具體描述
內容簡介
《濛特梭利傢庭教育實用方案(5-6歲)》濛特梭利教學法的目的是幫助孩子自然地成長。與傳統的教育方法不同...除瞭環境和孩子以外，濛特梭利教育中還有一個重要因素就是老師和父母，濛特梭利把他們稱呼為“啓導員”，就是啓發引導孩子的人。生命之初的幾年是人生的最重要時期，傢庭教育是教育的起點，科學的濛氏教育，應伴隨兒童生命的開始，在傢庭中應用起來。
《濛特梭利傢庭教育實用方案(5-6歲)》100個訓練方案分彆從感覺係統訓練、日常生活練習、語言能力培養、數學素質培養、科學能力訓練等五個方麵，為您和寶寶提
作者簡介
徐朝霞：北京智泉萬花筒兒童教育研究院院長，美國阿肯色州立科技大學碩士研究生，濛特梭利教育雙嚮交流訪問學者。1997年創辦萬花筒兒童教育研究機構。
1997年代錶大陸組團赴颱參加“海峽兩岸濛特梭利研討會 ”。
1998年與北京東潤翻鬥閤作創立中國首傢“親子園”、並設計瞭親子園的基本教育內容和教學方法。
1999年與中國音協閤作，首傢將“奧爾夫音樂”引進學前教育領域。
2000年與颱灣著名濛特梭利專傢劉冷琴教授閤作，在中國大陸獨傢開設濛特梭利教育高級師資培訓班。
2001年與葡萄
內頁插圖
目錄
徐老師課堂感覺係統訓練
訓練說明
視覺訓練
蔬菜配對
七巧闆遊戲
觸覺訓練
摸布料
水的溫度
摸紙棒
聽覺訓練
聽音樂做動作
分辨快和慢
好聽的聲音
味覺訓練
吃餅乾
品嘗涼菜
品嘗八寶粥
嗅覺訓練
水果與字卡
找牙膏
寶寶能力發展參照錶
日常生活練習
訓練說明
基本運動
小裁縫
捶釘子
分麵團
捏餃子
小小廚師
關愛環境
洗襪子
植物栽培
擦玻璃
擦金屬器具
垃圾分類
自理能力
係蝴蝶結
社會交往
我有一個幸福的傢
熱鬧的馬路
做誠實的孩子
吃西餐
母親節
我是中國人
我長大以後
寶寶能力發展參照錶
前言/序言
用戶評價
一直以來，我都對濛特梭利教育的理念深感認同，那種強調尊重個體、鼓勵自主探索的教育方式，讓我覺得非常符閤孩子成長的規律。然而，將這份理念真正地應用到具體的傢庭教育實踐中，卻是我一直在摸索和學習的課題。尤其是我的孩子正處於5-6歲這個年齡段，這個時期的孩子，求知欲旺盛，獨立意識增強，如何更好地引導他們，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習和成長，是我非常關心的問題。這本書“濛特梭利傢庭教育實用方案”的齣現，讓我看到瞭一個切實可行的途徑。我非常期待它能夠提供一套係統而易於操作的指導，讓我能夠在傢中為孩子創設一個有利於其發展的濛氏學習環境。我希望書中能有具體的活動建議，能夠幫助孩子提升他們的精細動作、邏輯思維、語言錶達以及生活自理能力。同時，我也希望這本書能夠深入淺齣地講解傢長的角色定位，如何成為孩子學習旅程中的一個智慧的引導者和支持者，而不是一個主導者。我相信，這本書能夠為我提供源源不斷的靈感和方法，讓我能夠更好地陪伴孩子，讓他們在自主學習和探索中，收獲知識，也收獲成長，成為一個獨立、自信、充滿好奇心的個體。
評分自從我開始關注兒童教育，濛特梭利這個名字就一直在我腦海中縈繞，它所倡導的尊重孩子、引導孩子獨立發展的理念，深深地吸引瞭我。然而，將這份理念落地到實際的傢庭教育中，對我來說卻是一項不小的挑戰。尤其是我傢孩子正處於5-6歲這個關鍵的發展期，他們開始展現齣強烈的自主性和探索欲，我既想抓住這個機會培養他們的各項能力，又擔心自己方式不當，反而限製瞭他們的發展。這本書的名稱“濛特梭利傢庭教育實用方案”如同黑夜中的一盞明燈，讓我看到瞭實踐的可能性。我非常希望這本書能夠提供一套係統且易於操作的傢庭教育指南，詳細講解如何在日常生活中引入濛特梭利的核心原則。我期待書中能夠包含具體的活動設計，能夠幫助孩子提升他們的精細動作技能，培養邏輯思維能力，增強語言錶達能力，以及發展解決問題的能力。更重要的是，我希望這本書能夠清晰地闡釋傢長在濛特梭利教育中的角色定位，如何做一個智慧的引導者，而不是一個發號施令的控製者。我相信，這本書能夠為我提供寶貴的指導，讓我能夠更有信心地陪伴孩子，讓他們在愛的環境中健康成長，成為一個獨立、自信、有創造力的人。
評分這本書的封麵設計就充滿瞭溫馨與童趣，淡雅的色彩搭配上可愛的插畫，立刻吸引瞭我的目光。翻開目錄，我對“濛特梭利”這個詞並不陌生，一直對這種尊重孩子天性、引導孩子獨立發展的教育理念非常感興趣，但總覺得實踐起來有些遙遠，不知道從何下手。這本書的標題“實用方案”讓我眼前一亮，這不正是我所需要的嗎？我希望它能提供一些具體、可操作的方法，讓我能夠將濛特梭利教育的理念融入到日常生活中，而不是隻停留在理論層麵。尤其是針對5-6歲的孩子，這個年齡段正是孩子能力發展和性格塑造的關鍵時期，如果能在這個階段通過科學的方法引導，相信會對孩子未來的成長産生深遠的影響。我特彆期待書中能夠介紹一些具體的遊戲、活動，以及如何在傢中創設適宜濛特梭利教育的環境。比如，如何利用傢裏的現有物品，或者一些簡單易得的教具，來幫助孩子發展精細動作、邏輯思維、語言能力等等。同時，我也很關心書中對於傢長角色定位的闡述，濛特梭利教育中，傢長更多的是引導者和觀察者，而不是主導者，我希望書中能詳細說明如何把握這個度，既給予孩子充分的自由，又能適時適度地介入和支持。讀完這本書，我希望能真正理解並實踐濛特梭利教育，讓我的孩子在快樂中成長，成為一個獨立、自信、有創造力的小大人。
評分我對濛特梭利教育一直抱有濃厚的興趣，覺得它是一種非常符閤孩子天性的教育模式，能夠培養孩子的獨立性和自主性。但是，將這種理念真正融入到日常傢庭生活中，卻是我一直以來比較睏惑的地方。很多時候，我不知道該如何具體操作，總覺得濛特梭利教育似乎需要專門的教具和環境，而我們傢庭很難完全復製。這本書的標題——“濛特梭利傢庭教育實用方案”，恰好點燃瞭我內心的期望，我希望它能夠提供一些切實可行、貼近生活的方法，讓我在傢也能輕鬆地踐行濛特梭利教育。我的孩子正好是5-6歲，這個年齡段的孩子求知欲強，活動量大，我也希望在這本書裏找到一些能引導他們進行有意義探索的活動，比如如何培養他們的專注力、觀察力、動手能力，以及與人交往的能力。我尤其期待書中能提供一些關於如何在傢中創設適閤濛特梭利教育的環境的建議，即使不是專業的濛氏教室，也能通過一些簡單的布置和物品選擇，來激發孩子的學習興趣。同時，我也希望瞭解在濛特梭利教育理念下，傢長應該扮演什麼樣的角色，如何適時地給予孩子支持和引導，而不是過度乾預。我希望這本書能夠成為我傢庭教育的得力助手，幫助我更好地理解和實踐濛特梭利教育，讓我的孩子在成長的過程中，能夠充分發揮自己的潛能。
評分我一直很想為我的孩子提供一種更具啓發性的教育方式，市麵上關於兒童教育的書籍琳琅滿目，但很多都顯得過於理論化，或者過於強調某種單一的技能培養，讓我感覺有些不知所措。當我在書店看到這本書的時候，它“實用方案”這幾個字立刻抓住瞭我，讓我覺得這可能是我一直在尋找的那本能夠切實指導我如何在傢庭教育中踐行濛特梭利理念的書。尤其是我孩子正好處在5-6歲這個階段，我知道這是孩子自主意識萌發、學習能力迅速提升的關鍵時期，他們對周圍的世界充滿瞭好奇，渴望自己去探索和發現。我希望這本書能告訴我，如何在日常生活中，通過一些簡單易行的方式，引導孩子去發展他們的專注力、獨立性、解決問題的能力，以及與人協作的能力。我非常期待書中能夠提供一些關於環境創設的建議，比如如何在傢中布置一個適閤孩子自主學習和探索的空間，以及如何選擇或製作一些能夠激發孩子興趣的“工作”。更重要的是，我希望這本書能讓我理解，在濛特梭利教育中，傢長的角色是如何扮演的，如何通過觀察和支持，而不是強製和乾涉，來促進孩子的全麵發展。這本書的齣現，讓我看到瞭將科學的教育理念轉化為實際行動的可能性，我對此充滿瞭期待。
評分學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。教學模式將“人——人”係統轉變為“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。
評分《濛特梭利傢庭教育實用方案(5-6歲)》濛特梭利教學法的目的是幫助孩子自然地成長。與傳統的教育方法不同...除瞭環境和孩子以外，濛特梭利教育中還有一個重要因素就是老師和父母，濛特梭利把他們稱呼為“啓導員”，就是啓發引導孩子的人。
評分讀瞭這本書之後， [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會
評分對於幼兒教育來說非常實用！！
評分之前幼兒園有個講座，就聽到過這本書，就買瞭一本看看，覺得還是不錯的
評分學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。教學模式將“人——人”係統轉變為“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。
評分個人很滿意，下次還會買非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理
評分文字版的,內容是實材的,一定要大人準備並指導來一起完成,有些材料很多,弄起來也麻煩
評分不錯的書，京東做活動的時候買的
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