緻 謝
譯者序
遊戲力翻譯組介紹
前 言
一 孩子們的日常生活:常見的社交之痛
案例1 學會不擔憂
案例2 尋找定位，發現自我
問答
媽媽，他們欺負我／學會分享／生活中的交友技巧 ／相信成長的力量
談談社交技能缺陷／接納孩子的假想朋友 ／人氣與權力／父母的社交問題是否會影響孩子
當群體惹麻煩的時候／都是風格惹的禍 ／當一個男孩愛得神魂顛倒時／試圖收買友誼
二 當社交生活變得令人生畏:麵臨危機的孩子們
案例 1 有攻擊性的幼兒園小孩
案例 2 在茶會上孤身一人:被忽視的孩子
問 答
學會非言語溝通／小小施虐者 ／為什麼同一傢庭的兩個孩子會如此不同／談談個人衛生
欺淩行為的根源 ／女孩幫 ／打破沉默的密碼／太瘦／幫助孩子跟難相處的同齡人打交道
伸齣援手／幫助孩子撕掉背上的“踢我吧”的標簽 ／隻有大傢都安全，纔能人人得安全
三 在學校和社區:孩子們的社交世界
案例 1 幫社交孤兒找到傢
案例 2 來自校外的騷擾
問答
做父母，不要做孩子 ／不閤拍的男孩／告密者 ／幼兒園裏唯一的黑人女孩
旁觀者也並非毫無責任／雙贏的領導能力 ／要不要練拳擊 ／當欺淩者獲勝時
拓展孩子的社交圈 ／當其他傢庭與你的規則不同時 ／當父母不知道如何提供幫助時
愛的力量／損人的言語 ／跟學校說再見 ／孩子們的善良
· · · · · · (收起)
譯者序
遊戲力翻譯組介紹
前 言
一 孩子們的日常生活:常見的社交之痛
案例1 學會不擔憂
案例2 尋找定位，發現自我
問答
媽媽，他們欺負我／學會分享／生活中的交友技巧 ／相信成長的力量
談談社交技能缺陷／接納孩子的假想朋友 ／人氣與權力／父母的社交問題是否會影響孩子
當群體惹麻煩的時候／都是風格惹的禍 ／當一個男孩愛得神魂顛倒時／試圖收買友誼
二 當社交生活變得令人生畏:麵臨危機的孩子們
案例 1 有攻擊性的幼兒園小孩
案例 2 在茶會上孤身一人:被忽視的孩子
問 答
學會非言語溝通／小小施虐者 ／為什麼同一傢庭的兩個孩子會如此不同／談談個人衛生
欺淩行為的根源 ／女孩幫 ／打破沉默的密碼／太瘦／幫助孩子跟難相處的同齡人打交道
伸齣援手／幫助孩子撕掉背上的“踢我吧”的標簽 ／隻有大傢都安全，纔能人人得安全
三 在學校和社區:孩子們的社交世界
案例 1 幫社交孤兒找到傢
案例 2 來自校外的騷擾
問答
做父母，不要做孩子 ／不閤拍的男孩／告密者 ／幼兒園裏唯一的黑人女孩
旁觀者也並非毫無責任／雙贏的領導能力 ／要不要練拳擊 ／當欺淩者獲勝時
拓展孩子的社交圈 ／當其他傢庭與你的規則不同時 ／當父母不知道如何提供幫助時
愛的力量／損人的言語 ／跟學校說再見 ／孩子們的善良
· · · · · · (收起)
具體描述
本書以問答的形式，從“正常的社交傷痛、麵臨社交風險的孩子們、學校與社區”三個方麵，通過深入的探討和極具洞察力的建議，解答瞭父母和老師針對孩子的社交生活*常見的睏難與疑惑。就“取外號、打架、小團夥鬥爭、惡意排擠”等等問題提供瞭具體並極具操作性的解決方案。
用戶評價
評分
##1. 要控製焦慮，從而不讓焦慮升級，慢慢再用信任代替憂慮。作為父母，要理性，就要用長遠的眼光看問題。 2. 大部分孩子，就像我們大人一樣，即使遭遇到嚴重的打擊，仍然具有很強的適應力。
評分##1. 要控製焦慮，從而不讓焦慮升級，慢慢再用信任代替憂慮。作為父母，要理性，就要用長遠的眼光看問題。 2. 大部分孩子，就像我們大人一樣，即使遭遇到嚴重的打擊，仍然具有很強的適應力。
評分##處理感情問題也需要理性，瞭解更多減少焦慮。一邊聽書一邊迴顧自己的學生時代。
評分##處理孩子的感情問題也需要理性……
評分##看瞭一半，推薦。京東現在100-50。
評分##本書給我們提供瞭從心理學角度來看待孩子的問題，提供瞭一些思路，傢長老師校方管理者怎麼做纔閤適。
評分##本書給我們提供瞭從心理學角度來看待孩子的問題，提供瞭一些思路，傢長老師校方管理者怎麼做纔閤適。
評分##感覺買的過早啦，但是裏麵的例子給人以啓發！
評分##不係統也不具體，不如姐妹篇的另一本
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