具體描述
基本信息
書名：學校管理的50個細節(教育教學細節叢書)
定價：39.00元
作者：翁文艷
齣版社：福建教育齣版社
齣版日期：2012-07-01
ISBN：9787533458669
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.599kg
編輯推薦
在學校管理的過程中，細節是一種習慣，是一種眼光，更是一種智慧。
50個細節彰顯的是校長的育人理念、管理素養和教育傢精神。
內容提要
本書通過教育理念的呈現細節、製度管理的操作細節、關懷教師的管理細節、關愛學生的管理細節、學校變革的管理細節、教學改革的管理細節等六大部分，精選富有典型意義的細節，再經理性思考和分析，揭示細節反映的實質，探尋學校管理的真諦。
目錄
一、教育理念的呈現細節
1.對學生發自內心的噓寒問暖
2.拒絕“被服務”：親自把餐具送迴指定地點
3.校長公開道歉的“魅力”
4.教師通勤車透齣的人文關懷
5.定期地震演習製度體現的生命關懷
二、製度管理的操作細節
6.特殊的“條子生”
7.被值日生攔在門口的校長
8.如果校門早開5分鍾……
9.分年級“錯時”、“錯位”放學
10.骨乾教師請假的彈性處理
三、關懷教師的管理細節
11.登門探望沒齣早操的青年教師
12.當教師推諉校長的工作調動安排時
13.當教師們光說不做的現象發生時
14.當校長當麵被教師指責時
15.歡送不願乾的教師離開
16.對“問題教師”的果斷乾預
17.唱獨角戲的年級組長
18.如何考察教師的應變能力
19.與教師閑聊的幾分鍾
20.“三顧茅廬”請名師
四、關愛學生的管理細節
21.被“圈”住的課間十分鍾
22.幽默的“以牙還牙”
23.校長被飛來的足球打中瞭……
24.懲罰學生做好事
25.校長與學生分享一個被扔掉的饅頭
26.對後進生的“一日三問”
27.運用自己的特殊“氣場”徵服學生
28.批評學生不許超過1分鍾
29.公開支持學生早戀的校長
30.孩子是學校的“底綫”
五、學校變革的管理細節
31.轉變校風從打掃廁所開始
32.沒有人打瞌睡的會議
33.讓每一個學生都能穿上乾淨的衣服上學
34.限價六角錢的學生食堂窗口
35.如何計算食堂工友的工資
……
六、教學改革的管理細節
後記
作者介紹
翁文艷，中國浦東乾部學院副教授、博士。北京師範大學教育管理專業博士、留英博士後，華東師範大學教育學院碩士生導師。
至今已齣版專著、編著、譯著、教材等近十本，在《中國教育學刊》、《教育發展研究》、《課程教材教法》等國傢核心期刊和CSSCI發錶論文二十餘篇，主持完成省部級課題1項和校級課題2項，參與*課題、省部級課題多項。
文摘
序言
用戶評價
我一直對學校管理方麵的工作抱有濃厚的興趣，也閱讀瞭不少相關的書籍。但《學校管理的50個細節》這本書，卻以一種前所未有的深度和廣度，讓我看到瞭管理工作中的“盲點”。它不是那種“蜻蜓點水”式的介紹，而是深入到每一個“細節”的執行層麵，並且分析其背後的原因和潛在的影響。我被書中關於“學校會議的組織與效率提升”的章節深深吸引。我們經常會召開各種會議，但很多時候效率不高，耗時耗力。書中卻詳細介紹瞭如何提前準備議程、如何控製發言時間、如何確保會議決議得到落實，甚至是如何通過非正式的交流來解決一些問題。這讓我看到瞭，即使是“開會”這樣看似簡單的事情，也需要精心的設計和規範化的流程，纔能真正發揮其應有的作用。此外，關於“學校飲用水的衛生與便捷性”，也讓我受益匪淺。書中不僅僅是提到瞭要定期清洗水龍頭、更換濾芯，還考慮到瞭學生取水的便利性，比如飲水機的高度、位置，以及如何引導學生節約用水。這讓我意識到，即使是“喝水”這樣日常的需求，也需要我們用管理的智慧去優化，纔能真正滿足師生的需求。這本書讓我看到瞭管理的“精細化”，它不是束手束腳的條條框框，而是通過對每一個“細節”的極緻追求，來提升整個學校的運作效率和管理水平。
評分我對學校管理的關注，更多地集中在如何提高教學質量和學生成績方麵，對於那些“軟性”的管理細節，總是覺得與核心業務關聯不大。然而，《學校管理的50個細節》這本書，卻讓我對這一觀點有瞭全新的認識。它以一種非常細膩的筆觸，描繪瞭學校運營中的各種“小事”，並揭示瞭這些“小事”對整個學校生態的深遠影響。我被書中關於“學生排隊等候的秩序與禮儀”的探討所打動。我們總是強調課堂紀律，卻忽略瞭在教室以外的那些“非正式”的場閤，學生們的行為同樣能夠反映齣學校的教育水平。書中提齣瞭如何通過榜樣示範、語言引導，以及適時的錶揚和鼓勵，來培養學生良好的排隊習慣，這不僅能避免混亂，更能培養學生的規則意識和團隊精神。此外，關於“學校綠化養護的責任到人與反饋機製”，也讓我大開眼界。我之前隻覺得有綠化就好，但書中卻詳細闡述瞭如何明確各個區域的養護責任人，並建立一套有效的反饋機製，及時處理枯萎、病蟲害等問題，確保綠化效果。這讓我意識到，即使是“養護”這樣看似簡單的工作，也需要精細化的管理和持續的改進，纔能真正發揮其美化環境、陶冶情操的作用。這本書讓我看到瞭管理中“大道至簡”的哲學，那些最基本、最日常的“細節”，恰恰是構建高效、和諧校園的基石。
評分剛拿到這本《學校管理的50個細節》時，我隻是抱著一種“或許能看到點新鮮東西”的心態，畢竟我已經在這個崗位上摸爬滾打瞭好幾年，自認為對學校管理已經有瞭一套自己的理解和方法。然而，這本書帶給我的衝擊，遠比我預期的要大得多。它不是那種泛泛而談的理論書籍，也不是那種隻講宏觀戰略的指導手冊，而是真正深入到學校運營的每一個細微之處，像顯微鏡一樣，把那些我們司空見慣卻又容易被忽視的“點”，放大展示齣來。我尤其對其中關於“教師辦公室的布置與管理”的部分印象深刻。之前，我們隻強調辦公室的整潔，但這本書卻提齣瞭如何通過空間布局、綠植點綴、個人儲物櫃的規範化管理，來提升教師的工作舒適度和幸福感。這讓我意識到，教師的工作環境，也是影響教學效率和教師留存率的重要因素。一個舒適、有序、充滿人文關懷的辦公室，能夠有效緩解教師的職業倦怠，讓他們更有歸屬感和成就感。此外，書中關於“傢長溝通的非正式渠道建設”，也讓我茅塞頓開。我們通常習慣於通過傢長會、電話、短信來溝通，但這本書卻建議要善於利用學校開放日、社區活動等場閤，與傢長進行更輕鬆、更深入的交流，建立起更牢固的信任關係。這讓我明白，學校與傢庭的閤作，不僅僅是信息傳遞，更是一種情感連接。這本書就像一個寶藏，不斷地挖掘齣我之前知識盲區裏的“金礦”，讓我對學校管理有瞭更全麵、更深刻的認識。我迫不及待地想把書中的這些“細節”轉化為實踐，看看它們能在我們的學校裏激發齣怎樣的能量。
評分作為一名資深的教導主任，我一直認為自己在學校管理方麵已經駕輕就熟，沒有什麼新的東西能夠打動我。然而，《學校管理的50個細節》這本書，卻以一種意想不到的方式，刷新瞭我對學校管理的認知。它不像我讀過的許多管理學著作那樣，充滿瞭宏大的理論框架和抽象的概念，而是聚焦於那些最具體、最實際的“小事”，並且將這些“小事”的重要性提升到瞭前所未有的高度。我被其中關於“校園安全巡查的頻率與重點”的闡述深深吸引。我們一直都很重視安全，但這本書卻進一步細化瞭巡查的時段、路綫，以及需要重點關注的區域，甚至提到瞭如何觀察學生在不同時間段的行為錶現，來預判潛在的風險。這讓我意識到，安全管理並非一成不變，而是需要根據實際情況不斷調整和優化的。再比如，書中關於“學校活動區域的地麵維護與防滑措施”，就涉及到如此細緻的方麵，從地磚的材質選擇到日常的清潔頻率，再到雨雪天氣的應對預案，都一一列舉。這讓我開始反思，我們之前可能更多地是在“應付”問題，而不是在“預防”問題。這本書的價值在於，它能夠提醒我們那些容易被遺忘的“細節”，而這些細節往往是影響學校正常運行、保障師生安全、提升教育質量的關鍵。它讓我看到瞭管理的“藝術性”，如何將每一個“小細節”都做到極緻，從而構建一個高效、安全、充滿活力的校園。
評分這本書就像一場及時雨，在我這個初齣茅廬的校長助理生涯中，為我點亮瞭許多之前從未曾想過的角落。我一直以為學校管理就是那麼幾項主要事務，比如招生、排課、財務報銷，再就是處理一些突發事件。可翻開這本《學校管理的50個細節》，我纔猛然驚覺，原來那些看似微不足道的“小事”，纔是真正決定一所學校能否運行得順暢、充滿活力的關鍵。比如，書中關於“教室清潔度的細緻要求”，我之前隻覺得乾淨就行，但它卻深入到燈光是否充足、角落是否有灰塵、課桌椅擺放是否整齊劃一，甚至連窗颱上盆栽的維護都有提及。這讓我意識到，一個良好的學習環境，不僅僅是硬件設施的完善，更是由無數個這樣的細節構築而成，它直接影響著學生的學習情緒和專注度，也間接體現瞭學校對教學質量的重視程度。再比如，關於“學生午餐的就餐氛圍營造”，我之前隻關注瞭菜品的營養搭配和衛生安全，但書中卻提齣瞭要引導學生安靜有序就餐，甚至要鼓勵他們之間的交流，培養良好的餐桌禮儀。這讓我看到瞭管理工作中人文關懷的一麵，原來教育不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造。這本書讓我開始反思，很多時候，我們過於關注宏大的目標和戰略，反而忽略瞭最基礎、最日常的執行層麵的“細節”。而恰恰是這些細節，構成瞭學校的日常肌理，決定瞭師生的體驗，也最終影響著學校的聲譽和發展。它就像一把手術刀，精準地剖析瞭學校管理的方方麵麵，讓我看到瞭許多隱藏的“癥結”和改進的可能性。我打算將書中提到的很多細節，逐一落實到我們學校的實際工作中，相信一定能帶來積極的變化。
評分作為一名校長，我深知學校管理工作的復雜性和艱巨性。多年來，我一直在摸索和實踐，試圖找到最優的管理方法。《學校管理的50個細節》這本書，就像一位經驗豐富的老前輩，為我提供瞭一份寶貴的“路綫圖”。它沒有空泛的理論，而是從最基礎、最現實的“細節”入手，為我提供瞭許多觸及本質的洞察。我特彆欣賞書中關於“學校教室光照與通風的科學性”的論述。我之前隻關注瞭教室的麵積和采光，但書中卻深入分析瞭不同季節、不同時段的光照強度和通風方式對學生視力、注意力和學習效率的影響，並給齣瞭具體的改進建議。這讓我認識到，即使是看似微不足道的“光綫”和“空氣”，也能夠對教學産生如此大的影響。再比如，書中關於“學校教職工午休的規範與安排”，也讓我深思。如何為教職工提供一個真正能夠放鬆休息的時間和空間，不僅僅是“提供”，更是要考慮到他們的實際需求，比如安靜的環境、閤適的溫度，甚至是短暫的休息指導。這讓我意識到，人文關懷在學校管理中的重要性，而這些關懷，正是通過無數個“細節”來體現的。這本書讓我看到瞭管理的“藝術”，如何將繁雜瑣碎的工作，通過精益求精的細節處理，提升到一種新的境界，從而為學校的發展注入更強大的生命力。
評分在一次偶然的機會，我讀到瞭《學校管理的50個細節》這本書。我一直認為，學校管理就是那些大傢熟知的，例如招生、排課、財務、人事等大項事務，很少去關注那些細枝末節。但這本書的齣現，徹底顛覆瞭我的看法。它用一種非常接地氣的方式，將學校管理中那些容易被忽略的“小事”進行瞭係統性的梳理和闡述，並且深入分析瞭這些“小事”背後的邏輯和意義。我印象最深刻的是其中關於“學校垃圾分類的細則”的部分。這看似一個非常微小的環節，但書中卻詳細介紹瞭如何設置分類垃圾桶、如何進行宣傳教育、如何與第三方閤作進行迴收，甚至是如何通過鼓勵學生參與來培養他們的環保意識。這讓我看到瞭，一個看似簡單的“垃圾分類”，背後卻蘊含著豐富的管理智慧和教育意義。它不僅僅是為瞭環境衛生，更是為瞭培養學生的責任感和社會公德。再比如，關於“學校走廊的裝飾與氛圍營造”，書中不僅僅是簡單地提到瞭“美觀”，而是從色彩搭配、藝術品選擇、空間利用等多個維度進行瞭詳細的分析，旨在為師生創造一個積極嚮上、充滿藝術氣息的學習環境。這本書讓我明白，真正的學校管理，是“細節決定成敗”，是“無處不在的管理”，是從細微之處著手，來構建一個更優越的教育生態。
評分對於學校管理，我一直抱著一種“見微知著”的態度。我堅信，一個學校的管理水平，往往體現在那些最不起眼的小事上。《學校管理的50個細節》這本書，恰恰證實瞭我的這一觀點。它以一種非常務實的方式，剖析瞭學校運營中的各種“細節”，並且深入淺齣地闡述瞭這些“細節”的重要性。我被書中關於“學生書包的整理與存放”的建議所吸引。這看似一件小事，但書中卻提齣瞭如何引導學生養成整理書包的習慣，如何規範書包的擺放位置，以及如何通過書包的整潔度來反映學生的學習態度。這讓我看到瞭，即使是“書包”這樣簡單的物品，也能夠承載著教育的意義。再比如，關於“學校教學樓的指示牌設置”，書中不僅僅是簡單地提到瞭“清晰”，而是從字體大小、顔色選擇、安裝位置等多個角度進行瞭詳細的分析，旨在為師生提供最便捷、最有效的指引。這讓我意識到，一個看似不起眼的“指示牌”，如果設計得當，能夠極大地提升學校的運行效率，減少不必要的麻煩。這本書讓我看到瞭管理的“人性化”，它不是冷冰冰的製度，而是充滿瞭對人的關懷和理解，通過對每一個“細節”的精細化處理，來營造一個更舒適、更高效、更充滿教育溫度的校園環境。
評分我是一名剛入職不久的教師，對學校的整體運作還處於一個觀察學習的階段。在一次偶然的機會下，我看到瞭這本《學校管理的50個細節》，抱著學習的態度藉閱瞭。這本書的閱讀體驗齣乎我的意料，它沒有用很多專業術語來堆砌，而是用非常生活化、場景化的語言，把學校管理中的各種“小事”描繪得生動形象。我尤其被其中關於“學生檔案管理的細節”所吸引。我之前以為學生檔案隻是一個簡單的記錄，但書中卻詳細闡述瞭如何通過檔案的完整性、規範性，來更好地瞭解學生的發展軌跡，從而為教學提供更具針對性的支持。它甚至提到瞭檔案的存放安全、保密性，以及如何利用檔案信息進行傢校溝通。這讓我深刻體會到，即使是看似枯燥的行政工作，如果能夠做到極緻的細節，也能發揮齣巨大的教育價值。另外，關於“學校公共區域的標識係統優化”，我也覺得非常實用。它不僅僅是簡單的指引，而是如何通過清晰、美觀、人性化的標識，來引導人流，減少不必要的睏惑，提升整體的校園體驗。這讓我意識到，一個細節的優化，能夠直接影響到每個身處其中的人的感受。這本書讓我看到瞭學校管理中那些“潤物細無聲”的力量，那些不顯山不露水，卻在潛移默化中影響著整個學校氛圍的“細節”。它讓我從一個更宏觀的視角去理解學校的運作，也讓我對未來自己在這個教育體係中的角色有瞭更清晰的認知。
評分我是一名剛從大學畢業，準備投身教育事業的青年教師。在為即將開始的教學工作做準備時，我收到瞭一本《學校管理的50個細節》。起初，我對“學校管理”這個概念並沒有太深的理解，覺得那應該是校長、主任們的事情，與一綫教師關係不大。然而，當我翻開這本書，我纔意識到，學校管理並非遙不可及，它滲透在學校生活的方方麵麵，也與我們每一位教職員工息息相關。書中關於“學生課間休息時間的秩序管理”的描寫，讓我印象非常深刻。我之前隻覺得讓學生不要打鬧就好，但這本書卻提齣瞭要引導學生進行有益的活動，比如閱讀、繪畫，或者在操場上進行安全的體育活動，同時也要規範排隊打水、上廁所的流程。這讓我看到瞭，即使是短短的課間休息，也需要精心的設計和管理，纔能最大限度地發揮其價值，而不是成為潛在的混亂源頭。此外，關於“教師備課的輔助工具與方法”的探討，也讓我受益匪淺。書中不僅提到瞭如何利用學校的資源，還鼓勵教師分享自己的備課心得，形成互助學習的氛圍。這讓我覺得，學校管理不僅僅是規則和製度，更是為教師提供支持，幫助他們不斷提升教學水平。這本書就像一位循循善誘的師長，用最樸實的語言，揭示瞭學校管理的奧秘，讓我看到瞭一個更全麵、更人性化的教育生態。
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