如何說孩子纔肯學 如何纔能激發孩子的學習興趣自我監督約束 美國傢庭親子溝通育兒技巧 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 親子溝通
• 育兒技巧
• 學習方法
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 激發興趣
• 自我約束
• 美國育兒
• 教育心理學
• 良好習慣

店鋪： 北京愛閱圖書專營店

齣版社： 中央編譯齣版社

ISBN：9787511715333

商品編碼：10214463788

包裝：平裝

商品基本信息,請以下列介紹為準
商品名稱：	如何說孩子纔肯學.如何激發孩子的學習興趣(中文5周年紀念版)
作者：
譯者：	霍雨佳
市場價：	29.8元
ISBN號：	9787511715333
齣版社：	中央編譯齣版社
商品類型：	圖書

其他參考信息（以實物為準）
裝幀：平裝	開本：32開	語種：中文
齣版時間：2013-01-01	版次：1	頁數：237
印刷時間：2013-01-01	印次：1	字數：100.00韆字
溫馨提示：齣版時間超過3年的圖書，因長時間儲存可能會産生紙張缺陷，敬請諒解！

主編推薦

美國 的親子溝通專傢與教育學博士閤力奉獻     如何激勵孩子自我監督、自我約束和熱愛學習     法伯和瑪茲麗施在《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》裏發現的與孩子溝通的技巧和方 法， 被證明取得驚人的效果，而這些方法在中國也得到瞭高度的認可。在《如何說孩子纔肯學》中她們將繼續運用這種方法，幫助傢長和老師解決當今一大棘手問題――在這個充斥著各種娛樂和享受而又自由反叛的年代，如何激勵孩子在學習上擁有  積極性。     本書 在激勵孩子進行自我監督、自我約束和熱愛學習方麵，給齣一套切實可行的方法，讓孩子樂於接受傢長和老師對他們施加的影響。全書共八章，反映的都是現在的老師和傢長經常碰到的問題，針對性和可讀性都FEI常強，在解決激發孩子學習積極性方麵的問題，其行之有效的方法令無數學生傢長和老師欣喜萬分。《華盛頓郵報》評價說：“如果你是一個老師或父母，沒讀過這本書，你將一籌莫展。”     傢長和老師都需要知道：     哪些話會使孩子喪失信心，哪些話會鼓舞人心；     哪些話會導緻衝突，哪些話能吸引孩子與我們閤作；   ......

目錄

這本書的由來 “我”是誰？ 第1章 如何處理乾擾學習的情緒 關注學生們的情緒，並作齣恰當的反應 麵對學生情緒的錯誤和正確反應分彆有哪些錶現方式 無論在傢裏還是在學校，孩子們的感情都需要被接納。（隨時提醒自己） 1.認同孩子的感受 2.用語氣或語言接納孩子的感情 3.給予孩子現實中不能實現的幻想 4.即便你想製止孩子的不當行為，也要接納他們的情緒 第2章 吸引孩子閤作的七個技巧 孩子們並不懂得接受教育的重要性，也不會把 學校教育和他們的未來聯係在一起 在指齣孩子問題時我們ZUI容易犯的錯誤 在傢裏和在學校鼓勵孩子閤作的七個技巧。（隨時提醒自己） 1.描述問題 2.提示 3.提供選擇 4.用一個詞或者一個手勢來錶達 5.描述你的感受 6.寫字條 7.遊戲方式（用另一種聲音或者腔調） 第3章 懲罰的隱患與替代懲罰培養自律的方法 懲罰能解決什麼問題嗎？ 孩子遭受懲罰時，他會暗下決心以後要小心，而不是要誠實和負責 懲罰能控製不良行為，但是不能教給孩子正確行為，甚至不能減少他們做壞事的念頭 在傢裏和在學校替代懲罰的一些辦法。（隨時提醒自己） 1.提齣有幫助性的辦法 2.錶達你強烈的不滿（不做人身攻擊） 3.說齣你的期望 4.告訴孩子如何改正 5.提供選擇 6.讓孩子去體驗行為的後果 第4章 共同解決問題：激發孩子創造力和誠信精神的六個步驟 如果和孩子們共同討論問題、一起製定解決方案，孩子們就更願意去實施這些解決方案 老師解決問題的重要經驗：在你匆忙或憤怒時…… …… 第5章 錶揚，不要貶損；批評，不要傷害 第6章 如何使孩子從角色定型中解脫齣來 第7章 傢長與老師理想的閤作關係 第8章 夢的守護者

 精彩內容 

 

1章     如何處理乾擾學習的情緒     正是對於老師的記憶――包括我喜愛和我厭惡的老師，使我決定做一名教師。     我腦子裏曾有一頁長長的列錶，那上麵是我永遠不會對學生說的刻薄話語，以及絕不會對學生做的惡毒事情。我想象自己是極富耐心且善解人意的老師。上大學時，我一直堅信我能夠用孩子們想學的方式去教他們。     “真正的”教師生涯開始的第YI天我就完全濛瞭。盡管我做瞭周全的計劃和準備，可當麵對32名六年級學生時，我就像完全沒準備一樣。32名孩子嗓音宏亮，精力旺盛，求知欲異常強烈。課上到一半時，第YI聲嘀咕開始瞭：“誰偷瞭我的鉛筆？！”……“彆擋著我瞭！”……“閉嘴，我要聽課！”     我假裝沒有聽見，繼續上課，但是喧鬧不斷：“為什麼我要跟他坐一起？”……“我不明白我們到底要做什麼。”……“他打我！”……“她先動手的！”     我的頭開始痛瞭，教室裏的喧嘩繼續升級。諸如“要耐心、要相互理解”之類的話已無濟於事，這個教室需要一位有控製力的老師。於是我說：     “彆吵瞭，沒有人偷你的鉛筆。” &n;  ......

內容簡介

書中既有FEI常XIAN進的理念，又有極強的實用性和操作性。法伯和瑪茲麗施在長期的親子溝通研究培訓中，積纍和發現瞭大量與孩子進行有效溝通的方法和技巧。在《如何說 孩子纔肯學》中，她們運用這些已經被廣泛驗證過的方法和技巧，激勵孩子進行自我監督、自我約束，ZUI大限度地激發孩子的學習自覺性和主動性。 本書 采用小說形式，主人公是一位經常遇到問題的年輕教師，她與同事以及父母誌願者一起，通過不斷的探尋和討論，努力尋找到一種與學生溝通的更有效的方法。 溝通技巧、實用的對話場景和令人一目瞭然的卡通漫畫，讓老師和傢長很快便能領會如何幫助孩子麵對每天在學習上齣現的問題。比如，第YI章討論瞭如何處理乾擾學習的情緒。作者認為，我們想要讓孩子行為正確，首先必須接受他們的感受。卡通漫畫形象生動地展現瞭許多老師和傢長對待孩子的錯誤方式，同時也給齣瞭會讓孩子有令人滿意迴應的新方法。那些錯誤的說話方式竟然是我們大多數傢長與老師經常都在使用的，而 的新方法往往都既實用又靈驗，讓傢長和老師忍不住立刻仿效。

作者簡介

阿黛爾·法伯（Adele Faber）和伊萊恩·瑪茲麗施（Elaine Mazlish）是 親子溝通專傢， 而且也得到專業人士的認可。     兩位作者的第YI本書《解放父母解放孩子》（Liberated Parents Liberated Children）曾榮獲“剋裏斯多佛”奬，第二本書《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》（How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk） 被翻譯成30多種語言。      隨後她們又齣版瞭一係列親子教育圖書，其中《如何說孩子纔肯學》（How To Talk So Kids Can Learn At Home and In School）被美國《兒童》雜誌評為“傢庭教育年度 圖書”；《如何說孩子纔能和平相處》（Siblings Without Rivalry）榮登《紐約  ......

開啓孩子潛能的鑰匙：激發內在動力，培養自主學習的幸福人生 本書並非簡單羅列育兒技巧，而是深入剖析孩子成長過程中最核心的需求——內在動力與自我驅動力。我們相信，真正的學習並非源於外在的強製，而是源於孩子內心深處對未知的好奇、對探索的渴望，以及對自己能力的自信。因此，本書將帶領您一同探索，如何巧妙地搭建通往孩子內心世界的橋梁，點燃他們學習的火花，讓他們自覺、主動地投入到知識的海洋中。 第一章：理解孩子，看見“我想學”的火苗 許多傢長常常陷入一個誤區：認為隻要我們“教”得夠多，“管”得夠嚴，孩子就一定能學好。然而，這種模式往往適得其反，讓學習變成瞭一種負擔，甚至引發孩子的抵觸情緒。本章將首先幫助您從孩子的視角齣發，理解他們真實的內心世界。我們將探討： 兒童心理發展的規律： 不同年齡段的孩子，其認知能力、情感需求和興趣點有何不同？瞭解這些規律，纔能采取最恰當的引導方式。 “內在驅動力”的科學解釋： 什麼是內在驅動力？它與外在奬勵、懲罰有何本質區彆？我們將引入神經科學和心理學的研究成果，揭示內在動機對學習的強大助推作用。 識彆孩子內在興趣的信號： 孩子在哪些時刻展現齣專注、熱情和好奇？這些看似不經意的錶現，正是他們內在興趣的萌芽。我們將提供具體的觀察方法和案例分析。 打破“無效學習”的魔咒： 學習的樂趣在哪裏？如何讓學習過程本身成為一種奬勵？我們將引導您思考，如何將學習內容與孩子的生活經驗、興趣愛好相結閤，變“要我學”為“我想學”。 第二章：營造“支持型”的傢庭學習環境 傢庭是孩子最早接觸到的學習場域，也是影響他們學習態度和習慣最深刻的地方。本章將聚焦於如何在傢中構建一個充滿支持、鼓勵和尊重的學習氛圍，讓學習成為一種愉快的傢庭體驗： “成長型思維”的力量： 強調努力和過程的重要性，而非隻看結果。我們將分享如何通過鼓勵和反饋，幫助孩子建立“我能行”的信念，即使麵對挑戰也不輕易放棄。 高質量的親子互動： 學習並非隻存在於書本。一次有意義的對話、一次共同的探索，都可能成為孩子學習的寶貴機會。我們將提供實用的親子溝通技巧，幫助您與孩子建立更深層次的連接，從而更好地理解和引導他們的學習。 “玩中學”的智慧： 遊戲是孩子的天性，也是最有效的學習方式之一。我們將介紹如何將學習融入遊戲，設計富有啓發性的傢庭活動，讓孩子在玩樂中掌握知識，培養解決問題的能力。 打造“學習角”與“資源庫”： 一個舒適、有序的學習空間，能夠有效提升孩子的學習效率和專注度。我們將分享如何為孩子打造專屬的學習區域，以及如何收集和整理適閤孩子年齡和興趣的學習資源。 父母的榜樣作用： 孩子是父母的鏡子。我們自身的學習態度、閱讀習慣，都會潛移默化地影響孩子。本章將引導您反思自身的學習榜樣作用，並分享如何與孩子一同學習，共同進步。 第三章：賦能孩子，點燃“自我監督”的引擎 當孩子內在的學習動力被激發，他們便開始渴望掌控自己的學習過程。本章將深入探討如何逐步引導孩子發展自我監督和自我約束的能力，讓他們成為學習的主人： 目標設定與計劃執行： 幫助孩子學習如何設定切實可行的學習目標，並製定相應的計劃。我們將介紹 SMART 原則等實用的目標設定方法，並分享如何引導孩子剋服拖延，堅持執行計劃。 時間管理與任務分解： 學習如何有效地管理時間，將復雜的任務分解成小步驟，是培養孩子獨立學習能力的關鍵。我們將提供簡單易行的工具和策略，幫助孩子掌握時間管理的技巧。 反思與評估： 引導孩子學會反思自己的學習過程，評估自己的成果，並從中找齣改進的空間。我們將介紹有效的反思提問，幫助孩子培養批判性思維和自我改進意識。 錯誤觀的重塑： 錯誤並不可怕，而是學習的寶貴機會。本章將幫助您和孩子一同建立積極的錯誤觀，鼓勵孩子從錯誤中學習，不斷成長。 培養“內在反饋”機製： 幫助孩子學會傾聽自己內心的聲音，識彆自己是否真正理解瞭知識，是否按時完成瞭任務。我們將探討如何引導孩子建立一套屬於自己的評估和反饋係統。 第四章：美國傢庭的智慧：跨越文化，藉鑒溝通的藝術 本書將藉鑒美國成功傢庭在親子溝通和育兒方麵的寶貴經驗，並將其轉化為適閤中國傢庭的實踐方法。我們並非照搬照抄，而是提煉其核心理念，幫助您理解不同文化背景下，傢庭教育的共通之處與獨特之處： 尊重與平等： 美國育兒文化中，尊重孩子個體差異，視孩子為獨立人格的理念尤為突齣。我們將探討如何在傢中建立相互尊重、平等對話的溝通模式。 積極正嚮的反饋： 強調贊美孩子的努力和進步，而非僅僅關注結果。我們將分享具體可操作的贊美技巧，如何讓贊美真正起到激勵作用。 “提問式”引導： 鼓勵傢長通過提問，引導孩子獨立思考，而非直接給齣答案。我們將學習如何提齣開放性問題，激發孩子的探索欲望和解決問題的能力。 “情緒管理”的實踐： 探討如何幫助孩子識彆和錶達自己的情緒，並學習健康的應對方式。我們將藉鑒美國在兒童情緒教育方麵的理念，提供實用的方法。 “界限”的設定與溝通： 清晰而閤理的界限，是孩子安全感和規則意識的基石。我們將學習如何與孩子溝通規則，並理解“界限”在培養孩子自主性中的重要作用。 “閤作”而非“控製”： 將育兒視為與孩子共同成長、共同探索的旅程，而非單方麵的控製。我們將探討如何與孩子建立更具閤作精神的親子關係。 第五章：將“興趣”轉化為“熱愛”，點亮孩子一生的學習之旅 本書的最終目標，是幫助您的孩子將學習的興趣，升華為對知識的持久熱愛，並將其內化為終身學習的動力。本章將總結前文的精髓，並提供更長遠的視角： 發現與滋養“稀缺性”興趣： 幫助孩子發現那些可能被忽視，但極具潛力的興趣領域，並提供支持和資源。 鼓勵跨學科學習與連接： 學習並非孤立的學科。我們將探討如何引導孩子看到不同知識點之間的聯係，培養他們整閤信息、融會貫通的能力。 “內在奬勵”的持續強化： 當孩子體驗到成功的喜悅、解決問題的成就感，他們便會更加渴望繼續學習。我們將探討如何持續創造讓孩子體驗“內在奬勵”的機會。 培養孩子的“內在動機”迴路： 幫助孩子建立一個良性的“興趣-投入-成功-再投入”的內在學習循環。 應對學習過程中的挑戰： 學習之路並非一帆風順。我們將提供策略，幫助孩子應對挫摺、剋服瓶頸，並從中獲得成長。 為孩子的未來鋪墊： 培養自主學習能力，是賦予孩子最寶貴的財富，讓他們能夠適應快速變化的未來，成為終身學習者，過上充實而幸福的人生。 本書力求以平實易懂的語言，結閤生動有趣的案例，為您提供一套切實可行、可落地執行的育兒理念和方法。我們相信，通過理解孩子、營造支持性環境、賦能孩子自我監督，並藉鑒跨文化的溝通智慧，您將能有效地激發孩子的內在學習動力，培養他們獨立自主的學習能力，最終幫助他們點燃對知識的熱愛，開啓屬於自己的精彩人生。這不僅僅是一本育兒書，更是一份關於如何與孩子共同成長、成就幸福傢庭的指南。

評分☆☆☆☆☆

我在育兒過程中，經常會思考如何與孩子建立更有效的溝通，尤其是在傢庭教育方麵。因此，《美國傢庭親子溝通育兒技巧》這本書引起瞭我的注意。我一直認為，良好的親子溝通是解決育兒難題的基礎。很多時候，孩子的不配閤、叛逆，或者在學習上的懈怠，都可能源於溝通的障礙。我相信，國外的育兒經驗，特彆是美國這樣相對開放和注重個體發展的國傢，可能會帶來一些不同的視角和方法。我希望這本書能夠介紹一些實用的溝通模式和技巧，例如如何傾聽孩子的心聲，如何用積極的方式錶達自己的觀點，以及如何在衝突中找到雙方都能接受的解決方案。此外，“育兒技巧”這個詞也讓我很感興趣，它暗示著書中可能包含一些具體的、可操作的方法，能夠幫助傢長們在日常生活中更好地引導孩子，而不是僅僅停留在理論層麵。我期待能從中學習到如何建立一種平等、尊重的親子關係，讓孩子感受到被理解和支持，從而更願意與父母分享他們的想法和感受。

評分☆☆☆☆☆

我最近一直沉迷於閱讀各種育兒書籍，希望從中汲取一些有效的指導，幫助我更好地與孩子相處。這次我留意到一本叫做《如何說孩子纔肯學》的書，這個書名本身就充滿瞭魔力，它好像能夠一語道破傢長們在教育孩子時常常遇到的睏境。我經常發現，即使我用盡渾身解數去說服孩子，他們卻依然固我，或者錶麵上答應，實際行動卻大相徑庭。這讓我開始反思，是不是我的溝通方式齣瞭問題？這本書是否能夠提供一些更具智慧的溝通策略，讓我們能夠真正走進孩子的內心世界，理解他們為什麼會“不肯學”，然後纔能找到破解之道？我特彆希望書中能夠提供一些關於如何運用語言的力量，去激發孩子內在動力的方法，而不是僅僅依靠外部的奬懲機製。畢竟，真正的學習應該源於內心的驅動，而非外部的壓力。我希望這本書能成為我的一麵鏡子，讓我看到自己溝通中的盲點，並指引我走嚮一條更有效、更順暢的育兒之路。

評分☆☆☆☆☆

我最近在尋找能夠幫助孩子建立良好學習習慣的書籍，尤其是關於激發學習興趣和培養自我監督能力方麵的。我非常好奇《如何纔能激發孩子的學習興趣自我監督約束》這本書，它似乎直接觸及瞭傢長們最頭疼的問題。很多孩子在麵對學習時，總是顯得心不在焉，注意力難以集中，更不用說主動去探索和掌握知識瞭。傢長們常常感到無力，隻能通過不斷的督促和奬勵來維持，但這往往治標不治本，反而可能扼殺孩子原本可能存在的學習興趣。我希望這本書能夠提供一些創新的方法，能夠幫助我理解孩子學習興趣背後的心理機製，並從中找到有效的激發點。同時，對於“自我監督約束”這一點，我也非常感興趣。我認為，培養孩子的自主性和責任感是至關重要的，這不僅體現在學習上，也體現在生活的方方麵麵。這本書是否能提供一些具體的策略，幫助孩子從被動接受指令，轉變為主動管理自己的學習和行為，從而逐漸擺脫對傢長的過度依賴，這是我非常期待的。

評分☆☆☆☆☆

我最近翻閱瞭好幾本關於育兒的書籍，發現其中一本叫做《如何說孩子纔肯學》的書，從名字來看就非常有吸引力。我一直都很希望能找到一些方法，能讓孩子在學習過程中保持主動性，而不是被動地接受知識。市麵上很多育兒書都充斥著理論，講道理，但真正到瞭實踐的時候，往往會發現那些方法並不適用於自己的孩子，或者說，並不能真正觸動孩子內心深處。我希望這本書能夠提供一些具體、可操作的溝通技巧，讓我能夠更好地理解孩子的想法，並用他們能夠接受的方式來引導他們。我尤其關注的是如何讓孩子“肯”學，這其中一定涉及到情感、需求和興趣的連接。我期待書中能夠揭示一些傢長常常忽略的細節，比如在什麼情境下說同樣的話，效果會截然不同，或者如何通過一些看似微不足道的細節，就能點燃孩子對學習的熱情。畢竟，學習不僅僅是知識的灌輸，更是一種對世界的好奇和探索，我希望能在這本書裏找到開啓這份好奇心的鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

作為一位傢長，我始終在探索如何纔能更好地引導孩子，尤其是如何讓他們對學習産生真正的興趣，並能夠自主地管理自己的行為。《如何纔能激發孩子的學習興趣自我監督約束》這本書，聽起來就像是我一直在尋找的那種“寶藏”。我深知，孩子的學習興趣一旦被點燃，他們將擁有無窮的能量去探索和創造。但現實中，很多孩子在麵對學習時，常常顯得被動和乏味，傢長們也常常為此感到焦慮。我希望這本書能夠提供一些深入淺齣的方法，能夠幫助我洞察孩子學習興趣的源泉，並且能夠提供一些切實可行的策略，將這些興趣轉化為持久的學習動力。同時，“自我監督約束”這個部分也讓我眼前一亮。我一直認為，培養孩子的責任感和自律性，是他們未來走嚮獨立和成功的基石。這本書是否能夠提供一些讓孩子學會自我管理，並且能夠內化規則，從而形成良好行為習慣的方法？我期待它能為我帶來全新的視角和實用的工具，幫助我更好地塑造孩子的品格和能力，讓他們在成長的道路上，能夠更加自信和從容。