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左明章著 著

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出版社： 科学出版社

ISBN：9787030569561

商品编码：29454006166

出版时间：2018-03-01

作  者:左明章 著 定  价:80 出 版 社:科学出版社 出版日期:2018年03月01日 页  数:199 装  帧:平装 ISBN:9787030569561 ● 教育技术的历史意蕴与现实检视 1
● 教育技术发展的历史回顾 2
●一、理解教育技术历史的两种基本路向 2
●二、教育中媒体技术演变的历史与逻辑 5
●三、教育技术的理论范式及其演进发展 10
●第二节 教育技术创新的现实景观 17
●一、教育技术实践领域的持续拓展 17
●二、各国教育技术发展的现状概览 24
●三、我国教育技术发展面临的挑战 33
●第三节 现实的困惑与历史的启示 38
●一、教育与技术的相遇与联姻 38
●二、现实需求对教育技术的推动 42
●三、教育技术观念的变迁与发展 44
●四、对教育技术价值追问的启示 47
●第二章 把握教育技术本质的哲学向度 50
● 教育技术的本体论 51
●一、从定义的演变对技术含义的历史考察 51
●二、基于不同技术观念对技术本质的理解 56
●三、技术的本质属性是人本质力量的外化 60
●四、深化对教育技术本质内涵的科学理解 66
●部分目录

内容简介

如何认识与实现教育技术的价值？本书以技术哲学关于技术本质和技术价值观的相关认识为指导，以教育技术的历史与现实分析为基础，指出教育技术是为了满足教与学的需要而采用的物化技术和智能技术的总和，是人类认识教育和改造教育的一种本质力量的体现，是现代教育的一种展现与解蔽方式，是技术理性在教育领域扩展的中介与具体形式，并提出教育技术价值的本真意义在于促进人的发展，教育技术价值的本质乃是发展价值。书中还通过对教育技术与教师和学生的关系的分析，阐明了教育技术的价值二重性，并阐述了教育技术发展价值实现的策略。

《时间的织者：生命旅程中的抉择与重塑》 序言 我们每个人都是时间的旅者，在生命的长河中，我们不断做出选择，这些选择如同丝线，编织着我们独一无二的人生图景。从懵懂少年到垂暮老人，我们经历着成长、学习、适应、创新，也面对着迷茫、挑战、失落与重逢。这并非一条笔直的坦途，而是充满了迂回曲折，每一次的转折都可能是一次全新的起点，每一次的沉淀都孕育着破茧的可能。《时间的织者》试图捕捉的，正是生命旅程中那些至关重要的“织点”——那些塑造我们、重塑我们，最终定义我们是谁的关键时刻和内在驱动力。 本书并非描绘宏大的历史画卷，也非探究深奥的科学原理，更不是一本指导你如何快速获得成功的“秘籍”。相反，它是一次深入心灵的探索，一次对人类个体生命体验的细致观察与描摹。我们关注的，是那些在平凡生活中的不凡瞬间，是那些在看似寻常的选择背后，涌动着的复杂情感、逻辑推理、道德考量以及对未来的期许。它是一面镜子，希望能映照出读者内心深处的共鸣；它也是一张地图，希望能为在人生迷雾中踽踽独行者提供些许指引。 我们生活在一个信息爆炸、瞬息万变的时代，技术飞速发展，教育模式不断革新，社会对个体的要求也日益多元。在这样的背景下，我们如何保持清醒的认知，如何找准自己的方向，如何实现有意义的个人发展，成为一个日益迫切的课题。然而，真正的“发展”，并非仅仅是知识的积累或技能的提升，它更关乎内心的成熟，关乎自我认知的深化，关乎如何在复杂的世界中找到属于自己的立足点，并不断超越自我。 《时间的织者》正是围绕着“个体如何在其生命历程中，通过一系列内在与外在的互动，实现持续的成长与意义建构”这一核心命题展开。它不预设答案，而是提出问题，邀请读者一同思考。它尊重生命的复杂性与个体经验的独特性，力求以细腻的笔触，呈现生命旅程中那些触动人心的片段。 第一章：生命的黎明：初探世界的奥秘 童年，是生命最初的画布。在这个阶段，世界以其纯粹而惊奇的面貌展现在我们面前。我们通过感官去认知，通过模仿去学习，通过好奇去探索。这并非简单的被动接收，而是一个主动构建理解的过程。孩子眼中闪烁的，是对未知事物最本真的渴望。父母的引导、学校的启蒙，如同播撒下的种子，在幼小的心灵中埋下探索的火种。然而，比任何知识的灌输都重要的，是培养一种“敢于提问”的精神，一种“乐于观察”的能力。 这一章将聚焦于个体在生命初期，如何通过与环境的互动，建立起对世界的初步认知框架。我们将探讨语言的习得如何打开了沟通的大门，想象力如何在现实的边界之外构建出丰富多彩的世界，而早期的亲子关系和同伴互动，又如何塑造了我们最初的情感模式和社交习惯。这里没有冰冷的理论，只有对孩童时期那些纯真而又深刻的瞬间的回忆与解读，例如第一次尝试独立解决一个小难题时的欣喜，第一次面对挫折时的沮丧与不解，以及在游戏与玩耍中悄然进行的社会性学习。这部分内容旨在唤醒读者对生命初始阶段的珍视，以及认识到那个时期埋下的种子，如何悄无声息地影响着我们日后的成长轨迹。 第二章：知识的航行：在学习的海洋中扬帆 随着年龄的增长，我们步入更广阔的学习空间。学校、书籍、网络，成为了我们汲取养分的源泉。学习，绝非被动地填充信息，而是一个主动理解、融会贯通、并将其内化为自身知识体系的过程。我们学会逻辑推理，掌握分析问题的工具，开始理解抽象的概念。然而，真正的学习，是那些让我们“豁然开朗”的时刻，是那些让我们能够将所学知识与现实世界建立联系，并用以指导行动的瞬间。 本章将深入探讨个体在接受教育过程中，学习的本质与方法。我们不再仅仅关注“学了什么”，而是更侧重于“如何学”以及“学到了什么对自己有用的”。我们将审视不同学习模式的有效性，探讨主动学习、批判性思维、以及跨学科学习的重要性。同时，我们也会关注在学习过程中，个体可能遇到的挑战，例如学习的倦怠感、对知识的怀疑、以及如何在高强度学习下保持身心健康。本章的重点在于，如何将学习从一种“任务”转变为一种“探索”，如何培养终身学习的习惯，以及如何辨别信息真伪，构建自己的知识判断体系。我们将分享一些生动的案例，描述学习者如何通过独立思考，将看似枯燥的知识转化为解决实际问题的利器，或者如何在一系列学习经历中，逐渐清晰自己的兴趣所在与未来方向。 第三章：人生的岔路：抉择的重量与勇气 生命并非一条直线，而是在无数个岔路口不断做出选择的过程。升学、就业、恋爱、婚姻、职业转型……每一个重要的决定，都可能深刻地改变人生的走向。这些选择，往往伴随着不确定性、风险，以及对未知未来的忐忑。然而，正是这些抉择，塑造了我们的经历，也塑造了我们自身。勇气，并非没有恐惧，而是即使恐惧，依然前行；智慧，则在于权衡利弊，看清长远。 本章将聚焦于个体生命旅程中的关键选择点。我们将剖析不同类型选择的心理机制，例如基于情感的冲动性选择，基于理性的审慎判断，以及在信息不对称情况下的风险决策。我们还会探讨在面临重大抉择时，个体可能经历的内心挣扎、自我怀疑，以及如何从过去的经验中汲取智慧，从而做出更符合自身长远利益的决定。本章旨在引导读者思考“选择”的内在动力，理解“不确定性”是人生常态，以及如何在压力下保持内心的平静，做出对自己负责的决定。我们将分享一些关于人们如何在人生的关键时刻，勇敢地打破旧有束缚，迎接新的挑战，从而实现人生跨越的真实故事，这些故事强调的并非成功的概率，而是面对选择时的勇气与担当。 第四章：内在的重塑：自我认知与价值的追寻 在人生的旅途中，我们不仅仅是被外部环境塑造，更重要的是，我们也在不断地重塑自我。自我认知，是认识自己的优点与缺点，理解自己的情感模式与行为动机，明确自己的价值观与人生目标。这个过程是持续而动态的，它让我们更深刻地理解“我是谁”，以及“我想成为怎样的人”。价值的追寻，则是在这个认知的基础上，去寻找那些能让我们感到充实、有意义的生活方式与人生追求。 本章将深入探讨个体自我认知的发展历程。我们将审视那些影响我们自我认知的因素，例如社会文化、家庭环境、个人经历以及人际关系。我们将讨论如何通过内省、反思、以及从他人的反馈中，更准确地认识自己。同时，本章还将关注价值的构建与实现。我们不再局限于物质的成功，而是探讨精神层面的满足，例如通过创造、奉献、以及建立有意义的人际连接来获得幸福感。本章旨在鼓励读者进行深刻的自我探索，理解自我价值的多样性，并积极地去追寻那些能点燃生命激情、赋予生活意义的价值所在。我们将呈现一些个体如何通过深刻的自我反思，调整人生方向，从而找到了属于自己的独特生活方式，并从中获得深层满足的案例。 第五章：时代的脉搏：适应、创新与韧性 我们生活在一个高速变化的时代，技术日新月异，社会结构不断调整，挑战层出不穷。在这种环境下，个体的生存与发展，不仅需要适应变化，更需要具备创新的能力和强大的心理韧性。适应，是理解变化并随之调整；创新，是跳出固有思维，寻求新的解决方案；而韧性，则是在逆境中不被打垮，甚至能够从中汲取力量，实现更强的成长。 本章将聚焦于个体在时代变迁中的应对策略。我们将探讨如何理解并适应技术发展对社会与个体生活的影响，如何培养面向未来的创新思维，以及如何在面对挑战、失败和不确定性时，保持积极的心态和前进的动力。我们将关注那些在快速变化的领域中，成功转型或开辟新路的个体，分析他们身上所体现出的学习能力、适应能力和解决问题的能力。本章的重点在于，如何培养一种“拥抱变化”的态度，如何将挑战视为机遇，以及如何构建强大的心理韧性，从而在时代的洪流中，不仅生存下来，更能不断前行，甚至引领潮流。我们将通过鲜活的例子，展现人们如何在一个充满不确定性的时代，展现出惊人的适应力与创造力，并在逆境中淬炼出坚不可摧的生命韧性。 结语 《时间的织者》想要传达的，是一种对生命历程的深刻尊重与细腻体悟。它并非要描绘出某种完美的生命模式，而是试图展现生命本身的丰富性、复杂性与可能性。我们每个人都是自己生命故事的作者，也是自己人生图景的织者。每一次的经历，每一次的抉择，每一次的成长，都为这幅图景增添了独特的色彩与纹理。 愿这本书能陪伴你在人生的旅途中，思考那些关于成长、关于选择、关于自我、关于世界的问题。愿它能激发你内心深处的洞察力，让你更清晰地认识自己，更勇敢地面对未来，更坚定地编织属于自己的，独一无二的生命之歌。因为，时间的织造，永无止境。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏和情感表达，让我感受到了一种久违的、对教育事业的热情与希望。《技术-教育-人的发展》读起来绝不像一本严肃的学术著作，它更像是一场充满激情的对话。作者的语言充满了活力和画面感，尤其是在描述那些成功的教育创新实践时，那种生动的描述，让我这个已经略显疲惫的教育工作者，重新燃起了对变革的向往。我特别喜欢其中穿插的那些“微故事”，它们可能是某个偏远地区孩子通过远程教育获得知识的喜悦，也可能是某位老师在技术辅助下发现学生潜能的惊喜瞬间。这些小小的、充满人情味的片段，为全书的技术讨论增添了温暖的人性底色。它提醒我们，技术再先进，最终服务的对象依然是活生生的、有情感的学习者。这本书的价值不在于提供了标准的答案，而在于它激发了我们去创造属于自己的、更富有人文关怀的教育未来。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我抱着一种审慎的态度翻开《技术-教育-人的发展》的，毕竟“技术”和“发展”这两个词组合在一起，很容易让人联想到那些浮于表面的、只谈概念的空洞之作。然而，这本书给我的震撼是来自于它对“人”这个核心元素的持续聚焦。作者似乎并不迷恋于展示最新的硬件或软件有多么炫酷，而是将重点放在了“人”的思维模式、情感联结和批判性思维的培养上。我最欣赏的是其中关于“沉浸式学习环境构建”的那部分，它探讨的不是VR/AR设备的参数指标，而是如何利用这些工具来激发学习者的内在动机和好奇心。比如，书中对历史情境重现的案例分析，那种细致入微的描述，让我仿佛都能感受到身处那个历史瞬间的冲击力。这本书的文字风格非常平实，没有故作高深的辞藻，但字里行间透露出的深刻洞察力，让人不得不停下来反复咀嚼。它更像是一位经验丰富、充满智慧的导师，循循善诱地引导我们思考，教育的本质到底是什么。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对理论深度有较高要求的读者，通常会寻找那些能够挑战现有思维框架的著作。《技术-教育-人的发展》在理论构建上达到了一个相当高的水准。它并没有满足于将技术视为教学的辅助工具，而是将其提升到了重塑教育范式的高度。书中引用的教育哲学思想非常丰富，从杜威的实用主义到建构主义的现代演绎，都有所涉猎，而且作者能够将这些看似宏大的理论，与具体的数字工具应用场景无缝对接。特别让我印象深刻的是关于“终身学习”的章节，作者清晰地勾勒出了一个动态的、以能力为导向的学习生态系统的蓝图，这远超出了传统学校教育的范畴。这本书的排版和注释也做得极为考究，大量的脚注提供了深入的学术背景支持，让有心深究的读者能够找到进一步探索的路径。对于那些希望从根本上理解教育变革动力的人来说，这本书无疑是一份重量级的参考书。

评分☆☆☆☆☆

从专业工具书的角度来看，《技术-教育-人的发展》的实用性和前瞻性是并存的。它没有停留在对现有教学软件的简单评测，而是着眼于未来十年教育技术可能的发展方向，并试图预先构建相应的伦理和操作框架。我尤其关注了书中关于“数据隐私与个性化学习的边界”的讨论，作者提出了一套相当具有前瞻性的治理模型，考虑到了技术能力和伦理责任之间的微妙平衡。这本书的结构非常适合不同层次的读者：初学者可以抓住主体章节了解技术整合的基本逻辑，而资深研究者则可以深入到附录和引文部分，进行更深层次的学术挖掘。它的知识密度非常高，我需要多次翻阅才能完全消化其中关于“计算思维在非编程学科中的渗透”那几段的精髓。总而言之，这是一本真正具有指导意义的、能够引领行业思考方向的力作，它教会我的不是“如何使用工具”，而是“如何思考工具的意义”。

评分☆☆☆☆☆

这本《技术-教育-人的发展》真是让我眼前一亮。我一直对教育领域的技术应用抱有浓厚的兴趣，但市面上的书籍往往要么过于偏重技术本身，晦涩难懂，要么只是泛泛而谈教育的未来趋势。这本书却巧妙地在两者之间找到了一个完美的平衡点。它没有陷入技术术语的泥潭，而是深入探讨了技术如何真正赋能于人的认知和成长过程。尤其是关于“自适应学习系统”的那几章，作者不仅详细拆解了背后的算法逻辑，更重要的是，他结合了大量的实际案例，展示了这些系统如何根据个体的学习节奏和知识盲区进行精准干预，这对于我们这些身处一线教育工作者来说，简直是宝贵的实操指南。我尤其欣赏作者在讨论“数字鸿沟”问题时的那种人文关怀，他并没有回避技术进步带来的潜在不平等，而是提出了切实可行的、基于社区和资源共享的解决方案。整本书的论述结构严谨，逻辑清晰，读完后感觉对未来教育图景的把握又深了一层。