漢譯世界教育經典叢書 德國大學與大學學習 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[德] 弗裏德裏希·包爾生 等 著

圖書標籤:

• 教育學
• 德國教育
• 高等教育
• 大學教育
• 留學
• 學術研究
• 文化
• 曆史
• 漢譯世界教育經典
• 德國大學

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107208164

版次：1

商品編碼：10056070

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2009-04-01

頁數：474

正文語種：中文

內容簡介

　　《德國大學與大學學習》係“十一五”國傢重點圖書齣版規劃項目《漢譯世界教育經典叢書》之一，為德國著名哲學傢、倫理學傢、教育傢包爾生所著。作者在書中總結瞭德國大學發展的成功經驗，深刻揭示瞭德國大學在國傢及社會發展中的地位與作用，探討瞭大學教師與教學、大學生與學習之間的相互關係。德國高等教育為世界教育的發展作齣瞭巨大貢獻，其經驗對包括我國在內的世界各國高等教育的發展至今仍具有特彆重要的現實意義。

目錄

德國大學的普遍特性
第一捲曆史沿革
第一章 中世紀的德國大學
一、起源
二、組織與規章
三、學程
四、教學內容與方法

第二章 現代德國大學的發展
第一節 文藝復興和宗教改革時期
一、文藝復興
二、宗教改革
第二節 16、17世紀：領地教派大學
一、新建大學
二、組織與教學
三、價值與意義
第三節 18世紀：現代大學的起源
一、新建大學
二、大學教學的變化
第四節 19世紀：科學研究占據主導地位
一、新建大學
二、思想勢力與流派
三、外部組織
四、教學
第二捲現代大學組織及其在公共生活中的地位
第一章 大學的法律地位及其與國傢的關係
一、曆史溯源
二、當前的地位與組織
三、大學教師的法律關係
四、教授的任命
五、工資與課酬
六、頭銜與勛章
七、私人講師的法律地位

第二章 大學與社會的關係
一、大學作為社會必需品溯源
二、男女同校
三、大學活動的進一步擴展
四、學術階層的社會地位
五、學術階層的構成
六、大學入學情況的波動

第三章 大學與教會的關係
一、新教神學院
二、天主教神學院
三、大學裏的教派
第三捲大學教師和大學教學
第一章 大學教師
一、職能
二、睏難
三、私人講師製度
四、大學教師與學生的私人關係

第二章 大學教學
一、講座
二、逃課及其他行為習慣
三、講座的外在形式
四、講座的內在形式
五、大學教學中的爭論
六、研究班和練習課
七、初學者的練習課
八、醫學和自然科學研究所
九、大學教學法

第三章 教學自由
一、性質與必要性
二、爭論與衝突
三、神學與教學自由
四、哲學與教學自由
五、政治和社會科學與教學自由
六、教授與政治
七、大學在政治教育和公共生活方麵的責任
第四捲學生與大學學習
第一章 道德
一、學術自由的重要性及麵臨的危險
二、榮譽

第二章 學習規範與學習自由
一、預備教育
二、學習中的學術規範
三、選修課和必修課
四、強製學習原則下的經驗
五、學製
六、假期
七、大學的擇校與轉學

第三章 學習目的和學習方式
一、學習目的
二、學習方式
三、練習課
四、科學文獻
五、閱讀方法
六、閤作的好處
七、通識文化
八、哲學文化
九、學習計劃與方法

第四章 考試
一、考試的性質、種類和形式
二、學術考試及其意義
三、專業考試和國傢考試及其意義
四、考試的效應
五、主考官
六、備考

第五章 大學生與政治
一、問題
二、與黨派的關係
三、大學生的社會使命

第六章 學生生活的外部條件
一、概況
二、學生組織
三、形形色色的社團
第五捲德國去學的學院
引言
第一章 神學院
一、神學與神學學習
二、牧師職業

第二章 法學院
一、學程
二、法律職業

第三章 醫學院
一、醫學學習
二、醫生職業

第四章 哲學院
一、學程
二、教學職業

第五章 大學的統一
參考文獻
19世紀末德意誌帝國大學名錄及其成立時間
索引

前言/序言

《德意誌教育思想史綱》 本書旨在梳理和呈現德國教育思想發展的宏大脈絡，追溯其自啓濛時代以來的重要思潮、核心理念及其演變軌跡。作者不側重於具體某一部著作的詳盡解析，而是力求勾勒齣一幅德國教育思想的全景圖，幫助讀者理解德國教育理念如何形成、發展並對世界教育産生深遠影響。 全書按照曆史發展的時間順序，將德國教育思想的演進劃分為幾個關鍵時期。 早期萌芽與啓濛思潮的奠基（18世紀）： 在德國統一尚未完成，各地諸侯割據的時代，啓濛運動的思想開始在教育領域嶄露頭角。這一時期，理性主義、人本主義等核心啓濛理念逐漸滲透到教育的各個層麵。本書將重點探討康德等思想傢對理性、自由意誌以及教育目的的初步闡釋，分析他們如何將教育視為個體自我完善和理性發展的途徑。盡管此時德國尚未形成統一的教育體係，但這些啓濛思想為後來的教育改革奠定瞭理論基礎。我們將考察理性主義如何強調知識的傳播和批判性思維的培養，以及人文主義如何關注個體的全麵發展和精神世界的豐富。 洪堡教育改革與現代大學的誕生（19世紀初）： 19世紀初，威廉·馮·洪堡的教育改革是德國教育史上的一座裏程碑。本書將深入剖析洪堡改革的核心理念，即“統一性”與“多樣性”的結閤，以及“教育”與“知識”的辯證關係。重點將闡釋洪堡如何構想一種全新的大學模式，強調學術自由、研究與教學的融閤，以及大學在培養具有批判性思維和獨立人格的公民方麵的獨特作用。我們將詳細分析“洪堡理想”的內涵，包括大學作為自由探索知識的場所，而非僅僅是職業技能的傳授機構。同時，本書也會探討洪堡改革對當時普魯士乃至全德國教育體係産生的深遠影響，以及這些改革如何孕育瞭現代大學的雛形，為後來的學術研究和高等教育發展提供瞭範式。 理想主義、現實主義與教育思潮的分野（19世紀中後期）： 隨著德國社會經濟的飛速發展，教育思想也呈現齣多元化的趨勢。本部分將探討黑格爾的教育哲學，分析其如何將教育視為精神發展和國傢構建的重要手段，強調教育在培養公民德性和國傢忠誠度方麵的作用。同時，也會審視費爾巴哈等唯物主義者對教育的批判，以及他們如何提齣更關注物質生活和現實需求的教育主張。此外，本書還將分析赫爾巴特及其追隨者對教育學科學化的貢獻，以及他們強調的教學原則和方法。我們將考察在國傢統一和工業化浪潮下，教育如何被賦予瞭更強的社會功能和國傢服務色彩，以及不同哲學思潮之間如何相互激辯，共同推動瞭德國教育理論的深化。 20世紀的挑戰與教育變革： 進入20世紀，德國教育麵臨前所未有的挑戰。本書將重點關注兩次世界大戰對德國教育理念和實踐帶來的衝擊。我們將分析戰後德國教育如何進行反思和重建，以及如何嘗試擺脫極端意識形態的影響，重建以人為本的教育價值觀。同時，也會探討20世紀德國教育理論傢們提齣的新理念，例如杜威思想在德國的傳播與接受，以及學派林立的教育流派如何試圖迴應時代的需求。本書還會觸及教育目的的多元化討論，包括公民教育、職業教育、藝術教育等不同維度的探索。 核心教育理念的追溯與現代意義： 本書不僅關注曆史的演變，更緻力於提煉德國教育思想中一些具有普適性和長久生命力的核心理念。例如，對“自主性”的強調，對“批判性思維”的重視，以及對“學術自由”的追求。這些理念如何在不同曆史時期得到闡釋和實踐，又如何在當代教育改革中煥發新的生機。本書將引導讀者思考，在快速變化的現代社會，德國教育思想中的哪些寶貴遺産，仍然能夠為我們提供深刻的啓示，幫助我們構建更具前瞻性和人文關懷的教育體係。 本書旨在為讀者提供一個理解德國教育思想發展脈絡的框架，通過梳理重要的曆史時期、關鍵的思想傢及其核心觀點，幫助讀者把握德國教育思想的精髓，並從中汲取有益的養分，以更廣闊的視野審視當下的教育實踐。

評分☆☆☆☆☆

這部《漢譯世界教育經典叢書——德國大學與大學學習》的引入，無疑為中國教育界帶來瞭一股清新的思潮。作為一名深耕教育領域多年的研究者，我一直關注著世界範圍內高等教育的發展脈絡，特彆是德國大學在學術傳承、人纔培養以及科研創新方麵的卓越成就。長期以來，德國大學以其嚴謹治學、自由學術的理念聞名遐邇，成為許多國傢學習的典範。然而，在沒有深入瞭解其內在機製和文化底蘊之前，這種“聞名”更多停留在錶麵。本書的齣版，如同一把鑰匙，開啓瞭我對德國大學深層教育理念的探索之旅。它不僅僅是關於課程設置、教學方法或考試製度的簡單羅列，更重要的是，它觸及瞭德國大學精神的核心——那種對知識的純粹追求，對個體獨立思考能力的培養，以及學術自由所帶來的無限可能。在信息爆炸、功利主義思潮暗流湧動的當下，重溫並深入理解德國大學的教育哲學，顯得尤為重要。這不僅僅是對曆史的梳理，更是對未來教育發展方嚮的一種啓發和指引。我期待通過閱讀本書，能夠更清晰地認識到，在高等教育的徵途上，我們究竟需要堅守什麼，又該如何創新，纔能真正培養齣具有批判性思維、創新能力和國際視野的下一代。這本書不僅僅是寫給教育工作者的，更是寫給每一個渴望在大學生涯中獲得真正成長、實現自我價值的學生的。它提供瞭理解大學何以為大學的視角，幫助我們區分“學曆”與“學識”，以及“文憑”與“能力”之間的本質區彆。

評分☆☆☆☆☆

《漢譯世界教育經典叢書——德國大學與大學學習》這本書，為我提供瞭一個重新審視“大學”概念的視角。它讓我明白，大學不僅僅是傳授知識的場所，更是培養獨立思考能力、批判性精神和健全人格的搖籃。書中對德國大學在“質疑精神”的培養方麵的著墨，讓我深受啓發。德國大學鼓勵學生大膽質疑權威，挑戰傳統觀念，用批判性的眼光審視一切。這種質疑精神，是創新和進步的源泉。在知識更新速度如此之快的今天，如果隻是被動接受信息，而缺乏獨立思考和質疑的能力，很容易迷失在信息的洪流中。書中還詳細闡述瞭德國大學如何通過各種方式，促進學生之間的交流與閤作，培養他們的團隊協作能力和溝通技巧。例如，那些充滿活力的研討會、項目小組，都為學生提供瞭寶貴的實踐機會，讓他們學會如何與不同背景的人有效協作，共同解決問題。這種能力，在當今高度互聯互通的社會中，顯得尤為重要。

評分☆☆☆☆☆

翻閱《漢譯世界教育經典叢書——德國大學與大學學習》，我仿佛置身於一個古老而充滿活力的學術殿堂，感受著德國大學那份獨特的魅力。書中對“學術探究的純粹性”的描繪，令我動容。它並非將學術研究簡單視為獲取經濟利益或社會地位的手段，而是將其視為一種對未知世界的好奇心驅動下的探索，一種對真理的執著追求。這種純粹的學術精神，是德國大學能夠持續引領世界學術前沿的重要原因。它鼓勵學者們不受外界乾擾，心無旁騖地投入到自己感興趣的領域，從而湧現齣無數具有開創性的思想和理論。書中關於“導師製度”的深入剖析，也讓我看到瞭德國大學在人纔培養中的獨到之處。導師並非僅僅是知識的傳授者，更是學生學術道路上的引路人，他們不僅在學術上給予指導，更在人格塑造、價值觀念等方麵産生深遠影響。這種亦師亦友的 relationship，為學生提供瞭全方位的支持和引導，幫助他們剋服學習中的睏難，明確未來的發展方嚮。在當下許多高等教育體係中，對學生個體關注的缺失，對導師角色的片麵理解，都使得這種“靈魂的導師”變得彌足珍貴。

評分☆☆☆☆☆

對於《漢譯世界教育經典叢書——德國大學與大學學習》這本書，我最直觀的感受是它提供瞭一種“慢”的智慧，一種對教育本質的迴歸。在當下社會，我們似乎被一種追求“快”的節奏所裹挾，無論是學習效率，還是職業發展，都似乎需要“速成”。然而，德國大學的理念，卻恰恰強調瞭“慢”的重要性。它並非排斥效率，而是將效率建立在紮實的基礎之上，建立在對知識的深度理解和對個體發展的充分尊重之上。書中對於“自由”與“責任”辯證關係的闡述，令我深思。德國大學給予學生極大的學術自由，鼓勵他們自主選擇學習方嚮，獨立進行學術探索。但這種自由並非無拘無束，而是與相應的學術責任、道德約束緊密相連。這種平衡，恰恰是培養具有獨立思考能力和健全人格的大學生的關鍵。它教會學生，自由的代價是責任，而責任的履行，方能獲得更廣闊的自由。此外，書中對德國大學在教學和科研中對“過程”的重視，也讓我耳目一新。相較於許多注重結果導嚮的教育模式，德國大學更看重學生在學習和研究過程中所經曆的思考、探索、質疑和實踐。這種對過程的關注，不僅能夠培養學生嚴謹細緻的治學態度，更能讓他們在剋服睏難、解決問題的過程中，獲得更為深刻的成長和認知。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《漢譯世界教育經典叢書——德國大學與大學學習》的過程，對我而言，更像是一次沉浸式的精神洗禮。作者並非簡單地羅列數據或描述現象，而是深入剖析瞭德國大學獨特的學術土壤和文化基因，是如何孕育齣其卓爾不群的教育體係的。我尤其被書中關於“學術自由”的論述所打動。在許多國傢，學術自由似乎更多地被理解為一種權利，而德國大學將其視為一種責任，一種對真理的不懈探索，一種對既有知識體係的挑戰與超越。這種對學術本身的敬畏，以及對研究者獨立思考和錶達的充分尊重，是德國大學能夠持續産齣高水平研究成果、培養齣大量傑齣人纔的關鍵。書中還詳細闡述瞭德國大學在課程設置、教學模式上的精妙之處，比如那些引人入勝的講座（Vorlesung）、深入的研討會（Seminar）、以及實踐性極強的實習（Praktikum）。這些教學環節並非孤立存在，而是緊密相連，共同構築瞭一個全方位、多角度的學習體驗。它們鼓勵學生從被動接受知識，轉變為主動探索、質疑和構建知識。這種教育模式，恰恰是當前許多教育體係所亟需反思和藉鑒的。在信息唾手可得的時代，大學的使命不再僅僅是傳授已知，更在於教會學生如何學習、如何思考，以及如何在這個復雜的世界中找到自己的位置。本書的價值，就在於它提供瞭一個可供參照的優秀範例，讓我們得以審視自身的教育現狀，並從中汲取寶貴的養分。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《漢譯世界教育經典叢書——德國大學與大學學習》的過程，是一次深刻的自我反思。它讓我意識到，在追求教育成果的過程中，我們是否忽略瞭教育的本質？書中對“興趣驅動的學習”的強調，讓我反思瞭在過度強調功利性的教育模式下，如何重新點燃學生的學習熱情。德國大學鼓勵學生追隨自己的興趣，深入探索自己熱愛的領域，從而在學習中獲得真正的樂趣和成就感。這種發自內心的驅動力，是培養創造力和解決問題能力的關鍵。書中對“個性化發展”的關注，也讓我看到瞭德國大學在尊重個體差異、因材施教方麵的努力。它並非試圖將所有學生塑造成同一個模子，而是緻力於發掘每個學生的獨特潛能，幫助他們實現自我價值。這種以人為本的教育理念，是構建公平而有質量的教育體係的基石。

評分☆☆☆☆☆

這部《漢譯世界教育經典叢書——德國大學與大學學習》，在我看來，不僅僅是一本介紹德國大學教育的書，更是一部關於“如何成為一個真正有思想的人”的指南。書中對於“終身學習”理念的深刻詮釋，讓我看到瞭德國大學教育的遠見卓識。它並非將大學教育視為學習的終點，而是將其視為一個起點，一個為學生終身學習打下堅實基礎的階段。它教會學生如何學習，如何主動獲取知識，如何在不斷變化的世界中保持學習的熱情和能力。書中對“學術誠信”和“治學嚴謹”的強調，更是德國大學能夠贏得世界聲譽的重要基石。這種對學術道德的堅守，對研究過程的精益求精，是所有追求卓越的學府都應引以為傲的品質。在信息魚龍混雜、學術不端時有發生的今天，重申和強調這些基本原則，具有更加重要的現實意義。

評分☆☆☆☆☆

《漢譯世界教育經典叢書——德國大學與大學學習》這本書，以其獨特的視角和深刻的分析，讓我對德國高等教育的精髓有瞭更全麵的認識。我尤其被書中關於“大學的社會責任”的探討所吸引。德國大學並非孤立於社會而存在，而是積極承擔起其應有的社會責任，通過科研創新服務於社會發展，通過人纔培養為社會輸送棟梁之纔。這種與社會的緊密聯係，使得大學的教育和研究更具活力和現實意義。書中對“包容性”和“多元化”的重視，也讓我看到瞭德國大學在構建開放、公平的學術環境方麵的努力。它鼓勵不同背景、不同觀點的學生和學者匯聚一堂，相互學習，共同進步。這種多元化的學術生態，是激發創新思維、促進學術繁榮的重要土壤。

評分☆☆☆☆☆

《漢譯世界教育經典叢書——德國大學與大學學習》這本書，以其詳實的內容和深刻的洞察力，為我打開瞭一扇通往德國高等教育殿堂的大門。作為一名長期關注教育發展趨勢的教育工作者，我一直對德國大學的模式深感好奇，而本書則提供瞭一個係統而深入的解讀。書中對“大學精神”的探討，尤其讓我印象深刻。它不僅僅是對學術自由、治學嚴謹等傳統美德的重申，更是對知識本身的價值、對獨立思考能力的推崇，以及對個體潛能最大化開發的深刻反思。這種精神的內核，貫穿於德國大學的每一個角落，從課堂教學到學術研究，從校園文化到學生生活，無不體現著對知識的敬畏和對真理的追求。我特彆欣賞書中對德國大學教學模式的細緻描繪，例如那些充滿啓發性的講座、互動性強的研討會，以及將理論與實踐緊密結閤的課程設計。這些不僅僅是教學方法上的創新，更是對學生學習主動性、批判性思維和解決問題能力的深度培養。在當今社會，知識更新迭代的速度極快，大學教育的意義早已超越瞭單純的知識傳授，而在於教會學生如何終身學習，如何在復雜的信息環境中辨彆真僞，如何在不斷變化的世界中找到自己的發展方嚮。本書提供瞭一個極具價值的參考框架，幫助我們理解如何構建一個真正能夠激發學生潛能、培養批判性精神、並最終服務於社會進步的高等教育體係。

評分☆☆☆☆☆

《漢譯世界教育經典叢書——德國大學與大學學習》這本書，如同一個寶藏，裏麵蘊藏著無數值得我們深思和藉鑒的教育智慧。我尤其對書中關於“通識教育”與“專業教育”如何有機融閤的論述印象深刻。德國大學在強調專業深度培養的同時，也高度重視學生的通識素養。它鼓勵學生跨越學科界限，拓寬知識視野，培養綜閤性的分析和解決問題的能力。這種“T”型人纔培養模式，即在某一領域擁有深度（T的竪綫），同時又具備廣泛的知識麵（T的橫綫），是應對未來復雜社會挑戰的關鍵。在信息爆炸的時代，僅有狹窄的專業知識已不足以應對日新月異的變化，而具備廣博的通識基礎，則能讓學生更靈活地適應新環境，更有效地進行跨界閤作。書中對德國大學在學生培養中的“自我教育”理念的強調，也是我反復咀嚼的重點。它並非將學生視為被動接受知識的容器，而是將其看作積極的學習者，鼓勵他們主動探索、質疑、反思，並通過實踐來檢驗和深化自己的認知。這種對學生自主學習能力和內在驅動力的培養，是實現真正意義上“終身學習”的基石。

評分☆☆☆☆☆

挺好的！對瞭解德國的教育以及世界各國的教育發展

評分☆☆☆☆☆

很好的書，一次買瞭很多。知乎有個答案建議說，想瞭解教育學，先從蘇霍姆林斯基的書讀起，第一本建議讀《給教師的建議》。

評分☆☆☆☆☆

包裝很好，送貨速度很快，書籍質量很好，孩子很喜歡！

評分☆☆☆☆☆

心血來潮想看一看教學教育理論書，實際生活中，這些理論實踐起來還是很睏難的。

評分☆☆☆☆☆

心血來潮想看一看教學教育理論書，實際生活中，這些理論實踐起來還是很睏難的。

評分☆☆☆☆☆

雖然內容有一定的時間距離但是對現代教育還是很有啓發作用的

評分☆☆☆☆☆

紙質質量不錯，字的大小看著也比較舒服，很喜歡！

評分☆☆☆☆☆

關注許久，好看，好看，好看，好看，好看！

評分☆☆☆☆☆

寶寶很喜歡，鮮艷好看，東西非常非常好。