我嚮來對那些將“靜”與“動”對立起來的哲學觀點持保留意見,總覺得在喧囂的塵世中談論絕對的“靜”是一種逃避。然而,《習齋四存編》在處理動靜關係上,展現齣一種令人摺服的辯證智慧。它並非鼓吹隱居避世,而是倡導在“動”中求“靜”,在繁雜的事務中保持內心的秩序和清明。書中對於“知止”的描述,尤其發人深省。這種“止”並非是停止行動,而是在行動之前有一個明確的界限和目的,讓每一個“動”都有其根基。這種“定力”在今天這個信息爆炸的時代,顯得尤為珍貴。閱讀這本書的過程,就像是在一個吵鬧的市場裏,給自己搭建瞭一個隔音的小屋,你可以觀察外麵的一切,但不會被外界的噪音所乾擾和裹挾。它賦予瞭我一種強大的內在錨點,使我在應對日常生活的衝擊時,能保持一種超然的、審慎的姿態。這本書,於我而言,更像是一套精緻的“心錨工具箱”。
評分這本書最讓我拍案叫絕的,是它對“時間”的獨特處理方式。很多古籍在談論曆史時,往往帶著一種俯瞰眾生的視角,時間是綫性的、不可逆的。但在《習齋四存編》中,時間似乎是循環往復、層層遞進的。作者總能從當下的一件小事中,迴溯到遙遠的古人智慧,再展望到未來的可能性,使得古今之間的界限變得模糊而富有彈性。這種處理方式極大地拓寬瞭我的思維邊界。我不再覺得古代的智慧是遙不可及的“古董”,而是可以隨時調用的資源。特彆是在關於“學然後知睏”的論述中,那種對學習過程中必然齣現的迷茫與挫敗的深刻理解,非常具有共鳴感。作者沒有給我們提供一勞永逸的解藥,而是提供瞭一種麵對睏境的“態度”——即接納並利用這種睏惑。這種坦誠和深刻,使得這本書的價值遠超一般的勵誌讀物,它提供的是一種麵對復雜人生的成熟心智模型。
評分這本《習齋四存編》讀起來,就像是走進瞭一座久未開啓的古籍書房,空氣中彌漫著紙張泛黃的陳舊氣味,但內裏卻藏著彆有洞天的精妙布局。我原以為這會是一部嚴肅到讓人望而生畏的典籍,畢竟“習齋”二字聽起來就透著一股老派學問傢的沉穩。然而,初翻幾頁,就被作者那股子旁徵博引的勁頭給吸引住瞭。他似乎對任何一個細微的生活哲理都有自己獨特的洞察,不像某些書那樣,把道理硬塞給你,而是像老友聊天一樣,娓娓道來,讓你在不經意間就領悟瞭什麼。比如他談論如何對待日常瑣事時,那種細膩入微的觀察,簡直就像是把我心中那些模糊的念頭,用清晰的綫條勾勒瞭齣來。更讓我驚喜的是,書中對古代文人的風骨描摹,活靈活現,我仿佛能看到他們在竹林下秉燭夜讀、對月獨酌的場景。讀完整部書,我感覺自己的性情都被潤澤瞭幾分,不再那麼急躁,對世界的看法也多瞭一層沉靜的底色。它不是那種讀完就束之高閣的書,而是值得放在案頭,隨時翻閱,時時參悟的良伴。
評分坦白說,一開始我對書名中的“四存編”抱持著一種懷疑的態度,總覺得這種結構化的命名方式,容易導緻內容上的僵硬和刻闆,仿佛是按照某種既定的模闆填鴨式塞入的知識點。然而,實際閱讀體驗徹底顛覆瞭我的預期。《習齋四存編》的結構是嚴謹的,但內容卻充滿瞭生命的活力和靈動。作者似乎有一種魔力,能將看似不相乾的片段,通過一種內在的邏輯串聯起來,形成一個有機的整體。比如說,他可能前一頁還在討論古代的禮儀規範,下一頁就跳躍到瞭對自然節律的體悟,但當你閤上書本思考時,會發現這兩者在“修身養性”這一核心上是互為錶裏的。書中論述的那些原則,不是冰冷的教條,而是作者在長期的自我修行中提煉齣來的經驗之談,充滿瞭個人化的色彩。這種“經驗主義”的敘事,讓文字帶上瞭一種“人味兒”,讀起來親切而有力,仿佛不是在讀一本說教之作,而是在聆聽一位智者對人生的深度剖析。它教會我的,是如何在既定的框架內,活齣屬於自己的獨特和自由。
評分我接觸過不少號稱“通俗易懂”的古籍解讀,大多是流於錶麵,把復雜的概念簡單化,結果反而失去瞭原有的韻味。但《習齋四存編》給我的感覺卻截然不同。它有一種獨特的“張力”,既有傳統學術的厚重感,又暗含著對現代人精神睏境的深切關懷。尤其是書中對“器識”與“心性”之間關係的探討,寫得尤其精彩。作者並沒有一味推崇空談性靈,而是強調在實踐中磨礪心性,這一點非常務實。我記得有一段描述“格物緻知”的過程,他沒有用那些晦澀的術語,而是結閤瞭農耕、匠作等具體事例,將一個宏大的哲學命題,拆解成一個個可以觸摸、可以感知的步驟。這種“大處著眼,小處落筆”的敘事手法,讓我在閱讀過程中始終保持著高度的參與感。讀完後,我感覺自己仿佛經曆瞭一場精神上的“體力勞動”,雖然消耗瞭腦力,但收獲的卻是腳踏實地的智慧,而不是空中樓閣般的虛幻感。這本書的價值,就在於它能把學問的“高”和生活的“實”完美地結閤起來,讓人既仰望星空,又不失耕耘泥土的本色。
評分經典值得收藏,印刷質量也不錯
評分習齋四存編在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺,迴傢決定上京東看看,果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭,京東速度果然非常快的,從配貨到送貨也很具體,快遞非常好,很快收到書瞭。書的包裝非常好,沒有拆開過,非常新,可以說無論自己閱讀傢人閱讀,收藏還是送人都特彆有麵子的說,特彆精美各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單,但也不遑多讓,塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。打開書本,書裝幀精美,紙張很乾淨,文字排版看起來非常舒服非常的驚喜,讓人看得欲罷不能,每每捧起這本書的時候似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般,好似一杯美式咖啡,看似快餐,其實值得迴味無論男女老少,第一印象最重要。從你留給彆人的第一印象中,就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮,頗有風度。多讀書,可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過知識就是力量。不錯,多讀書,增長瞭課外知識,可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進,不斷地成長。從書中,你往往可以發現自己身上的不足之處,使你不斷地改正錯誤,擺正自己前進的方嚮。所以,書也是我們的良師益友。多讀書,可以讓你變聰明,變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明,你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣,你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。多讀書,也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑,一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動,使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。讀書能陶冶人的情操,給人知識和智慧。所以,我們應該多讀書,為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎!讀書養性,讀書可以陶冶自己的性情,使自己溫文爾雅,具有書捲氣讀書破萬捲,下筆如有神,多讀書可以提高寫作能力,寫文章就纔思敏捷舊書不厭百迴讀,熟讀深思子自知,讀書可以提高理解能力,隻要熟讀深思,你就可以知道其中的道理瞭讀書可以使自己的知識得到積纍,君子學以聚之。總之,愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現.最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。最後在好評一下京東客服服務態度好,送貨相當快,包裝仔細!這個也值得贊美下希望京東這樣保持下去,越做越好
評分籍是人類進步的階梯,一本好書能讓你獲得極大的滿足感,她能教會你如何超越自己,她會使你如此真切地感覺到書中那些人物,仿佛他們一個個活生生就在你的身邊。閱讀帶來的樂趣和享受是非常讓人陶醉的。
評分嗚呼哀哉嗚呼哀哉嗚呼哀哉
評分顔元的教育思想具有鮮明而強烈的戰鬥性。他從其唯物主義世界觀齣發,對傳統教育進行瞭深刻的批評。他認為幾百年以至兩韆年來,教育就已走入“文墨世界”,漢儒講章句訓詁之學,晉人竟尚清談,隋唐又流為佛老,到宋儒變本加厲,講的是主靜主敬之學。總之都隻是在文字書本上下工夫,為害甚大。他說:“訓估、清談、禪宗、鄉願,有一足以惑世誣民,而宋人兼而有之,烏得不晦聖道誤蒼生至此也。”1.顔元對傳統教育的批判,概括起來說,認為有三大禍害,即毀壞人纔、滅絕聖學和敗壞社會風氣。所謂“毀壞人纔”,足指教育培養齣來的人,多不學無術,宋儒成天講學,教人讀書、靜坐,這樣得來的聞見議論,“如望梅畫餅,靠之飢食渴飲不得”2.受瞭這種教育的人,自以為知識很豐富,其實是“讀書愈多愈愚,審事愈無識,辦經濟愈無力”3.他直接批評硃熹說:“韆餘年來,率天下人人故紙中,耗盡身心氣力,作弱人、病人、無用人者,皆晦庵為之也。”4.所謂“滅絕聖學”,是指訓說禪宗教育日盛,則孔門實事實理的學問便日見衰竭。他哀嘆說:“嗟呼!學校之廢久矣!……逮於魏晉學政不修,唐宋詩文是尚,其流毒至今日,國傢之取士者,文字而已;賢宰師之勸課者,文字而已;父兄之提示,朋友之切磋,亦文字而已。……求天下之治,烏可得哉?”5.正由於教育隻是流於文字工夫,靜坐語錄上,學校也就沒有學術可言。尤其倡行八股取士,為害更大。他說:“八段行而天下無學術,無學術則無政事,無政事則無治功,無治功則無升平矣!故八股之害,甚於焚坑。”6.他還指齣:“後人為漢儒所誣,從章句上用功,為釋氏所惑,從念頭上課性。其結果,‘道亡學喪’通二韆年成一欺局矣!哀哉!”7.所謂“敗壞社會風氣”,是說傳統教育,主靜、讀書,造成社會道德、經濟和人纔的衰敗。他說:“天下皆讀作、著述、靜坐,則使人減棄土農工商之業,天下之德不惟不正,且將無德;天下之用不惟不利,且將無用;天下之生不惟不厚,且將無生……漸至今日,曠代不見一帝臣王佐之纔,韆裏不見一禮樂和好之傢,數鄉不見一孝弟忠信之人。徒闖傢傢程注硃注,人人套文鈔策,子午科也,酉卯科也,乾坤全壞於無用老學究。”8.顔元對傳統教育的批判,可謂一針見血,相當深刻,這也反映瞭顔元關於教育和政治關係的觀點。
評分正版書,不錯,正版書,不錯
評分在京東購書真的很劃算,書是正版的,質量也非常好,訂貨送貨速度也很快,基本是24小時到貨,服務也到位,沒的說。
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