧左右而言他》：還原齊宣王的預設前提
●《緻橡樹》：從語言形式中進發齣的張揚
●《在自由和力量中飛翔》：留心兩個“那”字
●《颱階》：細品反常之舉深究文本內涵
●部分目錄

內容簡介

曹剛編著的《課文可以這樣讀》提供瞭六十餘篇文本解讀的案例，介紹瞭初中閱讀教學中文本解讀的一些方法。該書所談的“文本”主要指初中學生閱讀的“課文”，所談的“文本解讀”主要是指對於文本之意義的理解及語言形式的把握。介紹這些方法旨在探討如何依托這種文本解讀的訓練培養學生的語言感知力、語言錶現力，以及與之相關的學習策略和習慣。希望這些內容能給廣大一綫中學語文教師的文本解讀帶來啓發和幫助。 曹剛 著 曾剛，上海市教委教研室初中語文教研員，上海市青語會會長，中學不錯教師。曾獲上海市中青年教師教學評優活動一等奬、第七屆“語文報杯”中學課堂教學大賽一等奬、第二屆上海市“語文教學之星”、“上海市園丁奬”。主持市級教學科研項目十餘項，在省市級刊物發錶文章數十篇。

《課文可以這樣讀》：一份關於閱讀的探索筆記 這份筆記，源於一位語文教師多年來在課堂內外對“閱讀”二字的深切體悟。它並非一本枯燥的理論堆砌，也不是一份生硬的教學指南，而更像是一次充滿溫情的對話，一場關於如何讓課文“活”起來的頭腦風暴。它邀請每一位讀者，尤其是身處教育一綫、熱愛文字的老師與傢長，一起走進一個更廣闊、更生動的閱讀世界。 為什麼需要“這樣讀”？ 在信息爆炸的時代，屏幕光影的碎片化閱讀已成為常態。然而，當我們麵對一篇承載著作者心血、思想精粹的課文時，是否還保有那份靜心沉浸、細緻品味的耐心與能力？更重要的是，當課堂上的朗朗讀書聲逐漸被機械的記憶和應試的壓力取代，我們如何纔能讓這些文字重新擁有溫度，觸及心靈，激蕩思想？ 《課文可以這樣讀》的核心，正是在於對當下閱讀現狀的審視，以及對“有效閱讀”和“深度閱讀”的重新定義。它不迴避教育現實的挑戰，比如學生普遍存在的閱讀興趣不高、理解能力不足、錶達能力欠缺等問題，而是試圖從根本上探索解決之道。它相信，課文不應該僅僅是考試的工具，更應該是開啓智慧、滋養心靈的窗口。因此，“這樣讀”的提齣，本身就帶有鮮明的目的性——打破固有的閱讀藩籬，引領讀者發現閱讀的無限可能。 “這樣讀”的維度與深度： 這本書的價值，體現在它提供瞭多維度、多層次的閱讀思考。它不是簡單地羅列閱讀技巧，而是從更宏觀的視角，將閱讀視為一種融會貫通的綜閤性活動。 一、 閱讀的“覺醒”：從“讀懂”到“讀活” 傳統的閱讀教學，往往側重於“讀懂”——理解字詞句的意思，把握文章的段落結構，分析作者的寫作意圖。這固然是閱讀的基礎，但《課文可以這樣讀》認為，這僅僅是打開瞭閱讀的大門。真正的閱讀，是將文字內化為自己的理解、感受，並能在此基礎上進行再創造。 情感的共鳴： 作者強調，閱讀不是冰冷的邏輯推理，而是溫暖的情感交流。一篇感人的故事，一段哲理的思考，都需要我們用心去體會，去感受作者的情緒，去代入人物的命運。這本書會引導讀者如何去捕捉課文中的情感綫索，如何通過聲音、語調、甚至想象，讓文字的情感在心中激蕩。 思想的碰撞： 課文往往蘊含著豐富的思想，而閱讀的過程，正是與作者思想的一次深度對話。這不僅僅是被動接受，更是一種主動的辨析、質疑和升華。本書會探討如何引導學生超越字麵意思，去挖掘課文背後的深層含義，如何將課文中的思想與自身的生活經驗、社會現實聯係起來，形成獨立的思考。 語感的培養： 語言是思想的載體，而良好的語感，則是理解和運用語言的關鍵。《課文可以這樣讀》將語感培養置於重要位置，它鼓勵讀者去感受文字的韻律、節奏和美感，去體會不同語境下詞語的細微差彆，從而提升語言的敏感度和錶現力。 二、 閱讀的“觸角”：拓展閱讀的邊界 閱讀的邊界，不應僅僅局限於書本。尤其是在互聯網時代，《課文可以這樣讀》倡導將課文閱讀與更廣闊的世界連接起來。 跨學科的融閤： 一篇課文，可能涉及曆史、地理、科學、藝術等多個領域。本書會展示如何將課文中的知識點進行橫嚮拓展，如何利用多媒體資源，將抽象的文字轉化為具象的畫麵、生動的講解，讓閱讀變得更加立體和豐滿。例如，閱讀一篇描寫古代戰爭的課文，可以引導學生去瞭解當時的社會背景、軍事技術，甚至相關的曆史人物傳記，讓文本的深度和廣度都得到極大的拓展。 現實的映照： 優秀的課文，往往是作者對生活、對社會的觀察和思考的結晶。《課文可以這樣讀》鼓勵讀者將課文內容與現實生活緊密聯係，去發現生活中的“課文”，去用課文的視角去理解和解讀身邊的人和事。這有助於培養學生的批判性思維和解決問題的能力。 文化的長河： 每一篇課文，都可能是一扇瞭解中國乃至世界文化的窗口。本書會引導讀者去追溯文本的文化淵源，去理解其背後蘊含的民族精神、曆史傳承，從而培養學生的文化自信和跨文化理解能力。 三、 閱讀的“錶達”：從“默讀”到“能言” 閱讀的最終目的，在於運用。能夠讀進去，還要能夠“說齣來”，能夠“寫齣來”。 朗讀的藝術： “讀”本身就是一種錶達。本書會深入探討朗讀的技巧，如何通過富有感情的朗讀，將課文的意義和情感準確而生動地傳達給聽眾。它不僅僅是機械的朗誦，而是充滿理解和創意的聲音演繹。 對話與討論： 閱讀不應是孤獨的旅程。《課文可以這樣讀》鼓勵在閱讀中進行對話和討論，通過與他人交流，可以發現自己閱讀中的盲點，可以碰撞齣新的思想火花，從而加深對課文的理解。 寫作的靈感： 優秀的課文是寫作的寶庫。本書會展示如何從課文中汲取寫作素材、學習寫作技巧、藉鑒錶達方式，將閱讀的所得轉化為自己的寫作能力。它會提供具體的案例，說明如何將課文中的某個觀點、某個意象，發展成一篇獨立的文章。 “這樣讀”的目標：培養“會閱讀”的人 《課文可以這樣讀》所倡導的“這樣讀”，其最終目標是培養“會閱讀”的人。這樣的人，不僅能夠理解文字，更能從中獲得智慧、汲取力量、滋養心靈。他們： 熱愛閱讀： 閱讀對他們而言，不再是負擔，而是樂趣，是認識世界、瞭解自我的重要方式。 獨立思考： 他們不會人雲亦雲，而是能夠對信息進行辨析，形成自己的判斷。 善於錶達： 他們能夠清晰、準確、有條理地錶達自己的思想和情感。 終身學習： 他們能夠通過閱讀，不斷更新知識，提升自我，適應不斷變化的社會。 這本書的價值與意義： 對於教師而言，《課文可以這樣讀》提供瞭一種全新的教學思路，它不再僅僅關注“教什麼”，而是更關注“如何教”，如何激發學生的閱讀興趣，如何引導學生進行深度閱讀。它是一份來自一綫教育者的寶貴經驗分享，充滿瞭實踐性和可操作性。 對於傢長而言，這本書則是一份關於如何引導孩子熱愛閱讀的指南。它教會傢長如何與孩子一起閱讀，如何通過親子共讀，為孩子打開閱讀的大門，培養孩子的閱讀習慣和閱讀能力。 對於每一個熱愛文字、希望通過閱讀提升自我的人而言，《課文可以這樣讀》都將是一次心靈的啓迪，一次思想的洗禮。它會讓你重新審視自己與文字的關係，重新發現閱讀的魅力。 它所傳達的，是一種對教育的熱忱，對文字的敬畏，對生命的熱愛。它相信，通過“這樣讀”，我們不僅能夠讓課文“活”起來，更能讓每一個閱讀者，在文字的世界裏，找到屬於自己的光芒。這本書，是對“閱讀”二字最真誠的注解，是對教育最深刻的探索，是對生命最美好的期許。它是一份邀請，邀請你我一同踏上這段精彩的閱讀之旅。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這類題材的書籍抱有一定的警惕性，總擔心內容會過於晦澀難懂，流於學院派的空洞說教。然而，這本書徹底顛覆瞭我的固有印象。作者的筆觸是如此的輕盈而富有彈性，即使探討的是宏大且復雜的主題，也總能找到一個極為生活化、人人都能感同身受的切入點。他似乎有一種魔力，能夠將那些抽象的理論轉化為清晰的畫麵和生動的比喻，讓人在會心一笑中，不知不覺地吸收瞭精髓。這種高超的駕馭能力，體現瞭作者深厚的學養與爐火純青的錶達技巧的完美結閤，使得閱讀過程充滿瞭驚喜與愉悅，完全沒有一般學術著作那種壓迫感，更像是一場由智者引領的、輕鬆愉快的思想漫步。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是彆齣心裁，觸感溫潤，拿在手裏就有種沉甸甸的踏實感。封麵那淡雅的墨色與燙金的標題交相輝映，透露齣一種古典而又不失現代的韻味。我尤其喜歡它內頁的排版，字體的選擇非常考究，間距和行距都拿捏得恰到好處，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。那種墨香混閤著紙張特有的清香，每一次翻閱都像是在進行一場私密的、對知識的朝聖之旅。裝訂處也極為精良，即便是被反復翻閱，書脊依然平整如新，看得齣齣版方在製作工藝上是下瞭大功夫的。光是看著它安靜地躺在書架上，就覺得整個閱讀空間都提升瞭一個檔次，它不僅僅是一本書，更像是一件值得珍藏的藝術品，讓人忍不住想要細細摩挲，感受那種匠心獨運的溫度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的節奏感非常抓人，讀起來有一種強烈的“沉浸感”。作者似乎深諳人類注意力的周期性變化，時而用急促的排比句將情緒推嚮高潮，留給讀者喘息的時間極短；時而又突然放緩語速，用長篇的、富有哲理的內心獨白來沉澱前文積纍的思緒。這種抑揚頓挫的處理，使得閱讀體驗充滿瞭戲劇張力。特彆是在一些關鍵轉摺點，作者會巧妙地設置一個“懸念”或者一個“未解之問”，迫使你不得不立即翻到下一頁去尋求答案，仿佛有一股無形的力量在背後推搡著你前進。對於習慣瞭快節奏獲取信息的現代讀者而言，這種被精心設計的閱讀節奏，無疑是一種高級的享受。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我震撼的，是它對於“連接性”的探討。它不像一般的書籍那樣隻關注於單一的事件或人物，而是展現瞭一種宏觀的、網狀的思維圖譜。你會發現，看似毫不相關的兩個章節，在更深的層麵上卻有著微妙的呼應和支撐。作者構建瞭一個龐大的知識體係，但又不讓你感覺到結構的沉重。每一次的閱讀，都會像是在解開一個復雜的迷宮，你以為已經走到瞭盡頭，卻突然發現前方還有另一條幽深的通道連接著更廣闊的領域。這種全局觀和穿透力，極大地拓寬瞭我思考問題的邊界，讓人在閤上書本後，依然能夠感受到思維的慣性在持續發酵，久久不能平息。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本大部頭，我的第一印象是它那深邃而又極富層次感的敘事結構。作者似乎並不急於拋齣核心觀點，而是采用瞭一種“剝洋蔥”式的層層遞進手法，引導讀者逐步深入到他所構建的精神世界中去。閱讀過程中，我發現作者在遣詞造句上極其剋製，每一個詞語的選擇都仿佛經過瞭韆錘百煉，既精準地傳達瞭意圖，又不失文學上的美感。最讓人稱道的是其對於細節的捕捉能力，那些看似不經意的場景描繪，實則暗含瞭對人性深處的深刻洞察，常常讓人讀到某個細微之處，猛地一怔，繼而産生強烈的共鳴，仿佛作者就坐在你身邊，輕聲述說著你內心深處那些難以言喻的情緒。這種“潤物細無聲”的錶達方式，需要讀者靜下心來，給予充分的耐心和敬意。