现货包邮 这样教写作不难 基于小学生心理特征的写作教学序列与模式 施茂枝 编 高等教育出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 高等教育

ISBN：9787040494358

商品编码：28739737630

书    名	这样教写作不难——基于小学生心理特征的写作教学序列与模式
外文书名		出版社	高等教育出版社
作    者	施茂枝	原作者
出版时间	2018.05	I S B N	9787040494358
套装书	否	引进版	否
装    帧	平装	版    次	1
字    数	(千字)	配套资源
页    数		开    本	16开
丛书系列
重点项目	在版

这样教写作不难——基于小学生心理特征的写作教学序列与模式

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唤醒内在的表达欲：点燃小学生写作兴趣的智慧指南 这是一本写给所有关心孩子写作成长的家长、老师以及渴望提升写作能力的小学生们的实用读本。它抛弃了枯燥乏味的应试技巧，深入挖掘小学生独特的心理世界，以一种全新的、充满趣味和启发性的方式，引领孩子们踏上探索文字奥秘的奇妙旅程。本书旨在彻底改变“写作难”的刻板印象，让每一个孩子都能在轻松愉快的氛围中，发现写作的乐趣，掌握表达的技巧，从而自信地用文字勾勒出他们的梦想与思考。 核心理念：以儿童为中心，尊重天性，激发潜能 本书最核心的理念在于，写作能力的培养不应是填鸭式的知识灌输，而应是顺应儿童身心发展规律，激发其内在驱动力的过程。施茂枝教授及其团队，基于对小学生心理特征的深刻洞察，构建了一套科学、系统且极具操作性的写作教学序列与模式。他们坚信，每一个孩子都具备表达的潜能，只是需要合适的引导和激发。因此，本书的教学设计始终将小学生作为主体，关注他们的兴趣点、认知水平、情感需求以及游戏化的学习偏好，力求让写作过程成为一种愉悦的探索，而非沉重的负担。 颠覆传统，重塑写作观：从“写什么”到“为什么写” 传统的写作教学往往将重心放在“写什么”——要求学生模仿范文，积累词汇，套用句式。然而，本书则将视角转向了更为根本的“为什么写”。它强调，写作的出发点在于孩子的内心体验、奇思妙想以及对世界的观察与思考。当孩子理解了写作的意义，拥有了想要表达的冲动时，文字便会自然而然地流淌而出。因此，本书在教学设计中，将激发孩子们的表达欲望放在首位，通过一系列生动有趣的方法，帮助他们连接生活、发掘灵感，从而产生强烈的写作动力。 基于心理特征的教学序列：循序渐进，层层递进 本书最大的亮点之一，便是其精心设计的、符合小学生心理发展规律的教学序列。它并非一套僵化的模板，而是根据不同年龄段、不同认知水平的孩子，提供了灵活多变的教学路径。 低年级（一至二年级）： 关注“听、说、读、画”的融合，强调对文字的感知和初步的表达。教学内容侧重于引导孩子观察生活中的细节，用简单的语言描述事物，通过图画辅助表达，培养对语言的敏感度。例如，通过“看图说话”、“模仿句子”、“角色扮演”等游戏化的活动，让孩子在玩乐中初步接触文字，体验表达的乐趣。 中年级（三至四年级）： 在感知的基础上，进一步发展孩子的观察能力、想象力和逻辑思维。教学内容开始引导孩子进行初步的观察记录，展开联想，组织简单的故事情节，学习使用更丰富的词汇和句式。例如，通过“奇思妙想盒子”、“故事接龙”、“采访小小记者”等活动，激发孩子的想象力，训练他们的叙事能力。 高年级（五至六年级）： 重点在于提升孩子的思考深度、情感表达和文体意识。教学内容引导孩子进行更深入的观察与思考，学会分析问题，表达真情实感，尝试不同体裁的写作，培养独立思考和个性化表达的能力。例如，通过“主题辩论”、“情感日记”、“创意作文挑战”等活动，鼓励孩子深入挖掘内心世界，形成自己的观点，并用清晰、生动的语言表达出来。 多维度教学模式：让写作课堂“活”起来 本书提供了一套丰富多样的教学模式，打破了传统课堂的沉闷，让写作课真正“活”起来： 游戏化教学： 将写作任务融入各种有趣的互动游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中完成学习目标。 情境化导入： 创设生动的情境，引导孩子观察、体验、感受，从而激发他们的写作灵感。 体验式学习： 鼓励孩子动手实践，将所学知识运用到实际的写作活动中。 合作式探究： 引导孩子们在小组讨论、合作创作中相互学习，共同进步。 个性化指导： 关注每个孩子的特点，提供有针对性的指导和鼓励。 多元评价体系： 摒弃单一的“分数至上”，采用过程性评价、互评、自评等多种方式，全面展现孩子的进步。 具体内容解读：细节之处见真章 本书的价值体现在其对每一个教学环节的细致打磨和具体指导。书中可能涵盖以下方面，但并非仅限于此： 激发兴趣的“秘密武器”： 如何利用故事、绘本、动画、歌曲、采访、调查等多种方式，点燃孩子对写作的热情？本书会提供详实的案例和操作方法。 观察力的“放大镜”： 教孩子如何用心去观察生活，从平凡中发现不平凡，捕捉细微之处的精彩。例如，如何引导孩子观察一片叶子的脉络，一只小鸟的动作，一次雨滴的落下。 想象力的“翅膀”： 如何鼓励孩子打破思维定势，尽情驰骋想象的海洋，创造出属于自己的奇幻世界？本书可能会介绍“联想训练”、“故事创意工坊”、“如果我是……”等方法。 情感表达的“温度计”： 教孩子如何捕捉和表达内心的真实情感，无论是喜悦、悲伤、愤怒还是感动，都能用文字传递出来。例如，如何引导孩子写下对父母的爱，对朋友的思念，对某个事件的看法。 叙事能力的“魔法棒”： 如何引导孩子组织语言，构建清晰的故事线索，塑造生动的人物形象，营造引人入胜的故事情节？本书会讲解如何运用“时间顺序”、“因果关系”、“人物视角”等叙事技巧。 描写能力的“调色盘”： 教孩子如何运用丰富的词汇、生动的比喻、形象的拟人，让笔下的人物、景物、事物栩栩如生，充满画面感。例如，如何描写天空的颜色，风的形状，声音的味道。 语言表达的“润色师”： 如何引导孩子修改润色自己的作品，使其语言更准确、更流畅、更富有表现力？本书会介绍“自我修改”、“同伴互改”、“修改清单”等方法。 不同文体的“通行证”： 如何根据小学生的认知特点，循序渐进地学习记叙文、说明文、议论文、诗歌、童话等不同文体的写作特点和方法？本书会提供具体的教学步骤和示例。 写作误区的“避雷针”： 针对小学生写作中常见的误区，如“空泛”、“流水账”、“套话连篇”等，本书会提供有效的纠正方法。 本书的价值与意义： 为家长提供理论指导与实践方法： 让家长在家庭教育中，也能科学有效地引导孩子写作，成为孩子写作的得力助手。 为教师提供创新教学思路与课程资源： 帮助教师设计更具吸引力和实效性的写作课堂，提升教学质量。 为小学生打造个性化的学习路径： 让每一个孩子都能找到适合自己的学习方式，克服写作困难，享受写作的乐趣。 总之，这本书并非一本简单的写作技巧手册，而是一部关于如何理解孩子、如何唤醒孩子内在表达欲的教育智慧。它将带领读者告别“为写而写”的困境，走向“为表达而写”的全新境界。通过本书，你将发现，原来写作，真的可以不难！

评分☆☆☆☆☆

一直对如何激发孩子写作兴趣感到头疼，尤其是看到市面上的一些“套路”写作课，总觉得少了点什么。偶然间看到了这本书，名字就挺吸引人的，"现货包邮 这样教写作不难"，感觉很接地气。拿到手后，翻了几页就被它独特的视角吸引了。作者施茂枝老师并没有上来就讲什么高深的理论，而是从小学生本身的心理特征出发，这让我眼前一亮。很多时候，我们成人往往站在自己的角度去要求孩子，却忽略了他们真正是怎么想的，怎么去感知世界的。这本书就像一位经验丰富的引路人，它会告诉你，为什么孩子会写出“流水账”，为什么他们害怕动笔，为什么有些主题他们特别感兴趣，而有些则让他们望而却步。它深入浅出地剖析了小学生的认知发展、情感需求以及他们独特的想象力，并且将这些洞察巧妙地融入到写作教学的每一个环节。我特别欣赏书中提到的“情境导入”和“体验式学习”，感觉这才是真正能让写作“活”起来的方法。它不是枯燥地讲解词句，而是通过让孩子去观察、去感受、去体验，再引导他们用文字表达出来。这种循序渐进、由内而外的教学方式，让我看到了孩子爱上写作的希望。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注儿童教育的读者，我一直认为，真正有效的教育，应该是尊重个体差异，并且能够激发孩子的内在驱动力。施茂枝老师的这本《这样教写作不难》恰恰体现了这一点。它没有把小学生塑造成统一的模板，而是强调要理解每个孩子独特的心理世界，并以此为出发点来设计教学。书中对于如何“发现”孩子的写作潜能，如何“呵护”他们的创作火花，都有非常精彩的论述。我从中学习到了很多关于如何与孩子进行有效沟通，如何给予他们积极的反馈，以及如何帮助他们克服写作中的畏难情绪。它教会我，有时候放下成人惯有的评判标准，去倾听孩子的内心声音，反而更能触碰到他们写作的“痒点”。书中所倡导的“差异化教学”和“个性化引导”，让我觉得，这本书不仅仅是一本写作教学的工具书，更是一本关于如何“懂孩子”的书。它帮助我看到了孩子身上蕴藏的无限可能，也让我明白了，真正的写作教学，是帮助孩子找到属于自己的声音，并且有勇气去表达。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找一本能够真正改变我对儿童写作教学看法的书籍，而《现货包邮 这样教写作不难》无疑做到了。施茂枝老师在这本书中，将抽象的心理学理论巧妙地转化为了具体的教学实践。它不是简单地罗列写作技巧，而是从根本上探讨了“为什么”小学生会这样写作，以及“如何”才能真正地激发他们的写作潜能。书中对于小学生在不同年龄阶段的认知发展、情绪变化以及他们独特的想象力进行了深入的分析，并将这些分析融入到了一整套科学、系统的写作教学序列和模式之中。我最欣赏的是书中强调的“兴趣导向”和“过程体验”。它鼓励教师和家长要以孩子的兴趣为出发点，引导他们通过观察、体验、交流等多种方式去感受生活，然后用自己的语言去表达。书中的许多教学案例都非常具有启发性，比如如何通过“角色扮演”来训练人物描写，如何通过“实地考察”来丰富场景描写等等。这些方法不仅能够有效地提高孩子的写作能力，更能让他们在写作的过程中获得成就感和自信心，从而真正爱上写作，并将其视为一种表达和创造的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最直接的感受是，它提供了一套非常系统且可操作的写作教学框架。很多时候，我们作为家长或者老师，可能知道孩子需要提高写作能力，但具体怎么教，教到什么程度，哪些方法有效，往往是一头雾水。施茂枝老师的这本书，就像一本详尽的“写作教学操作手册”。它不仅仅是理论的堆砌，而是将理论落地，给出了一系列具体的教学序列和模式。我尤其喜欢它在“单元设计”和“活动规划”方面的细致指导。书中会根据小学生的年龄段和认知特点，设计出循序渐进的写作训练单元，每个单元都有明确的学习目标和具体的活动建议。例如，针对低年级学生，可能会设计一些观察日记、故事续写等活动，而针对高年级学生，则会引导他们进行人物刻画、场景描写等更复杂的写作任务。更重要的是，这些活动都紧密围绕着小学生的心理特征展开，比如利用他们的好奇心、求知欲，或者帮助他们释放想象力，从而让他们在玩乐中、在兴趣中自然而然地掌握写作的技巧。这种“润物细无声”的教学理念，让我觉得培养孩子的写作能力不再是硬性任务，而是一场愉快的探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，“写作”二字对很多家长来说都像一座难以逾越的大山，尤其是在看到孩子写出的那些“词不达意”、“生搬硬套”的文章时，更是感到沮丧。这本书的出现，无疑给许多迷茫的家长和老师带来了一束光。它的标题“这样教写作不难”并非夸大其词，而是基于对小学生心理特征的深刻洞察和科学的教学设计。施茂枝老师在书中提供的教学序列和模式，就像一条清晰的脉络，能够引导我们一步步地走进孩子的内心世界，理解他们的思维方式，从而找到最有效的写作教学切入点。我个人特别认同书中关于“情感共鸣”在写作教学中的重要性。它不是教孩子怎么堆砌辞藻，而是如何让孩子真正地去感受生活，去体会情感，并将这些真实的感受用文字表达出来。书中提供了许多生动有趣的案例和具体的活动建议，例如如何通过游戏、故事、甚至是生活中的小细节来激发孩子的写作灵感。这些方法都非常贴合小学生的认知水平和兴趣点，能够让他们在轻松愉快的氛围中爱上写作，并且逐渐形成自己的写作风格。