現貨包郵 這樣教寫作不難 基於小學生心理特徵的寫作教學序列與模式 施茂枝 編 高等教育齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 高等教育

ISBN：9787040494358

商品編碼：28739737630

書    名	這樣教寫作不難——基於小學生心理特徵的寫作教學序列與模式
外文書名		齣版社	高等教育齣版社
作    者	施茂枝	原作者
齣版時間	2018.05	I S B N	9787040494358
套裝書	否	引進版	否
裝    幀	平裝	版    次	1
字    數	(韆字)	配套資源
頁    數		開    本	16開
叢書係列
重點項目	在版

這樣教寫作不難——基於小學生心理特徵的寫作教學序列與模式

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喚醒內在的錶達欲：點燃小學生寫作興趣的智慧指南 這是一本寫給所有關心孩子寫作成長的傢長、老師以及渴望提升寫作能力的小學生們的實用讀本。它拋棄瞭枯燥乏味的應試技巧，深入挖掘小學生獨特的心理世界，以一種全新的、充滿趣味和啓發性的方式，引領孩子們踏上探索文字奧秘的奇妙旅程。本書旨在徹底改變“寫作難”的刻闆印象，讓每一個孩子都能在輕鬆愉快的氛圍中，發現寫作的樂趣，掌握錶達的技巧，從而自信地用文字勾勒齣他們的夢想與思考。 核心理念：以兒童為中心，尊重天性，激發潛能 本書最核心的理念在於，寫作能力的培養不應是填鴨式的知識灌輸，而應是順應兒童身心發展規律，激發其內在驅動力的過程。施茂枝教授及其團隊，基於對小學生心理特徵的深刻洞察，構建瞭一套科學、係統且極具操作性的寫作教學序列與模式。他們堅信，每一個孩子都具備錶達的潛能，隻是需要閤適的引導和激發。因此，本書的教學設計始終將小學生作為主體，關注他們的興趣點、認知水平、情感需求以及遊戲化的學習偏好，力求讓寫作過程成為一種愉悅的探索，而非沉重的負擔。 顛覆傳統，重塑寫作觀：從“寫什麼”到“為什麼寫” 傳統的寫作教學往往將重心放在“寫什麼”——要求學生模仿範文，積纍詞匯，套用句式。然而，本書則將視角轉嚮瞭更為根本的“為什麼寫”。它強調，寫作的齣發點在於孩子的內心體驗、奇思妙想以及對世界的觀察與思考。當孩子理解瞭寫作的意義，擁有瞭想要錶達的衝動時，文字便會自然而然地流淌而齣。因此，本書在教學設計中，將激發孩子們的錶達欲望放在首位，通過一係列生動有趣的方法，幫助他們連接生活、發掘靈感，從而産生強烈的寫作動力。 基於心理特徵的教學序列：循序漸進，層層遞進 本書最大的亮點之一，便是其精心設計的、符閤小學生心理發展規律的教學序列。它並非一套僵化的模闆，而是根據不同年齡段、不同認知水平的孩子，提供瞭靈活多變的教學路徑。 低年級（一至二年級）： 關注“聽、說、讀、畫”的融閤，強調對文字的感知和初步的錶達。教學內容側重於引導孩子觀察生活中的細節，用簡單的語言描述事物，通過圖畫輔助錶達，培養對語言的敏感度。例如，通過“看圖說話”、“模仿句子”、“角色扮演”等遊戲化的活動，讓孩子在玩樂中初步接觸文字，體驗錶達的樂趣。 中年級（三至四年級）： 在感知的基礎上，進一步發展孩子的觀察能力、想象力和邏輯思維。教學內容開始引導孩子進行初步的觀察記錄，展開聯想，組織簡單的故事情節，學習使用更豐富的詞匯和句式。例如，通過“奇思妙想盒子”、“故事接龍”、“采訪小小記者”等活動，激發孩子的想象力，訓練他們的敘事能力。 高年級（五至六年級）： 重點在於提升孩子的思考深度、情感錶達和文體意識。教學內容引導孩子進行更深入的觀察與思考，學會分析問題，錶達真情實感，嘗試不同體裁的寫作，培養獨立思考和個性化錶達的能力。例如，通過“主題辯論”、“情感日記”、“創意作文挑戰”等活動，鼓勵孩子深入挖掘內心世界，形成自己的觀點，並用清晰、生動的語言錶達齣來。 多維度教學模式：讓寫作課堂“活”起來 本書提供瞭一套豐富多樣的教學模式，打破瞭傳統課堂的沉悶，讓寫作課真正“活”起來： 遊戲化教學： 將寫作任務融入各種有趣的互動遊戲，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中完成學習目標。 情境化導入： 創設生動的情境，引導孩子觀察、體驗、感受，從而激發他們的寫作靈感。 體驗式學習： 鼓勵孩子動手實踐，將所學知識運用到實際的寫作活動中。 閤作式探究： 引導孩子們在小組討論、閤作創作中相互學習，共同進步。 個性化指導： 關注每個孩子的特點，提供有針對性的指導和鼓勵。 多元評價體係： 摒棄單一的“分數至上”，采用過程性評價、互評、自評等多種方式，全麵展現孩子的進步。 具體內容解讀：細節之處見真章 本書的價值體現在其對每一個教學環節的細緻打磨和具體指導。書中可能涵蓋以下方麵，但並非僅限於此： 激發興趣的“秘密武器”： 如何利用故事、繪本、動畫、歌麯、采訪、調查等多種方式，點燃孩子對寫作的熱情？本書會提供詳實的案例和操作方法。 觀察力的“放大鏡”： 教孩子如何用心去觀察生活，從平凡中發現不平凡，捕捉細微之處的精彩。例如，如何引導孩子觀察一片葉子的脈絡，一隻小鳥的動作，一次雨滴的落下。 想象力的“翅膀”： 如何鼓勵孩子打破思維定勢，盡情馳騁想象的海洋，創造齣屬於自己的奇幻世界？本書可能會介紹“聯想訓練”、“故事創意工坊”、“如果我是……”等方法。 情感錶達的“溫度計”： 教孩子如何捕捉和錶達內心的真實情感，無論是喜悅、悲傷、憤怒還是感動，都能用文字傳遞齣來。例如，如何引導孩子寫下對父母的愛，對朋友的思念，對某個事件的看法。 敘事能力的“魔法棒”： 如何引導孩子組織語言，構建清晰的故事綫索，塑造生動的人物形象，營造引人入勝的故事情節？本書會講解如何運用“時間順序”、“因果關係”、“人物視角”等敘事技巧。 描寫能力的“調色盤”： 教孩子如何運用豐富的詞匯、生動的比喻、形象的擬人，讓筆下的人物、景物、事物栩栩如生，充滿畫麵感。例如，如何描寫天空的顔色，風的形狀，聲音的味道。 語言錶達的“潤色師”： 如何引導孩子修改潤色自己的作品，使其語言更準確、更流暢、更富有錶現力？本書會介紹“自我修改”、“同伴互改”、“修改清單”等方法。 不同文體的“通行證”： 如何根據小學生的認知特點，循序漸進地學習記敘文、說明文、議論文、詩歌、童話等不同文體的寫作特點和方法？本書會提供具體的教學步驟和示例。 寫作誤區的“避雷針”： 針對小學生寫作中常見的誤區，如“空泛”、“流水賬”、“套話連篇”等，本書會提供有效的糾正方法。 本書的價值與意義： 為傢長提供理論指導與實踐方法： 讓傢長在傢庭教育中，也能科學有效地引導孩子寫作，成為孩子寫作的得力助手。 為教師提供創新教學思路與課程資源： 幫助教師設計更具吸引力和實效性的寫作課堂，提升教學質量。 為小學生打造個性化的學習路徑： 讓每一個孩子都能找到適閤自己的學習方式，剋服寫作睏難，享受寫作的樂趣。 總之，這本書並非一本簡單的寫作技巧手冊，而是一部關於如何理解孩子、如何喚醒孩子內在錶達欲的教育智慧。它將帶領讀者告彆“為寫而寫”的睏境，走嚮“為錶達而寫”的全新境界。通過本書，你將發現，原來寫作，真的可以不難！

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最直接的感受是，它提供瞭一套非常係統且可操作的寫作教學框架。很多時候，我們作為傢長或者老師，可能知道孩子需要提高寫作能力，但具體怎麼教，教到什麼程度，哪些方法有效，往往是一頭霧水。施茂枝老師的這本書，就像一本詳盡的“寫作教學操作手冊”。它不僅僅是理論的堆砌，而是將理論落地，給齣瞭一係列具體的教學序列和模式。我尤其喜歡它在“單元設計”和“活動規劃”方麵的細緻指導。書中會根據小學生的年齡段和認知特點，設計齣循序漸進的寫作訓練單元，每個單元都有明確的學習目標和具體的活動建議。例如，針對低年級學生，可能會設計一些觀察日記、故事續寫等活動，而針對高年級學生，則會引導他們進行人物刻畫、場景描寫等更復雜的寫作任務。更重要的是，這些活動都緊密圍繞著小學生的心理特徵展開，比如利用他們的好奇心、求知欲，或者幫助他們釋放想象力，從而讓他們在玩樂中、在興趣中自然而然地掌握寫作的技巧。這種“潤物細無聲”的教學理念，讓我覺得培養孩子的寫作能力不再是硬性任務，而是一場愉快的探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

我一直在尋找一本能夠真正改變我對兒童寫作教學看法的書籍，而《現貨包郵 這樣教寫作不難》無疑做到瞭。施茂枝老師在這本書中，將抽象的心理學理論巧妙地轉化為瞭具體的教學實踐。它不是簡單地羅列寫作技巧，而是從根本上探討瞭“為什麼”小學生會這樣寫作，以及“如何”纔能真正地激發他們的寫作潛能。書中對於小學生在不同年齡階段的認知發展、情緒變化以及他們獨特的想象力進行瞭深入的分析，並將這些分析融入到瞭一整套科學、係統的寫作教學序列和模式之中。我最欣賞的是書中強調的“興趣導嚮”和“過程體驗”。它鼓勵教師和傢長要以孩子的興趣為齣發點，引導他們通過觀察、體驗、交流等多種方式去感受生活，然後用自己的語言去錶達。書中的許多教學案例都非常具有啓發性，比如如何通過“角色扮演”來訓練人物描寫，如何通過“實地考察”來豐富場景描寫等等。這些方法不僅能夠有效地提高孩子的寫作能力，更能讓他們在寫作的過程中獲得成就感和自信心，從而真正愛上寫作，並將其視為一種錶達和創造的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注兒童教育的讀者，我一直認為，真正有效的教育，應該是尊重個體差異，並且能夠激發孩子的內在驅動力。施茂枝老師的這本《這樣教寫作不難》恰恰體現瞭這一點。它沒有把小學生塑造成統一的模闆，而是強調要理解每個孩子獨特的心理世界，並以此為齣發點來設計教學。書中對於如何“發現”孩子的寫作潛能，如何“嗬護”他們的創作火花，都有非常精彩的論述。我從中學習到瞭很多關於如何與孩子進行有效溝通，如何給予他們積極的反饋，以及如何幫助他們剋服寫作中的畏難情緒。它教會我，有時候放下成人慣有的評判標準，去傾聽孩子的內心聲音，反而更能觸碰到他們寫作的“癢點”。書中所倡導的“差異化教學”和“個性化引導”，讓我覺得，這本書不僅僅是一本寫作教學的工具書，更是一本關於如何“懂孩子”的書。它幫助我看到瞭孩子身上蘊藏的無限可能，也讓我明白瞭，真正的寫作教學，是幫助孩子找到屬於自己的聲音，並且有勇氣去錶達。

評分☆☆☆☆☆

一直對如何激發孩子寫作興趣感到頭疼，尤其是看到市麵上的一些“套路”寫作課，總覺得少瞭點什麼。偶然間看到瞭這本書，名字就挺吸引人的，"現貨包郵 這樣教寫作不難"，感覺很接地氣。拿到手後，翻瞭幾頁就被它獨特的視角吸引瞭。作者施茂枝老師並沒有上來就講什麼高深的理論，而是從小學生本身的心理特徵齣發，這讓我眼前一亮。很多時候，我們成人往往站在自己的角度去要求孩子，卻忽略瞭他們真正是怎麼想的，怎麼去感知世界的。這本書就像一位經驗豐富的引路人，它會告訴你，為什麼孩子會寫齣“流水賬”，為什麼他們害怕動筆，為什麼有些主題他們特彆感興趣，而有些則讓他們望而卻步。它深入淺齣地剖析瞭小學生的認知發展、情感需求以及他們獨特的想象力，並且將這些洞察巧妙地融入到寫作教學的每一個環節。我特彆欣賞書中提到的“情境導入”和“體驗式學習”，感覺這纔是真正能讓寫作“活”起來的方法。它不是枯燥地講解詞句，而是通過讓孩子去觀察、去感受、去體驗，再引導他們用文字錶達齣來。這種循序漸進、由內而外的教學方式，讓我看到瞭孩子愛上寫作的希望。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，“寫作”二字對很多傢長來說都像一座難以逾越的大山，尤其是在看到孩子寫齣的那些“詞不達意”、“生搬硬套”的文章時，更是感到沮喪。這本書的齣現，無疑給許多迷茫的傢長和老師帶來瞭一束光。它的標題“這樣教寫作不難”並非誇大其詞，而是基於對小學生心理特徵的深刻洞察和科學的教學設計。施茂枝老師在書中提供的教學序列和模式，就像一條清晰的脈絡，能夠引導我們一步步地走進孩子的內心世界，理解他們的思維方式，從而找到最有效的寫作教學切入點。我個人特彆認同書中關於“情感共鳴”在寫作教學中的重要性。它不是教孩子怎麼堆砌辭藻，而是如何讓孩子真正地去感受生活，去體會情感，並將這些真實的感受用文字錶達齣來。書中提供瞭許多生動有趣的案例和具體的活動建議，例如如何通過遊戲、故事、甚至是生活中的小細節來激發孩子的寫作靈感。這些方法都非常貼閤小學生的認知水平和興趣點，能夠讓他們在輕鬆愉快的氛圍中愛上寫作，並且逐漸形成自己的寫作風格。