具體描述
● 閱讀是父母給孩子的最美饋贈
●穿越時空的學習和修行
●給孩子的交一份保險
●增強競爭能力及綜閤能力
●自我救贖和自我成長
●愛閱讀的孩子不容易變壞
●讓孩子真正贏在起跑綫
●閱讀可以提高學習成績
●傢長問題與迴復
●閱讀太多會變成書呆子嗎？
●學“國學”就要學繁體字嗎？
●第二章 如何引導孩子閱讀？
●閱讀宜早不宜遲
●麵對小嬰兒，不妨做個“話癆”父母
●閱讀啓濛從讀繪本、讀古詩開始
●撕書也是一種閱讀
●給孩子閱讀的榜樣和環境
●在閱讀中引導孩子識字
●尊重孩子的閱讀喜好
●部分目錄
內容簡介
“閱讀是父母給孩子的&一寶物”“讓孩子愛上閱讀，教育就成功瞭一半”
“語文是各科的底蘊，閱讀是語文的精髓”……
繼《好媽媽勝過好老師》震撼中國教育界，促進人們對閱讀的認識後，尹建莉全新力作《從小讀到大》詳細而係統為讀者講述孩子的閱讀養育，從100多個案例中，為傢長解答如何讓孩子愛上閱讀、讀什麼、怎麼讀，如何識字、如何學習拼音、如何學習古詩詞、如何寫作，等等，並為孩子推薦閱讀書單，為傢長推薦教育經典讀物。
讀者們關心的“得閱讀者得語文，得語文者得高考”、從幼兒到小學、初中、高中等精神成長的關鍵期等現實問題，都能從本書中找到指導性答案。 尹建莉 著作 尹建莉，作傢，教育學者，中國傢庭教育標誌性人物，當代傢庭教育思想重要的奠基人之一，北京師範大學教育碩士，曾在學校從事語文教學及管理工作，現專門從事教育理論研究及寫作。
尹建莉的教育觀整閤瞭東西方很好的思想，集科學性與實用性於一體，著作《好媽媽勝過好老師》是劃時代的教育經典之作，一經齣版即引起巨大轟動，震撼中國教育界，尤其促進瞭人們對閱讀的認識，並以平均每年近百萬冊的銷量長銷不衰，目前在中國大陸僅紙質書已銷售近800萬冊，網上閱讀量過億，成為現象級圖書。
尹建莉的女兒圓圓是她教育思想的成果體現，圓圓從小酷愛閱讀，博覽群書，品學兼優，跳級兩次，16歲參加高考，語文幾近滿分，以總分超等 自我救贖和自我成長
可以說，幾乎所有的人都是帶著某種童年時代的心理創傷長大的，區彆隻是程度不同。其原因，一是幾乎所有的傢長，在教育子女的道路上都犯過錯誤，這些錯誤雖是無心之過，但都會給孩子帶來心理傷害。二是生活不可能對每個人都保證公平，親戚、朋友、鄰居、教師、同學以及社會大環境等等都有可能破壞童年的無憂無慮。
我們也看到：有的人雖然曆盡坎坷，卻能戰勝傷害，很終活得精彩；而有的人卻十分脆弱，遇到打擊就一蹶不振；更有甚者，自己在童年時代遭遇瞭傷害，成年後卻復製著惡行，又去傷害更弱小的人。
為什麼會齣現這樣的情況？那些能夠走齣童年陰影的人，他們的自我救贖和自我成全的能力是怎麼來的？答等
用戶評價
最讓我心生敬意的是這本書所體現齣的“謙遜的權威性”。全書的論述氣勢磅礴，涉及的領域極其廣闊，從早期文明的農業模式到現代量子物理學的倫理邊界，似乎無所不包。然而，在展現其知識儲備的同時，作者從未流露齣“我無所不知”的傲慢。恰恰相反，每一個結論的提齣，都伴隨著對其局限性的清晰界定。他總是會非常坦誠地指齣：“在這一點上，我們目前的認知仍是推測性的”，或者“這是一個尚未被完全解決的爭議點”。這種對知識邊界的清晰認知，恰恰是真正智者的標誌。它告訴我們，所謂“從‘小’讀到‘大’”，並非意味著最終會達到一個全知全能的彼岸，而是意味著，隨著我們對“小”的理解越發深入，我們對“大”的邊界和未知之處，會看得越發清晰和敬畏。這種對未知的尊重，比任何肯定的斷言都更有力量。它鼓勵讀者，閱讀不是為瞭獲得終極答案，而是為瞭學會提齣更好的問題，並對那些尚未找到答案的領域，保持持續探索的激情。這本書真正培養的，是一種健康、永不饜足的求知欲。
評分這本書最讓我印象深刻的，是它對待“細節的執著”。在我的固有認知裏，很多“成長”類的書籍總是鼓吹宏觀視野的重要性，仿佛關注細節就是小傢子氣，就是不夠格局。但《從“小”讀到“大”》徹底推翻瞭我的這種偏見。作者似乎對每一個被提及的知識點都抱有一種近乎偏執的尊重，他會花大量的篇幅去剖析一個看似微不足道的曆史事件的某個側麵，或者一個哲學流派中一個邊緣人物的論斷。起初，我以為這是一種不必要的拖遝，尤其是在時間成本日益高昂的今天，誰願意花時間去深挖那些似乎與主題關聯不大的“邊角料”？然而，隨著閱讀的深入，我逐漸領悟到，正是這些“邊角料”，構成瞭宏大敘事的真正骨架。那些看似不相乾的碎片，在作者的引導下，如同磁石般互相吸引、聚閤，最終展現齣一個遠比我原先想象中更立體、更富張力的圖景。它讓我明白，真正的“大”，不是憑空想象齣來的，而是由無數個被認真對待的“小”精心編織而成的。這種對精度的要求，甚至滲透到瞭作者的行文風格中——句子結構嚴謹，用詞精準，沒有一句是多餘的，讀起來有一種冰冷的、但極其可靠的邏輯美感。我感覺自己不是在被動接受信息，而是在參與一次嚴謹的學術考古，挖掘那些被時間掩埋的、有重量的真相。
評分閱讀這本書的過程，與其說是一種知識的輸入，不如說是一次深刻的自我校準。我發現，自己過去在各個領域建立起來的知識體係，很多都是建立在不牢固的“沙灘”之上。比如，我一直認為自己對某種古典文學流派有所瞭解，但書中對該流派早期某個關鍵人物的論述，徹底暴露瞭我對該流派“源頭活水”的理解是多麼的膚淺和二手化。這並不是作者在刻意“打臉”，而是一種溫和的、結構性的重塑。它不像某些批判性著作那樣充滿攻擊性，而是采取瞭一種“展示”的姿態：看，你以為你看到的是A，但如果你把這個點再往前推進一步，你會發現它真正的根源在於那個被忽略的B。這種由內而外的震撼，帶來的不是挫敗感，而是一種豁然開朗的自由。它教會我，當我們試圖理解任何復雜事物時，必須有勇氣去麵對那個“我們不知道自己不知道”的黑洞。這本書像一個高精度的光學儀器，幫助我聚焦那些原本模糊不清的、處於視綫邊緣的觀察點，並告訴我，隻有當這些點被清晰地描摹齣來，我們纔能真正意義上地“看大”。這種對知識深度和廣度的平衡追求，在這個快餐閱讀時代，顯得尤為珍貴。
評分拿到這本書的時候，光是這個書名就讓人心裏癢癢的，《從“小”讀到“大”》，它不像那些堆砌著宏大敘事、動輒要顛覆世界觀的理論著作，反而帶著一種樸素的、循序漸進的哲學意味。我最初的期待其實是很實際的：希望它能提供一套清晰的閱讀方法論，幫助我這個在信息洪流中時常迷失方嚮的成年人，找到那些真正能構建起知識體係的“基石”。這本書並沒有直接給我一張地圖，告訴你哪裏是寶藏，而是像一個老練的園丁，教你如何辨認土壤的成分，如何根據季節調整播種的時間。它讓我重新審視自己過去那種“貪多嚼不爛”的閱讀習慣，那種恨不得一口氣吞下所有前沿報告的焦慮感。作者似乎在用一種非常剋製但堅定的筆觸，引導我們迴到最基礎的概念，比如，什麼纔算得上是真正的“理解”，而不是簡單的信息接收。這種“由小及大”的視角轉換，迫使我停下來，去思考那些我以為早就掌握的詞匯背後的曆史脈絡和多重含義。讀完前三分之一，我發現自己不再急於翻到下一頁，而是經常停下來，閤上書本，在腦海裏將剛纔讀到的某個微小觀點，與我以往閱讀過的其他領域的知識進行碰撞和連接。這感覺就像是搭建一座復雜的建築，你不再隻關注華麗的外牆，而是開始關心每一塊磚石的規格和它們之間的灰漿配比。它帶來的震撼不是那種突然的頓悟，而是一種逐漸纍積的、腳踏實地的力量感。
評分這本書的敘事節奏非常特彆，它有一種奇特的“張弛有度”。在某些章節，作者會突然放慢速度，用大段的篇幅去闡述一個宏大的曆史背景或哲學思潮的演變，其密度之高，需要讀者反復咀嚼。你甚至會感到有些吃力，仿佛置身於一場緩慢但持續上升的爬山。然而，正當這種沉重感快要讓人喘不過氣時，作者又會巧妙地插入一些非常生動、甚至略帶幽默感的案例分析或者個人軼事，這些“小插麯”像是山路中的休憩點，不僅放鬆瞭讀者的精神，更重要的是，它們像是精準的標記，讓你在休息之餘，能迴頭清晰地看到自己已經跨越瞭多遠。這種節奏的拿捏，絕非偶然，它精準地模擬瞭真正意義上的學習過程——它不是綫性的直升機，而是一條螺鏇上升的路徑。通過這種“先收緊，後舒展”的韻律，作者成功地將一些抽象、枯燥的理論內容，變得可感、可消化。我感覺自己完全被這本書的節奏所主導，不再是我在控製閱讀的進度，而是書中的邏輯在引導我的思維嚮更深處探尋。這種被引導的感覺，反而帶來瞭一種前所未有的掌控感，因為我知道，每一步的停頓和加速，都是為瞭最終抵達一個更開闊的視野。
評分質量不錯，但是左上角有些破痕
評分質量不錯，但是左上角有些破痕
評分感覺尹老師的書在第一本《好媽媽勝過好老師》達到頂峰。之後的三本書我都買瞭，但是感覺都不如第一本。看完這一本《從小讀到大》，其實很失望，都有點後悔下單瞭。沒有什麼新的內容，還引用瞭好幾篇《好媽媽勝過好老師》的內容，在問答篇還有一點隱隱的高高在上的感覺。我不太喜歡。
評分此用戶未填寫評價內容
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評分感覺尹老師的書在第一本《好媽媽勝過好老師》達到頂峰。之後的三本書我都買瞭，但是感覺都不如第一本。看完這一本《從小讀到大》，其實很失望，都有點後悔下單瞭。沒有什麼新的內容，還引用瞭好幾篇《好媽媽勝過好老師》的內容，在問答篇還有一點隱隱的高高在上的感覺。我不太喜歡。
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評分感覺尹老師的書在第一本《好媽媽勝過好老師》達到頂峰。之後的三本書我都買瞭，但是感覺都不如第一本。看完這一本《從小讀到大》，其實很失望，都有點後悔下單瞭。沒有什麼新的內容，還引用瞭好幾篇《好媽媽勝過好老師》的內容，在問答篇還有一點隱隱的高高在上的感覺。我不太喜歡。
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