如何说孩子才肯学 如何才能激发孩子的学习兴趣自我监督约束 美国家庭亲子沟通育儿技巧 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 良好习惯

店铺： 北京爱阅图书专营店

出版社： 中央编译出版社

ISBN：9787511715333

商品编码：10214463788

包装：平装

商品基本信息,请以下列介绍为准
商品名称：	如何说孩子才肯学.如何激发孩子的学习兴趣(中文5周年纪念版)
作者：
译者：	霍雨佳
市场价：	29.8元
ISBN号：	9787511715333
出版社：	中央编译出版社
商品类型：	图书

其他参考信息（以实物为准）
装帧：平装	开本：32开	语种：中文
出版时间：2013-01-01	版次：1	页数：237
印刷时间：2013-01-01	印次：1	字数：100.00千字
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主编推荐

美国 的亲子沟通专家与教育学博士合力奉献     如何激励孩子自我监督、自我约束和热爱学习     法伯和玛兹丽施在《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》里发现的与孩子沟通的技巧和方 法， 被证明取得惊人的效果，而这些方法在中国也得到了高度的认可。在《如何说孩子才肯学》中她们将继续运用这种方法，帮助家长和老师解决当今一大棘手问题――在这个充斥着各种娱乐和享受而又自由反叛的年代，如何激励孩子在学习上拥有  积极性。     本书 在激励孩子进行自我监督、自我约束和热爱学习方面，给出一套切实可行的方法，让孩子乐于接受家长和老师对他们施加的影响。全书共八章，反映的都是现在的老师和家长经常碰到的问题，针对性和可读性都FEI常强，在解决激发孩子学习积极性方面的问题，其行之有效的方法令无数学生家长和老师欣喜万分。《华盛顿邮报》评价说：“如果你是一个老师或父母，没读过这本书，你将一筹莫展。”     家长和老师都需要知道：     哪些话会使孩子丧失信心，哪些话会鼓舞人心；     哪些话会导致冲突，哪些话能吸引孩子与我们合作；   ......

目录

这本书的由来 “我”是谁？ 第1章 如何处理干扰学习的情绪 关注学生们的情绪，并作出恰当的反应 面对学生情绪的错误和正确反应分别有哪些表现方式 无论在家里还是在学校，孩子们的感情都需要被接纳。（随时提醒自己） 1.认同孩子的感受 2.用语气或语言接纳孩子的感情 3.给予孩子现实中不能实现的幻想 4.即便你想制止孩子的不当行为，也要接纳他们的情绪 第2章 吸引孩子合作的七个技巧 孩子们并不懂得接受教育的重要性，也不会把 学校教育和他们的未来联系在一起 在指出孩子问题时我们ZUI容易犯的错误 在家里和在学校鼓励孩子合作的七个技巧。（随时提醒自己） 1.描述问题 2.提示 3.提供选择 4.用一个词或者一个手势来表达 5.描述你的感受 6.写字条 7.游戏方式（用另一种声音或者腔调） 第3章 惩罚的隐患与替代惩罚培养自律的方法 惩罚能解决什么问题吗？ 孩子遭受惩罚时，他会暗下决心以后要小心，而不是要诚实和负责 惩罚能控制不良行为，但是不能教给孩子正确行为，甚至不能减少他们做坏事的念头 在家里和在学校替代惩罚的一些办法。（随时提醒自己） 1.提出有帮助性的办法 2.表达你强烈的不满（不做人身攻击） 3.说出你的期望 4.告诉孩子如何改正 5.提供选择 6.让孩子去体验行为的后果 第4章 共同解决问题：激发孩子创造力和诚信精神的六个步骤 如果和孩子们共同讨论问题、一起制定解决方案，孩子们就更愿意去实施这些解决方案 老师解决问题的重要经验：在你匆忙或愤怒时…… …… 第5章 表扬，不要贬损；批评，不要伤害 第6章 如何使孩子从角色定型中解脱出来 第7章 家长与老师理想的合作关系 第8章 梦的守护者

 精彩内容 

 

1章     如何处理干扰学习的情绪     正是对于老师的记忆――包括我喜爱和我厌恶的老师，使我决定做一名教师。     我脑子里曾有一页长长的列表，那上面是我永远不会对学生说的刻薄话语，以及绝不会对学生做的恶毒事情。我想象自己是极富耐心且善解人意的老师。上大学时，我一直坚信我能够用孩子们想学的方式去教他们。     “真正的”教师生涯开始的第YI天我就完全蒙了。尽管我做了周全的计划和准备，可当面对32名六年级学生时，我就像完全没准备一样。32名孩子嗓音宏亮，精力旺盛，求知欲异常强烈。课上到一半时，第YI声嘀咕开始了：“谁偷了我的铅笔？！”……“别挡着我了！”……“闭嘴，我要听课！”     我假装没有听见，继续上课，但是喧闹不断：“为什么我要跟他坐一起？”……“我不明白我们到底要做什么。”……“他打我！”……“她先动手的！”     我的头开始痛了，教室里的喧哗继续升级。诸如“要耐心、要相互理解”之类的话已无济于事，这个教室需要一位有控制力的老师。于是我说：     “别吵了，没有人偷你的铅笔。” &n;  ......

内容简介

书中既有FEI常XIAN进的理念，又有极强的实用性和操作性。法伯和玛兹丽施在长期的亲子沟通研究培训中，积累和发现了大量与孩子进行有效沟通的方法和技巧。在《如何说 孩子才肯学》中，她们运用这些已经被广泛验证过的方法和技巧，激励孩子进行自我监督、自我约束，ZUI大限度地激发孩子的学习自觉性和主动性。 本书 采用小说形式，主人公是一位经常遇到问题的年轻教师，她与同事以及父母志愿者一起，通过不断的探寻和讨论，努力寻找到一种与学生沟通的更有效的方法。 沟通技巧、实用的对话场景和令人一目了然的卡通漫画，让老师和家长很快便能领会如何帮助孩子面对每天在学习上出现的问题。比如，第YI章讨论了如何处理干扰学习的情绪。作者认为，我们想要让孩子行为正确，首先必须接受他们的感受。卡通漫画形象生动地展现了许多老师和家长对待孩子的错误方式，同时也给出了会让孩子有令人满意回应的新方法。那些错误的说话方式竟然是我们大多数家长与老师经常都在使用的，而 的新方法往往都既实用又灵验，让家长和老师忍不住立刻仿效。

作者简介

阿黛尔·法伯（Adele Faber）和伊莱恩·玛兹丽施（Elaine Mazlish）是 亲子沟通专家， 而且也得到专业人士的认可。     两位作者的第YI本书《解放父母解放孩子》（Liberated Parents Liberated Children）曾荣获“克里斯多佛”奖，第二本书《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》（How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk） 被翻译成30多种语言。      随后她们又出版了一系列亲子教育图书，其中《如何说孩子才肯学》（How To Talk So Kids Can Learn At Home and In School）被美国《儿童》杂志评为“家庭教育年度 图书”；《如何说孩子才能和平相处》（Siblings Without Rivalry）荣登《纽约  ......

开启孩子潜能的钥匙：激发内在动力，培养自主学习的幸福人生 本书并非简单罗列育儿技巧，而是深入剖析孩子成长过程中最核心的需求——内在动力与自我驱动力。我们相信，真正的学习并非源于外在的强制，而是源于孩子内心深处对未知的好奇、对探索的渴望，以及对自己能力的自信。因此，本书将带领您一同探索，如何巧妙地搭建通往孩子内心世界的桥梁，点燃他们学习的火花，让他们自觉、主动地投入到知识的海洋中。 第一章：理解孩子，看见“我想学”的火苗 许多家长常常陷入一个误区：认为只要我们“教”得够多，“管”得够严，孩子就一定能学好。然而，这种模式往往适得其反，让学习变成了一种负担，甚至引发孩子的抵触情绪。本章将首先帮助您从孩子的视角出发，理解他们真实的内心世界。我们将探讨： 儿童心理发展的规律： 不同年龄段的孩子，其认知能力、情感需求和兴趣点有何不同？了解这些规律，才能采取最恰当的引导方式。 “内在驱动力”的科学解释： 什么是内在驱动力？它与外在奖励、惩罚有何本质区别？我们将引入神经科学和心理学的研究成果，揭示内在动机对学习的强大助推作用。 识别孩子内在兴趣的信号： 孩子在哪些时刻展现出专注、热情和好奇？这些看似不经意的表现，正是他们内在兴趣的萌芽。我们将提供具体的观察方法和案例分析。 打破“无效学习”的魔咒： 学习的乐趣在哪里？如何让学习过程本身成为一种奖励？我们将引导您思考，如何将学习内容与孩子的生活经验、兴趣爱好相结合，变“要我学”为“我想学”。 第二章：营造“支持型”的家庭学习环境 家庭是孩子最早接触到的学习场域，也是影响他们学习态度和习惯最深刻的地方。本章将聚焦于如何在家中构建一个充满支持、鼓励和尊重的学习氛围，让学习成为一种愉快的家庭体验： “成长型思维”的力量： 强调努力和过程的重要性，而非只看结果。我们将分享如何通过鼓励和反馈，帮助孩子建立“我能行”的信念，即使面对挑战也不轻易放弃。 高质量的亲子互动： 学习并非只存在于书本。一次有意义的对话、一次共同的探索，都可能成为孩子学习的宝贵机会。我们将提供实用的亲子沟通技巧，帮助您与孩子建立更深层次的连接，从而更好地理解和引导他们的学习。 “玩中学”的智慧： 游戏是孩子的天性，也是最有效的学习方式之一。我们将介绍如何将学习融入游戏，设计富有启发性的家庭活动，让孩子在玩乐中掌握知识，培养解决问题的能力。 打造“学习角”与“资源库”： 一个舒适、有序的学习空间，能够有效提升孩子的学习效率和专注度。我们将分享如何为孩子打造专属的学习区域，以及如何收集和整理适合孩子年龄和兴趣的学习资源。 父母的榜样作用： 孩子是父母的镜子。我们自身的学习态度、阅读习惯，都会潜移默化地影响孩子。本章将引导您反思自身的学习榜样作用，并分享如何与孩子一同学习，共同进步。 第三章：赋能孩子，点燃“自我监督”的引擎 当孩子内在的学习动力被激发，他们便开始渴望掌控自己的学习过程。本章将深入探讨如何逐步引导孩子发展自我监督和自我约束的能力，让他们成为学习的主人： 目标设定与计划执行： 帮助孩子学习如何设定切实可行的学习目标，并制定相应的计划。我们将介绍 SMART 原则等实用的目标设定方法，并分享如何引导孩子克服拖延，坚持执行计划。 时间管理与任务分解： 学习如何有效地管理时间，将复杂的任务分解成小步骤，是培养孩子独立学习能力的关键。我们将提供简单易行的工具和策略，帮助孩子掌握时间管理的技巧。 反思与评估： 引导孩子学会反思自己的学习过程，评估自己的成果，并从中找出改进的空间。我们将介绍有效的反思提问，帮助孩子培养批判性思维和自我改进意识。 错误观的重塑： 错误并不可怕，而是学习的宝贵机会。本章将帮助您和孩子一同建立积极的错误观，鼓励孩子从错误中学习，不断成长。 培养“内在反馈”机制： 帮助孩子学会倾听自己内心的声音，识别自己是否真正理解了知识，是否按时完成了任务。我们将探讨如何引导孩子建立一套属于自己的评估和反馈系统。 第四章：美国家庭的智慧：跨越文化，借鉴沟通的艺术 本书将借鉴美国成功家庭在亲子沟通和育儿方面的宝贵经验，并将其转化为适合中国家庭的实践方法。我们并非照搬照抄，而是提炼其核心理念，帮助您理解不同文化背景下，家庭教育的共通之处与独特之处： 尊重与平等： 美国育儿文化中，尊重孩子个体差异，视孩子为独立人格的理念尤为突出。我们将探讨如何在家中建立相互尊重、平等对话的沟通模式。 积极正向的反馈： 强调赞美孩子的努力和进步，而非仅仅关注结果。我们将分享具体可操作的赞美技巧，如何让赞美真正起到激励作用。 “提问式”引导： 鼓励家长通过提问，引导孩子独立思考，而非直接给出答案。我们将学习如何提出开放性问题，激发孩子的探索欲望和解决问题的能力。 “情绪管理”的实践： 探讨如何帮助孩子识别和表达自己的情绪，并学习健康的应对方式。我们将借鉴美国在儿童情绪教育方面的理念，提供实用的方法。 “界限”的设定与沟通： 清晰而合理的界限，是孩子安全感和规则意识的基石。我们将学习如何与孩子沟通规则，并理解“界限”在培养孩子自主性中的重要作用。 “合作”而非“控制”： 将育儿视为与孩子共同成长、共同探索的旅程，而非单方面的控制。我们将探讨如何与孩子建立更具合作精神的亲子关系。 第五章：将“兴趣”转化为“热爱”，点亮孩子一生的学习之旅 本书的最终目标，是帮助您的孩子将学习的兴趣，升华为对知识的持久热爱，并将其内化为终身学习的动力。本章将总结前文的精髓，并提供更长远的视角： 发现与滋养“稀缺性”兴趣： 帮助孩子发现那些可能被忽视，但极具潜力的兴趣领域，并提供支持和资源。 鼓励跨学科学习与连接： 学习并非孤立的学科。我们将探讨如何引导孩子看到不同知识点之间的联系，培养他们整合信息、融会贯通的能力。 “内在奖励”的持续强化： 当孩子体验到成功的喜悦、解决问题的成就感，他们便会更加渴望继续学习。我们将探讨如何持续创造让孩子体验“内在奖励”的机会。 培养孩子的“内在动机”回路： 帮助孩子建立一个良性的“兴趣-投入-成功-再投入”的内在学习循环。 应对学习过程中的挑战： 学习之路并非一帆风顺。我们将提供策略，帮助孩子应对挫折、克服瓶颈，并从中获得成长。 为孩子的未来铺垫： 培养自主学习能力，是赋予孩子最宝贵的财富，让他们能够适应快速变化的未来，成为终身学习者，过上充实而幸福的人生。 本书力求以平实易懂的语言，结合生动有趣的案例，为您提供一套切实可行、可落地执行的育儿理念和方法。我们相信，通过理解孩子、营造支持性环境、赋能孩子自我监督，并借鉴跨文化的沟通智慧，您将能有效地激发孩子的内在学习动力，培养他们独立自主的学习能力，最终帮助他们点燃对知识的热爱，开启属于自己的精彩人生。这不仅仅是一本育儿书，更是一份关于如何与孩子共同成长、成就幸福家庭的指南。

评分☆☆☆☆☆

我最近翻阅了好几本关于育儿的书籍，发现其中一本叫做《如何说孩子才肯学》的书，从名字来看就非常有吸引力。我一直都很希望能找到一些方法，能让孩子在学习过程中保持主动性，而不是被动地接受知识。市面上很多育儿书都充斥着理论，讲道理，但真正到了实践的时候，往往会发现那些方法并不适用于自己的孩子，或者说，并不能真正触动孩子内心深处。我希望这本书能够提供一些具体、可操作的沟通技巧，让我能够更好地理解孩子的想法，并用他们能够接受的方式来引导他们。我尤其关注的是如何让孩子“肯”学，这其中一定涉及到情感、需求和兴趣的连接。我期待书中能够揭示一些家长常常忽略的细节，比如在什么情境下说同样的话，效果会截然不同，或者如何通过一些看似微不足道的细节，就能点燃孩子对学习的热情。毕竟，学习不仅仅是知识的灌输，更是一种对世界的好奇和探索，我希望能在这本书里找到开启这份好奇心的钥匙。

评分☆☆☆☆☆

我最近在寻找能够帮助孩子建立良好学习习惯的书籍，尤其是关于激发学习兴趣和培养自我监督能力方面的。我非常好奇《如何才能激发孩子的学习兴趣自我监督约束》这本书，它似乎直接触及了家长们最头疼的问题。很多孩子在面对学习时，总是显得心不在焉，注意力难以集中，更不用说主动去探索和掌握知识了。家长们常常感到无力，只能通过不断的督促和奖励来维持，但这往往治标不治本，反而可能扼杀孩子原本可能存在的学习兴趣。我希望这本书能够提供一些创新的方法，能够帮助我理解孩子学习兴趣背后的心理机制，并从中找到有效的激发点。同时，对于“自我监督约束”这一点，我也非常感兴趣。我认为，培养孩子的自主性和责任感是至关重要的，这不仅体现在学习上，也体现在生活的方方面面。这本书是否能提供一些具体的策略，帮助孩子从被动接受指令，转变为主动管理自己的学习和行为，从而逐渐摆脱对家长的过度依赖，这是我非常期待的。

评分☆☆☆☆☆

作为一位家长，我始终在探索如何才能更好地引导孩子，尤其是如何让他们对学习产生真正的兴趣，并能够自主地管理自己的行为。《如何才能激发孩子的学习兴趣自我监督约束》这本书，听起来就像是我一直在寻找的那种“宝藏”。我深知，孩子的学习兴趣一旦被点燃，他们将拥有无穷的能量去探索和创造。但现实中，很多孩子在面对学习时，常常显得被动和乏味，家长们也常常为此感到焦虑。我希望这本书能够提供一些深入浅出的方法，能够帮助我洞察孩子学习兴趣的源泉，并且能够提供一些切实可行的策略，将这些兴趣转化为持久的学习动力。同时，“自我监督约束”这个部分也让我眼前一亮。我一直认为，培养孩子的责任感和自律性，是他们未来走向独立和成功的基石。这本书是否能够提供一些让孩子学会自我管理，并且能够内化规则，从而形成良好行为习惯的方法？我期待它能为我带来全新的视角和实用的工具，帮助我更好地塑造孩子的品格和能力，让他们在成长的道路上，能够更加自信和从容。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直沉迷于阅读各种育儿书籍，希望从中汲取一些有效的指导，帮助我更好地与孩子相处。这次我留意到一本叫做《如何说孩子才肯学》的书，这个书名本身就充满了魔力，它好像能够一语道破家长们在教育孩子时常常遇到的困境。我经常发现，即使我用尽浑身解数去说服孩子，他们却依然固我，或者表面上答应，实际行动却大相径庭。这让我开始反思，是不是我的沟通方式出了问题？这本书是否能够提供一些更具智慧的沟通策略，让我们能够真正走进孩子的内心世界，理解他们为什么会“不肯学”，然后才能找到破解之道？我特别希望书中能够提供一些关于如何运用语言的力量，去激发孩子内在动力的方法，而不是仅仅依靠外部的奖惩机制。毕竟，真正的学习应该源于内心的驱动，而非外部的压力。我希望这本书能成为我的一面镜子，让我看到自己沟通中的盲点，并指引我走向一条更有效、更顺畅的育儿之路。

评分☆☆☆☆☆

我在育儿过程中，经常会思考如何与孩子建立更有效的沟通，尤其是在家庭教育方面。因此，《美国家庭亲子沟通育儿技巧》这本书引起了我的注意。我一直认为，良好的亲子沟通是解决育儿难题的基础。很多时候，孩子的不配合、叛逆，或者在学习上的懈怠，都可能源于沟通的障碍。我相信，国外的育儿经验，特别是美国这样相对开放和注重个体发展的国家，可能会带来一些不同的视角和方法。我希望这本书能够介绍一些实用的沟通模式和技巧，例如如何倾听孩子的心声，如何用积极的方式表达自己的观点，以及如何在冲突中找到双方都能接受的解决方案。此外，“育儿技巧”这个词也让我很感兴趣，它暗示着书中可能包含一些具体的、可操作的方法，能够帮助家长们在日常生活中更好地引导孩子，而不是仅仅停留在理论层面。我期待能从中学习到如何建立一种平等、尊重的亲子关系，让孩子感受到被理解和支持，从而更愿意与父母分享他们的想法和感受。