实验心理学概论：心理与行为科学研究方法入门 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张学民 著

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• 实验心理学
• 心理学研究方法
• 行为科学
• 心理学入门
• 科学研究
• 实验设计
• 数据分析
• 认知心理学
• 发展心理学
• 社会心理学

出版社： 首都经济贸易大学出版社

ISBN：9787563817719

版次：1

商品编码：10222107

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-01-01

用纸：胶版纸

页数：402

字数：453000

正文语种：中文

内容简介

　　随着心理科学的迅速发展和社会需求的不断增加，越来越多的高等院校相继设立了心理学专业，并招收本科生，而且随着各个高等院校从原来的各具文、理、工专业优势向建设综合性院校的方向发展，很多原来的文科优势和工科优势的院校也相继设立和准备设立心理学专业，这对心理学专业本科生教学和教材建设也提出了更多的需求和更高的要求。此外，在很多高等院校，心理学作为公共必修课也在不断地普及，而且在一些与心理学相关的专业中(如管理学、医学或临床心理学、教育学、计算机科学等)，心理学的一些专业基础课程(如普通心理学或心理学概论、教育心理学、实验心理学、健康心理学等)也已成为必修或选修课程。由于各院校原有的心理学专业基础各异、人才培养的目标的不同以及相关专业对心理学专业基础知识的需求存在差异，在专业课程的设置和教材的选择上也有不同的要求。针对国内心理学专业和相关专业在心理学专业基础教材方面的需求，建设适合不同需求的教材也成为心理学工作者须承担的责任和须履行的义务。在过去的二三十年里，国内的老一辈心理学家和中青年心理学工作者在这方面做出了积极的努力出版了针对不同人才培养目标和专业背景的心理学教材，以满足各类院校对心理学专业基础课程教材的需要。
　　本书正是在这样的背景下，由首都经济贸易大学出版社组织出版。本书针对人文社会科学类院校和学科专业对实验心理学教材的需求，在以往实验心理学专业基础教材的基础上，在教学内容方面作了如下的调整：
　　一，在理论框架和课程内容教学体系方面，在保证《实验心理学》完整的理论框架和课程内容教学体系的基础上，对原有的专业基础教材的内容作了进一步的概括和精简，使非专业或跨专业的读者能够有针对性和有侧重地了解和掌握实验心理学的理论、方法和技术。
　　二，在实验内容方面，增加了一些容易理解和实现的、有趣味性并与现实生活结合的经典和生活实践中的实验内容，使读者能够通过阅读或简单的实验操作就可了解心理学的基本现象及其在生活中的应用。
　　三，增加了实验心理学在各个领域中应用的内容(包括现代的跨学科的实验研究方法以及在社会科学、学习和教育、计算机科学、人工智能、环境和工程等领域的应用)。
　　四，将理论内容与经典和生活中的案例结合，使读者通过案例加深对实验心理学的理论、方法和技术及其应用的理解。

内页插图

目录

第一篇 实验心理学的基本原则
第一章 实验心理学概述
第一节 实验心理学的历史回顾
第二节 心理学实验中的伦理道德

第二章 心理学研究的基本过程
第一节 常用的心理学研究方法
第二节 心理学实验研究的基本过程

第三章 心理学研究的变量及其控制
第一节 心理学实验的基本要求
第二节 实验中的变量及其控制
第三节 额外变量的来源及其控制方法

第四章 实验设计及其应用
第一节 实验设计的作用
第二节 实验设计的种类及其特点
第三节 实验设计的统计分析方法

第二篇 实验心理学的研究方法与技术
第五章 反应时法与信息加工心理学
第一节 反应时测量技术的基本原则
第二节 反应时测量技术的应用

第六章 传统心理物理法与感知觉的测量
第一节 心理量与物理量的关系
第二节 传统心理物理法与感受性的测量
第三节 传统心理物理实验中常见的误差及其控制方法

第七章 信号检测论与感受性的测量
第一节 信号检测论概述
第二节 信号检测论与感受性的测量
第三节 信号检测论的应用

第八章 计算机与神经科学技术的应用
第一节 计算机、认知科学与人工智能
第二节 神经电生理技术的应用
第三节 脑功能成像技术的应用
第四节 神经生物化学技术的应用

第三篇 心理学中的实验研究
第九章 视觉与听觉现象
第一节 听觉实验及实验条件的控制
第二节 听觉现象的研究
第三节 听觉的研究方法
第四节 视觉实验及实验条件的控制
第五节 视觉研究的问题
第六节 视觉的研究方法

第十章 注意与意识活动
第一节 注意的神经机制
第二节 注意现象
第三节 意识活动的实验研究方法

第十一章 知觉现象
第一节 知觉现象与知觉加工
第二节 知觉恒常性及其测量方法
第三节 空间知觉和运动知觉的实验研究

第十二章 学习与记忆活动
第一节 学习与记忆的规律
第二节 学习与记忆的研究方法

第十三章 思维与问题解决
第一节 思维与问题解决的认知过程
第二节 思维与问题解决能力的形成和发展
第三节 问题解决的研究方法

第十四章 心理活动与社会性认知
第一节 情绪活动的理论与测量
第二节 社会性认知的研究
第三节 社会性认知的研究方法

第十五章 环境与工程心理学
第一节 环境心理学
第二节 工程心理学
第三节 认知心理学在人机交互中的应用
附录一 高等院校心理学实验课程体系建设的改革与实践
附录二 统计检验表
参考文献

精彩书摘

　　随着社会的发展和变化，这些伦理道德与行为规范也在不断地进行修改和补充。这些规范包括如何公正地对待人类被试、实验者应知晓的一些基本礼节和伦理道德规范、实验者与被试之间的关系以及实验者与被试之间的关系对实验结果可能产生的影响。
　　（一）公正对待实验参与者
　　心理学研究的目的是要认识和理解人类的心理和行为，因此，心理学研究者经常与人打交道，以人的心理和行为作为研究的对象。动物和人是心理学家的主要研究对象，而在早期的心理学实验研究中，人们对实验可能给人和动物造成的生理和心理伤害并没有给予充分的重视，如华生关于儿童恐惧习得与消退的实验研究就曾经受到心理学家的批评。20世纪70年代，心理学家一直把实验对象称为被试（Subject），后来有些心理学家建议将“被试”的提法改为“接受实验者”（Experimentee）。在后来的很多心理学实验研究中将“被试”这种提法改为实验的“参与者”（Participants），并在实验过程中和报告研究结果时，将被试作为实验的参与者给予公正和合理对待。
　　1.关于实验参与者
　　关于实验参与者的伦理道德问题，美国国家卫生部1993年出版了《保护人类被试：行为规范回顾指南》一书，书中对实验可能对实验参与者造成的生理和心理伤害予以特别的关注。在一般的伦理道德允许的范围内，将实验对实验参与者可能产生的生理和心理伤害降至最低限度。
　　对待人类被试的基本原则是：对人的尊重（Respect for Persons）、有益性（Beneficence）和公正（Justice）。对人的尊重是指个人应被作为一个有自主权利的个体。研究者需告知被试有关实验的信息，使被试可以自主决定是否愿意参加实验。如果被试缺乏或丧失自主判断能力，如未成年人或病人，研究者应取得其家属或监护人的同意。有益性是指研究不仅应避免被试在研究中受到伤害，而且应尽力使被试从研究中受益。受益即研究者应使被试最大限度地受益，而最小可能地受损。公正是指研究者应平等地对待被试，对不同团体的被试，实验的风险和受益是无偏向的，研究中尽可能不要包括肯定不能受益的被试团体。

前言/序言

　　随着心理科学的迅速发展和社会需求的不断增加，越来越多的高等院校相继设立了心理学专业，并招收本科生，而且随着各个高等院校从原来的各具文、理、工专业优势向建设综合性院校的方向发展，很多原来的文科优势和工科优势的院校也相继设立和准备设立心理学专业，这对心理学专业本科生教学和教材建设也提出了更多的需求和更高的要求。此外，在很多高等院校，心理学作为公共必修课也在不断地普及，而且在一些与心理学相关的专业中（如管理学、医学或临床心理学、教育学、计算机科学等），心理学的一些专业基础课程（如普通心理学或心理学概论、教育心理学、实验心理学、健康心理学等）也已成为必修或选修课程。由于各院校原有的心理学专业基础各异、人才培养的目标的不同以及相关专业对心理学专业基础知识的需求存在差异，在专业课程的设置和教材的选择上也有不同的要求。针对国内心理学专业和相关专业在心理学专业基础教材方面的需求，建设适合不同需求的教材也成为心理学工作者须承担的责任和须履行的义务。在过去的二三十年里，国内的老一辈心理学家和中青年心理学工作者在这方面做出了积极的努力，出版了针对不同人才培养目标和专业背景的心理学教材，以满足各类院校对心理学专业基础课程教材的需要。
　　本书正是在这样的背景下，由首都经济贸易大学出版社组织出版。本书针对人文社会科学类院校和学科专业对实验心理学教材的需求，在以往实验心理学专业基础教材的基础上，在教学内容方面作了如下的调整：
　　第一，在理论框架和课程内容教学体系方面，在保证《实验心理学》完整的理论框架和课程内容教学体系的基础上，对原有的专业基础教材的内容作了进一步的概括和精简，使非专业或跨专业的读者能够有针对性和有侧重地了解和掌握实验心理学的理论、方法和技术。
　　第二，在实验内容方面，增加了一些容易理解和实现的、有趣味性并与现实生活结合的经典和生活实践中的实验内容，使读者能够通过阅读或简单的实验操作就可了解心理学的基本现象及其在生活中的应用。

《认知革命：从感知到决策的科学解析》 内容简介： 《认知革命》是一部深度探索人类心智运作奥秘的著作，它将引领读者踏上一段穿越感知、注意、记忆、思维、情感和决策等核心认知过程的旅程。本书不仅仅是对这些过程的简单罗列，更致力于揭示它们是如何相互作用，共同构建我们对世界和自身的理解，最终驱动我们的行为。作者以严谨的科学视角，融合了心理学、神经科学、计算机科学以及哲学等多个学科的前沿研究成果，力求为读者呈现一幅关于“思考”的全面而生动的图景。 第一部分：感知世界的基石——我们如何接收信息 本书的开篇，我们将聚焦于人类最基础也最至关重要的认知功能之一：感知。我们如何从纷繁复杂的世界中提取有意义的信息？ 视觉的奇迹： 从光线进入眼睛，到视网膜上的感光细胞反应，再到大脑皮层对信号的解码，本书将详细剖析视觉处理的各个阶段。我们将了解颜色感知、形状识别、深度感知以及运动检测背后的神经机制。我们还将探讨视觉错觉的成因，揭示大脑在建构视觉现实时所扮演的主动角色，以及它如何在信息不完整时进行“填补”和“推断”。例如，我们将深入研究“盖斯特尔特原则”，理解大脑如何将离散的元素组织成有意义的整体。 听觉的交响： 声音如何被转化为我们能理解的语言、音乐或其他信息？本书将追踪声波从外耳进入，通过中耳的振动传递，最终在内耳的耳蜗中转化为神经信号的过程。我们将讨论音高、响度、音色等基本声学特征的感知，以及大脑如何区分不同的声音来源、理解语音的含义，甚至感受音乐的情感力量。 触觉、嗅觉与味觉的丰富体验： 身体的接触、气味的探索、味道的辨识，这些感官信息同样构成了我们认知世界的重要组成部分。本书将探讨皮肤上的感受器如何感知压力、温度、疼痛，以及它们在大脑中如何被整合，形成触觉的整体体验。嗅觉和味觉的化学信号如何被识别，又如何与记忆和情感紧密相连，例如某些气味能瞬间唤起童年的回忆，这其中的奥秘将在此书中得到阐释。 跨感官整合： 我们的感知并非孤立存在，而是高度整合的。本书将强调“跨感官整合”的重要性，即大脑如何将来自不同感官通道的信息融合起来，形成更全面、更准确的感知体验。例如，我们吃东西时，味道、气味、触感甚至是视觉呈现，都会共同影响我们对食物的评价。 第二部分：聚焦与筛选——注意力的能量 面对海量的信息，我们并非全盘接收，而是有选择性地关注。注意力的机制是本书的下一个核心议题。 注意力的类型与机制： 我们将区分“定向注意”（被动地被新奇刺激吸引）和“选择性注意”（主动地将资源分配给特定目标）。本书将深入探讨“瓶颈模型”、“衰减模型”等经典理论，并介绍现代神经科学如何通过fMRI等技术揭示注意力的神经基础。 从“广度”到“深度”： 我们将分析注意力如何在时间和空间上进行分配，以及为何我们难以同时高效地处理多个信息流。这部分内容将触及“多任务处理”的局限性，以及为何专注对深度学习和问题解决至关重要。 注意力的失控： 什么是注意力缺陷？为什么我们会容易分心？本书将探讨注意力障碍的认知表现，以及环境因素和内在动机如何影响我们维持注意力的能力。 第三部分：过去的印记——记忆的构建与遗忘 记忆是我们积累经验、学习新知、塑造自我的基础。本书将深入剖析记忆的形成、储存、提取以及不可避免的遗忘。 记忆的类型： 从短暂的“感觉记忆”和“短时记忆”到长久储存的“长时记忆”，本书将详细介绍不同记忆系统的功能和容量。我们将区分“外显记忆”（如事件和事实）和“内隐记忆”（如技能和习惯）。 编码、储存与提取： 学习新知识的奥秘何在？本书将揭示“编码”（信息进入记忆的过程）的关键因素，如深度加工、联结和意象。我们将探讨“储存”（信息在脑海中被保存）的神经基础，并深入研究“提取”（从记忆中检索信息）的策略，包括线索、情境依赖以及识别性回忆。 遗忘的必要性： 遗忘并非总是坏事，它有助于我们清除无关信息，腾出空间储存更重要的内容。本书将探讨“干扰理论”、“衰退理论”等遗忘机制，并分析“记忆失真”和“虚假记忆”的形成原因。 提升记忆力的科学方法： 基于对记忆机制的理解，本书将提供一系列基于科学研究的记忆增强策略，如间隔重复、主动回忆、费曼技巧等，帮助读者更有效地学习和记忆。 第四部分：思想的火花——思维的演进与创造 思维是我们处理信息、解决问题、形成观念的核心过程。本书将探索思维的各个维度，从逻辑推理到创造性想象。 问题解决的策略： 我们如何面对未知？本书将介绍“算法”、“启发式”等问题解决的常用策略，并分析“固定效应”和“功能固守”等阻碍解决问题的心理障碍。 推理的路径： 从具体事例到一般规律是“归纳推理”，从一般规律到具体结论是“演绎推理”。本书将探讨这两种推理方式的特点，以及它们在日常决策和科学研究中的应用。 语言与思维的辩证关系： 语言是我们表达和组织思维的重要工具，而思维的深度和广度也反过来影响语言的发展。本书将探讨语言对认知过程的影响，以及不同语言体系可能带来的思维差异。 创造力的奥秘： 创造力并非神秘的天赋，而是可被理解和培养的认知过程。本书将分析“发散性思维”和“聚合性思维”在创造力中的作用，并探讨环境、动机和认知风格如何影响创造力的涌现。 第五部分：情感的共振——情绪在认知中的角色 情绪并非游离于认知之外的独立系统，而是深刻地影响着我们的感知、记忆、决策和行为。 情绪的本质与功能： 什么是情绪？本书将介绍情绪的生理基础、表达方式和核心功能，包括情绪在生存、社交和动机形成中的作用。 情绪如何影响认知： 从“情绪一致性记忆”（即我们在某种情绪状态下更容易回忆起与之匹配的记忆）到“情绪启发式”（即我们依赖情绪感受来快速做出判断），本书将揭示情绪对我们信息加工的强大影响力。 情绪的调节与管理： 情绪并非不可控，通过认知重评、情绪表达控制等策略，我们可以更好地管理自己的情绪，使其为我们的目标服务，而非阻碍。 第六部分：选择的艺术——决策的科学模型 我们每天都在做出无数的决策，从微不足道的选择到关乎重大的决定。本书将运用科学原理解析决策的本质。 理性决策的理想模型： 我们将介绍“期望效用理论”等理性决策的理论框架，理解在理想情况下，个体如何进行最优选择。 认知偏差与启发式： 然而，现实中的决策往往受到各种“认知偏差”和“启发式”的影响。本书将详细阐述“锚定效应”、“可得性启发式”、“确认偏差”等常见的非理性决策模式，并分析其产生原因。 行为经济学的洞见： 结合行为经济学的研究，我们将探讨“框架效应”、“损失厌恶”等因素如何影响我们的选择，以及如何利用这些洞见来改进决策过程。 如何做出更好的决策： 基于对决策过程的深刻理解，本书将提供一系列实用的决策技巧，包括清晰界定问题、搜集多方信息、预设风险、进行事后评估等，帮助读者做出更明智、更符合自身利益的选择。 《认知革命：从感知到决策的科学解析》旨在为读者构建一个理解人类心智运作的坚实框架。它不仅是一次知识的传递，更是一次关于“认识你自己”的深度探索。通过本书，读者将能够更深刻地理解自己和他人的行为模式，更有效地学习和工作，并最终以一种更科学、更理性的方式与世界互动。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，一开始我对“入门”这个定位有点不屑一顾，总觉得这种书难免会为了简化而牺牲深度。然而，这本书彻底颠覆了我的看法。它在保证基础概念清晰易懂的同时，对一些核心的实验设计要素，比如变量控制、样本代表性、内部与外部效度等关键概念的阐释，达到了教科书级别的严谨性。作者的语言风格非常精准，很少使用浮夸的形容词，而是用严密的逻辑链条来构建论点，这种克制反而更具说服力。我尤其喜欢它在介绍伦理考量那一部分的处理方式，非常审慎且全面，让人在学习如何“做实验”的同时，也深刻理解了作为研究者所应承担的社会责任。这本书就像一位经验丰富的导师，他不仅告诉你如何正确地搭起一个实验的框架，更重要的是，他会帮你检查地基是否牢固，确保你不会在错误的假设上构建起空中楼阁。读完后，我感到自己对科学研究的敬畏之心油然而生，明白真正的科学探索需要何等的细致与耐心。

评分☆☆☆☆☆

我花了很长时间才找到一本真正能将“心理”与“科学方法”完美融合的书籍，而这本恰好做到了。它没有沉溺于纯粹的哲学思辨，也没有陷入对复杂仪器的技术描述，而是找到了一个绝佳的平衡点：如何通过可重复、可测量的方法去探究那些原本看似虚无缥缈的心理现象。这本书的魅力在于它的实用性和启发性是并行的。它展示了如何将一个宏大的问题——比如“我们如何学习记忆”——分解成一系列可以操作、可以检验的小问题。更让我印象深刻的是，它在讨论不同流派的冲突时，并没有简单地站队，而是通过对比它们各自使用的研究方法，让读者自行判断哪种方法在特定情境下更具解释力。这本书读起来感觉非常“干净”，没有冗余的修饰，每一个字、每一句话似乎都承载着关键信息。它有效地拉高了我对“好的科学入门读物”的标准，强烈推荐给任何想了解心理学是如何成为一门真正的科学学科的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书的独特之处在于它对“行为数据”的解读艺术的强调。很多入门书会重点讲解如何操作仪器或者如何计算P值，但这本书却花费了大量篇幅来探讨，当我们拿到一堆数据点、一个反应时间分布图时，我们该如何“读懂”它背后的心理意义。它教会我们如何识别出数据中的“噪声”与“信号”，如何通过仔细比对不同条件下的差异，来反推出大脑可能遵循的规则。对于我这样偏向人文社科背景的读者来说，这种数据驱动的思维模式是全新的冲击。书中通过大量的图表和案例分析，直观展示了不同统计方法如何“塑形”最终的结论，而不是简单地展示公式。它让我明白，科学研究不仅仅是收集信息，更是一种解释信息的艺术，而这种解释必须建立在对实验条件最深刻的理解之上。这本书的价值在于，它为读者提供了一套完整的“科学解读工具箱”，让学习者能够更自信地面对未来的研究文献。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直就是为那些对人类心智运作机制感到好奇，却又对晦涩的学术语言望而却步的初学者量身定做的“破冰船”。我得说，作者在构建知识体系上花了大心思，它不像某些教科书那样，上来就把你扔进一堆复杂模型的海洋里。相反，它用一种非常生活化的叙事方式，像娓娓道来一个侦探故事一样，引导我们一步步拆解“为什么我们会那样思考、那样行动”。尤其是关于感知和注意力的章节，作者巧妙地引入了大量的日常现象作为佐证，让我突然意识到，我们习以为常的“看”和“听”，背后隐藏着多么精妙的神经编码和选择性过滤机制。读完后，我感觉自己对周围世界的感知都变得更加敏锐了，不再是走马观花，而是开始思考每一个瞬间的背后，是不是都有一个隐藏的心理过程在驱动。这本书的结构安排非常流畅，逻辑衔接自然，不会让人有知识点跳跃带来的困惑感。它成功地将复杂的实验设计原理，用清晰的图示和恰当的比喻进行了解构，即便是对统计学感到畏惧的读者，也能从中找到理解实验核心思想的钥匙。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让人耳目一新的入门读物，它的厉害之处在于，它没有停留在“是什么”的层面，而是深入挖掘了“为什么是这样”的科学溯源过程。我特别欣赏作者在处理经典实验时的那种批判性视角，并没有盲目推崇那些被奉为圭臬的理论，而是坦诚地指出了它们在实验控制和解释上的局限性。这对于建立一个成熟的科学思维至关重要，它教导读者，任何结论都不是终点，而是一个新的提问的起点。书中对实验范式的介绍非常详尽，从早期的内省法到后来的行为主义范式，再到认知神经科学的兴起，这种历史的纵深感让我对心理学的演变有了更立体的认识。阅读过程中，我经常需要停下来，思考作者提出的那些针对特定实验的“如果…会怎样”的追问，这极大地锻炼了我的假设检验能力。对于想要跨入心理学研究领域的爱好者来说，这本书不仅仅是知识的传递，更是一种思维方式的训练，它成功地将枯燥的实验方法，转化成了充满探索乐趣的智力挑战。

评分☆☆☆☆☆

挺好

评分☆☆☆☆☆

还没看呢，但经典好书，值得拥有

评分☆☆☆☆☆

还没看呢，但经典好书，值得拥有

评分☆☆☆☆☆

，阅读了一下，写得很好，随着心理科学的迅速发展和社会需求的不断增加，越来越多的高等院校相继设立了心理学专业，并招收本科生，而且随着各个高等院校从原来的各具文、理、工专业优势向建设综合性院校的方向发展，很多原来的文科优势和工科优势的院校也相继设立和准备设立心理学专业，这对心理学专业本科生教学和教材建设也提出了更多的需求和更高的要求。此外，在很多高等院校，心理学作为公共必修课也在不断地普及，而且在一些与心理学相关的专业中(如管理学、医学或临床心理学、教育学、计算机科学等)，心理学的一些专业基础课程(如普通心理学或心理学概论、教育心理学、实验心理学、健康心理学等)也已成为必修或选修课程。由于各院校原有的心理学专业基础各异、人才培养的目标的不同以及相关专业对心理学专业基础知识的需求存在差异，在专业课程的设置和教材的选择上也有不同的要求。针对国内心理学专业和相关专业在心理学专业基础教材方面的需求，建设适合不同需求的教材也成为心理学工作者须承担的责任和须履行的义务。在过去的二三十年里，国内的老一辈心理学家和中青年心理学工作者在这方面做出了积极的努力了针对不同人才培养目标和专业背景的心理学教材，以满足各类院校对心理学专业基础课程教材的需要。本书正是在这样的背景下，由首都经济贸易大学社组织。本书针对人文社会科学类院校和学科专业对实验心理学教材的需求，在以往实验心理学专业基础教材的基础上，在教学内容方面作了如下的调整第一，在理论框架和课程内容教学体系方面，在保证实验心理学完整的理论框架和课程内容教学体系的基础上，对原有的专业基础教材的内容作了进一步的概括和精简，使非专业或跨专业的读者能够有针对性和有侧重地了解和掌握实验心理学的理论、方法和技术。第二，在实验内容方面，增加了一些容易理解和实现的、有趣味性并与现实生活结合的经典和生活实践中的实验内容，使读者能够通过阅读或简单的实验操作就可了解心理学的基本现象及其在生活中的应用。第三，增加了实验心理学在各个领域中应用的内容(包括现代的跨学科的实验研究方法以及在社会科学、学习和教育、计算机科学、人工智能、环境和工程等领域的应用)。第四，将理论内容与经典和生活中的案例结合，使读者通过案例加深对实验心理学的理论、方法和技术及其应用的理解。，，随着社会的发展和变化，这些伦理道德与行为规范也在不断地进行修改和补充。这些规范包括如何公正地对待人类被试、实验者应知晓的一些基本礼节和伦理道德规范、实验者与被试之间的关系以及实验者与被试之间的关系对实验结果可能产生的影响。（一）公正对待实验参与者心理学研究的目的是要认识和理解人类的心理和行为，因此，心理学

评分☆☆☆☆☆

挺好

评分☆☆☆☆☆

还没看呢，但经典好书，值得拥有

评分☆☆☆☆☆

还没看呢，但经典好书，值得拥有

评分☆☆☆☆☆

，阅读了一下，写得很好，随着心理科学的迅速发展和社会需求的不断增加，越来越多的高等院校相继设立了心理学专业，并招收本科生，而且随着各个高等院校从原来的各具文、理、工专业优势向建设综合性院校的方向发展，很多原来的文科优势和工科优势的院校也相继设立和准备设立心理学专业，这对心理学专业本科生教学和教材建设也提出了更多的需求和更高的要求。此外，在很多高等院校，心理学作为公共必修课也在不断地普及，而且在一些与心理学相关的专业中(如管理学、医学或临床心理学、教育学、计算机科学等)，心理学的一些专业基础课程(如普通心理学或心理学概论、教育心理学、实验心理学、健康心理学等)也已成为必修或选修课程。由于各院校原有的心理学专业基础各异、人才培养的目标的不同以及相关专业对心理学专业基础知识的需求存在差异，在专业课程的设置和教材的选择上也有不同的要求。针对国内心理学专业和相关专业在心理学专业基础教材方面的需求，建设适合不同需求的教材也成为心理学工作者须承担的责任和须履行的义务。在过去的二三十年里，国内的老一辈心理学家和中青年心理学工作者在这方面做出了积极的努力了针对不同人才培养目标和专业背景的心理学教材，以满足各类院校对心理学专业基础课程教材的需要。本书正是在这样的背景下，由首都经济贸易大学社组织。本书针对人文社会科学类院校和学科专业对实验心理学教材的需求，在以往实验心理学专业基础教材的基础上，在教学内容方面作了如下的调整第一，在理论框架和课程内容教学体系方面，在保证实验心理学完整的理论框架和课程内容教学体系的基础上，对原有的专业基础教材的内容作了进一步的概括和精简，使非专业或跨专业的读者能够有针对性和有侧重地了解和掌握实验心理学的理论、方法和技术。第二，在实验内容方面，增加了一些容易理解和实现的、有趣味性并与现实生活结合的经典和生活实践中的实验内容，使读者能够通过阅读或简单的实验操作就可了解心理学的基本现象及其在生活中的应用。第三，增加了实验心理学在各个领域中应用的内容(包括现代的跨学科的实验研究方法以及在社会科学、学习和教育、计算机科学、人工智能、环境和工程等领域的应用)。第四，将理论内容与经典和生活中的案例结合，使读者通过案例加深对实验心理学的理论、方法和技术及其应用的理解。，，随着社会的发展和变化，这些伦理道德与行为规范也在不断地进行修改和补充。这些规范包括如何公正地对待人类被试、实验者应知晓的一些基本礼节和伦理道德规范、实验者与被试之间的关系以及实验者与被试之间的关系对实验结果可能产生的影响。（一）公正对待实验参与者心理学研究的目的是要认识和理解人类的心理和行为，因此，心理学

评分☆☆☆☆☆

还是很不错的哦