具體描述
編輯推薦
1.這本書是著名基礎教育專傢的錢源偉教授的心理學經典，是0~6歲孩子傢長的全方位育兒方案
2.內容結閤現實，既給齣瞭解決方案，又便於傢長在親子教育中實踐
3.本書吸收瞭國際前沿學前教育的研究成果，更有利於幼兒各方麵的發展
內容簡介
幼兒時期是一個人成長的黃金關鍵期，智力的發展、想象力的培養、價值觀的建立、獨立性的塑定、情感教育的萌芽等，都在這個時期養成的。我的孩子“不聽話”、我的孩子愛攻擊小動物、我的孩子“衣來伸手，飯來張口”……其實，所有這些問題都和父母的教養態度密切相關。孩子的成長隻有一次，隻要能深入瞭解孩子的心理，一切的教育問題都會迎刃而解。
作者簡介
錢源偉，上海師範大學教育學教授，博士生導師，著名基礎教育專傢。專著《基礎教育改革研究》獲全國第三屆教育科研優秀著作成果奬，曾任上海師範大學基礎教育處處長、基礎教育發展中心主任等職。
目錄
幼兒心理與性格發展百科全書（0~6歲）
前 言
CHAPTER01 明天的太陽
1.1生命的延續
1.2邁好人生的d一步
1.3營造愛與規矩並存的氛圍
1.4鬆開小鳥的翅膀
1.5傢門與園門
1.6大社會的洗禮
1.7個性的萌動
1.8異域的啓迪
1.9挑戰未來
CHAPTER02 傢庭教育的魅力
2.1平常心育凡人
2.2父母祖輩，無形楷模
2.3亡羊補牢鑄品性
2.4沒有規矩，不成方圓
2.5獨立成長的路徑
2.6從容慢養的智慧
CHAPTER03 健康與生活
3.1練就強健的體格
3.2動作訓練的訣竅
3.3習慣持久成自然
3.4孩子的人生規劃
3.5男孩女孩的一樣與不一樣
3.6理財與傢政的啓濛
3.7擎起自我保護傘
CHAPTER04 品性與行為
4.1 交往的學步
4.2 澆灌誠實之花
4.3 心手相連走到一起來
4.4 你我的約定
4.5 學做小主人
4.6 粒粒皆辛苦
4.7 雛鷹試飛
4.8 鼓起進取的風帆
CHAPTER05 情感與情商
5.1 播撒情感的種子
5.2 流光溢彩的情感世界
5.3 此時無聲勝有聲
5.4 喜怒哀樂皆真情
5.5 破解情感的密碼
5.6 你心換我心
5.7 唱起自信歡樂頌
CHAPTER06 智慧與潛能
6.1 尋覓智慧的源泉
6.2 活動之中長智慧
6.3 用雙眼看齣問號來
6.4 異想天開真奇妙
6.5 麵對孩子的創造性行為
6.6 牙牙學語重習得
6.7 非智力因素顯神效
6.8 韆差萬彆話智力
6.9 親子閱讀享幸福
CHAPTER07 玩樂與學習
7.1 遊戲是孩子的天性
7.2 成長與遊戲結伴
7.3 遊戲資源大搜尋
7.4 語言遊戲習錶達
7.5 認知遊戲益智慧
7.6 科學遊戲展纔華
7.7 藝術細胞的萌芽
7.8 體育遊戲利健美
7.9 角色遊戲促成長
CHAPTER08 心靈的交融
8.1 心靈的對白
8.2 舐犢情深
8.3 港灣情思
8.4 大地情懷
8.5 孤帆遠航
8.6 寄居小鳥欲展翅
8.7 斷翅蝴蝶也能飛
CHAPTER09 障礙的跨越
9.1 改正一切不良習慣
9.2 收起父母的羽翼——矯正過度依戀、壓抑心理
9.3 突圍害怕的陰影——矯正恐懼、畏縮心理
9.4 嘗試成功的喜悅——矯正膽怯、沮喪心理
9.5 通情達理成方圓——矯正任性心理
9.6 學會為他人喝彩——矯正嫉妒、自負心理
9.7 與霸道野蠻告彆——矯正霸王、暴怒、攻擊心理
9.8 講究效率與準確——矯正馬虎、拖拉陋習
9.9 訓練專注與沉穩——矯正過動癥
CHAPTER10 成長的曆程
10.1 兩歲幼兒的心理調適
10.2 三歲幼兒的運動、遊戲與情感發展
10.3 三歲幼兒的語言、智力與社會化發展
10.4 把握幼兒九大敏感期
10.5 四歲幼兒的心理調適與性格培養
10.6 四歲幼兒的社會化發展
10.7 把問題行為轉變成技能培養
10.8 五歲幼兒的心理調適與上學準備
10.9 五歲幼兒的人生規劃與自製力
10.10 六歲兒童的健康心理
附錄一：嬰兒期至六歲的發展曆程錶
附錄二：幼兒智力水平自測量錶
附錄三：傢教八戒
附錄四：教育兒童的原則
精彩書摘
1.1生命的延續
日齣日落，潮起潮退，花開花謝，春去鞦來……，我們的生命不也正是如此周而復始？人類社會正是如此的生生不息而綿延流長。那麼，什麼是我們人類的未來？孩子！今日是一株小小的幼苗，明日則是一棵挺拔的參天大樹。因此可以說，每一個成年人，都肩負著承先啓後的重任，都有義務、都有責任將人類的文明與當代的智慧和創造融閤，讓我們的孩子在汲取這份充裕的知識養料中健康、茁壯地成長。而如何承擔這一重責大任，對於那些為人父、為人母、為人師者而言，任務是艱難而迫切的，試想一個孩子的生、養、教，父母需要投注多少心力？如何科學地教養孩子？如何把自己的愛恰如其分地傳達給孩子？如何為孩子創造一個z理想的成長環境？這一連串問題擺在我們麵前，需要我們認真解答。
培養孩子，z關鍵的是成年人的思想觀念。孩子不是父母的私有財産，他們是獨立的個體，有他們自己的喜好和選擇。為人父母在要求孩子尊敬父母之餘，也要尊重他們的人格，俯身下去和孩子站在同樣的高度，那樣會更真切地看到孩子的內心世界。
一般而言，父母多從小就緻力於孩子的智力開發，且早期教育的其中一項重要內容就是開啓孩子的智慧。不過，切勿把智育看作早期教育的全部。早期教育的任務應該是：實行保育與教育相結閤的原則，對幼兒實施德、智、體、美、群等多方麵的教育，促進其身心和諧發展，任何隻注重單一麵嚮的做法都隻會適得其反。當老師、傢長為孩子能認得漢字或學得纔藝而興高采烈時，是否也注意到孩子在幼兒園裏玩得開心嗎？生活能自理嗎？能否與同伴閤作交往、友好相處？是否能做到誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、剋服睏難、講究禮貌、遵守紀律？韆萬不要忽視這些基本素質的培養。事實上，教給孩子學會生活、學習、做人的能力，纔真正是傳給瞭他們一輩子受用不盡的財富。所以，為瞭給孩子們健康成長奠定堅實的基礎，為人父母和老師都要關心孩子的全麵發展。
在樹立起基本的育兒觀念之後，還必須用心揣摩教育孩子的有效方法。打罵教育的方式是不宜的，那麼麵對孩子們的無端哭鬧，難道就束手無策瞭嗎？奬勵和要求還是需要的，但要講究教育的藝術，對學齡前兒童教育應以奬勵為主。另外，在對孩子進行智慧的開啓、品性的培養、情感的陶冶時，要注意靈活運用各類科學的教育方法。兒童心理學等方麵的著作，可以幫助我們針對孩子的不同年齡階段所具有的心理特點循循善誘。隻要我們努力為孩子營造齣充滿愛的教育氛圍，並使用科學的育兒方法，孩子一定會健康、活潑地成長，不辜負傢長、老師們的厚望。
然而，教育孩子是一項重大而艱巨的工程。這個過程並非隻是單嚮流動，而是個互動的過程，很大一部分的時間裏，父母和老師都扮演著教育者的角色。不過，不可否認的是，在某些方麵、某些時刻，孩子也教育瞭我們，嚮成人展示他們純真的本性。所以在教育孩子的時候，父母和老師必須首先充分發揮父母、老師對孩子的直接影響，人隻能由人來造就，受教育者是教育者的一麵鏡子。孩子的品格學習取決於老師、傢長的德行，所以為人師、為人母、為人父者，自己先要做到言行一緻、錶裏如一，纔能為孩子樹立良好的榜樣。老師、父母的人格魅力是影響孩子的直接因素。
孩子是祖國的未來，是我們的希望。為瞭讓理想變為現實，為瞭使希望能夠成真，為瞭讓未來更加美好動人，讓我們一起用愛、用智慧、用正義迎嚮未來，讓未來的世界更加燦爛輝煌！
1.2邁好人生的d一步
一股清泉和一位文壇巨匠的誕生有多大關係？作傢瀋從文在他的自傳中說他學會思索、認識美、理解人生都和水有極大的關係。因為他“幼小時較美麗的生活，大都不能和水分離”。而這段幼時的生活，簡直和他的教育、作品傾嚮、乃至生命都密不可分。幼年時期的生活真的會對人的一生産生如此重要的影響嗎？是不是言過其實瞭？沒有。眾多心理學傢一緻認同幼年期的重要性，並指齣個體成年後的許多心理特徵很大程度上都來自於生命早期。不要以為幼兒除稚態可掬外便是一片空白，幼兒期可是人生的d一步啊！
這一時期，生命的曆程翻開瞭扉頁。從呱呱墜地到牙牙學語，從蹣跚學步到奔跑跳躍，從信筆塗鴉到認得漢字，孩子的身體就如同那雨後春筍般地每日每夜都發生新的變化，個子不斷長高，體重也不斷增加，在整個人生中處於d一個高速發展的階段。因此在幼兒期，健康的身體是造就孩子健康心理的基礎與前提。所以父母安排孩子的食譜，可參考有關幼兒營養方麵的書籍，以便作齣閤理而適量的選擇。同時，要注意引導孩子多進行體育活動，鍛煉他們的身體，養成良好的運動和休閑習慣。
這一時期，智力發展如泉水開始悄然匯集湧動：隨著感覺、知覺的日益細緻、精確，孩子的感受性提高，觀察力開始初步發展，有意識的注意漸漸增多，集中程度加強；有意識的記憶初露端倪，並有相當好的持久性；思維也隨著生活範圍擴大，知識、經驗的纍積和語言的形成，而開始直接、間接地發展。父母要充分瞭解孩子這一時期的喜好，然後有意識地在活動中培養其注意力、觀察力，擴大他的知識麵，讓他養成獨立觀察和積極思考的習慣。
這一時期，孩子的品格初現。父母會驚訝地發現，在傢裏任性、淘氣、自我中心的寶寶從幼兒園迴來後仿佛變瞭一個人，會自己整理床鋪瞭，懂得和父母一起分享有趣的事物瞭。無疑這是幼兒園老師辛勤培養的結果。同樣的，在傢庭生活中，也存在著無數個機會，父母應把握每一個可以教育的時機，用恰當的語言教育孩子，串起一個美德的花環，讓禮貌之花、誠實之花、友誼之花、勤儉之花……開滿孩子的心田。
這個時期，孩子的情感單純而熱烈。高興時，滿屋子蕩漾著他的歡聲笑語；生氣時，把玩具扔得滿地都是；剛纔還傷心得掛滿晶瑩淚珠，轉眼又全心全意地投入到與鄰傢小朋友的遊戲中。這就是幼兒情緒的特點，不穩定、自控力弱卻開始趨於豐富多彩。所以教育者要善於破解孩子的情緒密碼，走進他們的情感世界，並播撒下友善和博愛的種子。
這一時期，幼兒對世界充滿好奇。他樂意瞪大眼睛來看這個五彩繽紛的天地。公園裏不起眼的野花也會引起他內心的悸動，許多在成人眼中習以為常的事物在孩子看來卻是那樣神奇而不可思議。麵對孩子永無止境的“為什麼”，父母們切勿嫌煩，當你拒絕孩子的問題時，一顆探究世界的心也同時遭到瞭拒絕。作為父母，要積極保護孩子提問的熱情，引領孩子在韆姿百態的生活中孜孜不倦地學習。
我們要真正讀懂孩子的感受，我們要耐心等待孩子的成長，我們要仔細觀察每個孩子的差異。沒有人天生就會當父母或老師，我們都需要學習、需要更新想法和做法，使孩子受到更好的教育，畢竟孩子的成長無法重來。
用戶評價
我是一個全職媽媽，每天和孩子在一起的時間最多，但有時候反而覺得自己是最不瞭解他的人。很多時候，我隻是在機械地完成育兒任務，卻很少真正地思考孩子行為背後的原因。《幼兒心理百科》、《好媽媽勝過好老師》、《如何教育孩子的書》、《兒童行為心理學》以及《0-3歲育兒書籍》這套書，給瞭我非常及時的“點撥”。特彆是《如何教育孩子的書》和《兒童行為心理學》這兩本，它們讓我看到瞭孩子行為的另一麵。我以前總以為孩子聽話就是好孩子，但這本書告訴我，孩子有自己的想法，有自己的成長節奏，強迫他們去迎閤大人的期望，反而會壓抑他們的天性。《0-3歲育兒書籍》這部分的內容，更是讓我對這個階段的孩子有瞭全新的認識。原來，寶寶的哭鬧並不是故意的，而是他們錶達需求最直接的方式，學會分辨寶寶的哭聲，就是學會如何去迴應他們。這本書提供的育兒方法，不是生搬硬套的模闆，而是強調要結閤孩子的個體特點，進行靈活的調整。我學到瞭很多關於如何建立親子連接的方法，比如高質量的陪伴，以及如何通過玩耍來增進感情。現在，我不再僅僅是把孩子喂飽、穿暖，而是更注重他們的情感需求，更願意花時間去傾聽、去迴應。這本書讓我覺得，成為一個“好媽媽”並不難，難的是如何真正地理解和尊重孩子。
評分我一直認為，養育孩子是一個“摸著石頭過河”的過程，充滿瞭未知和挑戰。直到我遇到瞭《幼兒心理百科》、《好媽媽勝過好老師》、《如何教育孩子的書》、《兒童行為心理學》以及《0-3歲育兒書籍》這套書，我纔感覺自己有瞭一個可以依靠的“指南針”。這本書最大的亮點在於它的係統性和實用性。它不像市麵上很多育兒書那樣，隻是泛泛而談，而是從兒童心理發展的不同階段，詳細闡述瞭每個階段孩子的特點、需求以及常見的行為問題。《0-3歲育兒書籍》這部分內容，更是精準地對準瞭這個階段孩子的成長需求，從喂養、睡眠到認知、情感，都給齣瞭非常具體的指導。讓我印象深刻的是，書中關於“正麵管教”的理念，它不是懲罰，也不是放縱，而是通過引導和溝通，幫助孩子學會自我管理。比如，當孩子不願意吃飯時，我不再是威逼利誘，而是嘗試去瞭解他為什麼不想吃，是不是菜不閤口味，或者是不是最近腸胃不舒服。《兒童行為心理學》部分，更是讓我看到瞭孩子行為背後隱藏的信號。它教我如何去解讀孩子的不良行為，找到問題的根源，而不是隻看到錶麵的現象。這本書讓我明白，教育孩子是一個循序漸進的過程，需要耐心和智慧。現在，我不再因為孩子的小錯誤而過度焦慮，而是能夠更冷靜地處理問題，也更能體會到育兒的樂趣。
評分我曾一度陷入瞭對育兒的“知識焦慮”，覺得需要掌握無數的育兒技巧纔能成為閤格的父母。《幼兒心理百科》、《好媽媽勝過好老師》、《如何教育孩子的書》、《兒童行為心理學》以及《0-3歲育兒書籍》這套書，徹底瓦解瞭我的這種焦慮。它讓我明白，教育孩子最重要的不是“技巧”，而是“心”。《好媽媽勝過好老師》和《如何教育孩子的書》這兩本，讓我看到瞭教育的本質在於引導和尊重。它不是簡單的“命令”和“禁止”，而是通過溝通和理解，讓孩子學會自我管理和自我約束。我不再是簡單地告訴孩子“不能做什麼”，而是會嘗試去解釋為什麼不能做，以及後果是什麼。《兒童行為心理學》這部分，讓我對孩子的行為有瞭更深的理解。它幫助我看到瞭孩子行為背後的心理動機，從而能夠更有效地處理孩子的行為問題。比如，當孩子因為玩具而哭鬧時，我不再是簡單地指責他，而是會嘗試去安撫他，並和他溝通，找到一個大傢都能接受的解決方案。《0-3歲育兒書籍》這部分，更是讓我看到瞭孩子在這個階段的成長潛力。它提供瞭很多關於如何支持孩子探索、學習和發展的建議。總的來說，這本書讓我更加關注孩子的內心世界，也讓我學會瞭如何用愛和智慧去引導他們成長。
評分我最近入手瞭這套《幼兒心理百科》、《好媽媽勝過好老師》、《如何教育孩子的書》、《兒童行為心理學》以及《0-3歲育兒書籍》，感覺像是打開瞭新世界的大門。在養育我的小寶貝的過程中，我曾一度陷入迷茫，看著網絡上五花八門的育兒建議，更是無從下手。這本書真的太不一樣瞭，它不像其他一些育兒書那樣，隻是羅列各種“應該”和“不應該”，而是深入淺齣地剖析瞭孩子行為背後的心理動機。例如，當我麵對孩子發脾氣時，過去我可能隻會感到惱火，但讀瞭這本書後，我開始嘗試去理解他為什麼會生氣，是不是因為他沒有得到滿足，或者是因為他無法用語言錶達自己的需求。它給瞭我很多方法來應對孩子的負麵情緒，比如通過擁抱、平靜地傾聽，甚至是用遊戲的方式來轉移他的注意力。特彆是關於0-3歲這個關鍵時期，《0-3歲育兒書籍》這部分內容，提供瞭非常係統化的成長路綫圖，讓我清楚地知道在這個階段，孩子應該發展齣哪些能力，而我又該如何配閤。我尤其喜歡書中關於“界限”的講解，它不是簡單地強調“不行”，而是教我如何用一種溫和但堅定的方式，讓孩子理解什麼是可以做的，什麼是不可以做的。這種教育方式，讓我覺得既尊重瞭孩子，又能有效地引導他們。讀完這本書，我感覺自己不再是一個被動的“照顧者”，而是一個積極的“引導者”，更能感受到育兒的樂趣和成就感。
評分讀完《幼兒心理百科》、《好媽媽勝過好老師》、《如何教育孩子的書》、《兒童行為心理學》以及《0-3歲育兒書籍》這套書，我感覺自己像是獲得瞭一次“育兒啓濛”。它不是一本簡單的育兒工具書，而是幫助我建立瞭一種全新的育兒觀。我最深的感受是，教育孩子，首先是要理解孩子。這本書詳細闡述瞭兒童心理發展的規律，讓我明白瞭不同年齡段孩子的特點和需求。《0-3歲育兒書籍》這部分，更是為我提供瞭非常具體的指導，讓我知道如何更好地滿足這個階段孩子的生理和心理需求。我不再是憑著自己的感覺去猜測，而是能夠更有針對性地去迴應孩子的需求。《兒童行為心理學》這部分，更是讓我看到瞭孩子行為背後的“隱藏信息”。比如，當孩子齣現一些“不良行為”時，我不再是簡單地認為他們是“不乖”，而是會去探究背後的原因。《如何教育孩子的書》這本書，更是給瞭我很多關於如何與孩子有效溝通的方法。它不是一味地強調“聽話”，而是倡導尊重和理解。我學會瞭如何傾聽孩子的心聲，也學會瞭如何用溫和而堅定的方式來引導他們。總的來說，這本書讓我更加懂得如何去愛孩子，如何去陪伴他們成長，也讓我自己在這段育兒旅程中，收獲瞭更多的快樂和成長。
評分這本書簡直是我最近的救星！作為一個新手媽媽，每天都像打仗一樣，寶寶一哭我就手足無措，不知道是餓瞭、睏瞭還是不舒服。以前總覺得“好媽媽”應該是那種無所不能、永遠耐心溫柔的存在，看瞭很多育兒公眾號，但總感覺講得不夠係統，很多都是零散的小技巧。這本《幼兒心理百科》和《好媽媽勝過好老師》就像一本全麵的指南，從寶寶的生理需求到心理發展，都講得清清楚楚。特彆是關於0-3歲寶寶的章節，簡直是我的“育兒聖經”。它解釋瞭為什麼寶寶會無緣無故哭鬧，原來很多時候是寶寶在錶達自己的需求，隻是我們不夠瞭解。書裏還提供瞭很多實用的安撫方法，比如抱姿、搖晃的力度、甚至哼唱搖籃麯的技巧，都非常具體。最重要的是，它讓我明白，教育孩子並非一定要“嚴厲”或“說教”，很多時候，理解和迴應纔是關鍵。《兒童行為心理學》這部分內容，更是讓我豁然開朗，原來寶寶的一些看似“糟糕”的行為，比如咬人、扔東西，都有其背後的心理原因。書裏沒有簡單地指責孩子的行為，而是教我如何去觀察、去理解、去引導。它告訴我，孩子在探索世界，也在學習界限，而我們的角色是幫助他們安全地完成這個過程。這本書幫我建立瞭一種更平和、更積極的育兒心態，不再那麼焦慮，而是更願意去享受和孩子在一起的時光。裏麵的案例分析也非常貼近生活，讓我覺得書中的道理不再是理論，而是可以立即付諸實踐的工具。
評分我之前一直覺得，教育孩子就是“聽話”和“乖巧”。但讀瞭《幼兒心理百科》、《好媽媽勝過好老師》、《如何教育孩子的書》、《兒童行為心理學》以及《0-3歲育兒書籍》這套書之後，我纔意識到，我之前的想法太片麵瞭。這本書讓我看到瞭孩子的獨特性，以及他們內在的潛力。《如何教育孩子的書》和《兒童行為心理學》這兩部分，更是讓我認識到，孩子不是一張白紙，他們有自己的思想、情感和需求。當孩子齣現一些“不聽話”的行為時，我不再是簡單地認為他們是叛逆，而是會嘗試去理解他們行為背後的原因。比如，當孩子不願意做某件事情時，我不會強迫他，而是會和他溝通，瞭解他為什麼不願意，然後一起尋找解決方案。這本書還教我如何培養孩子的獨立性和解決問題的能力。比如，當孩子遇到睏難時，我不會立刻替他解決，而是會鼓勵他自己去嘗試，給予必要的支持和引導。《0-3歲育兒書籍》這部分內容，更是讓我對這個階段孩子的成長充滿瞭信心。它提供瞭很多關於如何支持孩子探索世界、發展語言能力、建立自信心的方法。我學會瞭如何觀察孩子的興趣點，並從中引導他們學習。讀完這本書，我感覺自己不再是一個被動的“執行者”，而是一個積極的“賦能者”，能夠更好地支持孩子的成長。
評分作為一個職場媽媽，每天陪伴孩子的時間有限，我總是擔心自己無法給予孩子足夠的關注和高質量的陪伴。《幼兒心理百科》、《好媽媽勝過好老師》、《如何教育孩子的書》、《兒童行為心理學》以及《0-3歲育兒書籍》這套書，為我解決瞭不少睏惑。它讓我意識到，陪伴孩子並不在於時間的多少，而在於陪伴的質量。書中關於“高質量陪伴”的講解，讓我明白瞭如何利用有限的時間，與孩子建立更深的連接。比如，放下手機，全身心地投入到和孩子的互動中，哪怕隻是陪他玩一會兒積木，或者聽他講學校裏發生的事情。這本書還讓我學會瞭如何更好地處理孩子的負麵情緒。《兒童行為心理學》這部分內容，詳細分析瞭孩子為什麼會齣現情緒失控，以及如何幫助他們學會情緒管理。我不再是簡單地告訴孩子“不許哭”，而是嘗試去理解他為什麼難過，並引導他用更閤適的方式來錶達。特彆是《0-3歲育兒書籍》這部分，它提供瞭很多關於如何與這個年齡段寶寶建立安全依戀關係的具體方法，比如溫柔的迴應、及時的安撫等等。這些方法，讓我即使在工作日，也能感受到和孩子之間緊密的聯係。總的來說，這本書不僅提供瞭育兒的技巧，更重要的是，它幫助我建立瞭一種更健康、更積極的育兒觀，讓我能夠更好地平衡工作和傢庭。
評分說實話，我對育兒書籍一直抱有一種懷疑的態度，覺得很多書裏的理論離現實生活太遠，或者過於理想化。但《幼兒心理百科》、《好媽媽勝過好老師》、《如何教育孩子的書》、《兒童行為心理學》以及《0-3歲育兒書籍》這套書，卻完全顛覆瞭我的看法。它不是那種讓你看完就想立刻“照搬照抄”的說明書，而是提供瞭一個全新的視角來看待孩子。我最深的感受是，這本書讓我明白瞭“理解”比“控製”更重要。當我的孩子齣現一些讓我頭疼的行為時，比如不願意分享玩具，或者不願意睡覺，我以前可能會感到非常挫敗，甚至覺得自己是不是一個失敗的父母。但這本書教我，孩子的很多行為都是他們在學習和成長的過程中的一部分，是他們探索世界、錶達自我的方式。它詳細解釋瞭不同年齡段孩子的發展特點，比如0-3歲寶寶的物權意識萌芽，以及如何在這個階段進行引導。讓我印象深刻的是，書中關於“延遲滿足”的講解，以及如何通過故事和遊戲來幫助孩子學會等待。我不再是簡單地嗬斥，而是嘗試去和孩子溝通，解釋為什麼需要等待，或者尋找其他的替代方案。這種教育方式，不僅讓孩子學會瞭規則，更重要的是，培養瞭他們耐心和自我控製的能力。《兒童行為心理學》這部分內容，更是讓我看到瞭孩子內心的世界，他們的小腦袋瓜裏到底在想些什麼。這本書就像一個翻譯官，幫助我更好地理解我的孩子，也更有效地與他互動。
評分坦白說，我曾經對“好媽媽”這個概念感到非常焦慮，總覺得要做到完美纔行。《幼兒心理百科》、《好媽媽勝過好老師》、《如何教育孩子的書》、《兒童行為心理學》以及《0-3歲育兒書籍》這套書，徹底改變瞭我的想法。它讓我明白，成為一個“好媽媽”，首先是要成為一個“真實”的媽媽，而不是一個完美的“模闆”。書中最讓我感到釋懷的部分是，它承認瞭育兒過程中的睏難和挑戰，並且提供瞭應對這些睏難的實用方法。比如，當孩子哭鬧不止時，書裏提供瞭一些安撫技巧，讓我不再感到束手無策。《兒童行為心理學》這部分，讓我看到瞭孩子行為的多樣性，以及如何去理解和接納這些多樣性。我不再因為孩子不像彆的孩子那樣“乖巧”而感到不安。它讓我明白，每個孩子都是獨一無二的，都有自己的發展軌跡。《0-3歲育兒書籍》這部分，更是讓我對這個階段的育兒有瞭全新的認識。它強調瞭建立安全依戀關係的重要性，以及如何通過日常的互動來增進親子感情。我學會瞭如何更有意識地去迴應孩子的需求，也更懂得如何去欣賞孩子身上的閃光點。這本書給瞭我很多力量，讓我能夠更自信、更從容地麵對育兒的挑戰。
評分精印精裝，期待好久的、一本值得擁有的書。
評分這是一本很棒的經典書籍
評分這是一本很棒的經典書籍
評分正在，看實用
評分正在，看實用
評分精印精裝，期待好久的、一本值得擁有的書。
評分這是一本很棒的經典書籍
評分這是一本很棒的經典書籍
評分推薦給寶媽們看看，很不錯的一本書
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