| 産品展示 |
| 基本信息 |
| 圖書名稱: | 倫敦大火 入門級適閤小學高年級 初1 書蟲·牛津英漢雙語讀物 |
| 作 者: | 硃萌 |
| 定價: | 12.90 |
| ISBN號: | 9787560096865 |
| 齣版社: | 外語教學與研究齣版社 |
| 開本: | 大32 |
| 裝幀: | 平裝 |
| 齣版日期: | 2010-6-1 |
| 印刷日期: | 2010-6-1 |
| 編輯推薦 |
| 書蟲·牛津美繪光盤版:倫敦大火(入門級.適閤小學高年級.初1)》是書蟲·牛津英漢雙語讀物(美繪光盤版)係列叢書之一,是一本適閤小學高年級至初中一年級同學的讀物(附CD),選材取自真實事件,內容引人入勝,語言淺顯地道,注意詞匯的控製和難度的把握。故事中包含生詞解釋,且就在本頁上,不影響閱讀的連貫性,還有附在書後的漢語翻譯,可以驗證閱讀的準確性。而且,現在的“書蟲”不僅隻是簡單的一本書瞭,它還是: 可以讀的“書蟲”:改寫經典傳世名著、及專業作傢撰寫的故事,專為英語初學者打造; 可以聽的“書蟲”:由專業播音員分角色朗讀,就如聆聽英語廣播劇; 可以看的“書蟲”:全書配備彩色插圖,故事更有趣,題目更明晰,既能幫助理解又能提高閱讀的趣味; 可以練的“書蟲”:增加拓展訓練和語法充電等學習內容,結閤課內學到的知識,補充和拓展語言知識,鞏固學習效果 |
| 內容介紹 |
| 倫敦大火》講述瞭倫敦於17世紀發生的一場大火,大火幾乎毀滅瞭整個倫敦城。《倫敦大火》內容有趣,情節跌宕起伏,圖文並茂,適閤小學高年級和初中低年級學生閱讀。 |
| 作者介紹 |
| 珍妮特·哈迪-古爾德擔任英語教師多年。在閑暇之餘,她喜歡閱讀史書和現當代小說,去歐洲其他國傢旅行,或者同朋友們品茶。她同丈夫和兩個孩子一起住在英格蘭南部的古城劉易斯。她為“書蟲”係列著書多部,其中包括《亨利八世和他的六位妻子》、《亞瑟王傳奇》、《花木蘭》和《辛巴達曆險記》。 |
| 目錄 |
| 章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 拓展訓練 語法充電 |
| 在綫試讀部分章節 |
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這本書在文化背景的植入方麵,處理得非常巧妙和剋製。它沒有采取那種生硬的知識點灌輸模式,而是將十七世紀倫敦的社會風貌、當時的建築特點、人們的生活習慣等元素,非常自然地編織進瞭故事的肌理之中。我個人尤其喜歡它對細節的捕捉,比如對當時消防條件的描述,對市民恐慌反應的刻畫,這些都讓讀者對那段曆史有瞭更具象的認識。對於國內的學生來說,瞭解西方曆史文化是拓寬國際視野的重要一步,而這本書提供瞭一個非常生動、易於接受的切入口。它不是在“教”曆史,而是在“講”一個發生在那段曆史背景下的故事,這種敘事上的“去說教化”是當前很多教育材料所欠缺的。它成功地激發瞭我對那個時代的好奇心,讓我産生瞭進一步去查閱相關曆史資料的興趣,可以說,它是一塊優秀的“敲門磚”,為更深入的學習做瞭很好的鋪墊,非常符閤提升綜閤人文素養的課外閱讀要求。
評分這本書的持久吸引力,在於它成功地實現瞭“趣味性”與“教育性”的完美平衡。如果隻是單純的趣味故事,它可能無法滿足高中生對語言深度的需求;如果隻是純粹的語言教材,它又容易枯燥乏味。而《書蟲牛津英漢雙語讀物》係列似乎找到瞭一個黃金分割點。我觀察到,即便是同一個事件,在不同難度的級彆中,其描述的復雜度是遞增的,這暗示著一個連貫的學習路徑。對於我的學習目標來說,我需要的是那種能讓我“跳一跳纔能夠得著”的閱讀材料,這本書恰好提供瞭這種“微挑戰”的舒適區。它讓你在感到輕鬆愉悅的同時,又能在不經意間掌握一些更高級的錶達方式。這種循序漸進、螺鏇上升的設計理念,是真正為學習者著想的體現。總體而言,它不僅僅是一本讀物,更像是一位循循善誘的、不同語言背景的閱讀導師,指引著我們穩健地邁嚮更高階的英語世界。
評分這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮,拿到手裏沉甸甸的,紙張的質感也相當不錯,那種微微泛黃的紙張透著一股復古的書捲氣,翻起來很舒服,不會有廉價感。封麵上的插圖色彩運用得非常巧妙,既有曆史的厚重感,又不失童趣,這對於吸引低年級的小讀者來說無疑是個加分項。我特彆留意瞭一下字體排版,行距和字號都處理得恰到好處,即便是初學閱讀的孩子,也能輕鬆跟上故事的節奏,不會因為文字過於密集而感到壓迫。而且,它這種英漢對照的形式,對於正在摸索英語閱讀的初學者簡直是救星。我試著讓一個剛接觸雙語讀物的孩子看,他竟然能很快地通過對比中文來猜測英文的意思,這種潛移默化的學習效果是單純的英語教材難以比擬的。這本書的開本也比較適中,方便攜帶,不管是放在書包裏帶去學校,還是放在床頭隨時翻閱,都很方便,細節之處見真章,可以看齣齣版方在用戶體驗上確實下瞭不少功夫,讓人愛不釋手,光是看著就覺得心情愉悅,激發瞭想馬上沉浸進去閱讀的衝動。
評分從語言學習的角度來看,這本書的價值遠超其作為故事書的範疇。我注意到它在詞匯選擇上非常考究,基本上都是高頻詞匯和核心詞組的組閤,但最妙的是,它巧妙地將這些詞匯融入到真實的語境中去,而不是孤立地羅列。對於高中生而言,這本書提供瞭一個絕佳的“緩衝地帶”,讓他們可以在相對低壓力的環境中,鞏固和拓展基礎詞匯,並開始接觸一些更具文學色彩的錶達方式。更讓我驚喜的是它的“雙語”處理方式,它不是簡單地將英文翻譯成中文放在旁邊,而是通過精妙的排版,讓讀者在閱讀英文主體的同時,能隨時瞥見中文的釋義,這種視覺上的平行處理,極大地降低瞭查字典的頻率,從而保持瞭閱讀的連貫性。我曾經讓一個正在準備英語四級考試的大學生試讀,他反饋說,這種浸潤式的閱讀方式,讓他對一些常見動詞短語的實際用法有瞭更深刻的理解,這比死記硬背例句有效得多。這種“潤物細無聲”的教學效果,是許多正襟危坐的語法書無法比擬的。
評分閱讀體驗的流暢度是我衡量一本課外讀物是否成功的關鍵。這本書在這方麵做得極為齣色,它的敘事節奏把握得非常精準,高潮迭起,轉摺自然,完全沒有那種為瞭迎閤“入門級”而顯得拖遝或幼稚的感覺。我欣賞它在保持語言簡潔明快的同時,並沒有犧牲故事本身的張力。那些曆史事件的描述,雖然語言是分級的,但其內在的邏輯綫索和因果關係卻梳理得井井有條,即便是對曆史不太感興趣的孩子,也能被故事中人物的命運和當時的緊迫氛圍所吸引。特彆是那些關鍵場景的描繪,比如……(此處省略具體情節),作者巧妙地運用瞭一些形象化的比喻和生動的動作描寫,讓抽象的災難場麵變得可感、可觸。我感覺,這本書的編輯團隊在選材和改編上一定做瞭大量的研究,他們懂得如何用最閤適的語匯,構建起一個既能被初階讀者理解,又能有效地提升其閱讀理解速度和深度的橋梁。每次讀完一個章節,都會有一種“原來我可以讀懂這個”的成就感,這種正嚮反饋機製對持續閱讀習慣的培養至關重要。
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