没有孩子不好教 多元式家庭教育80招 林文敬 中国人民大学出版社 300g pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300139524

商品编码：29408869542

丛书名： 没有孩子不好教(多元式家庭教育80招)

开本：32开

出版时间：2012-05-01

书  名 没有孩子不好教 多元式家庭教育80招 林文敬 中国人民大学 300g 作者/主编 林文敬 出版社 中国人民大学出版社 ISBN 9787300139524 开  本 32 字  数   版次/印次 2012年5月1日/2012年5月1日(版次与印次变动较快，会有出入，特此声明) 定  价 26.80元 一口价 20.10元 备  注 大视野图书有限公司所售图书均为全新正版，承诺假一赔十。 林文敬，就学于台湾静宜大学英文系、美国俄亥俄州凡德里大学教育研究所。投身双语学校教育多年，主要研究家庭咨询与学校整合议题，相信家庭与学校间可以有许多方法互相紧密配合，如此才能让孩子更加有效的学习，发展更健全的人格。主要著作有《子英语DIY》、《补教老师教学锦囊》等。 暂无 《没有孩子不好教:多元式家庭教育80招》：朗朗书房子教育彩虹书，一起迎接迷人的“教育彩虹”。林文敬教授多年研究和实践的结晶，子教育的里程碑之作。弥补家庭教育空白，80招破解儿童早教的迷局。多元式家庭教育，找到孩子独特的性格和潜力。*次提出“家庭联谊计划”，帮助父母巧妙地融和家庭教育和学校教育。

“育儿”并非“育“独子，而是“育”万千可能的精彩 在孩子成长的漫长旅途中，无数父母都在探索一条最适合自己家庭的教育之路。然而，在这个信息爆炸的时代，关于“好孩子”、“好教育”的标准似乎层出不穷，令人眼花缭乱，也常常带来焦虑。我们不禁要问，是否存在一套放之四海而皆准的“教好”秘籍？孩子真的会“不好教”吗？或许，问题的核心不在于孩子本身，而在于我们是否能够以更开放、更包容、更多元的视角去理解和引导他们。 本书并非一本宣扬某种单一成功模式的育儿指南，它所倡导的，是一种关于“可能性”的教育哲学。我们深知，每一个孩子都是独一无二的宇宙，他们带着各自的基因、性格、兴趣和天赋来到这个世界。他们的成长轨迹，也绝非一条直线，而是充满了曲折、探索和惊喜。因此，用僵化的标准去衡量，用刻板的方法去“教导”，不仅无法真正触及孩子的内心，反而可能扼杀他们潜藏的无限可能。 “多元式家庭教育”并非一种空泛的概念，它是一种基于对孩子深刻理解、对家庭关系高度重视、对教育过程动态调整的实践方法。它承认并拥抱孩子之间的差异，尊重个体独特的成长节奏，更致力于在家庭这个最温暖的港湾中，为孩子构建一个既安全又充满探索精神的成长环境。本书将带领读者穿越传统教育的迷思，重新审视“教”与“育”的本质，探索如何在日常生活中，通过细微却有力的方式，点亮孩子内心的火花，激发他们的内在驱动力。 一、破除“单一成功”的迷思，拥抱“无限可能”的价值 长期以来，社会主流价值观倾向于将孩子的“好”与“差”简单地归结于学业成绩、特长技能的优劣，以及是否符合某种“模范儿童”的形象。这种单一的评价体系，不仅给孩子带来了巨大的学业压力，也让家长们陷入了无休止的比较和焦虑之中。我们常常听到“别人家的孩子”如何优秀，却忽略了自己孩子身上闪耀的独特光芒。 本书的核心理念之一，便是要打破这种“单一成功”的迷思。我们认为，真正的“好孩子”并非是复制粘贴的完美模型，而是那些能够健康快乐地成长，能够找到自己热爱的事物，能够积极地探索世界，并且能够成为一个有责任感、有同理心、有独立思考能力的人。这种“好”，是多元的，是动态的，是与个体生命力紧密相连的。 那么，如何才能看见并培养孩子的“无限可能”呢？这需要家长们具备一双“发现的眼睛”。这意味着我们要放下对孩子既定的期望，暂时抛开“我希望他成为什么样的人”的执念，转而用好奇和欣赏的目光去观察孩子。他们的每一个眼神、每一次尝试、每一次困惑，都可能蕴藏着一次成长的契机。 本书将深入探讨如何识别和呵护孩子的个体差异。我们不会提供一套“万能钥匙”，而是会分享一系列视角和工具，帮助家长们理解： 天赋的显现： 孩子的天赋并非总是显而易见，它可能隐藏在他们无意识的行为、强烈的兴趣点，甚至是看似“不务正业”的投入之中。如何敏锐地捕捉这些信号？ 性格的解读： 孩子不同的性格特质，例如内向、外向、活泼、安静，都并非“好”或“坏”的标签，而是他们与世界互动的方式。如何扬长避短，让每一种性格都能找到最舒适的生长土壤？ 兴趣的引导： 兴趣是最好的老师。本书将探讨如何从孩子的兴趣出发，引导他们进行更深入的探索，并将学习融入其中，让知识变得生动有趣。 挫折的转化： 孩子的成长之路不可能一帆风顺，挫折是必然的经历。如何帮助孩子正确地看待失败，从中学习，并且变得更加坚韧？ 通过这些探索，家长们将逐渐认识到，所谓的“不好教”，往往是因为我们试图用一种固定的模式去套用一个流动的生命。而拥抱多元，正是通往理解与尊重的桥梁。 二、构建“同频共振”的家庭关系，让爱与理解成为教育的基石 家庭，是孩子最早接触、也是影响最深远的教育场域。父母与孩子之间建立的亲密关系，是所有教育活动展开的基石。许多时候，教育的困境并非源于教育方法本身，而是源于家庭成员之间缺乏有效的沟通和深刻的理解。当父母与孩子之间存在隔阂，当爱意被误解淹没，再好的教育理念也难以落地。 本书将把构建“同频共振”的家庭关系置于核心地位。这意味着，我们要努力与孩子建立一种平等、尊重、开放的沟通模式，让他们感受到被看见、被听见、被理解。这种“同频共振”，不是要求父母与孩子完全一致，而是希望双方都能在情感上产生连接，在认知上互相靠近，从而形成一种积极的互动循环。 我们将深入探讨以下几个方面： 倾听的艺术： 很多时候，孩子需要的不是说教，而是倾听。如何放下评判，真正地进入孩子的内心世界，理解他们的想法和感受？本书将提供实用的倾听技巧，例如积极回应、复述确认、同理心表达等。 有效沟通的技巧： 沟通是桥梁，而非壁垒。我们将探讨如何在日常对话中，用更具建设性的方式表达自己的观点，同时也能鼓励孩子自由地表达他们的想法，避免冲突升级。 情感连接的建立： 亲子之间高质量的陪伴，远胜于形式上的陪伴。本书将分享如何通过共同的活动、表达爱意的语言、肢体接触等方式，加深亲子之间的情感连接，让孩子感受到无条件的爱。 理解孩子的成长阶段： 不同年龄段的孩子，有不同的心理特点和需求。了解这些规律，能够帮助家长更好地调整自己的教育方式，避免不切实际的要求，从而减少亲子间的摩擦。 处理冲突的智慧： 冲突在家庭中是难免的，但处理冲突的方式却能决定家庭关系的走向。本书将提供建设性的冲突解决策略，引导家长和孩子共同面对问题，寻找解决方案。 当家庭关系变得更加融洽，当父母与孩子之间建立起坚实的信任，教育便不再是单方面的“管教”，而是一种共同成长的旅程。在这种氛围下，孩子更愿意接受父母的引导，也更容易从错误中学习，从而为他们的未来发展打下坚实的基础。 三、拥抱“过程导向”的教育智慧，培养孩子解决问题的能力 在以结果为导向的社会环境中，我们常常过度关注孩子最终的学业成绩、比赛名次，或是某个技能的掌握程度。然而，真正的教育，更在于培养孩子适应未来、解决问题的能力，而这往往体现在学习和成长的“过程”之中。 本书将引导读者从“结果导向”转向“过程导向”的教育智慧。这意味着，我们要把目光更多地投向孩子在学习和探索过程中的努力、思考、尝试、反思，以及他们如何克服困难、调整策略。这些过程中的经历，比最终的结果更能塑造孩子的品格和能力。 我们将探讨以下主题： 鼓励试错与探索： 允许孩子犯错，是培养创新能力和独立思考能力的关键。本书将分享如何创造一个安全的环境，让孩子敢于尝试，不怕失败，并在试错中学习。 培养深度思考： 仅仅记住知识是远远不够的。本书将提供方法，引导孩子进行批判性思考，分析问题，提出自己的见解，而不是人云亦云。 自主学习的能力： 未来的世界变化莫测，孩子需要具备终身学习的能力。本书将探讨如何激发孩子的内在学习动机，培养他们主动获取知识、解决问题的能力。 耐心与毅力： 很多事情的成功，都需要时间和坚持。本书将分享如何帮助孩子理解延迟满足的意义，培养他们面对挑战时所需的耐心和毅力。 复盘与反思： 每次经历，无论是成功还是失败，都是一次宝贵的学习机会。本书将引导读者如何与孩子一起对经历进行复盘和反思，从中总结经验教训，不断进步。 通过注重教育过程，我们并非否定结果的重要性，而是认为，一个拥有良好学习和成长过程的孩子，更有可能在任何结果面前都能从容应对，并从中获得持续的成长。这种能力，将比任何单一的技能都更能帮助他们应对未来的不确定性。 四、从“被动接受”到“主动参与”，激发孩子的内在驱动力 在传统的教育模式中，孩子往往处于一个被动接受信息、被动执行任务的角色。然而，真正能够驱动孩子持续进步、实现自我价值的，是他们内在的驱动力——好奇心、求知欲、成就感、创造力等等。 本书将致力于帮助家长理解如何激发孩子的内在驱动力，让他们从“被动接受”者转变为“主动参与”者。这意味着，我们要为孩子提供施展才华、表达自我的机会，让他们在参与中感受到价值和成就。 本书将重点关注： 发现和呵护好奇心： 好奇心是孩子探索世界的第一步。我们将探讨如何鼓励孩子提问，如何满足他们的好奇心，如何将好奇心转化为学习的动力。 提供选择与掌控感： 在合理的范围内，给予孩子选择的权利，能够让他们感受到被尊重，并增强他们对学习和生活的掌控感。 鼓励创造性表达： 无论是绘画、写作、音乐、戏剧，还是科学实验，创造性表达能够让孩子释放想象力，表达独特的想法，并从中获得成就感。 设定挑战性的目标： 适度的挑战能够激发孩子的潜能。我们将探讨如何帮助孩子设定可实现但有一定挑战性的目标，并在努力实现目标的过程中获得成长。 肯定与鼓励的智慧： 恰当的肯定和鼓励，能够有效地增强孩子的自信心和内在动力。本书将分享如何提供真诚、具体的肯定，而不是空泛的赞美。 当孩子能够主动地去学习、去探索、去创造，当他们发自内心地热爱成长，那么，“教”与“育”的界限将变得模糊，教育将成为一种顺应生命自然发展的过程，而“不好教”的困扰也将随之消散。 结语 “没有孩子不好教，只有未被点燃的火花。”本书旨在为家长们提供一种全新的视角，一种更宽广的视野，去理解和拥抱孩子的多元性，去构建更健康的家庭关系，去关注更具价值的教育过程，最终去激发孩子内在的生命力。 这并非一本提供“速成秘籍”的书，而是一次与家长们一同踏上的探索之旅。我们相信，每一个孩子都拥有属于自己的光芒，而作为父母，我们的角色，便是成为那盏照亮他们前行道路的灯，用爱与智慧，守护他们绽放出最绚烂的色彩。让我们一起，放下焦虑，拥抱多元，共同书写属于我们家庭的精彩篇章。

评分☆☆☆☆☆

从文化和教育背景的角度来看，这本书的视野非常开阔，它没有将家庭教育局限在某一个地域或阶层。作者似乎汲取了东西方教育理念的精华，融合得非常自然流畅，完全没有生搬硬套的感觉。比如，它在探讨“规则建立”时，既有东方文化中强调的集体意识和对权威的尊重，又融入了西方教育中推崇的自主选择和责任承担。我发现，许多国内传统的教育观念，往往过于强调“服从性”，而这本书则巧妙地引导我们，如何在保持家庭秩序的同时，培养孩子的独立思考能力和内在驱动力。这种平衡感是极其难得的。读起来，你会觉得作者是一个既有深厚学养，又脚踏实地的教育实践者。他不是在说教，而是在分享一种更具包容性和前瞻性的育儿哲学，让我开始思考，我们为孩子构建的家庭环境，究竟是在为他们适应“过去的世界”，还是在为他们迎接“未来的挑战”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实操性强得令人称奇，它不像很多理论书籍那样高高在上，让你读完一堆术语却不知从何下手。它更像一本工具箱，里面每一样工具都被精心打磨过，并且告诉你最佳的使用场景。我尤其欣赏它对“正面管教”的细致拆解，不仅仅停留在“多用表扬少用批评”这种肤浅的层面。它会告诉你，表扬要具体到行为本身，而不是笼统地夸奖孩子“你真棒”。举例来说，如果孩子主动整理了自己的书桌，应该说“我看到你把这些书分门别类放好了，这让整个房间看起来舒服多了”，而不是一句“好孩子”。这种精妙的语言艺术，我以前从未系统地学过。更让我惊喜的是，书中还穿插了大量的场景模拟和对话范本。我甚至可以直接照着书里的句式，去应对我儿子那些突如其来的“为什么”和“我不！”。这种手把手的指导，极大地降低了新方法的实践门槛，让我这个新手父母也能很快上手，感受到立竿见影的效果。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常幽默且富有亲和力，完全没有那种严肃的学术著作的沉闷感。作者善于用生活中的小故事来阐释复杂的教育原理，读起来轻松愉快，常常让人在会心一笑中领悟到深刻的道理。我特别喜欢它在处理亲子冲突时的那种“非对抗性”叙事。它不是把父母和孩子描绘成两个对立的战场上的敌人，而是把“问题”本身当作需要共同解决的“敌人”。这种叙事框架的转换，极大地减轻了阅读过程中的心理压力。读这本书，就像跟一位经验丰富、心态极佳的长辈在喝茶聊天，他不会指责你的失误，而是会分享他如何从那些失误中走出来的。300克的重量，拿在手里刚刚好，不轻不重，就像它所倡导的教育理念一样——既有分量，又不至于让人感到沉重。它成功地把教育的复杂性，用一种极其人性化和可亲近的方式呈现了出来。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感触是，它真正地“去标签化”了父母和孩子。我们总是习惯于给孩子贴标签——“他就是个内向的孩子”、“她就是个慢热的孩子”。而这本书强力主张，这些标签往往会成为限制孩子发展的牢笼。它用大量的篇幅阐述了“行为是可塑的，性格是动态的”这一核心观点。它鼓励父母放下“我是为你好”的傲慢，真正成为孩子成长的“观察者”和“引导者”，而不是“规划者”和“执行者”。例如，书中提到，如果孩子在某个领域暂时落后，不必急于求成，而是要深挖其背后的兴趣点和学习风格。这种对“慢”的尊重，对我这种习惯了快节奏的都市人来说，是一种温柔的提醒和重塑。它让我明白，家庭教育的终极目标，不是培养一个完美的“产品”，而是帮助一个独一无二的“人”完整地实现自我。这种深层次的哲学转变，比任何具体技巧都来得更有价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书的切入点实在太妙了，它完全颠覆了我过去那种“非黑即白”的育儿观。我一直以为，孩子只要听话、成绩好，就是“好教”的范畴，而一旦出现叛逆、学习兴趣低下，就立刻被打入“难教”的行列。但这本书，它没有急着给我一堆生硬的规矩，而是像一个老朋友坐在你对面，跟你聊着为人父母的困惑和无奈。它强调的“多元式”，在我看来，就是尊重个体差异，不再试图把所有孩子都塞进同一个模子里。比如，它在谈到情绪管理时，并没有简单粗暴地要求孩子“不许哭闹”，而是引导父母去理解哭闹背后的需求，这一下子就打开了我的思路。我记得书里举了一个关于孩子沉迷游戏的例子，大部分书会告诉你如何限制时间、如何惩罚，但这本书提供了一种沟通路径，让人学会如何将游戏中的“成就感”和“掌控欲”转移到现实生活中有益的活动中去。这种深层次的心理分析，让原本剑拔弩张的亲子关系，有了一丝喘息的空间和理解的温度。读完这部分，我感觉自己像完成了一次心灵的按摩，卸下了过去很多不必要的自我苛责和对孩子的偏见。