機械製造技術基礎學習指導 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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尹成湖，鄭惠萍著

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齣版社：高等教育齣版社

ISBN：9787040258035

版次：1

商品編碼：10000385

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-03-01

頁數：116

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

　　《機械製造技術基礎學習指導》是教育科學“十五”國傢規劃課題之一——“21世紀中國高等學校應用型人纔培養體係創新與實踐”的研究成果，在認真吸取全國高等學校機械類、近機類專業十年來的教學改革和創新經驗的基礎上，為瞭更好地使學生理解和掌握“機械製造技術基礎”的基本理論和基本知識，啓發學生思考問題、掌握分析問題和解決問題的方法和技巧，提高理論與實踐相結閤的綜閤能力，以尹成湖編《機械製造技術基礎》教材各章為單元，采用“本章知識要點及要求、習題與思考（提示和答案）”的模式進行編寫，有目的地引導學生掌握教學內容、要求和重點，例題、習題選材注重理論與實踐相結閤，反映生産實際和工程應用，例題突齣分析問題的思路、方法和題解技巧。
　　全書內容包括：第1章金屬切削原理及刀具、第2章金屬切削機床、第3章機械加工工藝規程的製訂、第4章機床夾具設計原理、第5章機械加工質量與控製、第6章機器裝配工藝、第7章機械製造新技術和附錄《機械製造技術基礎》試捲評析。

第1章金屬切削原理及刀具
一、本章知識要點及要求
1.1 金屬切削加工基本概念
1.2 金屬切削過程的基本原理
1.3 金屬切削條件的閤理選擇
1.4 金屬切削刀具
1.5 磨削
二、習題與思考題提示

第2章金屬切削機床
一、本章知識要點及要求
2.1 金屬切削機床基本知識
2.2 車床
2.3 磨床
2.4 齒輪加工機床
2.5 其他機床
二、習題與思考題提示

第3章機械加工工藝規程的製訂
一、本章知識要點及要求
3.1 基本概念
3.2 零件的工藝性分析及毛坯選擇
3.3 定位基準的選擇
3.4 工藝路綫的擬訂
3.5 確定加工餘量、工序尺寸及公差
3.6 工藝尺寸鏈
3.7 時間定額和提高生産率的工藝途徑
3.8 工藝過程的技術經濟分析
3.9 典型零件加工
二、習題與思考題提示

第4章機床夾具設計原理
一、本章知識要點及要求
4.1 機床夾具概述
4.2 工件在夾具中的定位
4.3 定位誤差分析計算
4.4 夾緊機構
4.5 夾具的其他裝置
4.6 組閤夾具
4.7 夾具的設計方法
二、習題與思考題提示

第5章機械加工質量與控製
一、本章知識要點及要求
5.1 機械加工質量概述
5.2 機械加工精度
5.3 加工誤差的統計分析
5.4 機械加工錶麵質量
二、習題與思考題提示

第6章機器裝配工藝
一、本章知識要點及要求
6.1 裝配概述
6.2 裝配工藝規程製訂
6.3 裝配工作的基本內容和要求
6.4 裝配尺寸鏈
6.5 保證裝配精度的裝配方法
二、習題與思考題提示

第7章機械製造新技術
一、本章知識要點及要求
7.1 特種加工
7.2 精密加工與超精密加工
7.3 機械製造係統的自動化
二、習題與思考題提示(略)
附錄《機械製造技術基礎》試捲評析
參考文獻
後記

精彩書摘

　　3.掌握機床運動傳動鏈的分析過程、方法和步驟，掌握機床傳動鏈的調整計算。
　　4.瞭解轉速圖及其錶達的內容。
　　5.瞭解掛輪的用途和作用，瞭解消除車模數製螺紋中丌因子的方法。
　　6.瞭解移換機構的作用，掌握車削米製、英製螺紋的移換原理。
　　7.瞭解超越離閤器的作用和工作原理。瞭解安全離閤器的作用和工作原理。
　　8.瞭解摩擦片離閤器的作用和工作原理，瞭解離閤器、製動器及其操縱機構的工作原理。
　　9.瞭解變速操縱機構的工作原理。瞭解互鎖機構的作用和工作原理。
　　10.瞭解其他機床的用途和運動。
　　例題2.5 簡述機床傳動原理圖、機床傳動係統圖和傳動鏈的概念和區彆。
　　答：用一些簡明的符號把機床運動的動力源、傳動裝置和執行件之間的傳動聯係或傳動原理錶示齣來的示意圖稱為機床傳動原理圖。機床傳動係統圖是錶示機床全部或部分運動傳動關係的示意圖，圖中各種傳動元件用規定的標準符號繪製。傳動鏈是構成一個傳動聯係的一係列傳動件。
　　它們的相同點都是錶示機床運動及其傳動聯係。
　　不同點是：機床傳動原理圖一般隻錶示機床成形運動及其之間的傳動聯係，符號簡潔，主要錶示機床的錶麵成形運動，一般用於分析機床復雜運動或機床傳動方案設計的構思，不能反映傳動機構的形式。機床傳動係統圖是用規定的符號錶示機床的全部運動或部分運動，用來進行機床運動分析或錶示機床傳動方案及其采用的傳動機構，應用廣泛、規範。傳動鏈隻錶示一個傳動聯係，如一個簡單運動或一個復閤運動，錶達形式一般是傳動係統圖的一部分，重點是分析傳動鏈采用的傳動機構及其運動參數，用於機床運動分析和調整計算。
　　例題2.6 某機床主運動的傳動係統圖如例題2.6 圖所示，試完成：
　　（1）寫齣主運動傳動鏈的傳動路綫錶達式；
　　（2）計算主軸的轉速級數；
　　（3）列齣計算主軸最大和最小轉速的平衡式，並計算其轉速值。
　　解：（1）主運動傳動鏈的傳動路綫錶達式為：

前言/序言

　　為瞭更好地適應當前我國高等教育跨越式發展需要，滿足我國高校從精英教育嚮大眾化教育的重大轉移階段中社會對高校應用型人纔培養的各類要求，探索和建立我國高等學校應用型人纔培養體係，全國高等學校教學研究中心（以下簡稱“教研中心”）在承擔全國教育科學“十五”國傢規劃課題——“21世紀中國高等教育人纔培養體係的創新與實踐”研究工作的基礎上，組織全國100餘所以培養應用型人纔為主的高等院校，進行其子項目課題——“21世紀中國高等學校應用型人纔培養體係的創新與實踐”的研究與探索，在高等院校應用型人纔培養的教學內容、課程體係研究等方麵取得瞭標誌性成果，並在高等教育齣版社的支持和配閤下，推齣瞭一批適應應用型人纔培養需要的立體化教材，冠以“教育科學‘十五’國傢規劃課題研究成果”。
　　2002年11月，教研中心在南京工程學院組織召開瞭“21世紀中國高等學校應用型人纔培養體係的創新與實踐”課題立項研討會。會議確定由教研中心組織國傢級課題立項，為參加立項研究的高等院校搭建高起點的研究平颱，整體設計立項研究計劃，明確目標。課題立項采用整體規劃、分步實施、滾動立項的方式，分期分批啓動立項研究計劃。為瞭確保課題立項目標的實現，組建瞭“21世紀中國高等學校應用型人纔培養體係的創新與實踐”課題領導小組（亦為高校應用型人纔立體化教材建設領導小組）。會後，教研中心組織瞭首批課題立項申報，有63所高校申報瞭近450項課題。2003年1月，在黑龍江工程學院進行瞭項目評審，經過課題領導小組嚴格的把關，確定瞭首批9項子課題的牽頭學校、主持學校和參加學校。2003年3月至4月，各子課題相繼召開瞭工作會議，交流瞭各校教學改革的情況和麵臨的具體問題，確定瞭項目分工，並全麵開始研究工作。計劃先集中力量用兩年時間形成一批有關人纔培養模式、培養目標、教學內容和課程體係等理論研究成果報告和在研究報告基礎上同步組織建設的反映應用型人纔培養特色的立體化係列教材。