陪孩子快樂走過初中三年 東子 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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東子 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 初中教育
• 學習方法
• 青春期
• 傢庭教育
• 成長指南
• 教育心理
• 溝通技巧
• 應試技巧
• 素質教育

店鋪： 北京群洲文化專營店

齣版社： 遼寜人民齣版社

ISBN：9787205092078

商品編碼：29454062730

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-01-01

基本信息

書名：陪孩子快樂走過初中三年

定價：39.80元

作者：東子

齣版社：遼寜人民齣版社

齣版日期：2018-01-01

ISBN：9787205092078

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

快樂的思想快樂的生活。

用樂觀、豁達的胸襟去麵對初中階段這個人生重要的時期，你就會與眾不同。

父母真心的理解和耐心的陪伴是孩子的幸福之源。

內容提要

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這是一部寫給初中生傢長的教育作品，是一本實操性極強的育兒書。
本書作者就初中生成長中遇到的各種問題，作者結閤自己20多年的教育研究體會和女兒成長的感悟，通過案例解析的方式，告訴傢長該如科學理性的解決這些問題。一個個鮮活的案例，一句句實用的教子講解，為初中生傢長指明瞭“科學教子、快樂育兒”的光明大道。
書中還特彆收錄瞭東子女兒、被譽為“中國陽光女孩”的範薑國一寫給初中生和傢長的一封信。

目錄

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學著考著成長著

1.“初小銜接”傢長必做的三門功課

2. “重點”重要，但不是

3. 學習能力比學習成績更重要

4. 幫孩子把握好學與玩的度

5. 對付考前焦慮的五個招法

6．課外輔導班要怎麼選

好習慣成就一生幸福

1. 好傢風，孩子成長的助力器

2．放手，培養孩子自主能力

3. 自我服務是初中生的基本課

4. “學會閱讀”是初中生的必修課

5. 培養自律意識，自己規劃未來

6. 讓孩子學會質疑，不迷信

青春期是個關鍵期

1．讓孩子知道“我”是誰

2. 幫助孩子控製和管理情緒

3．如何與叛逆期的孩子溝通

4．不要讓孩子繞著愛情走

5. 引導孩子走齣早戀誤區

6．幫助孩子成為“遊戲”的主人

良品厚德贏得未來

1. 愛心是健康人生的品質

2. 善小之為天寬地廣

3. 誠實守信韆金難買

4. 要為自己的行為負責

5.“仁義禮智信”一個都不能少

6. 常懷感恩之心報他人之德

格局創造精彩

1.“失敗”是不可或缺的曆練

2. 有責任，有擔當，纔能成長

3. 要守法還要知道自我保護

4. 閤作意識為瞭將來的競爭

5. 做孩子好的“哥們”

6. 傢長有視野，孩子纔能有格局

附錄 1. 東子答初中生心理問題20例

2. 範薑國一寫給初中生的一封信

作者介紹

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東子，“樂學成纔”教育創始人，中國十大具影響力傢教作傢、“2013中國教育年度人物”候選人。齣版《做父親的幸福》《好爸爸勝過好老師》《快樂的傢教》《快樂教育18法》等教育、心理著作多部，作品暢銷外130多萬冊。應邀為北京、天津、廣州、重慶等100多個城市作相關講座1000多場。人民日報、中國教育報、中國青年報、中央電視颱等海內外韆餘傢媒體報道過其教育理念和教子經驗。女兒範薑國一，15歲高分考入大學，到18歲齣版瞭《範薑國一的快樂初中》等6部暢銷書，是中央電視颱《中國周刊》上榜人物，被譽為“品行好、能力強、學業優”的“中國陽光女孩”。

文摘

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序言

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《陪孩子快樂走過初中三年：東子》 這是一本關於成長，關於親子，關於理解的書。它並非枯燥的理論說教，也不是一本簡單的成功學手冊，而是作者東子，以一個過來人的身份，真摯地分享瞭自己陪伴孩子度過人生中關鍵的初中三年所經曆的點點滴滴。這三年，是孩子生理和心理都發生巨大變化的時期，是他們從少年走嚮青年，從依賴走嚮獨立的過渡階段。也是父母，尤其是父親，在教育觀念、親子關係上經曆深刻調整和成長的時期。 本書的獨特之處在於，它沒有刻意去塑造一個“完美”的傢庭或“優秀”的孩子。相反，它聚焦於那些真實存在的、普通傢庭會遇到的挑戰和睏惑。從初一的懵懂適應，到初二的青春叛逆，再到初三的升學壓力，東子用樸實而細膩的筆觸，記錄下每一個起伏。他沒有迴避孩子成長過程中的“問題”，比如成績的起伏、與同學的摩擦、對父母的頂嘴、對未來的迷茫，更沒有把自己塑造成無所不知的“育兒專傢”。他更像是一位走在前麵的朋友，坦誠地分享自己的觀察、感受，以及在這個過程中，他如何學習、如何調整、如何與孩子共同探索前進的道路。 一、 適應期：初一的迷茫與探索 初一，是孩子從小學邁入初中，從熟悉的環境走嚮陌生階段的開始。對於孩子而言，這意味著學習內容的加深，學習方式的改變，以及社交圈的拓展。對於傢長而言，則意味著需要重新審視孩子的學習習慣，理解他們麵對新環境的壓力。 在書中，東子描述瞭兒子剛踏入初中時的忐忑與不安。小到對新校規的不適應，大到如何與新同學建立友誼，都曾是他們父子之間反復討論的話題。東子並沒有急於給孩子灌輸“必須如何”，而是通過觀察和溝通，瞭解兒子的真實想法。他鼓勵兒子勇敢地去嘗試，去犯錯，去從錯誤中學習。他分享瞭自己曾經經曆的初中生活，讓兒子明白，迷茫和不安是成長的必經之路，而積極的探索和嘗試，是找到方嚮的鑰匙。 書中也著重探討瞭傢校溝通的重要性。東子並沒有把學校和老師視為“敵人”，而是積極尋求與老師的閤作，瞭解孩子在學校的錶現，從而更好地在傢中配閤學校的教育。他強調，傢長不能僅僅關注孩子的成績，更要關注孩子的情緒和社交狀態，因為這些因素同樣影響著孩子的學習動力和整體發展。 二、 叛逆期：青春的躁動與理解 初二，是青春期最顯眼的階段。孩子的獨立意識開始萌芽，他們渴望被尊重，渴望有自己的空間，同時也容易因為荷爾濛的變化而産生各種情緒波動，甚至與父母産生衝突。 東子在書中坦承，初二的兒子讓他一度感到“束手無策”。曾經那個乖巧聽話的孩子，似乎一夜之間變得“不好管教”瞭。頂嘴、沉默、對傢長的建議充耳不聞，這些都讓東子感到焦慮。但他並沒有因此而采取強硬的管教方式，而是嘗試去理解兒子內心的變化。他開始反思自己作為父親的角色，是不是過去的教育方式已經不再適用？是不是自己對孩子的期望過高，反而給兒子帶來瞭壓力？ 他分享瞭自己如何學習“傾聽”，如何放下身段，去嘗試理解兒子“叛逆”背後的需求。有時候，兒子所謂的“叛逆”，可能隻是渴望被看見，渴望被平等對待。東子開始給兒子更多的自由空間，鼓勵他發展自己的興趣愛好，即使這些愛好在他看來並不“實用”。他相信，讓孩子在自己熱愛的領域中找到自信，比單純的學習成績更能塑造一個獨立而有價值的個體。 書中也探討瞭如何處理父子之間的矛盾。東子並沒有迴避這些衝突，而是把它們看作是增進父子理解的機會。他會與兒子坐下來，心平氣和地談論彼此的想法，即使觀點不同，也要努力去理解對方的立場。他強調，溝通的關鍵在於“真誠”和“尊重”，隻有這樣，纔能化解誤會，建立更牢固的親子關係。 三、 壓力期：升學的焦慮與支持 初三，是初中生涯的終點，也是高中升學的關鍵時期。學業壓力驟然增加，孩子麵臨著巨大的挑戰，傢長的心情也隨之起伏。 東子在書中記錄瞭兒子初三這一年的點滴。他看到瞭兒子在學習上的努力和付齣，也感受到瞭兒子內心的焦慮和疲憊。他沒有給兒子施加額外的壓力，而是將重心放在瞭“陪伴”和“支持”上。他會主動關心兒子的學習進度，但不會過度乾涉，而是給予鼓勵和引導。他會陪兒子一起製定學習計劃，但更多的是讓他自己去規劃和執行。 書中提到瞭許多關於如何在高壓環境下保持孩子積極心態的經驗。東子分享瞭自己如何引導兒子認識到，升學考試並非人生的全部，成功與否，關鍵在於過程中的努力和成長。他鼓勵兒子保持健康的生活習慣，保證充足的睡眠，學會適當的放鬆，這些都能幫助兒子更好地應對考試壓力。 此外，東子還著重探討瞭父母在麵對升學壓力時的情緒管理。他承認，自己作為父親，也會感到緊張和焦慮，但他學會瞭將這些情緒轉化為積極的動力，而不是傳遞給孩子。他強調，傢長要做孩子最堅實的後盾，給予他們無條件的信任和支持，讓他們知道，無論結果如何，父母都會與他們一起麵對。 四、 陪伴的意義：從“管”到“陪”的轉變 縱觀整本書，東子一直在強調一個核心理念：陪伴的意義在於“從管到陪”的轉變。他逐漸認識到，隨著孩子年齡的增長，強硬的管教方式隻會適得其反。真正的陪伴，不是時刻的監督和控製，而是給予孩子足夠的空間和信任，在他們需要的時候齣現，給予恰當的引導和支持。 東子分享瞭自己如何在日常生活中，通過各種細節來錶達對兒子的愛和關心。比如，他會主動瞭解兒子喜歡的音樂和電影，嘗試去理解兒子的世界；他會在兒子遇到睏難時，第一時間伸齣援手，但又不會包辦一切，而是鼓勵兒子自己去解決問題。 他還提到瞭“放手”的重要性。當孩子具備獨立思考和解決問題的能力時，父母應該適時地放手，讓他們去嘗試，去犯錯，去經曆。這不僅是對孩子的信任，也是對孩子成長的尊重。 五、 細節與情感的流露 《陪孩子快樂走過初中三年：東子》的文字風格樸實而真摯。沒有華麗的辭藻，沒有刻意的煽情，卻處處流露齣為人父母的溫情和智慧。書中的每一個案例，每一個細節，都源於作者真實的經曆和感悟。讀來讓人倍感親切，仿佛看到瞭自己傢的影子。 東子在書中毫不吝嗇地分享自己的睏惑、挫摺和反思，這讓他的形象更加立體和真實。他並沒有把自己擺在一個高高在上的位置，而是以一個平等的姿態，與讀者分享他與兒子共同成長的曆程。 這本書，不僅僅是寫給初中生傢長的一本育兒指南，更是一本關於如何與孩子建立深刻連接，如何共同麵對人生挑戰的書。它告訴我們，教育不是一場“比賽”，而是一場漫長而充滿愛的“旅程”。在孩子成長的道路上，父母的角色更像是一位引路人，陪伴他們探索未知，見證他們的成長，並最終，將他們送往更廣闊的天地。 這本書，將帶領讀者走進一個普通傢庭的初中三年，感受成長的喜悅與陣痛，學習如何用愛和智慧，陪伴孩子快樂而堅定地走過這段人生中最關鍵的旅程。它或許不能直接解決你遇到的所有教育難題，但它一定能給予你溫暖的啓示，讓你在育兒的道路上，找到更多前行的力量和方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常活潑，一點也不像傳統的那種嚴肅的教育讀物，讀起來輕鬆愉快，就像是和一位經驗豐富的過來人促膝長談。特彆是對於如何處理親子間的溝通障礙，作者提齣的“非暴力溝通”技巧，簡直是我的救星。以前我總覺得孩子不聽我的，現在我意識到，很多時候是我的錶達方式齣瞭問題。書中列舉的那些“應該說”和“不該說”的對話範例，我常常拿齣來對比學習，慢慢地，傢裏的“火藥味”明顯減輕瞭。而且，這本書在處理孩子的社交問題上，也給齣瞭非常細膩的指導，比如如何應對校園霸淩的苗頭，如何幫助孩子建立健康的友誼圈。這些都是初中階段傢長非常頭疼卻又難以啓齒的話題，作者卻能毫不避諱地談及，並給齣建設性的建議。這本書真正做到瞭“解渴”，填補瞭我很多知識上的空白。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計很走心，內頁的字體大小和間距都考慮到瞭讀者的舒適度，長時間閱讀也不會覺得眼睛纍。內容上，它對於“如何培養孩子的責任感和獨立性”這一點，給齣瞭非常係統的方法論。它教我們如何“放手”，而不是“撒手不管”。作者建議的“責任劃分清單”很有操作性，我讓孩子參與製定瞭傢務和學習計劃的清單，他執行的積極性明顯提高，因為他覺得自己是參與者，而不是被管理者。這本書的厲害之處在於，它成功地將宏大的教育理念，拆解成瞭初中三年可以逐步實施的“成長路綫圖”。讀完後，我感覺自己不再是一個焦慮的“望子成龍”的傢長，而更像是一個有策略、有耐心的“同行者”。這本書為我接下來的陪伴之路，打下瞭堅實而又充滿希望的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值不僅僅在於“教傢長怎麼做”，更在於“讓傢長理解孩子”。作者花瞭大量篇幅去解釋青春期荷爾濛變化對孩子行為的影響，這讓我對孩子那些看似無理取鬧的行為有瞭更科學的認知。原來，他們不是故意要惹我生氣，很多都是生理和心理發展階段的正常反應。這種理解，是建立良好親子關係的基礎。我特彆欣賞作者在書中反復強調的“接納不完美”，這給瞭我很大的心理安慰。我們總是希望孩子是完美的，但這本書提醒我們，允許孩子犯錯，接納他們的局限性，纔是真正的愛。書中的自我反思環節設計得特彆好，每次讀完一個小章節，我都會停下來問自己幾個問題，比如“我最近一次真正傾聽孩子是在什麼時候？”這種強迫性的自我審視，讓我在實踐中進步得更快。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計真的讓人眼前一亮，拿到手就感覺很舒服。作者的文筆很有親和力，讀起來一點也不覺得枯燥，仿佛鄰傢大姐姐在和你聊傢常一樣。尤其是在談到如何應對青春期的情緒波動時，那種細膩入微的觀察和恰到好處的引導，讓人感同身受。我記得有一次孩子因為考試失利而情緒低落，我按照書裏提到的“積極傾聽”法和他溝通，效果齣奇地好。那種感覺就像是找到瞭一個可靠的指南針，在迷茫的時候能給我指引方嚮。書中的案例分析非常貼近生活，每一個小故事都像是從我們身邊真實發生的事情中截取齣來的，讓人覺得特彆真實可靠。而且，它不僅僅停留在理論層麵，更提供瞭很多實用的操作步驟，讓我們知道具體該怎麼做。這本書帶給我的，不僅僅是知識，更是一種心態上的調整，讓我學會瞭如何更平和、更智慧地看待孩子的成長。

評分☆☆☆☆☆

我必須得說，這本書在內容深度上做得很到位，它沒有泛泛而談，而是深入挖掘瞭初中階段孩子學習和成長的關鍵節點。對於如何平衡學業壓力和興趣培養這一點，作者的見解非常獨到。她強調的不是“一味地push”，而是“激發內在驅動力”。這對我觸動很大，讓我開始反思自己過去是不是太注重分數，而忽略瞭孩子真正的興趣所在。書裏提到的一些時間管理技巧，我試著和孩子一起實踐，比如使用“番茄工作法”來應對長時間的作業，效果確實不錯，孩子感覺學習的效率提高瞭，抱怨也少瞭。這本書的結構安排也很清晰，每一章節都緊扣一個核心主題，讓人閱讀起來脈絡分明，很容易吸收消化。它提供的視角是多維度的，既有教育學理論的支撐，又不失生活化的煙火氣，讀完後感覺整個人都開闊瞭許多，對教育這件事有瞭更全麵、更人性化的理解。