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店铺： 亚丁祥瑞图书专营店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107280948

商品编码：28289676384

丛书名： 三年级上册数学

出版时间：2014-06-01

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启蒙之光：小学阶段数学思维的奠基与拓展 本套丛书旨在为小学阶段的学子构建坚实、灵活且富有探究精神的数学知识体系，覆盖从一年级到六年级的完整学习路径。我们深知，小学数学不仅是运算技能的习得，更是逻辑思维、空间想象力和问题解决能力培养的关键时期。因此，本套教材的设计严格遵循“螺旋上升、循序渐进”的原则，力求在不同学段实现知识的深度和广度的精准拓展。 核心理念：夯实基础，激发兴趣，培养能力 本丛书拒绝枯燥的机械重复，将数学概念融入生动的情境，引导学生在“做中学、玩中学”。我们坚信，兴趣是最好的老师，只有当孩子们真正理解了数学与生活的紧密联系，他们才会主动投入到学习中去。 第一学段（1-2年级）：玩转数感与形状 此阶段的重点是数感的初步建立与形状的直观感知。 一年级上册与下册： 数与运算： 重点突破“10以内”和“20以内”的加减法，强调凑十法、破十法等多样化的计算策略，培养学生对数的大小、顺序和相互关系的直观认识。引入简单的应用题，让学生明白“加”和“减”在实际生活中的意义。例如，通过分糖果、分铅笔等活动，让抽象的数字变得具体可感。 图形与几何： 认识常见的一维图形（线段）和二维图形（长方形、正方形、三角形、圆）。大量运用实物操作，如用小棒拼图、剪纸，让学生在动手实践中感受图形的特征，初步建立空间观念。 测量与统计： 引入“长短”、“轻重”的比较概念，使用非标准测量工具（如手、拃、三角板），为后续学习标准单位做铺垫。简单的分类统计，如根据颜色、形状分类，让学生初步接触数据的整理与表达。 二年级上册与下册： 数与运算的深化： 突破“100以内”的加减法，重点训练进位和退位运算，培养运算的准确性和速度。引入乘法的初步概念，通过“相同加数的简便写法”自然过渡到乘法口诀的初步记忆和理解。 几何与测量： 认识角（直角）和简单的线段图。长度单位（米、分米、厘米）的引入，强调单位间的实际换算关系，并通过实际测量活动（如量黑板的长度），建立对单位的量感。 解决问题： 侧重两步基础应用题的分析，引导学生画线段图来理解数量关系，逐步培养分析和解答问题的能力。 第二学段（3-4年级）：运算的系统化与思维的几何化 此阶段是小学数学学习的关键平台期，需要将基础运算系统化，并引入更抽象的数学模型。 三年级上册（与您的教材衔接部分）： 大数的认识： 学习“万”以内数的读写、比较和估算，理解位值制的含义。 乘法和除法的系统学习： 熟练掌握乘法口诀表，学习多位数乘一位数，初步接触除法，理解除法的意义（平均分与包含）。重点在于理解乘法分配律在简便计算中的应用潜力。 周长与面积的初步探索： 引入周长的概念和计算方法，认识面积的含义，学习“平方厘米”等面积单位，并通过方格纸的涂画，建立面积的直观认识。 图形的初步认识： 系统认识长方形和正方形的特征，以及它们与周长的关系。 三年级下册： 三位数的运算突破： 重点攻克“多位数乘法”（如两位数乘两位数）和“除数是一位数的除法”（包括有余数的除法）。强调估算在验证结果中的作用。 图形的拓展： 学习面积的计算公式（长方形、正方形），并解决简单的实际问题。认识平行和相交的线段。 时间的认识： 对年月日、时分秒的进率关系进行深入理解和计算。 四年级上册与下册： 运算的飞跃： 突破“万”以内数的认识与运算，特别是多位数乘法（涉及更大位数的乘法）和除数是两位数的除法（长除法是本阶段的难点和重点，强调试商的技巧）。 几何学的深化： 认识平移、旋转和轴对称现象。学习三角形、四边形的基本性质，以及垂直、平行线的概念。 统计与可能性： 学习折线统计图，对数据的变化趋势进行初步分析。 第三学段（5-6年级）：抽象思维与数论的奠基 此阶段是小学数学向初中数学过渡的桥梁，重点在于分数、小数的理解和运算，以及数论基础的构建。 五年级上册与下册： 分数与小数的融合： 彻底理解分数的意义（意义、读写、大小比较），掌握分数加减法（包括同分母、异分母），以及分数与小数之间的互化。 乘法与除法的拓展： 学习小数的乘法和除法运算，重点是理解小数点位置的移动规律。 几何空间认知： 学习长方体和正方体的表面积与体积的计算，理解体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）之间的关系。 应用题的复杂化： 引入工程问题、行程问题等典型应用题，要求学生具备更强的数量关系分析能力。 六年级上册与下册： 数域的扩展： 深入学习分数、小数的乘除法，特别是分数除以分数的运算。 数论核心： 学习因数、倍数、质数、合数等概念，重点掌握最大公因数和最小公倍数的求法，并将其应用于“约分”和“通分”。 比例的初步认知： 认识比例的意义和基本性质，初步了解正比例和反比例关系的初步概念，为后续的函数思想打下基础。 综合运用： 将所学知识（分数、小数、百分数）应用于复杂的实际问题，如折扣、税率、利息的简单计算，体现数学的实用价值。 本套丛书通过精心设计的练习和探究活动，确保每一位学生都能在扎实掌握运算技能的同时，培养出独立思考、逻辑推理的数学素养，为他们未来的学习生涯打下坚实的基础。我们相信，这套教材将成为引导孩子探索数学奥秘的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

我邻居家的小女儿上三年级，我趁着她放学的时候偷偷瞄了一眼她带回来的数学课本。这本书的编排逻辑，简直是教科书级别的典范。它不是那种一股脑把所有知识点砸给学生的类型，而是采用了“螺旋式上升”的教学思路。你在三年级上册看到的乘法，其实在二年级就已经有了一些初步的铺垫，这样新知识的学习就不是完全陌生，而是建立在已有认知结构之上的。我特别留意了“测量与几何”这一章的展开方式。从最基础的“长度单位”的认识，到后来引入“周长”的概念，过渡得非常自然。书中通过测量教室的长度、黑板的边长这些活动，让孩子们真正体会到“量”的重要性，而不是死记硬背“1米等于100厘米”。而且，书中对“解决问题”这一模块的重视程度，也让我印象深刻。它不仅仅是给出应用题，而是引导学生分析题干中的已知条件和未知目标，一步步拆解，培养的是解决问题的思维框架，而不是应试技巧。当然，对于一些接受能力稍微慢一点的孩子来说，可能还需要老师和家长的额外引导，毕竟文字描述的逻辑推理，对低年级学生来说还是有一定难度的。但瑕不掩瑜，它在基础知识的系统性和逻辑递进性上，做得无可挑剔，是那种值得反复研读的教材。

评分☆☆☆☆☆

这本数学书，拿到手的时候，首先就被它那朴实无华的封面吸引了。那种熟悉的淡黄色，让人一下子回想起自己的小学时光。我给我的外甥买的，他今年刚上三年级，正是对数字和运算充满好奇的年纪。说实话，现在的教材设计得越来越注重图文并茂，这一点我非常欣赏。翻开内页，那些色彩鲜明的插图，简直就是一张张小小的探险地图，把枯燥的数学概念变得生动有趣起来。比如，在讲“认识乘法口诀”那一部分时，书里用小动物排队做比喻，一下子就把抽象的乘法意义具体化了。外甥本来对数学有点畏难情绪，结果对着那些小猴子、小兔子的图画，自己都能琢磨出个所以然来。尤其是那些练习题的排版，间隔适中，留白充分，不像有些教辅资料塞得满满当当，让人一看就心生疲惫。每次辅导他的时候，我发现自己都能跟着他的思路一起重新梳理一遍基础知识，那种感觉很奇妙，就像是重新进行了一次基础教育的“查漏补缺”。不过，我倒是觉得，在一些实际应用题的设计上，如果能更贴近孩子们当下的生活场景，比如多一些关于零花钱管理、简单的商品价格比较，可能会激发他们更大的学习动力。总体来说，这是一本非常扎实，并且充满童趣的入门教材，为孩子接下来的数学学习打下了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我是一个对“传统”教育理念比较推崇的人，总觉得基础知识的扎实比花哨的包装更重要。这本教材给我的感觉，就是沉稳、可靠。它没有追求太多时髦的教学理念，而是兢兢业业地把小学数学的“四则运算”核心内容给讲透彻。我注意到，它对“数感”的培养非常用心。比如，在引入大数的认识时，它没有直接跳到“万”或“十万”，而是先通过数铅笔、数小石子，再到数同学，逐步扩大数的范围，让孩子们对数字的量级有一个直观的感受。这比那种直接在黑板上写下一串零的教法要高明得多。而且，书本中对“运算顺序”的讲解，可以说是极其细致。它把加减乘除的混合运算，通过一些生活化的例子，如买东西找零钱的步骤，来演示先算什么、后算什么。这种生活化的情境导入，极大地降低了孩子们对运算规则的排斥感。当然，作为家长，我也会自己找一些额外的拓展资料来补充，比如一些有趣的数学游戏，来保持孩子的学习热情。但就作为核心课本而言，它提供的知识骨架是坚固而清晰的，是真正意义上的“主心骨”。

评分☆☆☆☆☆

作为一位关注教育改革的旁观者，我观察到这套教材在“评价方式”上也体现了与时俱进。它不再是纯粹的“做题考试”导向，而是融入了更多的“过程性评价”的理念。比如，在一些单元的末尾，它会设置一些“活动”或者“实践操作”的任务，要求学生不仅仅是得出答案，更要描述他们是如何得到这个答案的。我看到其中一个活动是让孩子们一起合作设计一个种植园的简单分区，这需要用到面积和周长的初步概念，并且强调团队协作。这种设计，极大地拓宽了数学的应用边界，让孩子明白数学不只是纸面上的计算，更是解决实际问题的工具。另外，从字体和图示的清晰度来看，这本书的印刷质量是非常高的，字迹工整，图案线条清晰，这对于视力尚未完全发育的小学生来说，是一个非常体贴的设计。如果非要挑出改进之处，我希望在一些历史背景的补充上能稍微多一些，比如简要介绍一下某个数学概念的发现者，哪怕只是一个小小的人物头像和几行文字，都能让孩子们对知识的产生多一分敬意和好奇心。总而言之，这是一本面向未来的、注重综合素养培养的优秀数学教材。

评分☆☆☆☆☆

我一个朋友的孩子用了这套教材，她反馈说，这本书的“趣味性”在潜移默化中得到了提升。她原以为人教版的教材会比较刻板，但实际上，里面藏着不少“小惊喜”。比如，在“图形的拼摆”那一节，它鼓励孩子们利用学过的正方形、长方形去拼出更复杂的图形，甚至引导他们思考如何用最少的图形拼出最大的面积。这其实是在为后期的空间想象能力打基础。而且，我朋友特别提到了一个细节——“回顾与整理”部分。这个部分通常是学期末的总结，很多教材会草草了事，但这本书却做得很有条理，它会把本学期学过的知识点像思维导图一样梳理出来，让孩子清晰地看到自己学到了什么，哪些知识点是相关的联。这对于建立系统的知识网络至关重要。唯一的遗憾是，我感觉有些几何图形的展开图不够丰富，如果能多一些立体图形的初步认知，比如折纸或剪纸的步骤，可能会让抽象的几何概念更加立体化。不过，总的来说，它在平衡知识的严谨性和趣味性之间，找到了一个非常恰当的平衡点，值得肯定。