深化教育領域綜閤改革。全麵貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,加強社會主義核心價值體係教育,完善中華優秀傳統文化教育,形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機製,增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。強化體育課和課外鍛煉,促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學,提高學生審美和人文素養。大力促進教育公平,健全傢庭經濟睏難學生資助體係,構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋麵的有效機製,逐步縮小區域、城鄉、校際差距。統籌城鄉義務教育資源均衡配置,實行公辦學校標準化建設和校長教師交流輪崗,不設重點學校重點班,破解擇校難題,標本兼治減輕學生課業負擔。加快現代職業教育體係建設,深化産教融閤、校企閤作,培養高素質勞動者和技能型人纔。創新高校人纔培養機製,促進高校辦齣特色爭創一流。推進學前教育、特殊教育、繼續教育改革發展。
評分偉大文明之間的對比和交融,世界總比想象的還要有意思
評分好
評分好書一本,值得入手收藏
評分做活動時買的。總體都不錯。值得一讀。
評分偉大文明之間的對比和交融,世界總比想象的還要有意思
評分“分析”哲學與“歐陸”哲學間的區分是非常粗糙的,但提供瞭一種開始劃分哲學教授類彆的差強人意的方式。要判斷將一個教授歸入哪一類,看看她書架上的書和期刊就行瞭。如果她有大量黑格爾和海德格爾寫的和關於他們的書,而沒有戴維森和羅爾斯寫的書,她將可能滿足於被描述為歐陸哲學教授,或至少不被描述為分析哲學教授。如果她的書桌放滿瞭《哲學雜誌》、《哲學季刊》、《哲學評論》,她就能被安全地定為分析哲學教授。
評分2.1分析哲學與歐陸哲學的當代論爭
評分二者兼顧是稀少的主要原因是,正努力將自己鑄造為似是而非的哲學教職工作候選人的研究生隻有時間閱讀這麼多。他們隻能滿足這麼多的潛在雇主。在大部分歐洲國傢,在他們接近市場之前,那些職位的候選人必須讀大量的理智史。當有人問他們,他們怎麼看霍布斯與馬基雅維利問的關係,或他們怎麼看尼采對索福剋勒斯的偏愛超過蘇格拉底時,他們不能感到一無所知。在英語國傢,他們能。但他們不能不知道在主流英語哲學雜誌的最近幾捲中正在討論的問題——至少知道這些問題的某些特彆的子問題。
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