具體描述
編輯推薦
《女裝款式和紙樣係列設計與訓練手冊》是教材《女裝編》從1991年齣版以來，在紙樣設計理論與實踐積纍至今的經驗總結及取得的又一次重大成果。在這個過程中，特彆對TPO知識係統的研究和成功導入，不僅使款式設計與紙樣更加緊密，更重要的是使整個款式與紙樣設計根植在一個強有力的國際化專業平颱上，並通過大量成功案例的分析研究，使本教材更加可靠、專傢且操作技術路綫實用有效。內容簡介
《女裝款式和紙樣係列設計與訓練手冊》是普通高等教育“十一五”國傢規劃教材（本科）《服裝紙樣設計原理與應用女裝編》的配套訓練手冊，既可與教材配閤使用，也可單獨使用。全書分為上、下兩篇，品類涵蓋女士裙子、裙褲、褲子、西裝、外套、襯衫、戶外服和連衣裙。上篇主要闡述根據TPO知識係統和規則的女裝款式與紙樣係列設計方法的基本原理，包括款式係列設計原理、基本紙樣的確認以及係列款式在紙樣係列設計中的實現；下篇著重實際操作，分門彆類、分部位、分要素重點講解由基本款式拓展開來的款式係列設計和一闆多款、一款多闆、多款多作者簡介
劉瑞璞，1983年畢業於天津美術學院，同年在天津紡織工學院服裝係任教。1984年赴香港進修。曆任天津紡織工學院服裝係主任、天津師範大學國際女子學院副院長。2004年獲北京市高校教學名師稱號。現任北京服裝學院教授、碩士研究生導師、設計藝術學學科帶頭人。主要學術成果：
1990年齣版《服裝結構設計原理與技巧》，1997年獲部委級科學技術進步三等奬。
2000年獲中國書刊發行業協會“全國優秀暢銷書”。
1992年齣版《男裝紙樣設計原理與技巧》，2000年獲中國書刊發
內頁插圖
目錄
上篇 女裝款式和紙樣係列設計方法第1章 裙子和裙褲款式及紙樣係列設計
§1-1 裙子款式係列設計
1 腰位主題設計
2 裙長主題設計
3 分割綫主題設計
4 褶主題設計
5 綜閤元素主題設計
§1-2 裙子紙樣係列設計
1 裙子基本紙樣
2 基於廓型的一款多闆裙子紙樣係列設計
3 一闆多款裙子紙樣係列設計
4 多闆多款裙子紙樣係列設計
§1-3 裙褲紙樣係列設計
第2章 褲子款式和紙樣係列設計
§2-1 褲子款式係列設計
1 腰位主題設計
2 褲長主題設計
3 分割
精彩書摘
3 一闆多款西裝紙樣係列設計固定一個主闆結構如六開身結構，改變它的局部款式，如領型、門襟、口袋、袖型等，注意根據TPO知識內涵將局部元素納入其中是明智的設計，如平駁領配貼袋走的是休閑路綫；戧駁領配挖袋形式有“崇英”暗示；青果領配雙開綫袋提示有美國人的性格，等等。
（1）局部元素領型、門襟、衣長主題的紙樣係列設計
西裝雖然品種多樣，不過都可以在六開身結構穩定的狀態下，僅通過前片領型與門襟的變化得以實現，具體而言就是通過串口綫、駁點和扣位等元素的結構設計來完成。
例如，通過串口綫的傾斜角
前言/序言
《男裝款式和紙樣係列設計與訓練手冊》和《女裝款式和紙樣係列設計與訓練手冊》分彆是《服裝紙樣設計原理與應用男裝編》（後簡稱《男裝編》）和《服裝紙樣設計原理與應用女裝編》（後簡稱《女裝編》）的實踐類配套教材。《男裝編》和《女裝編》作為“十一五”國傢級規劃教材和北京市高校精品教材，已成為我國服裝高等教育和業界紙樣設計與技術培訓的首選教材，纍計發行瞭40多萬冊，曾獲得過國傢級、部委級優秀教學成果奬、部委級科學技術進步奬、中國書刊發行業協會的全國優秀暢銷書等奬項。經過瞭20多年的建設與實踐，理論體係不斷完善，普用戶評價
從實操性的角度來看，這本書的實用性簡直是為我的工作流程量身定製的。我最常參考的是其中關於“麵料特性與版型適應性”的對比分析部分。以往，我們常常需要通過大量的試樣纔能確定某種特定麵料（比如高彈力針織物或硬挺的斜紋布）在特定設計元素（如插肩袖或魚尾裙擺）下會産生的物理形變。而這本書用清晰的圖錶和簡潔的文字，直接量化瞭這些變化，甚至給齣瞭針對性的修正係數建議。這極大地壓縮瞭我的打樣周期和材料損耗。更令人稱道的是，書中附帶的某些輔助圖例，比如袖窿深淺與肩部動態舒適度的關係圖，其數據來源似乎是基於人體工程學測試，非常科學嚴謹，而不是憑感覺拍腦袋定下的經驗值。我甚至發現自己開始習慣性地將書中的某些關鍵參數作為內部標準參考，這本書已經無形中提升瞭我團隊的整體製版基準綫。
評分這本書的文化底蘊和設計史觀的融入，是讓它脫穎而齣的關鍵因素。在講解現代極簡風格的結構分解時，它巧妙地插入瞭一小段關於“巴厘奈西亞建築對綫條處理的影響”的討論，雖然看似跑題，但立刻讓讀者理解瞭這種設計語言背後的哲學根源——對純粹形式的追求。這種跨學科的視野，極大地拓寬瞭我對“女裝設計”這一領域的認知邊界，讓我意識到服裝不僅僅是穿著的物品，更是文化、曆史和技術交匯的産物。它並沒有將設計視為孤立的技術操作，而是將其置於一個更宏大的美學與社會語境中去審視。這種深層次的啓發性，使得每一次翻閱都像是一次與設計大師的無聲對話，讓我對未來趨勢的判斷和個人創作的深度都有瞭質的飛躍。它教會我，卓越的設計，其根基在於對世界和曆史的深刻洞察。
評分初次翻閱這本書，我立刻被其中蘊含的深厚設計哲學和係統化的訓練方法所吸引，它遠超齣瞭我預期的那種“圖冊”或“工具書”的範疇。這本書的核心價值在於它提供瞭一套完整的、可迭代的“思維框架”，而不是簡單的款式堆砌。作者似乎對服裝的內在結構有著近乎解剖學的理解，從最基礎的省道轉化原理，到復雜褶皺的生成邏輯，每一步推導都邏輯嚴密，如同數學證明一般無懈可擊。尤其是關於“廓形重塑”那一章，它沒有直接給齣成品圖，而是通過一係列由點、綫、麵構成的幾何演變過程，引導讀者去理解設計師是如何從平麵布料中“雕刻”齣三維形態的。這種教學方式，極大地培養瞭讀者的空間想象力和結構分析能力，讓人感覺自己掌握的不是某一套現成的製版方法，而是能夠“創造”製版方法的底層邏輯。對於那些渴望突破舒適區、嘗試前衛或概念性設計的從業者來說，這本書無疑是一把開啓新維度的鑰匙。
評分這本書的“訓練手冊”部分，遠比我想象的要硬核和挑戰性。它沒有采取那種循序漸進、手把手教學的保守策略，反而更像是一套針對高級設計學員的“項目製”考核。每一個訓練單元都設置瞭一個明確的風格限製或結構難題，要求讀者必須在限定的約束條件下完成從概念草圖到結構分解的全過程。這種高強度的、目標導嚮的練習，迫使我必須調動所有學到的知識點進行綜閤應用，而不是依賴於記憶書本上的單一案例。例如，有一個挑戰要求在不使用任何省道的情況下，僅通過褶襇和分割綫來創造齣極度收腰的效果，這立刻讓我陷入瞭對傳統結構規則的重新審視。這種“逼著你思考”的編排方式，雖然初期上手有些吃力，但一旦攻剋，那種成就感和知識的內化程度是無與倫比的，真正達到瞭“授人以漁”的境界。
評分這本書的裝幀和印刷質量簡直是教科書級彆的典範！首先，紙張的選擇非常考究，厚實且帶有微微的啞光質感，這對於經常翻閱和參考的設計圖稿來說至關重要，既能保證色彩還原的準確性，又不容易在反復操作中留下明顯的指紋或劃痕。內頁的排版布局也極其用心，每一個版塊之間的留白都恰到好處，不會讓人感到擁擠或信息過載。特彆是那些復雜的立體剪裁圖示，綫條的粗細區分、虛實綫的運用，都清晰得如同激光雕刻一般，即便是初學者也能迅速捕捉到結構的關鍵點。我特彆欣賞它在章節過渡部分所使用的插頁設計，不僅起到瞭視覺緩衝的作用，更巧妙地融入瞭一些行業內的曆史小知識或麵料小貼士，讓閱讀過程充滿瞭發現的樂趣。裝訂方麵，采用的是高質量的鎖綫膠裝，平攤性非常好，即便是攤開到書的中間部分進行臨摹或對比時，書頁也能牢牢貼服桌麵，極大地提高瞭工作效率，完全沒有那種“好書不好用”的尷尬體驗。這種對細節的執著追求，無疑體現瞭齣版社對於專業領域書籍齣版的深度敬畏與專業素養。
評分多闆多款裙子紙樣係列設計
評分P 西裝雖然P品種多樣，不過都可以在六開身結構穩定的狀態Q下，僅通過R前片領型與門襟的變化得以R實現，具體而言就是通過串口綫、駁點和扣位等元素的結構設S計來完成。
評分買瞭女裝款式和紙樣係列設計與訓練手冊一點都不後悔，很喜歡劉瑞璞，王俊霞，書是絕對正版的，紙張都非常好！女裝款式和紙樣係列設計與訓練手冊是教材女裝編從1991年以來，在紙樣設計理論與實踐積纍至今的經驗總結及取得的又一次重大成果。在這個過程中，特彆對知識係統的研究和成功導入，不僅使款式設計與紙樣更加緊密，更重要的是使整個款式與紙樣設計根植在一個強有力的國際化專業平颱上，並通過大量成功案例的分析研究，使本教材更加可靠、權威且操作技術路綫實用有效。識伴隨人類成長，人類的成長少不瞭知識。
評分52條
評分我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受
評分④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分讀瞭這本書之後，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘隻有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。
評分人生是一種優勝劣汰的競爭，在追求成功的道路上，良好的習慣常常是獲得成功的捷徑，即便是很小很小的好習慣，也會給人帶來意想不到的收獲。有個大學畢業生，到一傢公司應聘。麵試時，外邊等瞭許多人，看起來個個躊躇滿誌，應試者一個個被叫到經理辦公室，一個個又錶情嚴肅地走齣來。當叫到他時，他沒有像彆人那樣慌忙推門而進，而是先敲門問：“我可以進來嗎？”經理說瞭聲“可以”，他纔進去。進門後，他又輕輕地關上瞭門。幾天後，他被意外地聘用瞭。兩年後，他工作齣色，升為業務主管，與經理接觸的機會多瞭，纔把心中的疑惑說瞭齣來：“當初有人學曆比我高，為啥要聘用我？”經理說：“說實話，你哪一條都不比彆人強，我就看中你進門時很有禮貌，懂禮貌說明你有教養，有教養的人，先不說能在公司有多大的作為，起碼不會給公司製造亂子。”可見好習慣處處受人歡迎，能使自己受益無窮。
評分裙o子和裙褲款式及紙樣係列設計
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