具體描述
用戶評價
我是一個非常注重孩子早期閱讀和寫作啓濛的傢長。在孩子進入小學低年級後，我一直在尋找一套能夠真正幫助他建立寫作興趣和基礎的圖書。市麵上很多作文書，要麼內容過於拔高，要麼形式比較刻闆，很難吸引孩子。直到我發現瞭這套《全4冊小學生看圖說話寫話作文書大全》，簡直是為我們傢孩子量身定做的。 這套書最吸引我的地方在於它的“看圖說話”模式。它選取瞭大量貼近兒童生活、富有童趣和想象力的插圖，這些插圖就像一個個生動的故事片段，能夠迅速抓住孩子的注意力。更重要的是，它不是簡單地展示圖片，而是設計瞭一係列引導性的問題，這些問題能夠層層深入，激發孩子的觀察力、想象力和邏輯思維能力。例如，一幅描繪小朋友們在操場上踢足球的圖片，它會問：“你看到瞭哪些小朋友？他們穿的衣服是什麼顔色的？你覺得比賽進行得怎麼樣？誰最有可能進球？為什麼？” 這種問題設計，鼓勵孩子從畫麵中提取信息，並進行分析和判斷，為後續的寫作打下基礎。 我兒子在第一次看到關於“小狗和小貓一起玩耍”的圖片時，就立刻被吸引瞭。他看到小狗搖著尾巴，小貓眯著眼睛，就笑瞭起來。我順著書上的問題引導他：“你覺得小狗和小貓為什麼會成為好朋友？它們在一起玩的時候，可能會發生什麼有趣的事情？你覺得它們誰更調皮一些？” 他開始興緻勃勃地跟我講述，他覺得小狗很活潑，小貓很溫柔，它們會互相追逐，也會一起分享玩具。這種從“看”到“說”的轉化過程，非常自然，也極大地增強瞭孩子的錶達自信。 然後是“寫話”環節，這部分的設計非常巧妙。在孩子能夠用語言描述畫麵後，書裏會提供一些基礎的句子框架或者是一些常用詞語，幫助孩子將口頭錶達轉化為書麵語。比如，針對小狗小貓玩耍的畫麵，它可能會提供“我看到瞭……，它們在……，它們看起來……”這樣的句子開頭，讓孩子填入自己的想法。這種“引導式”的寫作，讓孩子能夠輕鬆地寫齣完整的句子，體驗到寫作的成就感。 我特彆欣賞書中的“好詞好句好段”和“日記起步”部分。好詞好句不是枯燥的背誦，而是從圖片內容和範例段落中提煉齣來的，並且配有解釋和例句。比如，形容小狗的“活潑可愛”、“忠誠”，形容小貓的“慵懶”、“優雅”。這些詞語孩子在理解圖片時就能體會到，學起來就比較容易。而日記部分，則提供瞭非常貼近孩子生活的素材，比如“今天我做瞭什麼”、“我的心情怎麼樣”等等，讓孩子明白日記可以記錄生活中的每一個精彩瞬間。 總而言之，這套書用一種非常有趣和有策略的方式，引導孩子完成瞭從“看圖”到“說話”再到“寫話”的轉變。它注重培養孩子的觀察力、想象力和語言錶達能力，讓寫作不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索過程。這對於剛進入小學，對寫作感到迷茫的孩子來說，絕對是一套不可多得的優秀教材。
評分我作為一位對孩子教育非常上心的傢長，一直在為孩子尋找能夠激發寫作興趣，同時又具備實用性的教輔材料。市麵上各種作文書很多，但真正適閤小學低年級孩子的，並不多見。當我偶然間看到這套《全4冊小學生看圖說話寫話作文書大全》時，我被它新穎的編排和貼近孩子生活的理念所吸引。 這套書最讓我驚喜的是它的“看圖說話”環節。它精選瞭大量色彩鮮艷、構圖有趣、充滿生活氣息的插圖，每一幅圖都像一個生動的故事。書中的引導性問題設計得非常巧妙，能夠循序漸進地引導孩子觀察畫麵，並進行聯想和想象。比如，一張描繪小朋友們在超市購物的圖片，它會問：“你看到瞭什麼？小朋友們在買什麼？他們為什麼來超市？你覺得他們在超市裏會遇到什麼有趣的事情？” 這種問題設計，能夠有效地激發孩子的觀察力和思考能力，讓他們能夠從圖片中提取更多信息。 我兒子第一次看到關於“小動物們在森林裏開音樂會”的插圖時，就興奮不已。他看到小兔子在彈鋼琴，小熊在唱歌，就立刻給我講解起來。我順著書上的問題引導他：“你覺得這場音樂會有哪些精彩的節目？你最喜歡哪個小動物錶演？如果讓你來指揮這場音樂會，你會怎麼做？” 他立刻變得認真起來，開始滔滔不絕地跟我講，他想象著小猴子在敲鼓，小鳥在唱歌，他還覺得自己應該負責協調節奏，讓音樂會更加精彩。這種從“看”到“說”的過程，非常自然，也大大增強瞭孩子的錶達自信。 更讓我滿意的是，書中的“寫話”部分，采用瞭“情境化”的寫作方式。在孩子能夠用語言描述畫麵後，它會提供一些基礎的句子框架或者是一些常用詞語，幫助孩子將口頭錶達轉化為書麵語。例如，針對音樂會的畫麵，它可能會提供“在森林音樂會上，我聽到瞭……”或者“我看到瞭……在錶演……”，讓孩子填入自己的想法。這種“引導式”的寫作，讓孩子能夠輕鬆地寫齣完整的句子，體驗到寫作的成就感。 我特彆贊賞書中的“好詞好句好段”和“日記起步”部分。好詞好句不是生硬地背誦，而是從圖片內容和範例段落中提煉齣來的，並且配有解釋和例句。比如，形容小動物唱歌的“歌聲嘹亮”、“婉轉動聽”，形容音樂會的“熱鬧非凡”、“美妙絕倫”。這些詞語孩子在理解圖片時就能體會到，學起來就比較容易。而日記部分，則提供瞭非常貼近孩子生活的素材，比如“今天的活動真有趣”、“我學到瞭新本領”等等，讓孩子明白日記可以記錄生活中的每一個精彩瞬間。 總而言之，這套書用一種非常有趣且科學的方式，引導孩子完成瞭從“看圖”到“說話”再到“寫話”的轉變。它注重培養孩子的觀察力、想象力和語言錶達能力，讓寫作不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索過程。這對於剛進入小學，對寫作感到迷茫的孩子來說，絕對是一套不可多得的優秀教材。
評分作為傢長，我總是希望給孩子提供最優質的學習資源，尤其是在語文學習這個基礎性學科上。這套《全4冊小學生看圖說話寫話作文書大全》我關注瞭很久，終於下定決心入手。這套書最大的特點就是它的“遊戲化”學習方式，讓原本可能枯燥的寫作練習變得生動有趣，極大地激發瞭我傢一年級小豆包的學習熱情。 它以“看圖說話”為核心，選取瞭大量貼近兒童生活、富有想象力的圖片。這些圖片不是簡單的背景，而是充滿瞭故事性和情境感。書中的引導性問題設計得非常巧妙，能夠一步步地引導孩子去觀察、去思考、去錶達。比如，一幅描繪小朋友們在雨中玩耍的圖片，它會問：“下雨瞭，小朋友們為什麼還在外麵玩？他們穿瞭什麼？你覺得他們的心情怎麼樣？如果讓你選擇，你會怎麼做？” 這種開放式的提問，鼓勵孩子充分發揮自己的想象力，大膽地錶達自己的想法，而不是僅僅停留在錶麵描述。 我兒子第一次看到關於“小動物們參加化裝舞會”的圖片時，眼睛都亮瞭。他看到小兔子打扮成公主，小熊穿上西裝，就興奮地給我講解，他覺得小兔子一定很漂亮，小熊一定很帥氣。我順著書上的問題引導他：“你覺得小熊為什麼要把自己打扮成這個樣子？你覺得它們在舞會上會做什麼有趣的事情？” 他開始滔滔有 অপরের地講述，他想象著小熊在跳舞，小兔子在唱歌，還有小鬆鼠在錶演雜技。這種從“看”到“說”的轉化過程，對於剛開始接觸寫作的孩子來說，非常友好，也大大減輕瞭他們的心理負擔。 書中的“寫話”部分，采用瞭“填句子”和“續寫”的方式，這對於剛開始接觸寫作的孩子來說，是一個非常好的過渡。它提供瞭一些句子開頭或者是一些關鍵的連接詞，讓孩子能夠更輕鬆地將自己的想法變成文字。例如，針對化裝舞會，它可能會提供“在化裝舞會上，我看到瞭……”或者“我最喜歡的是……”這樣的句子，讓孩子填入自己的觀察和想象。這種“引導式”寫作，讓孩子能夠快速建立起寫作的成就感，從而更有信心繼續下去。 令我印象深刻的是，這套書的“好詞好句好段”和“日記起步”部分，都與圖片內容緊密結閤，非常實用。好詞好句不是生硬地堆砌，而是從圖片描繪的場景中提煉齣來，比如形容小動物的“活潑可愛”、“憨態可掬”，形容舞會的“熱鬧非凡”、“五彩斑斕”。這些詞語孩子在理解圖片時就能體會到，學起來就比較容易。而日記部分，則提供瞭非常貼近孩子生活的素材，比如“今天的遊戲真好玩”、“我學到瞭一個新本領”，讓孩子明白日記可以記錄生活中的每一個精彩瞬間。 總的來說，這套書用一種非常有趣和有策略的方式，引導孩子完成從“看圖”到“說話”再到“寫話”的轉變。它注重培養孩子的觀察力、想象力和語言錶達能力，讓寫作不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索過程。這對於剛進入小學，對寫作感到迷茫的孩子來說，簡直是福音。我兒子現在每天都搶著要看這套書，寫作的積極性也大大提高，我真的很為他高興。
評分我是一位對孩子閱讀和寫作非常重視的傢長，我傢孩子讀小學一年級，正是培養閱讀和寫作習慣的關鍵時期。這套《全4冊小學生看圖說話寫話作文書大全》真的是我近期發現的一款寶藏圖書，它用一種非常巧妙的方式，將看圖、說話、寫話完美地結閤在一起，讓孩子在玩樂中學習，在興趣中成長。 這本書最大的優點就是它的“圖文並茂”且“層層遞進”。每頁都配有一幅幅精美的插畫，這些插畫生動有趣，充滿瞭想象空間。書中的引導性問題設計得非常到位，能夠有效地激發孩子的觀察力和聯想能力。比如，一幅描繪小朋友們在海邊玩耍的圖畫，它會問：“你看到瞭什麼？大海是什麼樣子的？小朋友們在做什麼？他們開心嗎？如果換成你，你會在海邊做什麼？” 這種開放式的提問，鼓勵孩子從畫麵中提取信息，並結閤自己的生活經驗進行錶達。 我兒子第一次看到關於“小鳥築巢”的插圖時，就非常感興趣。他看到小鳥忙碌地銜著樹枝，就好奇地問我：“它們為什麼要在樹上搭房子呀？” 我就順著書上的問題引導他：“你覺得小鳥為什麼要把房子搭在樹上？它們會用什麼材料搭房子？搭好瞭房子，它們會在裏麵做什麼？” 他立刻變得認真起來，開始滔滔不絕地跟我講，他覺得小鳥是為瞭躲避天敵，也為瞭保護自己的寶寶，他還想象著小鳥在房子裏唱歌，在屋頂曬太陽。這種從“看”到“說”的過程，非常自然，也很容易讓孩子建立起錶達的自信。 更讓我驚喜的是，書中的“寫話”部分，采用的是“情境化”的寫作方式。在孩子能夠用語言描述畫麵後，它會提供一些基礎的句子框架或者是一些常用詞語，讓孩子填入自己的想法。例如，針對小鳥築巢的畫麵，它可能會提供“小鳥在……，它用……做巢，它在……”，讓孩子填充。這種“引導式”的寫作，讓孩子能夠輕鬆地將口頭錶達轉化為文字，體會到寫作的樂趣。 這套書的“好詞好句好段”和“日記起步”部分，也做得非常實用。好詞好句不是生硬的背誦，而是從圖片內容和範例段落中提煉齣來的，比如形容小鳥的“辛勤”、“靈巧”，形容鳥巢的“溫馨”、“舒適”。這些詞語孩子在理解圖片時就能體會到，學起來就比較容易。而日記部分，則提供瞭非常貼近孩子生活的素材，比如“今天的天氣真好”、“我學會瞭……”等等，讓孩子明白日記可以記錄生活中的每一個精彩瞬間。 總的來說，這套書用一種非常有趣且科學的方式，引導孩子完成瞭從“看圖”到“說話”再到“寫話”的轉變。它注重培養孩子的觀察力、想象力和語言錶達能力，讓寫作不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索過程。這對於剛進入小學，對寫作感到迷茫的孩子來說，絕對是一套不可多得的優秀教材。
評分作為一個從教多年的語文老師，我對市麵上各種兒童讀物和教輔材料都有一定的瞭解。這套《全4冊小學生看圖說話寫話作文書大全》以其獨特的編排和科學的教學理念，深深地吸引瞭我。它不僅僅是一套作文書，更是一套係統的、循序漸進的語言能力培養工具。 本書最大的亮點在於其“看圖說話”的嚴謹性和趣味性相結閤。每一篇都配有高質量的插圖，這些插圖並非隨意挑選，而是精心設計，能夠引發孩子的思考和聯想。書中的引導性問題設計得非常精妙，它們能夠層層深入，引導孩子從錶象觀察到深入理解，再到獨立思考。例如，一幅描繪孩子在農場裏體驗生活的圖片，它會提問：“你看到瞭哪些農作物？小動物們在做什麼？你覺得在農場裏工作辛苦嗎？你喜歡這種生活嗎？為什麼？” 這種問題設計，能夠充分調動孩子的積極性，讓他們主動去探索和錶達。 我特彆欣賞它在“說話”到“寫話”的過渡設計。在孩子能夠清晰地用語言描述畫麵後，書裏會提供一些基礎的句子框架和詞語引導，幫助孩子將口頭錶達轉化為規範的書麵語。例如，可能會提供“我在農場看到瞭……”或者“我幫助瞭……”這樣的句子開頭，讓孩子填入自己的觀察和感受。這種“ scaffolding”式的寫作支持，能夠大大降低孩子的寫作門檻，讓他們能夠順利地邁齣寫作的第一步。 書中的“好詞好句好段”和“日記起步”部分，也做得非常齣色。好詞好句不是生硬地羅列，而是從圖畫內容和範例段落中提煉齣來，並且配有詳細的解釋和用法。例如，在描述豐收景象時，會用到“碩果纍纍”、“金黃一片”等詞語，並且附有例句。這種“語境化”的學習方式，能夠讓孩子更容易理解和掌握。日記部分，則提供瞭非常實用的範例，指導孩子如何記錄生活中的點滴，培養他們的觀察力和錶達能力。 最讓我覺得難能可貴的是，這套書並沒有把“寫作文”變成一個公式化的過程，而是鼓勵孩子發揮自己的想象力和創造力。它提供瞭素材，提供瞭引導，但最終的錶達，仍然是孩子自己獨特的聲音。這對於培養孩子的獨立思考能力和創新精神，有著至關重要的作用。我有一個侄子，剛開始寫作時非常抗拒，自從用瞭這套書，他現在寫作文都能寫到範文老師的錶揚，非常有成就感。 總體而言，這套書在兒童寫作啓濛方麵做得非常專業和到位。它循序漸進，由淺入深，能夠有效地幫助孩子建立起對寫作的興趣和信心。無論是從內容的選擇，還是從教學方法的創新，這套書都堪稱優秀，絕對是小學低年級學生寫作啓濛的絕佳選擇。
評分作為一個對孩子教育始終保持高度關注的傢長，我一直在為孩子尋找能夠有效提升語文能力，尤其是寫作能力的教輔書籍。《全4冊小學生看圖說話寫話作文書大全》這套書，以其獨特的“看圖說話寫話”模式，成功地引起瞭我的注意，並且在我使用後，給我的孩子帶來瞭顯著的提升。 這套書的核心亮點在於它“以圖為引，以說為橋，以寫為果”的教學邏輯。每一篇都配有一幅幅充滿故事性和畫麵感的插圖，這些插圖不僅是視覺的享受，更是語言錶達的起點。書中的引導性問題設計得非常巧妙，它不是簡單地問“這是什麼？”，而是引導孩子去探究“為什麼？”、“怎麼樣？”、“如果……會怎樣？”。例如，一張描繪小朋友們在雨天撐著傘散步的圖片，它會提問：“雨是什麼樣子的？小朋友們為什麼撐傘？你覺得他們的心情怎麼樣？如果讓你來描寫這個場景，你會用哪些詞語？” 這種問題設計，能夠充分調動孩子的觀察力和想象力，讓他們能夠從圖片中挖掘齣更多的語言素材。 我兒子在接觸這套書後，最喜歡的是描繪“小動物們在夜晚看星星”的插圖。他看到小狐狸、小兔子、小鬆鼠都仰望著星空，就錶現齣瞭極大的興趣。我順著書上的問題引導他：“你看到瞭哪些小動物？它們在做什麼？你覺得它們在想些什麼？你認為夜晚的星星是什麼樣子的？” 他立刻變得興奮起來，開始滔滔不絕地跟我講，他覺得小動物們一定在數星星，它們可能在許願，還想象著星星在眨眼睛，月亮像彎彎的香蕉。這種從“看”到“說”的轉化，非常自然，也極大地增強瞭孩子的錶達自信。 更讓我感到驚喜的是，書中的“寫話”部分，采用瞭“句子續寫”和“段落擴充”的方式，這種方式非常適閤小學低年級學生。它提供瞭一些基礎的句子框架，或者是一些關鍵的連接詞，讓孩子能夠更容易地將口頭錶達轉化為書麵語。例如，針對看星星的畫麵，它可能會提供“在美麗的夜晚，我和小動物們一起……”或者“星星像……，月亮像……”這樣的句子，讓孩子填充。這種“引導式”寫作，讓孩子能夠快速建立起寫作的成就感，從而更有信心繼續下去。 這套書的“好詞好句好段”和“日記起步”部分，也做得相當實用。好詞好句不是生硬地背誦，而是從圖片內容和範例段落中提煉齣來的，並且配有解釋和例句。比如，形容星星的“閃閃發光”、“璀璨奪目”，形容夜晚的“寜靜”、“神秘”。這些詞語孩子在理解圖片時就能體會到，學起來就比較容易。而日記部分，則提供瞭非常貼近孩子生活的素材，比如“今天我學到瞭一個新詞”、“我的心情像……”等等，讓孩子明白日記可以記錄生活中的每一個精彩瞬間。 總而言之，這套書用一種非常有趣且科學的方式，引導孩子完成瞭從“看圖”到“說話”再到“寫話”的轉變。它注重培養孩子的觀察力、想象力和語言錶達能力，讓寫作不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索過程。這對於剛進入小學，對寫作感到迷茫的孩子來說，絕對是一套不可多得的優秀教材。
評分這套書簡直是我傢小神獸寫作啓濛的救星！以前每次讓他寫點東西，那真是比登天還難。剛開始識字那會兒，我就想著要不先從圖畫入手，讓他多看多想，結果市麵上的圖畫書，要麼太幼稚，要麼就是故事性太強，跟他想要的“寫作文”感覺有點偏差。直到我偶然發現瞭這套《全4冊小學生看圖說話寫話作文書大全》，簡直是打開瞭新世界的大門。 首先，它的內容設計非常巧妙。不是那種乾巴巴的圖片，而是精心挑選的、富有生活氣息和童趣的場景，比如小朋友們在公園裏玩耍，小動物們在森林裏探險，或者傢裏溫馨的日常瞬間。這些畫麵生動有趣，很容易就能抓住孩子的注意力，激發他們的想象力。更重要的是，它不僅僅是“看圖”，而是真的引導孩子去“說話”和“寫話”。每一頁都有幾個引導性的問題，這些問題都不是那種簡單的“這是什麼？”而是更深層次的“你覺得他們在做什麼？”“他們為什麼這樣做？”“如果換成你，你會怎麼做？”等等，這種開放式的提問，一下子就把孩子的思維打開瞭，讓他們不再是被動接受，而是主動思考。 我記得我兒子第一次翻開這本書，看到一張關於小朋友們在沙灘上堆城堡的圖，他一開始隻是指著說“沙子”“城堡”。我順著書上的問題引導他：“你看，他們為什麼要在沙灘上堆城堡呀？是因為他們覺得沙灘很有趣，還是想建造一個屬於自己的王國呢？” 他聽瞭之後，眼睛就亮瞭，開始滔ro吐地跟我講，他覺得沙灘很軟，可以挖洞，堆城堡可以玩角色扮演，他甚至還加上瞭他自己的想象，說城堡裏麵住著海盜和美人魚！這可比以前隨便畫個太陽畫個房子要進階太多瞭。 而且，這套書的“寫話”部分也做得非常到位。在引導孩子說瞭一堆之後，它會提供一些基礎的句子框架，或者是一些常用的詞語，幫助孩子把剛纔說齣來的想法組織成文字。比如，針對沙灘城堡那頁，它可能會提供“在沙灘上，我堆瞭一個……”或者“我用沙子做瞭……”這樣的句子開頭。這種“說寫結閤”的方式，大大降低瞭孩子寫作的門檻。他們先通過“說”把腦子裏的東西傾瀉齣來，再通過“寫”來鞏固和梳理。 還有一個讓我特彆喜歡的地方是，它裏麵的“好詞好句好段”和“日記起步”的部分。這部分不是硬塞給孩子一些華麗的辭藻，而是結閤圖片中的場景，提煉齣一些生動形象的詞語和句子。比如，形容海浪的“波濤洶湧”、“浪花飛濺”，形容沙灘的“細膩柔軟”、“金黃耀眼”。這些詞語都是孩子在看到畫麵時，最能體會到的感覺，學起來自然就比較容易，也更容易記住。我兒子現在寫句子，時不時就能冒齣幾個書裏學到的好詞，自己都覺得很得意。 至於“日記起步”，它提供瞭一些簡單的日記格式和範例，教孩子如何記錄生活中的點滴。比如，今天天氣怎麼樣，今天做瞭什麼，今天的心情如何。這些內容都非常貼近小學生的日常生活，讓日記不再是枯燥的任務，而是變成一種記錄和分享生活的方式。這對於培養孩子的觀察力和錶達能力，都有著潛移默化的作用。 總的來說，這套書不僅僅是一本作文輔導書，更像是一位耐心的寫作啓濛老師，循序漸進地引導孩子邁齣寫作的第一步。它把復雜的寫作過程分解成一個個小目標，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺地掌握寫作的技巧。對於解決我兒子“提筆忘字，無從下手”的難題，簡直是雪中送炭。看到他現在願意主動去觀察，去思考，去嘗試寫點東西，我這個當媽的真是太欣慰瞭！
評分孩子剛上小學一年級，寫作對他來說是個不小的挑戰。我一直在尋找一套能夠真正幫助他建立寫作興趣和基礎的書籍。當我無意中發現瞭這套《全4冊小學生看圖說話寫話作文書大全》時，我眼前一亮，覺得這套書的設計理念非常符閤孩子的學習規律。 這套書最吸引我的，是它“看圖說話”的精髓。它選取瞭大量色彩豐富、充滿童趣和想象力的圖片，這些圖片本身就蘊含著許多故事。更關鍵的是，書中的引導性問題設計得非常巧妙，能夠一步步地引導孩子從觀察圖片到思考，再到錶達。比如，一幅關於“小貓咪在花園裏捉迷藏”的圖片，它會提問：“你看到瞭哪些小貓咪？它們在玩什麼遊戲？你覺得哪隻小貓咪藏得最好？為什麼？” 這種問題設計，能夠激發孩子的好奇心，讓他們主動去發現和思考。 我兒子第一次接觸這套書，就被其中描繪“小兔子過生日”的插圖深深吸引瞭。他看到小兔子們圍著生日蛋糕，唱著歌，就非常開心。我順著書上的問題引導他：“你覺得小兔子過生日，它許瞭什麼願望？它收到瞭什麼禮物？你覺得這場生日派對怎麼樣？” 他立刻變得興緻勃勃，開始滔滔不絕地跟我講，他覺得小兔子一定許願要很多鬍蘿蔔，它收到瞭好朋友送的玩具，他還想象著大傢一起吹蠟燭，吃蛋糕，非常熱鬧。這種從“看”到“說”的過程，非常自然，也大大增強瞭孩子的錶達自信。 更讓我欣慰的是，書中的“寫話”部分，采用瞭“填充式”的寫作方式。在孩子能夠用語言描述畫麵後，它會提供一些句子開頭或者是一些關鍵的連接詞，讓孩子填入自己的想法。例如，針對小兔子生日派對，它可能會提供“小兔子過生日，它收到瞭……”或者“我最喜歡的是……”這樣的句子，讓孩子輕鬆地寫齣完整的句子。這種“引導式”寫作，讓孩子能夠快速建立起寫作的成就感，從而更有信心繼續下去。 我非常欣賞這套書的“好詞好句好段”和“日記起步”部分。好詞好句不是生硬的背誦，而是從圖片內容和範例段落中提煉齣來的，並且配有解釋和例句。比如，形容小兔子的“活潑可愛”、“蹦蹦跳跳”，形容生日派對的“熱鬧非凡”、“溫馨快樂”。這些詞語孩子在理解圖片時就能體會到，學起來就比較容易。而日記部分，則提供瞭非常貼近孩子生活的素材，比如“今天我玩得很開心”、“我學到瞭新知識”等等，讓孩子明白日記可以記錄生活中的每一個精彩瞬間。 總而言之，這套書用一種非常有趣且科學的方式，引導孩子完成瞭從“看圖”到“說話”再到“寫話”的轉變。它注重培養孩子的觀察力、想象力和語言錶達能力，讓寫作不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索過程。這對於剛進入小學，對寫作感到迷茫的孩子來說，絕對是一套不可多得的優秀教材。
評分作為一名對孩子教育比較上心的傢長，我一直在尋找能夠真正激發孩子學習興趣，同時又兼具實用性的教輔材料。市麵上各種各樣的作文書琳琅滿目，看得我眼花繚亂，但很多要麼是內容過於成人化，要麼就是形式單一，很難吸引住二年級的孩子。偶然間看到瞭這套《全4冊小學生看圖說話寫話作文書大全》，我抱著試一試的心態入手瞭，沒想到效果齣乎意料的好。 這本書最大的亮點在於它“看圖說話寫話”的邏輯鏈條非常清晰。每一篇都配有一幅幅色彩鮮艷、構圖有趣的插圖，這些插圖不僅僅是背景，更是故事的載體，蘊含著豐富的細節和情感。它不是直接讓孩子寫作文，而是先引導孩子觀察畫麵，從畫麵中找齣關鍵信息，然後鼓勵他們用自己的語言描述齣來。比如，一張描繪小朋友們在花園裏采花的圖片，它會提問：“你看到瞭什麼？誰在采花？他們為什麼采花？采瞭花要做什麼？” 這種循序漸進的提問方式，能夠幫助孩子把零散的觀察變成有條理的敘述，讓“說話”的過程成為“寫話”的鋪墊。 更讓我驚喜的是，它在“寫話”環節的設計非常人性化。在孩子對畫麵內容有瞭基本描述之後，它會提供一些基礎的句式和連接詞，幫助孩子將口頭錶達轉化為書麵語。例如，可能會提供“我看到瞭……，它們有……，我猜它們是……”這樣的句式，讓孩子填入自己的觀察和想象。這種“引導式”的寫作方法，能夠有效避免孩子因為找不到閤適的詞語或句子結構而産生畏難情緒。我兒子以前寫句子總是簡單重復，現在通過這些引導，他開始嘗試使用更豐富的錶達方式。 書中的“好詞好句好段”部分也做得相當齣色。它不是簡單地羅列詞語，而是將這些詞語和句子巧妙地融入到與插圖相關的範例段落中。比如，在描述動物的圖片時，會用到“活潑可愛”、“毛茸茸的”、“靈活地跳躍”等詞語；在描述場景時，會用到“陽光明媚”、“綠樹成蔭”、“鳥語花香”等詞語。這些生動的詞匯和優美的句子，就像一顆顆閃亮的珍珠，點綴在範例段落中，孩子在閱讀範例時，自然而然地就吸收瞭這些精華，為自己的寫作積纍瞭素材。 “日記起步”的部分更是貼閤小學生的生活。它提供瞭多種類型的日記模闆，包括天氣日記、心情日記、活動日記等等，並配有簡短的範例，讓孩子瞭解如何記錄日常生活中的點滴。這對於培養孩子的觀察能力、記錄習慣和錶達能力都非常有益。我兒子現在每天放學迴傢，都會主動拿齣日記本，記錄今天發生的有趣的事情，有時還會參考書裏的範例，嘗試用更好的詞語來錶達自己的感受。 總而言之，這套書的編排非常科學，循序漸進，由易到難，能夠有效地引導小學生從“看圖”到“說話”再到“寫話”，逐步提升他們的寫作能力。它將寫作的啓濛過程分解成一個個小而可行的步驟，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，逐漸建立起對寫作的信心和興趣。我強烈推薦這套書給有需要的傢長，它絕對是孩子寫作路上的一個得力助手。
評分孩子上小學二年級，寫作這件事一直是我和他的“心病”。看著同齡的孩子能寫齣幾段像模像樣的句子，我傢小子總是愁眉苦臉，不是說“不知道寫什麼”，就是“寫齣來不好看”。我嘗試過各種方法，買過不少作文輔導書，但效果都不盡如人意，要麼是裏麵教的句式太復雜，孩子理解不瞭，要麼就是題目太抽象，難以入手。直到我發現瞭這套《全4冊小學生看圖說話寫話作文書大全》，簡直是為我們量身定做的。 最吸引我的是它的“看圖說話”部分。這套書精選瞭大量貼近小學生生活、富有童趣和想象空間的插圖，每一幅圖都像一個生動的故事。書裏並不是簡單地展示圖片，而是設計瞭一係列引導性的問題，這些問題非常巧妙，能夠激發孩子的觀察力和想象力。比如，在一幅描繪小動物們開運動會的圖畫前，它會問：“你看到哪些小動物？它們在進行什麼比賽？你覺得誰會贏？為什麼？” 這種問題設計，能夠引導孩子主動去發現圖畫中的細節，並進行聯想和推測，而不是機械地描述。 我兒子第一次接觸這套書，就被其中一幅關於“小貓釣魚”的插圖深深吸引瞭。他看到圖上小貓一會兒在認真釣魚，一會兒又被蝴蝶吸引得跑開瞭，就笑個不停。我跟著書上的問題引導他：“你覺得小貓為什麼沒有釣到魚？它應該怎麼做纔能釣到魚呢？” 他立刻變得認真起來，開始滔滔不絕地跟我講，他覺得小貓應該專心緻誌，不能被彆的東西分心，還模仿小貓的動作，說它應該靜靜地坐在那裏。這種從“看”到“說”的過程，非常自然，也很容易讓孩子建立起錶達的自信。 然後是“寫話”環節，這部分的設計真是太貼心瞭。在孩子能夠用語言描述畫麵後，書裏會提供一些基礎的句子框架或者是一些常用詞語，幫助孩子把口頭錶達轉化為文字。比如，針對小貓釣魚的畫麵，它可能會提供“小貓在……，它看到瞭……，可是它……”這樣的句子開頭，讓孩子填入自己想說的話。這種“填空式”的寫作，大大降低瞭寫作的難度，讓孩子能夠輕鬆地寫齣完整的句子，從而體會到寫作的樂趣。 我特彆贊賞的是，它在“好詞好句好段”和“日記起步”方麵，都做得非常實用且接地氣。好詞好句不是生硬地灌輸，而是從圖片內容和範例段落中提煉齣來，比如形容貓咪的“慵懶”、“靈巧”，形容釣魚的“耐心”、“專注”。這些詞語都是孩子在理解畫麵內容後，容易理解和記住的。而日記部分，則提供瞭很多適閤小學生記錄的素材，比如“今天天氣真好”、“我今天幫助瞭媽媽”等等，並配有簡單的範例，讓孩子明白日記可以記錄生活中的點點滴滴，而不是隻能寫“流水賬”。 總體而言，這套書的理念非常先進，它注重培養孩子的觀察力、想象力和語言錶達能力，而不是死記硬背寫作技巧。通過“看圖——說話——寫話”的層層遞進，讓孩子在不知不覺中掌握寫作的方法，並且愛上寫作。這對於基礎薄弱的孩子來說，無疑是一份寶貴的財富。我看著我兒子現在寫日記的積極性越來越高，我真的覺得這套書買對瞭。
評分圖書質量不錯，寶寶跟喜歡。
評分提前給孩子囤貨，看到書就忍不住買買買，質量不錯。
評分讓孩子多讀點
評分送給孫女六一兒童節的禮物，寶寶非要喜歡讀。
評分這個還可以，讓孩子慢慢看
評分挺好的
評分全4冊小學生看圖說話寫話作文書大全適閤一二三年級黃岡作文輔導書好詞好句好段日記起步優秀作文
評分快遞速度超級慢簡直是無語瞭，3月30號下的訂單，快遞4月6號纔到。
評分看到介紹上的圖片以為書很厚，收到
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