满28包邮 主题教学色彩教学研究系列丛书：氛围画面 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

魏晓晓，孔祥涛 著

图书标签:

• 主题教学
• 色彩教学
• 氛围画面
• 美术教育
• 教学研究
• 系列丛书
• 包邮
• 28元
• 教育教学
• 设计

店铺： 梅凯瑞图书专营店

出版社： 中国书店

ISBN：9787514911183

商品编码：29944739425

包装：平装

出版时间：2014-08-01

基本信息

书名：主题教学色彩教学研究系列丛书：氛围画面

定价：58.00元

作者：魏晓晓,孔祥涛

出版社：中国书店

出版日期：2014-08-01

ISBN：9787514911183

字数：

页码：72

版次：1

装帧：平装

开本：8开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

---

内容提要

---

在一幅作品中，色彩之间的明度、纯度的对比，色的节奏关系，色彩渐变所形成的升调和降调，色相、明暗、强弱的变化等，都是需要关注的要点。《主题教学色彩教学研究系列丛书：氛围画面》即从色调的各个相关元素进行解析，以提高绘画者的艺术表现力和感染力。

目录

---

作者介绍

---

魏晓晓，1987年生于河北石家庄
　　1999年开始学习绘画，2002年以省第六、县第二名的美术成绩进入石家庄第45中学（美术职业学校）学习，高中阶段成绩一直名列前茅
　　2006年考取中国美术学院名（色彩、素描均满分）
　　广州美术学院全国名（色彩、速写满分）四川美术学院全国名
　　2006年考入广州美术学院雕塑系，在基础部期间成绩优异

文摘

---

序言

---

探索心灵与视觉的交织：《氛围画面》之外的色彩教学研究 主题： 满28包邮 主题教学色彩教学研究系列丛书 本卷简介（不含《氛围画面》主题内容）： 本卷丛书旨在深入挖掘色彩在教育、心理以及艺术实践中的多维作用，聚焦于那些不直接指向“氛围营造”这一特定领域，却同样关乎色彩认知、情感调适与系统构建的核心议题。我们致力于提供一个广阔的视角，将色彩教学从纯粹的视觉美学提升到认知科学与跨学科整合的高度。 第一部分：色彩的生理学基础与认知建模 本部分着重剖析人眼和大脑处理色彩信号的生理机制，以及这些机制如何影响我们的学习效率和信息接收。 章节一：视觉生理学前沿与色彩感知的恒常性 本章探讨视锥细胞、视杆细胞的响应机制，重点分析色彩恒常性（Color Constancy）在不同光照条件下的神经生物学基础。我们研究学习者如何在大自然复杂的光谱变化中，建立对物体固有色彩的稳定感知，并讨论这种感知机制在教学环境中，尤其是在使用人工光源（如LED、荧光灯）时可能出现的偏差与矫正策略。不同年龄段受试者在色彩辨识速度和准确性上的差异被纳入分析框架，为基础色彩训练提供生理学佐证。 章节二：色彩信息的编码、解码与工作记忆负荷 本章引入认知心理学模型，研究色彩信息（如交通信号、警告标识、信息图表中的颜色编码）如何被高效地编码并储存于短期和工作记忆中。我们通过实验数据分析，界定有效色彩负载的阈值——即在不引发认知超载的前提下，教学材料中可容纳的最佳颜色数量和对比度组合。本章深入探讨了色盲、色弱学习者在标准色彩教学体系中面临的挑战，并提出了基于亮度对比和纹理差异的替代性信息传达方案，确保教学内容的可及性。 第二部分：色彩的情感结构与文化语义学 摒弃对单一颜色“快乐/悲伤”的简单标签化，本部分深入探究色彩组合、饱和度、明度变化所构建的复杂情感系统，以及色彩在不同文化语境中的演化路径。 章节三：色彩饱和度与情感唤醒的非线性关系 本章的核心议题是饱和度（Chroma）在情感调控中的决定性作用。通过对大量受试者在特定色彩矩阵下（恒定色相和明度）的皮电反应（GSR）和主观报告分析，我们揭示了高饱和度色彩并非总是对应高唤醒度。例如，在特定文化背景下，低饱和度、高明度的蓝灰色系可能比高饱和度的纯红色更能引发深层、持续的思考或内省状态。本章提供了量化饱和度对学习者情绪影响的实验模型，指导教材设计者精确控制视觉刺激强度。 章节四：跨文化色彩符号学的系统性重构 色彩的意义是高度习得性的。本章通过比较分析东西方（尤其关注中印欧系文化群）在丧葬、庆典、政治宣传中对特定颜色的使用惯例，构建了一个色彩语义转换矩阵。我们分析了现代全球化语境下，传统色彩符号的冲突与融合现象，例如，数字媒体中对“绿色”的普遍积极联想（环保、健康）如何与特定地区对“绿色”的传统负面联想（疾病、不详）产生张力。本研究为国际化教育资源的色彩本土化提供了理论工具。 第三部分：教学材料中的色彩系统构建与工具论 本部分转向实践应用，探讨如何建立稳定、可复制、可衡量的色彩教学系统，并研发相应的评估工具，而非仅仅关注课堂的“感觉”。 章节五：色彩模型在教育中的结构化应用：从RGB到Munsell系统的转换逻辑 教学实践中常面临不同色彩模型（加色RGB用于屏幕显示，减色CMYK用于印刷，以及基于人眼感知的Munsell系统）之间的转换难题。本章提供了一套严谨的模型转换流程图与容错率计算。我们论证了为什么在基础色彩教育中，应侧重于Munsell系统的三属性（色相、明度、彩度）概念训练，因为它更贴合人类的视觉体验和描述习惯，而不是仅仅停留在数字代码的记忆。本章包含了针对不同媒介的色彩一致性校准指南。 章节六：色彩教学效果的量化评估与反馈机制设计 传统的色彩测试往往依赖主观描述，本章引入了更具科学性的评估方法。我们设计了包含反应时间测试（衡量色彩辨识速度）和色彩偏好稳定度测试（衡量个体对特定色彩组合的长期接受度）的综合量表。特别地，本章详细介绍了如何利用对比度分析软件来客观评估图表、地图和文字排版中的色彩有效性，确保教学工具的科学性和普适性。反馈机制设计强调了如何将量化数据转化为对教学策略的具体修正建议。 第四部分：技术与色彩的未来：数字孪生与沉浸式学习中的色彩 本部分关注新兴技术如何挑战和扩展传统的色彩教学边界。 章节七：虚拟现实（VR）环境中的色彩动态管理 随着VR/AR技术在职业培训和专业技能学习中的应用增加，虚拟环境中的光照和色彩渲染变得至关重要。本章研究了VR头戴设备自身的显示特性（如PPD、FOV）对虚拟色彩真实性的影响。我们提出了“动态光照补偿算法”，用以模拟真实世界中自然光的色彩变化，确保在虚拟环境中进行的色彩识别训练能够有效迁移到现实操作中。 结语： 本系列丛书的每一卷都致力于构建色彩知识体系的一个关键支柱。本卷《氛围画面》之外的研究，聚焦于色彩的生理基础、文化深度、系统结构与技术前沿。我们相信，只有全面理解色彩的内在运作机制和外在语境，才能真正实现高效、科学、普适的色彩教学目标。

评分☆☆☆☆☆

这本《氛围画面：主题教学色彩教学研究系列丛书》真是让人眼前一亮！我一直对色彩在教学中的应用非常感兴趣，尤其是在营造学习氛围方面。我原本以为这本书会侧重于理论的讲解，比如色彩心理学在课堂布置上的具体应用，或者如何通过色彩搭配来激发学生的学习兴趣。但当我翻开书页，我发现它更多地将视角放在了“氛围画面”的构建上。书中似乎有很多案例分析，展示了不同主题的教学活动是如何通过色彩来营造独特的视觉效果和情感体验的。例如，我期待它能详细解析如何在科学课上使用冷暖色调来区分不同的实验过程，或者在历史课上如何运用复古的色彩风格来还原历史场景。我还希望能看到一些关于如何指导学生利用色彩进行自主创作的实践方法，比如鼓励他们用色彩来表达对某个概念的理解，或者通过色彩组合来设计属于自己的学习空间。总而言之，我希望这本书能提供一套系统且可操作的色彩教学方法，帮助教师们更有效地利用色彩这一强大工具，打造出既美观又富含教育意义的学习环境，让学习过程变得更加生动有趣，充满想象力。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找关于色彩教学的深入研究，特别是针对不同年龄段学生进行的色彩感知和运用能力培养。这本书的名字《氛围画面：主题教学色彩教学研究系列丛书》听起来就非常专业，我期待它能提供一些前沿的研究成果和实证数据。我希望书中能够探讨色彩在儿童早期教育中的重要性，比如色彩对婴幼儿认知发展、情绪表达的影响，以及如何通过色彩游戏来促进他们的感官发育。同时，我也对如何将色彩教学与不同学科进行融合很感兴趣，比如如何在美术课之外，将色彩原理运用到数学的图形识别、语文的诗歌意境表现，甚至是体育的运动轨迹感知中。我更期待书中能有一些关于色彩教学评估的讨论，如何客观地衡量学生在色彩认知和运用方面的进步，以及如何根据评估结果调整教学策略。此外，我也希望能从中学习到如何引导学生理解色彩的象征意义和文化内涵，让色彩教学不仅仅停留在视觉层面，更能触及文化和情感的深层联系，为学生的全面发展奠定基础。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对艺术和教育都充满热情的人，我总是对那些能够将两者完美结合的作品抱有极大的期待。《氛围画面：主题教学色彩教学研究系列丛书》这个名字就强烈地吸引了我。我希望这本书能够深入挖掘色彩在教学中的艺术性，而不仅仅是将其视为一种技术或工具。我期待书中能有一些关于色彩如何影响学生创造力和想象力的讨论，以及如何通过色彩教学来培养学生的审美能力。我希望书中能够展示一些成功的艺术教学案例，这些案例能够清晰地呈现出如何通过色彩来引导学生表达内心的情感和思想，构建属于他们自己的“氛围画面”。我特别关注书中是否会提供一些关于色彩与不同艺术形式（如绘画、雕塑、音乐、戏剧）相结合的教学思路，让学生能够从多维度体验色彩的魅力。如果书中还能包含一些关于如何指导学生进行色彩的象征性表达和隐喻性解读的指导，那就更令人兴奋了，这能够帮助学生超越表面，去理解色彩更深层次的意义，从而提升他们的艺术素养。

评分☆☆☆☆☆

我一直对色彩理论和实际应用之间的联系感到好奇，特别是当它涉及到如何为不同的教学主题营造特定的“氛围”。《氛围画面：主题教学色彩教学研究系列丛书》这个题目让我觉得它可能提供了一种将抽象色彩理论转化为具体教学场景的方法。我设想这本书会深入剖析不同色彩组合所能唤起的不同情绪和心理反应，并以此为基础，为各种教学主题设计相应的“氛围画面”。例如，在教授关于“和平”主题的课程时，书中可能会建议使用柔和的蓝色和绿色，来营造宁静祥和的氛围。而在讲述“冒险”故事时，则可能推荐使用鲜艳的红色和橙色，来激发学生的探索欲望。我尤其期待书中能够提供一些关于如何利用色彩来增强学习内容的记忆效果的研究，以及如何通过色彩变化来引导学生的注意力。如果书中还能探讨不同文化背景下对色彩的解读差异，以及如何在多元化的教学环境中恰当运用色彩，那就更具参考价值了，这对于我理解和实践更具包容性的色彩教学至关重要。

评分☆☆☆☆☆

对于我这样一个长期在一线教学的老师来说，我最关心的是色彩教学的实用性和可操作性。当我看到《氛围画面：主题教学色彩教学研究系列丛书》这个书名时，我首先想到的是它能否提供一些立竿见影的教学技巧和资源。《氛围画面》这个词让我联想到如何通过色彩来塑造一种引人入胜的教学情境，而不是枯燥乏味的知识灌输。我非常希望书中能够包含一些具体的“氛围画面”设计方案，例如针对不同节日（如春节、圣诞节）或不同主题（如环保、太空探索）的课堂布置建议，以及相应的色彩搭配指南。我期待书中能给出一些具体的材料清单和操作步骤，让老师们可以轻松复制或稍作调整即可应用。此外，我也希望能看到一些关于如何利用现有教学资源（如白板、挂图、学生作品）来创造“氛围画面”的技巧，以及如何在预算有限的情况下实现最佳的色彩效果。如果书中还能提供一些适用于不同年龄段学生的互动式色彩活动，那就更完美了，让学生在玩乐中学习，在色彩中感受。