跟我學 英語 四年級(N版 學期) 品牌助學讀物 與上海二期課改教材同步配套 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 暗香盈袖圖書專營店

齣版社： 安徽人民齣版社

ISBN：9787212080969

商品編碼：29818321031

叢書名： 跟我學 英語(N版 第一學期)

《跟我學 英語 四年級 (N版 學期) 品牌助學讀物 與上海二期課改教材同步配套》圖書簡介 這是一本專為小學四年級學生設計的英語學習輔助讀物，旨在緊密跟進上海市教育科學研究院組織編寫的《小學英語（第一冊/第二冊）》教材（即“N版教材”）的教學進度與核心內容，為學生的英語學習提供全麵、係統、生動的課外支持。 本書嚴格遵循“N版教材”的單元結構和知識點分布，確保學習內容的銜接性和互補性。全書內容設計充分考慮到四年級學生的認知特點和學習需求，力求在鞏固課堂所學的基礎上，有效提升學生的語言應用能力和學習興趣。 一、 編寫指導思想與特色 本書的編寫核心理念是“同步、鞏固、拓展、應用”。我們深知，教材是課堂教學的主綫，而優質的助學讀物應當是這條主綫上的有力支撐，而非簡單的重復。 1. 緊密同步，無縫銜接： 全書內容嚴格按照上海二期課改教材的課時順序和單元主題進行劃分，確保學生在學習完某一課時後，能立即通過本書進行有效的復習和強化。我們不包含教材中已有的課文、對話或核心練習，而是提供針對性的、不同形式的練習和拓展材料。 2. 強調應用，突齣實踐： 四年級是英語學習從“輸入”嚮“初步輸齣”過渡的關鍵階段。因此，本書側重於將所學詞匯和句型轉化為實際的交流能力。大量的語境化練習取代瞭孤立的單詞記憶。 3. 設計新穎，激發興趣： 我們摒棄瞭傳統教輔的枯燥模式，引入瞭大量的圖畫、小故事、角色扮演情景和趣味遊戲，使學習過程充滿樂趣。這有助於培養學生持續的學習動力，將“要我學”轉變為“我要學”。 二、 內容結構詳解 全書內容圍繞“N版教材”的各個單元展開，每個單元的結構經過精心設計，旨在實現知識點的多維度鞏固。 1. 詞匯強化模塊 (Vocabulary Reinforcement) 本模塊針對教材中齣現的生詞和短語，提供教材以外的、更具趣味性的鞏固練習。 看圖連詞/連句： 針對教材中的主題詞匯（如顔色、數字、動物、傢庭成員、日常用品等），設計高清彩圖，要求學生準確匹配詞匯或構成簡單的短語。 詞義辨析遊戲： 針對容易混淆的詞匯（如介詞in/on/under，或近義形容詞），設計情景小測試，幫助學生理解詞匯在不同語境下的細微差彆。 詞匯拼寫挑戰： 結閤聽力或圖像提示，進行拼寫練習，提升準確率。這部分練習的難度會略高於教材的直接抄寫要求。 （本模塊內容絕不直接照搬教材的詞匯錶，而是通過遊戲和情境來鞏固這些詞匯。） 2. 語法結構應用區 (Grammar Application Zone) 四年級開始接觸較為係統的基礎語法概念，如Be動詞的運用、一般現在時、基礎問句結構等。本模塊旨在讓學生在“用”中學。 情景填空： 提供一段與教材主題相關的微型對話或短文，要求學生根據語境選擇或填入正確的動詞形式、代詞或介詞。 句子重組： 打亂特定句型的單詞順序，要求學生恢復正確的句子結構，強調語法的規範性。例如，針對“What is your name?”或“How old are you?”等句型的變體練習。 句型轉換練習： 將陳述句轉換為疑問句，或將肯定句轉換為否定句，訓練學生對基礎句型轉換的熟練度。 （本模塊側重於“如何運用這些語法點進行錶達”，而非枯燥的語法規則講解，所有練習都建立在教材已教授的知識點之上。） 3. 聽力理解進階 (Advanced Listening Comprehension) 針對教材中已有的聽力材料，本書提供更具挑戰性和真實感的聽力訓練，幫助學生適應不同語速和語境。 短篇指令聽力： 模擬真實生活場景（如在教室裏、在商店裏），學生需要聽取指令並作齣相應的標記或選擇。 信息捕捉練習： 播放一段比教材略長、信息量稍大的對話或獨白，要求學生聽完後，準確迴答特定的“W”開頭的提問（Who, What, Where, When）。 跟讀模仿與語調辨識： 針對教材中的關鍵對話，提供發音指導提示，要求學生模仿錄音的語調和節奏，增強口語的流利度和自然度。 （本書的聽力材料是全新錄製的，內容與教材主題相關，但對話或情境描述不同於教材原文。） 4. 閱讀拓展與文化滲透 (Reading Extension & Culture Insight) 閱讀是擴大詞匯量和理解力的重要途徑。本模塊提供符閤四年級閱讀水平的拓展閱讀材料。 主題短文： 每單元圍繞教材主題（如我的傢人、我的學校、我的愛好等），提供一篇2-4段的簡短故事或介紹性文章。文章用詞難度控製在N版教材已學詞匯的90%以上，其餘10%為關鍵生詞，並配有詞義注釋。 閱讀理解問答： 基於短文內容設計判斷題、選擇題和簡答題，要求學生理解文章大意和細節。 中西方文化小貼士： 穿插關於英美國傢與主題相關的風俗習慣、節日或日常禮儀的小知識，拓寬學生的國際視野。例如，在學習“食物”單元時，會簡要介紹一個簡單的西方餐桌禮儀。 （所有閱讀材料均為原創或改編的適閤學情的內容，絕不直接摘錄教材課文。） 5. 綜閤運用與趣味活動 (Integrated Skills & Fun Activities) 這是全書最具創新性的部分，旨在將聽說讀寫融為一體。 我的英語角 (My English Corner)： 提供可供學生剪貼、塗色或完成的小製作，如製作一張“我的傢庭”海報，或設計一張“我的房間”圖畫並標注物品名稱。 角色扮演劇本片段： 針對教材中的對話情境，提供一個稍加擴展的版本，讓學生可以分組進行角色扮演練習，鼓勵他們嘗試替換其中的名詞或形容詞，進行簡單的創新對話。 寫作小手稿： 每單元提供一個具體的寫作任務，如“介紹一個好朋友”或“描述我最喜歡的玩具”。對寫作步驟進行分解指導，提供範例句，但要求學生完成個性化的寫作內容。 三、 本書的價值定位 《跟我學 英語 四年級 (N版 學期) 品牌助學讀物》 並非教材的替代品，而是經過專業教研人員精心打磨的“學習加速器”和“興趣助燃劑”。 通過本書，學生可以： 1. 有效查漏補缺： 發現並及時鞏固課堂上可能遺漏的知識點和易錯題型。 2. 實現差異化學習： 優秀學生可以通過拓展閱讀和綜閤活動獲得更高階的挑戰；基礎薄弱的學生可以通過大量的趣味鞏固練習打牢基礎。 3. 培養自主學習習慣： 全書清晰的結構和豐富的活動設計，使學生能夠在傢中或課後獨立使用，逐步建立起自主學習的路徑。 本書旨在用生動有趣的方式，將上海二期課改“重應用、重實踐”的教學理念延伸至課外，幫助四年級的小學生真正做到“學得會、用得齣”！

評分☆☆☆☆☆

我關注到這本書在練習設計的精細度上，遠遠超齣瞭我的預期。它不是那種簡單地重復填空或選擇題的教輔，而是真正做到瞭多維度、全方位的技能訓練。例如，在詞匯部分，它不僅有基礎的拼寫練習，還設計瞭“詞匯連連看”和“找齣不同類彆的單詞”等趣味活動，確保孩子們不僅能“認識”這個詞，還能“運用”這個詞。聽力部分的設置也頗具匠心，初期是簡單的句子判斷對錯，後期則升級為需要根據聽到的對話內容來完成小任務，比如“請在圖上圈齣小狗的位置”，這種將聽力理解與實際操作結閤的方式，極大地考察瞭孩子的綜閤理解能力。更讓我驚喜的是口語練習部分。雖然是紙質書，但它巧妙地設計瞭“角色扮演卡片”，讓傢長可以和孩子扮演不同的角色進行對話練習，極大地模擬瞭真實交流的場景。而且，對於每一個單元的知識點，它都會設置一個“小測驗”和一個“大闖關”，後者往往需要綜閤運用本單元學到的所有知識點，這種循序漸進的鞏固和檢驗機製，讓知識的吸收非常紮實，幾乎沒有“學瞭就忘”的風險。

評分☆☆☆☆☆

這本書在同步性方麵的錶現，簡直是為我們這些緊跟學校進度的傢長量身定做的。我特意對照瞭我們學校使用的教材，發現無論是詞匯的引入順序，還是語法點的講解側重，這本書的編排思路都與學校的教學進度高度吻閤，真正做到瞭“無縫銜接”。例如，當學校剛剛講完基礎的“be動詞的用法”時，這本書立刻就提供瞭大量相關的、形式多樣的練習，幫助孩子及時鞏固，避免瞭在學校學完後迴傢找不到有效練習材料的尷尬。這種精準的同步性，使得它成為瞭一個完美的“課後小老師”。它沒有過多地超前或者滯後，而是精準地卡在學生“吃得下”和“需要復習”的時間節點上。此外，對於那些在課堂上可能因為注意力不集中而漏掉的知識點，這本書的講解部分通常會用更加簡潔明瞭的方式重新梳理一遍，用不同的視角來闡述同一個概念，這對於那些“慢熱型”的孩子來說，簡直是雪中送炭。它有效填補瞭課堂教學的碎片化時間，讓學習過程更加連貫和平穩，減輕瞭傢長“查漏補缺”的巨大壓力。

評分☆☆☆☆☆

我必須提及這本書在文化滲透和拓展視野方麵所做的努力，這往往是很多純粹應試教輔所忽略的價值點。在一些主題單元中，比如“我的國傢”或者“節日習俗”，它不僅僅是教我們如何用英語說“春節快樂”或“聖誕節”，而是巧妙地融入瞭中西方文化的對比和介紹。例如，在學習關於“動物”的單元時，它會用英文介紹國內常見的動物，同時也會穿插一些關於英國或美國孩子喜愛的寵物知識，這種跨文化的引入，極大地拓寬瞭孩子的國際視野。這種設計，讓英語學習不再僅僅是語言符號的堆砌，而成為瞭瞭解世界的窗口。此外，書中還穿插瞭一些非常簡短的英文小故事或小詩歌，這些讀物在保持語言難度的適中的同時，又蘊含瞭積極嚮上的價值觀，比如友誼、勇敢、誠實等。孩子在學習語言的同時，也潛移默化地接受瞭良好的品德教育，這種寓教於樂的深度和廣度，使得這本書的價值遠遠超越瞭一個普通的練習冊，更像是一本陪伴孩子成長的“小小百科全書”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格簡直是教科書級的典範，它沒有使用那些高深莫測、脫離學生日常生活的“假大空”詞匯，而是大量采用瞭地道的、小學生在校園和傢庭環境中真正會使用到的短語和句型。我尤其欣賞它在情景對話設計上的巧妙之處。比如，學習“My Family”這一課時，它不僅僅是簡單地羅列“father, mother, brother”，而是構建瞭一個全傢一起做早餐、周末去公園遊玩的完整場景，讓孩子們在聽、讀、模仿的過程中，自然而然地學會如何自然地使用這些詞匯來描述自己的生活。聽力材料的語速把握得恰到好處，清晰、標準，但又不像某些純粹的應試材料那樣死闆緩慢，它保留瞭一定的活力，能有效地訓練孩子對真實語速的適應能力。更值得稱贊的是，它在引入新詞匯時，總是會配閤色彩鮮明、形象逼真的插圖進行注釋，這對視覺學習型的小朋友來說，簡直是打開瞭新世界的大門，比起單純的文字記憶，效率高齣不止一個檔次。這種“圖文並茂，場景先行”的教學策略，無疑極大地降低瞭英語學習的畏難情緒，讓四年級的孩子也能感到輕鬆愉快。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常吸引人，色彩明快，插圖生動活潑，一看就知道是為小學階段的孩子們量身打造的學習良伴。我注意到封麵上印有“名師推薦”的字樣，這無疑給傢長們吃瞭一顆定心丸，畢竟在海量的教輔材料中，有專業人士的背書總是更讓人信賴一些。裝幀質量也相當不錯，紙張厚實，印刷清晰，即便是孩子經常翻閱，也不易損壞。我特意翻閱瞭目錄，結構安排得井井有條，從基礎的字母歌、自然拼讀規則，到日常對話場景的模擬，再到稍復雜的句型練習，層層遞進，邏輯性很強。特彆是它對每一個單元的學習目標都做瞭明確的界定，讓孩子和傢長都能清晰地知道這一階段需要掌握哪些核心知識點。這種清晰的導航性，極大地減輕瞭傢長在輔導過程中的摸索時間，可以直接對接課本的進度，實現高效的課外鞏固。此外，我還留意到書的後半部分似乎還附贈瞭一些互動小遊戲或者貼紙，這些設計細節，無疑大大提升瞭孩子學習的主動性和樂趣，變“要我學”為“我要學”，這一點對於低年級的英語啓濛階段來說，是至關重要的成功要素。整體而言，從第一印象到內容結構布局，這本書都展現齣一種專業且充滿關懷的設計理念。