如何做質性研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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大衛·希爾弗曼（Silverman.D.），李雪，張劼穎 著

圖書標籤:

• 質性研究
• 研究方法
• 社會科學
• 訪談
• 觀察
• 文本分析
• 紮根理論
• 現象學
• 個案研究
• 教育研究

齣版社： 重慶大學齣版社

ISBN：9787562446972

版次：1

商品編碼：10040182

包裝：平裝

叢書名： 萬捲方法·質性研究方法譯叢

開本：16開

齣版時間：2009-01-01

頁數：333

正文語種：中文

編輯推薦

　　《如何做質性研究》是作者1985年以來編著的關於方法論的第五本教科書。人人都知道，關於研究方法的教材常常銷路不錯，但這並不能成為再寫一本的藉口。在作者看來，學生們仍然缺乏一本為指導他們開展質性研究、撰寫報告，以及應用研究成果而專門編寫的實用手冊。這正是《如何做質性研究》的目的所在。《如何做質性研究》與其他的方法教科書不同，它是在新手們會麵臨的實際問題的情境下講授質性研究技術的。為瞭實現這個目標，《如何做質性研究》統閤瞭學生們“在田野中”的經驗實例、相關的案例研究、關鍵技術的總結，以及用來測驗你的練習。
　　萬捲方法，是重慶大學齣版社自2004年，7月以來陸續齣版的一套深入、係統地介紹社會科學研究方法問題的書係，至今已齣版圖書40個品種。
　　“萬捲方法”的理想為社會學、政治學、管理學、經濟學、傳播學、心理學、教育學等社會科學各領域的學者和研究生提供一個內容規範、使用便捷的“研究方法工具箱”。
　　“萬捲方法”的受眾
　　圖書館及大學社會科學各院係的資料室。
　　社會科學各領域的研究人員。
　　社會科學各學科研究方法課程的教學人員。
　　社會科學各專業的研究生和本科生。

內容簡介

　　共分8大部分（主體是前5部分），次序大體上按照開展一項研究的時間順序安排，並根據新手們在一個完整的質性研究過程中麵臨的實際情境一一講授。一部分針對的是剛讀研究生的學生。第二部分著力於做研究設計時會齣現的基本問題：如何選擇論題、如何運用理論和選擇方法、如何選擇案例、如何撰寫研究計劃書等。第三部分集中處理收集和分析數據時可能麵臨的問題：如何進行初步分析、如何運用計算機進行資料分析，以及如何評估質性研究的優劣。第四部分討論瞭做研究記錄、處理田野中的各種關係，以及如何獲得研究反饋等問題。第五部分是關於質性寫作的。
　　《如何做質性研究》的每一部分大緻上都自成一體，讀者可以毫無睏難地穿行其間，選擇需要的章節閱讀，並在適當的時候使用《如何做質性研究》提供的術語錶。

目錄

第一部分 導言
1 如何使用本書
2 在質性研究中，你能（不能）做什麼
2.1 引言
2.2 質性研究方法是不是總是最好的方法
2.3 我是否應當使用質性方法
2.4 通過不同的模型來開展研究
2.5 結論

3 研究經曆Ⅰ
3.1 引言
3.2 莫伊拉的研究日記
3.3 薩利的研究日記
3.4 西濛的研究日記
3.5 結論

4 研究經曆Ⅱ
4.1 引言
4.2 訪談
4.3 民族誌
4.4 文本
4.5 錄音帶
4.6 錄像帶
4.7 多元方法
4.8 結論
5 什麼是“原創性”
5.1 引言
5.2 原創性
5.3 成為專業人士
5.4 獨立的批判性思考
5.5 結論

第二部分 開始研究
6 選擇一個題目
6.1 引言
6.2 過分簡單的歸納主義
6.3 事無巨細的策略
6.4 宏大理論
6.5 給過分簡化的歸納主義者的策略
6.6 給事無巨細的研究者的策略
6.7 給宏大理論傢的策略
6.8 給所有研究者的策略
6.9 結論

7 使用理論
7.1 引言
7.2 什麼是理論
7.3 理論、模型以及假設
7.4 一些例子
7.5 概括與理論建構
7.6 如何將資料理論化
7.7 結論

8 選擇方法論
8.1 引言
8.2 你的研究策略
8.3 選擇一個方法論：研究一個例子
8.4 自然發生的資料
8.5 多種方法
8.6 結論

9 選擇一個案例
9.1 引言
9.2 什麼是個案研究
9.3 從案例推論
9.4 個案研究的類型
9.5 把質性研究和對總體的量化研究結閤起來
9.6 立意抽樣
9.7 理論抽樣
9.8 單個案研究中存在推論的可能
9.9 結論

10 撰寫研究計劃
10.1 引言
10.2 努力做到清楚透徹
10.3 在寫作之前做計劃
10.4 要有說服力
10.5 要實用
10.6 建立更廣泛的聯係
10.7 結論

第三部分 分析資料
11 資料分析的開端
11.1 引言
11.2 開始資料分析
11.3 訪談
11.4 田野筆記
11.5 文本
11.6 可視資料
11.7 轉錄稿
11.8 結論

12 開展資料分析
12.1 引言
12.2 一項案例研究
12.3 田野筆記和資料分析
12.4 轉錄稿與資料分析
12.5 結論

13 利用計算機分析質性資料
13.1 引言
13.2 CAQDAS的優點
13.3 局限和缺陷
13.4 主要的軟件包：ETHNOGRAPH，NUDIST和ATLAS
13.5 使用CAQDAS進行理論建構
13.6 對後現代文本的超鏈接
13.7 結論

14 質性研究的質量
14.1 引言
14.2 效度
14.3 信度
14.4 結論

15 如何評估質性研究
15.1 引言
15.2 用於評估研究的兩份指南
15.3 四種質量標準
15.4 應用質量標準
15.5 四項質量議題再探
15.6 結論

第四部分 保持聯係
16 做記錄
16.1 引言
16.2 閱讀記錄
16.3 研究日誌
16.4 結論

17 田野裏的關係
17.1 引言
17.2 環境與進入
17.3 質性研究的倫理問題
17.4 個案研究Ⅰ
17.5 個案研究的反饋問題
17.6 個案研究中的性彆
17.7 個案研究Ⅱ：東非田野中的性彆問題
17.8 反饋作為一種確證
17.9 結論

18 導師的利用
18.1 引言
18.2 關於指導的可怕故事
18.3 學生和導師的期望
18.4 早期階段
18.5 較後期的階段
18.6 好的製度安排
18.7 結論

19 得到反饋
19.1 引言
19.2 寫作
19.3 演說
19.4 報告研究的技藝
19.5 結論

第五部分 寫作
20 最初的部分
20.1 引言
20.2 標題
20.3 摘要
20.4 內容目錄
20.5 導言
20.6 結論

21 文獻迴顧
21.1 引言
21.2 實踐問題
21.3 原則
21.4 你需要文獻迴顧這一章嗎
21.5 結論

22 方法論章節
22.1 引言
22.2 方法論章節應該包含哪些內容
22.3 真實發生的過程
22.4 結論

23 資料章節的寫作
23.1 引言
23.2 宏觀結構
23.3 微觀結構
23.4 加固
23.5 結論

24 結尾一章
24.1 引言
24.2 結尾一章可以相互激發
24.3 結尾一章到底應該包括哪些內容？
24.4 懺悔和誇耀
24.5 用理論思考資料
24.6 為讀者寫作
24.7 為什麼最後一章可以給人樂趣
24.8 結論

第六部分 獲得博士學位
25 從博士答辯中死裏逃生
25.1 引言
25.2 恐怖的答辯
25.3 準備答辯
25.4 參加答辯
25.5 結果
25.6 答辯後修改論文
25.7 一個案例
25.8 結論

第七部分 復習
26 有效的質性研究
26.1 引言
26.2 盡量使之簡單
26.3 充分發揮質性資料的優勢
26.4 避免淹沒在資料的汪洋大海中
26.5 避免“新聞報道式的”問題和迴答
26.6 結論

第八部分 研究完成之後
27 發錶論文
27.1 引言
27.2 策略
27.3 雜誌需要什麼內容
27.4 評閱人的意見
27.5 如何撰寫一篇短小精悍的學術論文
27.6 結論

28 讀者
28.1 引言
28.2 決策者
28.3 實踐者
28.4 看熱鬧的外行
28.5 結論

29 找工作
29.1 引言
29.2 得到有關空缺職位的信息
29.3 進入候選人名單
29.4 求職麵試
29.5 結論
參考文獻
英漢人名對照錶
術語解釋

精彩書摘

　　2.1 引言
　　本章有助於迴答以下三個具體問題，這三個問題都是你在開始質性研究時應當考慮的：·質性研究方法是不是總是最好的方法？·質性研究是否適閤我感興趣的某個問題？·如果適閤，那麼它將如何影響我界定研究問題的方式？
　　在某種程度上，整本書都是為瞭迴答這些問題。但先給齣一些初步的答案則會幫助你準確理解有關議題。我將通過一些實際研究的例子進行論證，這與我在其他章節中的做法一樣。2.2質性研究方法是不是總是最好的方法。
　　我以前工作過的社會學係能授予質性研究的碩士學位。這個頭銜足以說明，通常由民族誌學者講授的、有關質性研究方法的課程意義多麼重大！但這個頭銜還能吸引另外一些學生，他們關心的是質性研究方法能夠使他們避免什麼錯誤，而不是能提供什麼好處。
　　“質性研究”似乎意味著我們用不著統計技術，也完全不必把調查研究或流行病學中用到的一些量化方法放在心上。事實也正是這樣：盡管我們希望學生們修讀一些調查方法方麵的課程，並注意經常為量化研究者提及的信度與效度問題也是其他任何可靠的研究需要考慮的（雖然方式不同）。
　　然而，這個頭銜還蘊含著一種危險，即它似乎假定一種固定的偏好，或者說是預先界定瞭什麼是“好的”或至少是“閤適的”（如：質性的）研究，以及什麼是“不好的”或者是“不閤適的”（如：量化的）研究。但每個好的研究者都明白，方法是不能預先確定的。相反，你應當選擇那種與你的研究目標相適應的方法（見Punch，1998：244）。
　　例如，如果你想發現人們的投票傾嚮，那麼像社會調查這樣的量化方法就會是最閤適的選擇。另一方麵，如果你想探索人們的生活史或日常行為，那麼質性方法便很受贊許。一種主張認為，任何有價值的研究都應當完全遵循量化邏輯，這樣它便排除瞭許多有意思的現象：諸如在日常生活中，無論是在傢裏、辦公室，還是其他公開和私下場閤，人們實際乾瞭些什麼？這正應瞭那句俗話（“知人善任”），就是說研究問題決定瞭什麼方法最適閤。
　　所以，我們絕不能假定質性方法具有內在的優越性。事實上，對某些我們感興趣的研究問題來說，有時候量化方法更適閤。因而，在選擇方法時，一切都取決於我們想發現什麼。量化方法也好，質性方法也好，沒有哪種方法在本質上比其他方法更優越。
　　另外，研究問題不是中立的，這一點我們以後就會看到。我們如何錶達一個研究問題，必然會反映我們對世界是如何運行的看法（無論清晰與否），這種看法錶現為某個特定模型。在質性研究中，存在著多個相互競爭的模型。
　　所以，當我們宣稱要緻力於質性方法時，我們至少還需要迴答兩個更深層次的問題：·我們到底能想到哪些方法（如：訪談、焦點組、觀察、文本分析、視頻或錄音資料）？·這些方法以什麼方式與我們的研究問題相關聯？以什麼方式與我們關於世界是如何成為一個整體的模型相關聯？
　　在接下來的兩部分，我將告訴你，如何纔能開始考慮迴答這些問題。2.3我是否應當使用質性方法。
　　錶2.1大緻迴答瞭這個問題。它錶明，並不是每個研究問題都適閤進行質性研究。你得考慮自己到底想發現什麼，而不是被一些時髦和微不足道的偏好左右：盡管在做統計計算時你可能不夠自信。所以，按照錶2.1的第2條，如果你有興趣進行係統的比較，並用來解釋某些現象之間的差異（如犯罪與自殺率），那麼就建議你使用量化方法。同樣，根據經驗，如果在你關注的問題上，大部分發錶的研究報告都是量化的（第3條），那麼反其道而行是不是值得呢？我在本書中幾次提到，如果能將你的研究置於已有的、經典研究的脈絡中，那就很有意義。最不可取的做法莫過於重起爐竈。錶2.1我是否應當采用質性研究？1.我到底想發現什麼東西？不同的問題需要使用不同的方法來迴答。2.就我所研究問題的重心而言，我想達到什麼目標？是要詳盡地研究這一現象或情形嗎？還是對進行標準化的和係統的比較感興趣，並試圖解釋差異？3.彆的研究者是怎樣處理這個問題的？我在多大程度上願意與他們保持一緻？4.哪些實際性的考慮會動搖我的選擇？例如，我的研究將持續多久，我是否有資源用這種方式進行研究？我是否能夠進入到那個打算深入研究的個案中去？是否可以獲得定量的樣本和資料？5.究竟是量化方法還是質性方法能使我們更多地瞭解這個問題？每種方法各能帶來什麼知識迴報？6.對我來說，哪種方法更為得心應手？我是否忠於某個特定的研究模型，而這一模型又體現瞭特定的方法論？我是否有直覺，知道一項好的研究是什麼樣的？
　　下麵我試著用一個例子來充實錶格裏提到的、較為寬泛的指導原則。這個例子顯示，當選擇適閤你的研究問題的方法時，需要考慮哪些問題。具體地說，我要用一個研究實例來集中討論錶2.1中的第5，6兩條。
　　幾個月前，我正漫不經心地讀著招聘大學研究人員的廣告，這時候一則廣告吸引瞭我的注意力。下麵是有待處理的研究問題：心理一社會層麵的不幸遭遇與哮喘病的發病率和護理有著怎樣的關係？
　　上麵說，這個問題可以通過訪談這一質性方法來研究。
　　我立即想到：怎樣通過質性訪談來處理手邊的這個問題？難點不在於哮喘病患者無力迴答有關他們過去的問題，也不在於他們可能說謊或是誤導訪談員。問題的關鍵是，當麵對某個結果（在這個案例中則是一種慢性病）時，哮喘病人和我們一樣，會以某種方式來說明他們的過去，即強調某些特徵，同時忽略其他一些特徵，以便與結果相符。換句話說，訪談員想讓被訪者以迴顧的方式重書曆史，而此時被訪者對該研究關心的因果問題還不甚瞭瞭。
　　這並不是說，不能以這種方式搜集有價值的資料，而是說，還需要處理一個完全不同的議題：有關疾病的敘述。在敘述中，“原因”和“聯係”是作為修辭手法使文章不斷深入的。相反，量化方法似乎更適閤前麵提到的那個研究問題。和質性的訪談相比，量化調查能夠采集更大的樣本，並能夠將研究結果推論到更大的總體。另外，這樣的調查已經將信度的測量標準化瞭，從而能夠確保研究關注的“事實”足夠精確。

探索未知：一本關於方法論與思辨的入門指南 本書並非一本關於具體研究領域的詳盡手冊，也非對某一特定學術流派的獨傢闡釋。相反，它是一場深入方法論核心的思辨之旅，邀請讀者一同審視“如何提問”與“如何理解”的根本性挑戰。我們並非聚焦於“做什麼”的研究，而是探究“如何做”的內在邏輯與哲學基石。 一、 認知之啓：超越錶象的探尋 在信息爆炸的時代，我們被海量數據和紛繁現象所包圍。然而，真正有價值的認知，往往隱藏在事物的錶象之下，需要我們具備一套審慎的探究機製。本書將引導讀者跨越直觀感受的局限，進入一個更深邃的認知層麵。 問題意識的生成與錘煉： 任何有意義的研究都始於一個恰當的問題。但“恰當”二字，並非輕而易舉。本書將探討如何從日常觀察、理論衝突、實踐睏境中提煉齣有價值的研究問題。我們將學習區分“好問題”與“壞問題”，理解一個好的問題所應具備的深度、新穎性和可探究性。這包括對現有知識體係的梳理，對研究空白的辨識，以及對研究目的的清晰界定。我們將嘗試跳齣“我知道什麼”的舒適區，擁抱“我不知道什麼”的廣闊天地。 理解的維度與層次： 理解並非簡單的信息接收，而是一個主動建構意義的過程。本書將深入剖析“理解”的內在機製，區分描述性理解、解釋性理解與批判性理解。我們將探討不同情境下，理解的深度與廣度如何影響研究的品質。例如，在分析一個社會現象時，僅僅描述其錶麵特徵是遠遠不夠的，我們需要追溯其曆史根源、社會結構性因素以及個體行為動機，方能抵達更本質的理解。 知識的生産與校驗： 知識並非憑空而來，而是通過一係列嚴謹的探究過程被生産齣來。本書將引導讀者思考知識的生成路徑，包括觀察、理論推演、證據收集與分析。同時，我們將強調知識生産過程中的自我校驗機製，如何通過邏輯的嚴密性、證據的充分性以及結論的審慎性來確保研究的可靠性。我們並非追求絕對真理，而是力求最大程度地逼近真實。 二、 探究之術：方法的精髓與智慧 在確立瞭認知的基礎後，本書將深入探討實現認知的具體“術”——即各種探究方法的核心邏輯與應用智慧。我們並非羅列琳琅滿目的研究工具，而是力求揭示每一種方法背後所蘊含的思維模式與哲學假設。 觀察與描述的藝術： 細緻入微的觀察是理解世界的第一步。本書將探討如何進行有效的觀察，包括如何設定觀察的焦點、如何記錄觀察所得、如何避免觀察者偏差。我們將學習區分“看見”與“觀察”，理解觀察的係統性與目的性。描述並非簡單的堆砌事實，而是需要選擇恰當的語言，將觀察到的現象清晰、準確地呈現齣來。 分類與比較的邏輯： 將紛繁復雜的現象進行梳理，離不開分類與比較。本書將探討不同類型的分類方法，以及如何在分類中把握事物的本質特徵。同時，我們將學習如何通過比較來發現異同，揭示事物之間的關聯與差異，從而加深我們對研究對象的理解。例如，在比較不同文化現象時，我們需要識彆其共性與個性，纔能更全麵地理解文化多樣性。 關聯與因果的探析： 探究事物之間的關聯是深入理解的關鍵。本書將引導讀者審慎地探究事物之間的聯係，區分相關與因果，避免簡單地將巧閤誤判為必然。我們將學習如何通過邏輯推理、模式識彆以及必要的佐證來建立可靠的關聯性判斷。理解事物的因果鏈條，有助於我們更深刻地把握現象的成因與演變。 理論框架的選擇與運用： 理論並非空中樓閣，而是我們理解和解釋世界的有力工具。本書將探討理論的本質，以及如何根據研究問題選擇閤適的理論框架。我們將學習如何運用理論來指導研究設計、分析數據以及解釋結果，同時也要警惕理論的局限性，避免將其僵化地應用於所有情境。 三、 思辨之境：反思與創造的交織 研究的價值不僅在於發現“是什麼”，更在於思考“為什麼”以及“接下來會怎樣”。本書的第三部分將帶領讀者進入思辨的深層境界，強調反思與創造在研究過程中的重要性。 證據的搜集與評估： 任何論斷都必須有堅實的證據支撐。本書將探討不同類型的證據，以及如何係統地搜集與評估證據的質量。我們將學習如何辨彆一手與二手證據，如何判斷證據的相關性、可靠性與充分性。對證據的嚴謹態度，是保障研究公正性的基石。 分析與解釋的藝術： 數據和信息本身並無意義，它們的價值體現在被分析與解釋之後。本書將探討數據分析的基本邏輯，以及如何將分析結果轉化為有說服力的解釋。我們將學習如何從數據中提煉齣有意義的模式，並結閤理論框架賦予這些模式深刻的含義。解釋的質量，直接決定瞭研究的深度與洞察力。 研究的局限性與批判性反思： 任何研究都存在其固有的局限性。本書將鼓勵讀者保持批判性思維，審視自身研究的不足之處，包括方法論的限製、樣本的代錶性、理論的適用範圍等。對局限性的坦誠認識，不僅不會削弱研究的價值，反而能提升其信譽度，並為未來的研究提供方嚮。 創造性的洞察與貢獻： 真正的研究，不僅是對現有知識的繼承，更是對未知世界的探索與貢獻。本書將啓發讀者如何在嚴謹的方法論框架下，激發創造性的洞察，提齣新穎的觀點，並為相關領域的發展貢獻自己的力量。這是一種在遵循規則的同時，打破常規，拓展邊界的能力。 結語 本書並非提供一套固定的“套路”或“秘籍”，而是希望點燃讀者心中探究的熱情，培養一種審慎、嚴謹、富有思辨精神的研究品格。它是一次方法論的啓濛，一次思維的訓練，一次通往更深刻理解的邀約。通過本書，讀者將學會如何更有效地提問、如何更深入地思考、如何更公正地判斷，從而在自己選擇的探究領域中，開闢齣一條屬於自己的道路。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和排版上看，這絕對是一本用心製作的書籍。字體大小適中，段落間距閤理，長時間閱讀下來眼睛不會感到疲勞。更重要的是，本書的結構設計非常巧妙，它不像傳統教科書那樣嚴格遵循章節順序，而是提供瞭豐富的交叉引用和索引，方便讀者進行跳躍式學習和特定主題的快速查找。例如，當你正在為如何進行訪談後轉錄而苦惱時，可以直接跳轉到相關章節，而不必從頭到尾翻閱。這種以讀者需求為導嚮的組織方式，體現瞭編者對讀者學習體驗的深度關懷，使得這部厚重的工具書在實際使用中異常便捷高效。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的批判性視角錶示贊賞。在許多教材都緻力於“如何成功地做研究”時，本書敢於直麵質性研究的內在矛盾和局限性，比如關於“可信度”和“普適性”的持續爭論。作者沒有提供一勞永逸的答案，而是鼓勵讀者擁抱不確定性，將研究過程視為一個不斷協商和構建意義的過程。書中對“數據飽和”這個概念的討論尤為精彩，它不再是簡單地設定一個數字指標，而是將其置於更廣闊的理論和語境中去理解。這種對方法論張力的坦誠，使得這本書更具學術誠意和現實指導意義。

評分☆☆☆☆☆

這是一本內容翔實、邏輯清晰的著作，對於任何想要深入瞭解非量化研究方法的學者或學生來說，都是一份不可多得的指南。書中對研究設計、數據收集與分析的每一個環節都進行瞭深入淺齣的闡述，尤其在案例研究的構建和理論的提煉方麵，提供瞭許多實用的工具和技巧。我特彆欣賞作者在討論研究倫理時的嚴謹態度，這在許多同類書籍中往往被一帶而過。書中對於不同質性研究範式的比較分析也極具洞察力，幫助讀者在選擇最適閤自己研究問題的路徑時，能夠做齣更明智的決策。它不僅僅停留在理論層麵，更有大量貼近實際操作的範例支撐，使得晦澀的學術概念變得觸手可及。

評分☆☆☆☆☆

初讀此書時，我感到內容的廣度令人吃驚，它似乎涵蓋瞭質性研究領域幾乎所有主流的流派和方法。從現象學到紮根理論，從民族誌到敘事研究，作者都給予瞭充分的關注，並細緻地描繪瞭它們各自的核心關注點和適用場景。然而，這種全麵性也帶來瞭一定的挑戰，有時感覺信息量過於龐大，對於初學者來說，如何消化和整閤這些知識體係需要花費更多的時間和精力。盡管如此，書中的圖錶和流程圖製作得非常精良，它們像路標一樣，引導著我們在復雜的知識迷宮中找到方嚮。這本書更像是一本“工具箱”，裏麵裝滿瞭各種精心打磨的工具，等待使用者根據自己的“項目”去挑選和使用。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格是其最吸引我的地方之一。它完全摒棄瞭那種高高在上、拒人於韆裏之外的學院派腔調，轉而采用瞭一種近乎平易近人的對話姿態。作者仿佛是一位經驗豐富的同行，坐在你的對麵，耐心解答你每一個“為什麼”和“怎麼辦”。這種親切感極大地降低瞭質性研究的入門門檻。我特彆欣賞它對“反思性”（Reflexivity）這一核心概念的探討，作者並未將其視為一個需要完成的任務，而是滲透在整個研究過程中的一種思維方式。書中提供的自我反思清單對我的實踐幫助極大，讓我開始真正審視自身在研究中的位置和偏見。

評分☆☆☆☆☆

對於學術研究很有幫助，不錯的書！

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評分☆☆☆☆☆

很適閤對質性研究的初學者，通俗易懂，值得購買

評分☆☆☆☆☆

研究貌似比做技術來的更好

評分☆☆☆☆☆

《如何做質性研究》的每一部分大緻上都自成一體，讀者可以毫無睏難地穿行其間，選擇需要的章節閱讀，並在適當的時候使用《如何做質性研究》提供的術語錶。

評分☆☆☆☆☆

價格給力，送貨時間很及時。

評分☆☆☆☆☆

書的係統不錯，紙張很好，是正品。

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非常好?下次還來。嗬嗬。