广播节目策划与制作（附光盘1张）/21世纪广播电视专业实用教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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董旸 著

图书标签:

• 广播电视
• 节目策划
• 节目制作
• 广播学
• 电视学
• 传媒
• 教材
• 21世纪
• 实用
• 光盘

出版社： 中国传媒大学出版社

ISBN：9787810859967

版次：1

商品编码：10249061

包装：平装

开本：32开

出版时间：2007-12-01

用纸：胶版纸

页数：418

正文语种：中文

附件：光盘

附件数量：1

内容简介

　　

　　《21世纪广播电视专业实用教材：广播节目策划与制作》是中国传媒大学青年教师董畅对广播媒介研究的新成果。全书具以下特点：
　　 　　其一，操作性强。本书适合的阅读人群是广播实战人士以及有志从事广播实践的学子们。广播节目策划与制作的流程——调研、策划、制作、包装、案例分析等在本书中均有论述，从实战到理论较具新意。
　　 　　其二，具拓展性。近年来，媒介节目制作的书籍不少，但单独、系统地进行广播实用性操作研究的书籍却较为鲜见。一定程度上，它是快速变革的广播学科的断层，同时也是值得开发的“富矿”。本书既尊重了已成定势的广播基本操作范式，同时也尽量拓展近年来广播实践创新的新理念，包括广播娱乐节目的涌现与表现范式、“播客”的涌现以及其节目制作方式等。
　　 　　其三，具有前瞻性。广播人毕生的追求就是解放声音。这种解放不仅是节目制作水准的提升，同时也是观念的提升。

目录

序
绪论：广播生态图
第一节 永不知停歌的广播发明史
第二节 广播与新闻结盟
第三节 以受众为基础的“耳朵经济”
第一章 广播节目策划系统
第一节 系统的概念
第二节 听众调查与研究
第三节 广播节目的定位
第四节 节目的策划与编排
第五节 广播节目的包装
第六节 广播节目营销策划
第七节 广播节目的评估
第二章 广播节目类型及策划书的撰写
第一节 广播节目类型
第二节 广播节目策划书的撰写
附 策划书实例
第三章 广播新闻节目的策划与制作
第一节 工作流程
第二节 关键点
附 个案分析
第四章 信息服务节目的策划与制作
第一节 工作流程
第二节 关键点
附录 个案分析
第五章 广播谈话节目的策划与制作
第一节 工作流程
第二节 关键点
附录 个案分析
第六章 广播娱乐节目的策划与制作
第一节 工作流程
第二节 关键点
附录 个案分析
第七章 广播音乐节目的策划与制作
第一节 工作流程
第二节 关键点
附录 个案分析
第八章 广播戏剧节目的策划与制作
第九章 广播广告节目的策划与制作
第十章 广播直播节目的策划与制作
第十一章 网络广播节目的策划与制作
第十二章 “播客”音频节目的策划与制作
第十三章 广播节目的制作要素
参考书目
参考网站
后记

《广播电视传播实践导论》 图书简介 在信息爆炸的时代，广播电视作为传统而又常新的大众传播媒介，其独特的魅力和强大的影响力依然不容忽视。它们以声音和影像为载体，触达亿万受众，塑造着社会认知，传递着文化价值。《广播电视传播实践导论》一书，正是为志在投身广播电视行业、探索其奥秘、掌握其规律的求知者们量身打造的一部入门指南。本书不局限于单一的节目类型或制作技术，而是从宏观的传播学视角出发，深入浅出地剖析广播电视传播的本质、发展脉络、核心要素及其在当代社会中的角色与功能，旨在为读者构建一个全面、系统、深入的知识框架。 本书的价值在于其前瞻性和实践性相结合的独到视角。它首先带领读者回顾广播电视传播的演进历程，从早期无线电的诞生到电视的普及，再到如今数字媒体时代的挑战与机遇，梳理了技术革新如何深刻影响传播形态，以及传播模式的变迁对社会文化带来的深远影响。理解历史，是为了更好地把握现在，并为未来奠定基础。 接着，本书深入探讨了广播电视传播的理论基础。我们将一同学习传播学的基本概念，如传播过程模型、受众理论、议程设置理论、培养理论等，并着重分析这些理论在广播电视语境下的具体应用。了解理论，可以帮助我们更深刻地理解广播电视内容为何能够产生如此广泛的影响，以及如何更有策略性地进行传播。 在理论框架之上，本书将重点聚焦于广播电视传播的核心要素。这包括了节目策划的理念与方法，如何从受众需求、社会热点、时代精神出发，构思出引人入胜、富有价值的节目创意；传播内容的设计与呈现，从叙事结构、语言风格、视听语言到情感表达，探讨如何将思想和信息转化为具有吸引力和感染力的内容；以及传播渠道的选择与优化，在传统广播电视的基础上，延伸至互联网、移动终端等新兴媒介平台，分析不同渠道的特点及其传播效能。 本书特别强调了“受众中心”的理念。在信息量爆炸、受众选择日益多元化的今天，理解并把握受众的需求、兴趣和偏好，是任何传播活动成功的关键。《广播电视传播实践导论》将带领读者深入研究受众分析的方法，包括人口统计学特征、心理特征、行为模式等，并探讨如何根据不同的受众群体，量身定制传播策略和内容。 在节目制作层面，本书并非侧重于某一具体技术的操作指南，而是从宏观的制作流程、团队协作、资源整合等方面进行阐述。它将介绍节目策划的完整流程，包括选题论证、节目形式设计、脚本撰写、拍摄（录音）制作、后期编辑、播出发行等各个环节。同时，本书也将强调团队合作的重要性，优秀节目往往是集体智慧的结晶，因此，理解不同岗位（如导演、编剧、主持人、记者、技术人员等）的职责与协作，是迈向成功的重要一步。 此外，本书还将审视广播电视在社会发展中的多元角色。它不仅是信息的传递者，更是文化传承的载体，社会舆论的塑造者，乃至公共事务的参与者。本书将探讨广播电视如何履行其社会责任，如何在促进社会公正、推动文化繁荣、维护社会稳定等方面发挥积极作用。同时，也会分析广播电视在商业化浪潮中面临的挑战，以及如何在追求经济效益的同时，坚守其社会价值和媒介伦理。 值得注意的是，《广播电视传播实践导论》力求展现广播电视传播的“实践”特质。书中将穿插大量经典的广播电视节目案例分析，涵盖新闻报道、访谈节目、纪录片、专题片、文艺节目、娱乐节目等多种类型，从策划理念、制作手法、传播效果等方面进行深入剖析，帮助读者从鲜活的实践中汲取经验。同时，本书也鼓励读者进行独立的思考和实践，通过模拟策划、案例研究等方式，将理论知识转化为解决实际问题的能力。 在当今融媒体时代，广播电视正面临着前所未有的变革。《广播电视传播实践导论》深刻认识到这一点，并将其置于本书的讨论视野之中。本书将探讨新媒体技术如何重塑广播电视的传播生态，例如大数据、人工智能、虚拟现实等技术在内容生产、传播分发、受众互动等方面的应用前景。同时，本书也将分析传统媒体如何与新媒体融合发展，构建多平台、多终端的传播格局，以适应新的传播环境，并寻求新的发展机遇。 本书的语言力求严谨而不失生动，专业又不失易懂。它将避免使用过于晦涩的学术术语，而是通过清晰的逻辑、贴切的比喻和丰富的实例，将复杂的传播理论和实践知识呈现给读者。无论是广播电视专业的在校学生，还是对这一领域充满好奇的业外人士，亦或是已在行业内工作但希望系统梳理知识的从业者，本书都将是他们开启广播电视传播之旅、深化理解、提升能力的得力助手。 总而言之，《广播电视传播实践导论》是一本旨在为读者提供广播电视传播领域全方位、多角度、深层次认知的重要著作。它不仅传授知识，更启发思考，引导读者深入理解广播电视传播的规律，掌握其精髓，并能在日新月异的媒体环境中，找到自己的方向，贡献自己的力量。通过阅读本书，您将能够对广播电视传播产生一个更加全面、深刻的理解，为未来在这一充满活力的领域中发展打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本教材的文字叙述风格，简直像一位极其严谨但又略显古板的教授在课堂上娓娓道来，每一个概念都解释得非常透彻，力求无懈可击。我花了大量时间去研究它关于“声音的物理特性”那一章，作者对声波的传播、反射以及人耳听觉感知的描述，逻辑性极强，甚至引用了不少物理学公式。但坦白讲，对于一个实践导向的从业者来说，这些理论知识虽然重要，但往往需要结合大量的实际案例和软件操作演示才能真正内化。我尝试着去寻找书中关于Adobe Audition或者Pro Tools等主流软件的具体操作步骤讲解，结果发现，这本书的配图大多是老式的模拟设备操作台的示意图，这让我感觉自己像是在学习如何操作一台留声机。更让我感到遗憾的是，光盘的内容——如果我没理解错的话，它本应是这本书的“新”的补充部分——里面似乎也主要是一些基础的音频素材和简单的练习文件，缺乏对当前行业热点案例的解剖分析，比如那些获得大奖的深度报道音频节目是如何从选题到后期打磨的。这本书的价值，似乎更多地停留在“知道为什么会这样”的层面，而不是“如何快速有效地做到那样”的层面。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构清晰，脉络分明，从宏观的媒介环境分析到微观的设备操作，层层递进，体现了编者在教育体系内的深厚功力。我特别留意了其中关于“声音设计”的部分，作者强调了非语言信息在广播叙事中的重要性，这确实是一个常被忽略的要点。然而，在具体的案例分析上，这本书明显“守旧”了。所有的案例似乎都围绕着传统的“新闻报道”、“访谈节目”和“音乐点播”展开，缺乏对当下“沉浸式音频剧场”、“互动叙事”这类新兴形式的探索。我在寻找如何在音频中营造空间感和场景感的技巧时，得到的更多是关于混响和延迟的基本设置说明，而不是如何通过声音的层次来引导听众的想象。总而言之，这是一本扎实、可靠、知识体系完整的教材，适合那些需要系统学习广播历史和传统制作工艺的学生。但对于追求创新和快速上手的实践者来说，它提供的是稳固的地基，而不是通往云端的电梯。它的价值在于“知识的完整性”，而非“技术的时效性”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计倒是挺有年代感的，封面那种略带粗糙的纸质，让我一下子回想起了大学时代手里捧着的那些专业课本。说实话，我当初买这本书完全是冲着“21世纪”这个前缀去的，总觉得它应该能涵盖一些时下最新的广播技术和制作流程。然而，翻开目录，心里多少有点打鼓。里面很多章节的标题，比如“基础频率调制原理”或者“早期磁带编辑技术”，感觉像是从上个世纪八十年代的教科书里直接搬过来的。我特别期待能看到关于播客制作、流媒体音频处理或者AI辅助剪辑这些前沿话题的深入探讨，毕竟现在“广播”的概念早已不再局限于传统的AM/FM波段了。这本书似乎更侧重于对传统广播制作工艺的详尽描述，从麦克风的摆位到混音台的每一个旋钮，都有细致入微的图解，对于一个完全的新手来说，这或许是件好事，能打下坚实的基础。但对于我们这些已经接触过一些数字音频工作站（DAW）的人来说，很多内容显得过于基础，缺乏那种让人眼前一亮的“干货”。翻到后面，关于节目策划的部分，也多是围绕着传统的“听众调研”和“时段规划”展开，对于如何利用社交媒体进行节目推广、如何设计互动性极强的网络直播环节，着墨不多，这多少让我感到一丝失落。

评分☆☆☆☆☆

对于我这种并非科班出身，而是通过自学和兴趣进入广播制作领域的人来说，这本书的入手难度略高。它的专业术语密度非常大，而且作者似乎默认读者已经具备了一定的电子工程基础。我花了很长时间去理解其中关于“阻抗匹配”和“动态范围压缩”的章节，虽然作者提供了数学模型，但缺乏直观的听觉示例来辅助理解。例如，当讲到如何处理尖锐的“齿音”时，我更希望能听到“处理前”和“处理后”的对比音频，这样感性认识会立刻建立起来。但这本书的设计理念似乎更倾向于书面学习。光盘的作用，在我看来，也未能完全弥补这一点，它更像是一个附赠的资料包，而不是一个与书本内容紧密结合的互动学习工具。如果这本书能增加更多项目制的学习单元，比如要求读者设计一个完整的“周末专题节目”的策划、脚本、录音计划和后期方案，并提供相应的评估标准，那它的实用价值会大大提升。现在的它，更像是一份极其详尽的行业规范手册，而不是一本实战指南。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书给我最大的感受是“沉甸甸”的——不是指重量，而是指内容的厚度。它像是一部详尽的百科全书，试图囊括所有关于“广播”的历史、技术和艺术。我尤其欣赏它对“节目内容审查与法律规范”那一章节的严肃处理，引用了大量的行业标准和案例，这在很多商业导向的教材中是看不到的。然而，这种全知全能的叙事方式，也导致了内容分散，缺乏针对性。如果你是想快速掌握如何独立制作一档高质量的播客并上线发行，这本书的指引性可能会让你感到力不从心。它会告诉你录音棚的理想尺寸是多少赫兹，但不会告诉你如何在家里用几百块钱的设备录出专业水准的声音。当我翻到“主持人技巧”那一节时，我期待着能看到一些关于“情绪感染力”、“即兴发挥的结构化训练”等更偏向表演艺术的指导，但内容大多是关于“发音的准确性”和“语速的控制”，非常标准，却也因此显得有些枯燥乏味，缺乏鲜活的生命力。

评分☆☆☆☆☆

古往今来，有多少学者或是读书人嗜书成癖，我也是小小的一条“书虫”。 读书的乐趣是多方面的：有的为增加知识，有的为陶冶性情，有的只为获取片言只语作为谈论的材料或令人莞尔的笑语。无论究竟是为何，都会使读者心有所感 ，乐而忘忧。 古人把读书者分为三类：苦读、痴读和闲读。比起点墨成冰而心目如磐的苦读，还有头悬梁锥刺股的痴读 ，我更多的时候是在闲读——茶余饭后，书摊站前，随手展卷，目走如行。“知于天地外，意在有无中”，不求甚解，只求一得。 当然，精读一些书也十分必要。“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有学而思，才可免于迷惘和危殆。做些摘抄，或是开动脑筋细细回味一番，从而从先哲的著作中汲取智慧。事后思来，都是极有乐趣之举。 读书是一种乐趣，要享受这种乐趣也需讲究些意境 。 我爱夜读。尽管在寄宿学校受到限制，在家里，我总有这一习惯。当夜深人静、晚风轻拂之际，坐在自己的房间里 ，拧开一只8支光的小台灯，调好一杯香浓苦涩的咖啡，捧出书来，心便进入了一种宁静的意境。 白天的紧张与劳累忘却了，处事的烦恼与愁绪也消失了。没有寒暄与打扰，独自神游于字里行间——刀光剑影，风雪飘飞，艺术的美妙，人生的感叹——都奔凑到眼前。待读得会心之处，击掌而笑，与古人交谈；或临窗而立，看星月移动，听树影婆娑之声，更是乐在其中。 温馨朦胧的春夜，烟云缭绕的夏夜，潇洒倜傥的秋夜，静谧严峻的冬夜，都赋予夜读丰富多彩的乐意，而风雨雷电又平添了无数的趣味。 书是传播思想的，能启发人的思维，也能成为束缚人的框框，所以读书既能入，又要能出。在看《庄子》时得一佳句：“筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；言者所以在意，得意而忘言 。”我想，这里的“得意”，既指书中之意，又指自得其意，自得其乐。大概，这就是王心斋所说的“学是学此乐，乐是乐此学”吧 。 在读书中，我实在是得到了许多难以形容的乐趣，也得到了知识和智慧。这些也只不过是我读书的一点点感受而已。读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。 我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。

评分☆☆☆☆☆

正在看，对我的专业很有用，推荐

评分☆☆☆☆☆

正在看，对我的专业很有用，推荐

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

學校要求的教材，沒想到賣的還挺火，到處都沒有~~~還好有京東~~~

评分☆☆☆☆☆

当当亚马逊没货了才在你这儿买的

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

书到用时方恨少，事非经过不知难。养成自己随时随地都能学习的习惯，你的一生就会受用无穷。事业的发展，生活的丰富多彩，爱情的幸福美满，身心的健康快乐等等，总之，生活工作中我们时时处处都在学习当中。也许你仅仅把在学校，从书本上的学习当成学习了，但实际上那只是人生学习旅程的一部分。处处留心，培养对许多事物的兴趣爱好，你就会不断丰富自己的心灵，增长见识，对生命和生活的意义也就会更为理解。其实，书对人的影响是逐步逐步积累的，就我的读书经验来说，一本书或是几本书对你影响深远那说明你读的书还不够多，古人云，开卷有益，就是说每本书里都有你值得吸收的东西，慢慢的，书读得多了，就会产生一种量变到质变的情况，书读得多了，才能有比较，才能升华。所谓腹有诗书气自华呀！高尔基说过书籍是人类进步的阶梯。在我看来，读书很重要。读书可以让我们学到丰富的知识，可以让我们开阔眼界，还可以使人进步。当我看到广播节目策划与制作（附光盘1张）21世纪广播电视专业实用教材的标题时，我就决定买下来，董旸的书每一本我都很喜欢，大家可以先看下这本书的简介！21世纪广播电视专业实用教材广播节目策划与制作是中国传媒大学青年教师董畅对广播媒介研究的新成果。全书具以下特点其一，操作性强。本书适合的阅读人群是广播实战人士以及有志从事广播实践的学子们。广播节目策划与制作的流程调研、策划、制作、包装、案例分析等在本书中均有论述，从实战到理论较具新意。其二，具拓展性。近年来，媒介节目制作的书籍不少，但单独、系统地进行广播实用性操作研究的书籍却较为鲜见。一定程度上，它是快速变革的广播学科的断层，同时也是值得开发的富矿。本书既尊重了已成定势的广播基本操作范式，同时也尽量拓展近年来广播实践创新的新理念，包括广播娱乐节目的涌现与表现范式、播客的涌现以及其节目制作方式等。其三，具有前瞻性。广播人毕生的追求就是解放声音。这种解放不仅是节目制作水准的提升，同时也是观念的提升与超越。从这里面就能看出这是一本多么优秀的书！所以我立马就下单购买了，前一天下午下单的，第二天上午就收到了，物流速度那是一个赞！快递员的态度也很好，到之前先短信通知的！书收到后打开包装，外面是有塑封的，看起来很赶紧全新的，赞一个！拆开塑封，纸张摸着很舒服，再赞一个，正版的就是不一样，很喜欢！在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。记忆，对于积累知识是重要的，但是不能迷信记忆。列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。俗话说最淡的墨水，也胜过最强的记忆。所以，俄国文学家托尔斯泰要求自己身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。

评分☆☆☆☆☆

古往今来，有多少学者或是读书人嗜书成癖，我也是小小的一条“书虫”。 读书的乐趣是多方面的：有的为增加知识，有的为陶冶性情，有的只为获取片言只语作为谈论的材料或令人莞尔的笑语。无论究竟是为何，都会使读者心有所感 ，乐而忘忧。 古人把读书者分为三类：苦读、痴读和闲读。比起点墨成冰而心目如磐的苦读，还有头悬梁锥刺股的痴读 ，我更多的时候是在闲读——茶余饭后，书摊站前，随手展卷，目走如行。“知于天地外，意在有无中”，不求甚解，只求一得。 当然，精读一些书也十分必要。“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有学而思，才可免于迷惘和危殆。做些摘抄，或是开动脑筋细细回味一番，从而从先哲的著作中汲取智慧。事后思来，都是极有乐趣之举。 读书是一种乐趣，要享受这种乐趣也需讲究些意境 。 我爱夜读。尽管在寄宿学校受到限制，在家里，我总有这一习惯。当夜深人静、晚风轻拂之际，坐在自己的房间里 ，拧开一只8支光的小台灯，调好一杯香浓苦涩的咖啡，捧出书来，心便进入了一种宁静的意境。 白天的紧张与劳累忘却了，处事的烦恼与愁绪也消失了。没有寒暄与打扰，独自神游于字里行间——刀光剑影，风雪飘飞，艺术的美妙，人生的感叹——都奔凑到眼前。待读得会心之处，击掌而笑，与古人交谈；或临窗而立，看星月移动，听树影婆娑之声，更是乐在其中。 温馨朦胧的春夜，烟云缭绕的夏夜，潇洒倜傥的秋夜，静谧严峻的冬夜，都赋予夜读丰富多彩的乐意，而风雨雷电又平添了无数的趣味。 书是传播思想的，能启发人的思维，也能成为束缚人的框框，所以读书既能入，又要能出。在看《庄子》时得一佳句：“筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；言者所以在意，得意而忘言 。”我想，这里的“得意”，既指书中之意，又指自得其意，自得其乐。大概，这就是王心斋所说的“学是学此乐，乐是乐此学”吧 。 在读书中，我实在是得到了许多难以形容的乐趣，也得到了知识和智慧。这些也只不过是我读书的一点点感受而已。读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。 我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。