动作与心理发展 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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董奇，陶沙 编

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• 动作发展
• 心理发展
• 儿童心理学
• 发展心理学
• 运动心理学
• 认知发展
• 行为发展
• 婴幼儿发展
• 儿童教育
• 心理学

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303063406

版次：2

商品编码：10157441

包装：平装

开本：16开

出版时间：2004-06-01

用纸：胶版纸

页数：258

字数：224000

编辑推荐

　　动作不仅是个体生存与发展所必需的重要基本能力，而且对个体的大脑、认知、学习、情绪争社会行为等发展具有重要影响。20世纪80年代以束，动作与脑、心理发展的关系成为科学研究的前沿课题之一。本书是国内第一部研究动作与心理发展关系的著作，主要从发展心理学、教育心理学、神经科学、运动生理学和体育教育等多学科整合的视野出发，对个体动作及其与心理发展的关系问题进行了系统的、深入的探讨。
　　根据上述学科在该领域的新发现和作者近卡年来在国内外多项研究基金资助下所取得的一系列有剑新意义的研完成暴，本书详细讨论了动作的实质，阐述了个体动作发展的基拳规律，分析了影响动作发展的主要因素，探讨了动作学习的过程，揭示了个体动作与其认知发展、社会性发展等的关系，并进一步澄清了生活中的动作教育与体育的区别和联系，同时重点介绍了促进个体发展的动作教育方案以及动作障碍的诊断与矫正的方法。因此，本书既可供发展心理学、儿童教育、体育教育、儿科学、临床医学等相关领域的研究人员和高校师生在教学中使用，同时还可以为幼儿园及中小学教师、儿童保健工作者、家教咨询指导专家和广大家长的教育工作提供指导和参考。

内容简介

　　动作不仅是个体生存与发展所必需的重要基本能力，而且对个体的大脑、认知、学习、情绪和社会行为等发展具有重要影响。20世纪80年代以来，动作与脑、心理发展的关系成为科学研究的前沿课题之一。《动作与心理发展》是国内第一部研究动作与心理发展关系的著作，主要从发展心理学、教育心理学、神经科学、运动生理学和体育教育等多学科整合的视野出发，对个体动作及其与心理发展的关系问题进行了系统的、深入的探讨。
　　根据上述学科在该领域的新发现和作者近十年来在国内外多项研究基金资助下所取得的一系列有创新意义的研究成果，《动作与心理发展》详细讨论了动作的实质，阐述了个体动作发展的基本规律，分析了影响动作发展的主要因素，探究了动作学习的过程，揭示了个体动作与其认知发展、社会性发展等的关系，并进一步澄清了生活中的动作教育与体育的区别和联系，同时重点介绍了促进个体发展的动作教育方案以及动作障碍的诊断与矫正的方法。因此，《动作与心理发展》既可供发展心理学、儿童教育、体育教育、儿科学、临床医学等相关领域的研究人员和高校师生在教学中使用，同时还可为幼儿园及中小学教师、儿童保健工作者、家教咨询指导专家和广大家长的教育工作提供指导和参考。

前言/序言

　　

《静默的河流》 内容简介 《静默的河流》是一部以细腻笔触描绘普通人生轨迹，探究个体内心世界在时代洪流中悄然变迁的现实主义小说。它并非宏大叙事，也非惊心动魄的情节堆砌，而是将目光聚焦于几个看似平凡的人物，通过他们日常的点滴生活、微妙的情感波动，以及在生活中的挣扎与和解，折射出社会变迁下个人命运的细微肌理。 故事以一座江南小镇为背景，这里河流纵横，小桥流水，承载着悠久的历史与淳朴的风情。主人公之一是年近不惑的木匠老陈，他一生勤恳，手艺精湛，却在时代的浪潮中，感受着传统手工艺逐渐被机械化取代的无奈。他的生活平静如水，但内心的波澜却从未停歇。他对儿子小宇的成长有着深深的担忧，小宇叛逆，对木匠营生毫无兴趣，一心向往着外面的世界。这种代际的隔阂与期望的落差，构成了老陈内心深处的一种隐忧，也是他试图理解与接纳的难题。 另一条故事线围绕着小镇新来的小学教师林悦展开。林悦是一位充满理想主义的青年女性，她怀揣着教育的梦想来到这个偏远的小镇，希望用自己的知识点燃孩子们的未来。然而，现实的条件远比她想象的要艰苦，教育资源匮乏、家长观念陈旧、以及小镇固有的保守氛围，都让她屡屡碰壁。她在坚持与妥协之间摇摆，在理想与现实的夹缝中寻找自己的定位。她与小镇上的一些人物产生了交集，比如那位沉默寡言但内心善良的杂货店老板娘，她的人生故事也充满了不为人知的辛酸与坚韧。 小说通过两条看似独立却又相互关联的叙事线，徐徐铺展开一幅丰富的人生画卷。老陈的“守”与林悦的“闯”，代表了两种不同的人生姿态，也折射出社会转型期不同人群的困境与希望。老陈在机械化生产的冲击下，努力寻找着自己价值的延续方式，他开始重新审视自己的人生，思考如何在快速变化的时代中，找到内心的平静与对家人的责任。他开始尝试接触一些新鲜事物，比如邻居家的年轻人玩的那种“智能手机”，虽然他一窍不通，但却愿意去了解，这是一种隐晦的改变，是一种对未知世界的微小探索。 林悦则在一次次的挫折中，逐渐学会了如何与现实和解，如何在有限的条件下，最大化地发挥自己的作用。她开始放下一些不切实际的幻想，而是专注于眼前的每一个孩子，用更加务实的方式去引导他们。她发现，即使是最顽皮的孩子，内心深处也渴望被理解和关爱。她开始尝试将一些新的教学理念融入到传统课堂中，比如鼓励孩子们发挥想象力，用绘画和故事来表达自己，而不是仅仅死记硬背。她与老陈的儿子小宇之间，也产生了一种微妙的联系。小宇在林悦的课堂上，找到了久违的被关注和被认可的感觉，这让他开始重新审视自己与长辈的关系，以及对未来的思考。 小说中，河流作为一种意象贯穿始终。它既是小镇的生命之源，也象征着时间的流逝和命运的不可逆转。河流时而平静，时而湍急，如同人生的起伏跌宕。老陈在河边垂钓，望着静默流淌的河水，他的思绪也随着河水一同飘远。林悦在放学后，常常会在河边散步，感受着河水的温柔，也在思考着自己的未来。河流的静默，是一种包容，一种无声的见证，它记录着小镇的变迁，也记录着每个人的成长与蜕变。 《静默的河流》并非以强烈的戏剧冲突取胜，而是以细节取胜。作者擅长描绘人物细微的表情、动作、以及内心独白，让读者能够深入到角色的情感世界。比如，老陈在修理一件旧家具时，指尖拂过木纹的触感，他低头时眼角的皱纹，都能传递出一种岁月的沉淀和内心的复杂。林悦在批改学生作业时，偶尔露出的疲惫笑容，以及在夜深人静时，一个人面对着孤灯的迷茫，都充满了真实的人性。 小说的语言朴实而富有诗意，没有华丽的辞藻，却能在平凡的叙述中，触动人心最柔软的角落。作者的笔触冷静而客观，不带评判，只是静静地呈现人物的生存状态和内心挣扎，让读者自己去感受、去思考。 故事的结局并非大团圆式的圆满，而是留有余味。老陈和小宇的关系有所缓和，但他内心的不安并未完全消除。林悦在小镇上找到了自己的位置，但未来的道路依然充满挑战。小镇依然是那个小镇，河流依然静默地流淌，但每个人都在这条河流中，经历了属于自己的沉淀与前行。 《静默的河流》所探讨的，是一种在变化中寻找不变，在喧嚣中寻求内心的平静，在平凡生活中发现生命意义的普适性主题。它适合那些喜欢沉浸于人物内心世界，感受生活真实况味，并从中获得共鸣与启示的读者。它是一本让你在读完后，能够静下心来，回味自己人生中那些“静默的河流”的书。它关于人生的选择，关于家庭的羁绊，关于理想的坚守，关于时代的印记，以及关于个体在无声岁月中，如何完成自我的超越与和解。它没有提供激烈的对抗，也没有制造戏剧性的转折，而是以一种温和而坚定的力量，触及了每一个普通人生命中最深沉的角落。 书中对人物心理的刻画，并非直接的心理剖析，而是通过他们的言谈举止，通过他们与环境的互动，以及通过那些往往被忽略的细节，来层层展现。比如，老陈在面对儿子时，常常欲言又止，那种在爱与担忧中纠结的情感，通过他眼神的闪烁和手势的停顿，便能淋漓尽致地表达出来。林悦在面对学生时，那种充满期待又带着一丝疲惫的微笑，她对待每一个提问时小心翼翼的回应，都揭示了她内心深处对教育事业的投入与挣扎。 小说对小镇的描绘，也极具画面感，它不仅仅是故事发生的场所，更是人物命运的承载者。那古老的石桥，斑驳的墙壁，以及黄昏时分炊烟袅袅的景象，都营造出一种浓厚的乡土气息，同时也衬托出人物内心的孤独与思索。小镇的宁静与变化，与人物内心的躁动与平静，形成了一种有趣的对比。 《静默的河流》是一本关于“等待”与“发生”的书。每个人都在等待着某些事情的发生，等待着某种改变，但同时，生活也在悄无声息地发生着，悄无声息地改变着他们。老陈等待着儿子的成长，等待着传统手艺的价值被重新发现；林悦等待着教育理念的落地，等待着孩子们的进步；小镇等待着时代的浪潮，等待着新的机遇。而在这漫长的等待中，人生的河流，也在静默地流淌，塑造着每个人独特的轨迹。 这部小说没有宏大的哲学理论，也没有尖锐的社会批判，它只是将焦点放在了人的情感、人的选择、人的成长。它告诉我们，即使是最平凡的生活，也蕴藏着深刻的意义。即使是最微小的改变，也可能带来命运的转折。它鼓励我们去观察，去感受，去理解，去与自己、与他人、与时代和解。 《静默的河流》是一曲献给平凡人生的赞歌，它以一种不动声色的方式，触动了我们内心深处最柔软的部分，让我们重新审视生活，重新理解生命。它让我们看到，即使在时代的洪流中，个体依然可以寻找自己的方向，在静默中积蓄力量，最终找到属于自己的那条河流，并随之勇敢地前行。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言运用达到了很高的水准，它在保持学术严谨性的同时，竟然还保有了一种近乎诗意的表达力。我经常会发现自己因为某句话的精妙措辞而停下来，反复阅读好几遍。它不像某些严肃的学术著作那样，充斥着大量令人望而生畏的术语堆砌，反而能用一种既专业又平易近人的语言，去解构那些复杂的内在运作原理。这种独特的“文采”，让我在阅读过程中体验到了一种久违的阅读乐趣，仿佛在欣赏一篇精心打磨的散文。尤其是在论述个体差异和适应性变化的部分，作者对人类潜能的描绘，充满了乐观和深刻的洞察，读来令人精神为之一振，感觉自己的思维边界也被拓宽了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的开篇序言部分，作者的叙事风格非常引人入胜，他似乎有一种魔力，能将原本可能枯燥的理论背景，描绘得如同引人入胜的侦探小说一般。他没有急于抛出核心概念，而是先从一个非常贴近生活的、略带哲学意味的小故事入手，巧妙地为读者构建了一个思考的框架。我特别欣赏他那种行文中的“留白”，很多地方并没有把话说死，而是抛出了一个开放性的问题，引导读者主动去填补和思考。这让我感觉自己不是在被动接受知识，而是在和一位经验丰富的导师进行一场平等的对话。文风时而磅礴大气，时而又细腻入微，尤其在描述某些人类行为的细微差异时，那种精准的捕捉能力，简直令人拍案叫绝。读完引言，我立刻对后续内容的展开充满了期待和好奇。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，阅读完这本书的后三分之一部分后，我产生了一种强烈的“后劲”。它不是那种读完就丢在一边的书，而是那种需要时间沉淀、反复回味的作品。书中的某些观点，像种子一样植入我的脑海中，在接下来的几天里，我发现在处理日常生活中的问题或者观察身边的人事物时，都会不自觉地套用书中的分析视角。这种实用性和启发性的结合是极其难得的。更让我印象深刻的是，它没有给出任何绝对化的答案，而是鼓励读者保持批判性的自我审视，这种对读者智识的尊重，是衡量一本好书的重要标准。这本书带给我的，远超于单纯的知识输入，更像是一次对自身认知体系的深度重塑。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是太吸引人了，封面那种深邃的蓝色调，搭配着烫金的字体，立刻就给人一种沉稳又富有思考空间的感觉。我是在书店里偶然瞥到的，光是掂在手里的分量，就让人感觉内容肯定相当扎实。书页的纸质摸起来很舒服，油墨印得很清晰，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳，这点对于我这种喜欢沉浸式阅读的人来说非常重要。而且，装帧的工艺也看得出很用心，侧面整齐的切边和坚固的装订，预示着这是一本可以长久珍藏的书籍。它放在书架上，本身就是一种视觉上的享受，散发着一种知识的厚重感，让人忍不住想立刻翻开一探究竟，感受作者如何驾驭那些深奥的理论。这种从外在到内在的精心打磨，无疑为接下来的阅读体验奠定了极佳的基调。

评分☆☆☆☆☆

在章节内容的编排上，我必须赞扬其逻辑上的严密性和层层递进的巧妙设计。作者似乎深谙信息传递的规律，每一个新章节的引入，都是在巩固前一个章节建立起来的认知基础之上，进行更高维度的拓展。我发现，即便是涉及一些非常复杂的模型和框架，作者也总能找到最恰当的比喻或案例来支撑，使得原本晦涩难懂的概念变得清晰可见。比如，在探讨某个复杂的内在机制时，他引用了几个跨越不同学科的经典案例进行交叉验证，这种多角度的审视方式，极大地增强了论述的说服力。这种结构上的精心雕琢，让阅读过程充满了“豁然开朗”的喜悦，而不是被信息流淹没的挫败感。

评分☆☆☆☆☆

易懂，写得很好，逻辑性强

评分☆☆☆☆☆

易懂，写得很好，逻辑性强

评分☆☆☆☆☆

易懂，写得很好，逻辑性强

评分☆☆☆☆☆

很喜欢，他的每一本书几本上都有，这本动作与心理发展很不错，动作不仅是个体生存与发展所必需的重要基本能力，而且对个体的大脑、认知、学习、情绪争社会行为等发展具有重要影响。20世纪80年代以束，动作与脑、心理发展的关系成为科学研究的前沿课题之一。本书是国内第一部研究动作与心理发展关系的著作，主要从发展心理学、教育心理学、神经科学、运动生理学和体育教育等多学科整合的视野出发，对个体动作及其与心理发展的关系问题进行了系统的、深入的探讨。根据上述学科在该领域的最新发现和作者近卡年来在国内外多项研究基金资助下所取得的一系列有剑新意义的研完成暴，本书详细讨论了动作的实质，阐述了个体动作发展的基拳规律，分析了影响动作发展的主要因素，探讨了动作学习的过程，揭示了个体动作与其认知发展、社会性发展等的关系，并进一步澄清了生活中的动作教育与体育的区别和联系，同时重点介绍了促进个体发展的动作教育方案以及动作障碍的诊断与矫正的方法。因此，本书既可供发展心理学、儿童教育、体育教育、儿科学、临床医学等相关领域的研究人员和高校师生在教学中使用，同时还可以为幼儿园及中小学教师、儿童保健工作者、家教咨询指导专家和广大家长的教育工作提供指导和参考。动作不仅是个体生存与发展所必需的重要基本能力，而且对个体的大脑、认知、学习、情绪和社会行为等发展具有重要影响。20世纪80年代以来，动作与脑、心理发展的关系成为科学研究的前沿课题之一。动作与心理发展是国内第一部研究动作与心理发展关系的著作，主要从发展心理学、教育心理学、神经科学、运动生理学和体育教育等多学科整合的视野出发，对个体动作及其与心理发展的关系问题进行了系统的、深入的探讨。根据上述学科在该领域的最新发现和作者近十年来在国内外多项研究基金资助下所取得的一系列有创新意义的研究成果，动作与心理发展详细讨论了动作的实质，阐述了个体动作发展的基本规律，分析了影响动作发展的主要因素，探究了动作学习的过程，揭示了个体动作与其认知发展、社会性发展等的关系，并进一步澄清了生活中的动作教育与体育的区别和联系，同时重点介绍了促进个体发展的动作教育方案以及动作障碍的诊断与矫正的方法。因此，动作与心理发展既可供发展心理学、儿童教育、体育教育、儿科学、临床医学等相关领域的研究人员和高校师生在教学中使用，同时还可为幼儿园及中小学教师、儿童保健工作者、家教咨询指导专家和广大家长的教育工作提供指导和参考。

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感觉并未深入

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学习一下对自己有好处

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