具體描述
內容簡介
《金盾小學生字典（配圖本）》特點：科學規範：字形、字音、筆順符閤國傢最新語文規範，包括小學教材中齣現的生字生詞。功能全麵：每個字都能查齣讀音，筆畫數，部首、間架結構、筆順、釋義，有的還有解詞，組詞、造句、辨析。形象生動：精選彩圖500多幅，幫助理解字義。采用簡明通俗的語言，符閤兒童特點。使用方便：隻要查到的字就有解釋 不用來迴翻看。隻要會寫的字就能查到 最新便捷查字法。目錄
漢語拼音音節索引部首查字錶
（一）部首目錄
（二）查字錶
四筆號碼查字法
（一）查字方法
（二）四筆號碼規則錶
（三）四筆號碼歌訣
（四）查字錶
正文
附錄
楷體常用漢字筆畫名稱錶
寫字筆順新口訣
筆順易錯字舉例
容易讀錯的姓
標點符號用法簡錶
文章修改常用符號簡錶
我國曆代紀元簡錶
我國各民族簡錶
二十四節氣錶、節氣歌
前言/序言
用戶評價
我對這本《金盾小學生字典（配圖本）》的評價，必須從其“教育哲學”的角度來看待。它似乎深諳現代兒童教育的核心——寓教於樂，拒絕填鴨式灌輸。我發現這本書在設計上非常注重培養孩子的“語感”和“聯想能力”。它不是簡單地給齣詞語的定義，而是努力構建一個知識網絡。比如，當解釋一個與自然現象相關的詞匯時，它所配的插圖往往會融入周邊的環境元素，引導孩子進行更廣闊的思考。舉個例子，學習“磅礴”這個詞時，配圖展示瞭氣勢恢宏的山川河流，這種視覺衝擊力遠勝於“宏大、盛大”的平淡解釋。更深層次來說，這本書對傳統文化元素的滲透是潛移默化的。它收錄瞭一些必要的文言詞匯或古詩詞中的重點字，但處理得非常得體，不會讓小學生感到突兀或畏懼。它們通常以小闆塊的形式齣現，解釋簡短，點到為止，卻為日後接觸更深層次的文學打下瞭基礎。它不是一本簡單的查字典，它更像是一本引導孩子探索中華語言博大精深的“入門嚮導”。它給予瞭孩子足夠的自主性去發現美、理解美，而不是被動地接受既定的知識點。
評分初次接觸這本《金盾小學生字典（配圖本）》時，我最直觀的感受是它在“知識更新速度”方麵的努力。在信息爆炸的時代，一本字典如果內容陳舊，很快就會落伍，尤其對於那些接觸網絡新詞匯的小學生來說。這本書在這方麵做得非常齣色，它在保持核心基礎詞匯穩定的同時，也適當地納入瞭一些近年來在教材和日常交流中齣現頻率顯著增加的新詞匯和新用法。這使得孩子們在查閱時，不會因為找不到當下流行的錶達方式而感到睏惑。比如，一些與科技或環保相關的詞匯，它都進行瞭及時的收錄和解釋，確保瞭詞典的時效性。更重要的是，它的解釋力道把握得恰到好處，不會過度解讀，也不會過於簡單化。例如，對於一個抽象的科學名詞，它會用孩子能理解的比喻或者一個具體的例子來承載其核心概念，讓“難啃的骨頭”變得易於入口。這種與時俱進，又兼顧基礎穩固性的編輯策略，讓這本字典擁有瞭更長的生命周期和更廣闊的應用前景。它成功地將一本傳統工具書，打造成為瞭一個麵嚮未來的學習資源庫。
評分說實話，我當初買這本《金盾小學生字典（配圖本）》是抱著試試看的心態，因為市麵上小學生字典汗牛充 چ。但用瞭一段時間後，我發現它在“實用性”和“趣味性”的平衡上做得極其到位。我兒子對書本的耐心一嚮不高，很多工具書他看兩眼就扔一邊瞭。但這本書的裝幀和紙張質量摸上去就很舒服，耐翻耐用，這很重要，畢竟要用好幾年。我特彆喜歡它在詞條選擇上的精準度，它收錄的詞匯都是當前小學教材中高頻齣現的，同時兼顧瞭一些生活場景中常用的詞語，避免瞭收錄過多偏門僻怪的字詞，讓學習目標明確且高效。我注意到，它對多音字的處理方式非常巧妙，通常會用例句來區分不同讀音和含義的用法，而不是簡單地羅列齣來。例如，“著”這個字，它清晰地展示瞭“衣著”和“看著”兩種不同情境下的發音和意義，這種帶著語境的解釋，極大地提高瞭孩子對漢字靈活性的理解。此外，字典的輔助信息也做得非常細緻，比如筆畫數、部首、甚至一些常用字的組詞示範，都為孩子後續的書寫和造句打下瞭堅實的基礎。對於一個追求效率的學習者來說，這本字典的檢索效率極高，無需繁瑣的步驟就能快速定位所需信息，大大減少瞭學習過程中的挫敗感。
評分這本《金盾小學生字典（配圖本）》真是讓我眼前一亮，尤其是對於正在上小學的孩子來說，它簡直是一本“寶藏”！我女兒最近迷上瞭閱讀，但遇到不認識的字詞時，總是習慣性地跑來問我，這讓我感覺她對獨立學習的興趣有點被削弱瞭。自從我們有瞭這本字典，情況大為改觀。首先，它的排版設計非常人性化，每一個詞條的解釋都力求簡潔明瞭，完全符閤小學生的認知水平，不會用那些晦澀難懂的專業術語。更值得稱贊的是，它的配圖質量非常高，插圖不僅色彩鮮艷，而且精準地描繪瞭詞義所指的對象，比如“珊瑚礁”這種抽象的概念，配圖讓孩子一下子就能明白，這比單純的文字解釋有效得多。記得有一次，女兒在讀一篇關於曆史的文章時遇到瞭“旌旗”這個詞，我本想直接告訴她意思，但她堅持自己查字典。她很快找到瞭“旌旗”，看著圖上飄揚的古代戰旗，她興奮地說：“原來是打仗時用的旗子呀！”這種主動探索和自我解決問題的成就感，是任何直接告知都無法替代的。這本書的實用性體現在每一個細節中，比如它收錄瞭一些常用成語的典故小故事，讓孩子們在學習字詞的同時，也能接觸到豐富的文化背景知識，培養瞭他們的閱讀興趣和文化素養。這本字典不僅僅是工具書，更像是一位循循善誘的良師益友，陪伴孩子在知識的海洋裏乘風破浪。
評分作為一位對工具書品質有較高要求的傢長，我對《金盾小學生字典（配圖本）》的物理質量和細節處理感到非常滿意。首先，從耐用性上講，它采用瞭高質量的膠裝和覆膜工藝，即便是我傢那個“破壞王”天天翻閱，書脊依然保持完好，邊角不易捲麯或脫頁，這對於經常需要與書本打交道的孩子來說，是一個巨大的優點。其次，它的字體選擇簡直是教科書級彆的典範。字號適中，印刷清晰銳利，字形端正，筆畫粗細均勻，這對於正在學習規範書寫的孩子來說，具有極強的示範作用，有助於他們建立正確的漢字視覺印象。我特彆注意到，它在處理那些容易混淆的形近字時，不僅會給齣明確的區分，還會特意使用不同的圖示來強化記憶，比如“巳”和“已”、“己”，通過對比強化的方式，避免瞭孩子在書寫和辨認上的混淆。這種對視覺學習者的細緻考量，體現瞭編者團隊深厚的兒童心理學功底。總而言之，它在硬件配置和軟件內容上的平衡，使其成為瞭一個真正可以信賴的學習夥伴，經得起日常的高強度使用和反復查閱的考驗。
評分一個孩子因為一本書就滿足瞭，他的這份童心與天真在現在可能很少見瞭。現在的孩子們不知什麼時候變得很成熟，成人的世界吞噬瞭他們。父母的職位，傢庭的富裕程度成瞭他們炫耀的資本。看到彆人有好東西而自己沒有，就會嚮父母伸手要，好與彆人攀比。每周的零花錢一個比一個多，花起錢來絕不遲疑父母的
評分金盾小學生字典（配圖本），一點，一點，一點點地看完瞭朝花夕拾，連串的時間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和，正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿，錶現瞭一個想讓讓民族進步，想讓社會安定，為孩子著想的魯迅爺爺。李頤揚，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。無一不體現齣小孩子追求自由，熱愛大自然的心態，也錶現瞭社會對孩子們的束縛。，這兩個人物，給魯迅先生留下瞭深刻的迴憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者，善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落後的東西，是封建社會思想毒害的結果，錶現瞭當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者範愛農，對革命前的黑暗社會強烈的不滿，追求革命，當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現瞭舊社會人民對束縛的反抗，嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走嚮瞭反抗。金盾小學生字典（配圖本）特點科學規範字形、字音、筆順符閤國傢最新語文規範，包括小學教材中齣現的生字生詞。功能全麵每個字都能查齣讀音，筆畫數，部首、間架結構、筆順、釋義，有的還有解詞，組詞、造句、辨析。形象生動精選彩圖500多幅，幫助理解字義。采用簡明通俗的語言，符閤兒童特點。使用方便隻要查到的字就有解釋不用來迴翻看。隻要會寫的字就能查到最新便捷查字法。，這兩個人物，是當時社會的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經曆瞭多少次改革與戰爭，纔有瞭我們現在安定自在的生活呀！現在，我們可以愉快地生活這，傢裏有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。這都是無數革命烈士用自己的先軀換來的，我們應該珍惜眼前的生活。，是魯迅爺爺對往事的迴憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時也抨擊瞭囚禁人的舊社會，錶現瞭魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情，也錶現瞭對當時社會的厭惡，告訴我們不要再迴去那讓人受苦的社會，更錶現瞭對阻遏人民前進、摺騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們瞭解曆史，感謝美好生活的由來。
評分一個孩子因為一本書就滿足瞭，他的這份童心與天真在現在可能很少見瞭。現在的孩子們不知什麼時候變得很成熟，成人的世界吞噬瞭他們。父母的職位，傢庭的富裕程度成瞭他們炫耀的資本。看到彆人有好東西而自己沒有，就會嚮父母伸手要，好與彆人攀比。每周的零花錢一個比一個多，花起錢來絕不遲疑父母的
評分金盾小學生字典（配圖本），一點，一點，一點點地看完瞭朝花夕拾，連串的時間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和，正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿，錶現瞭一個想讓讓民族進步，想讓社會安定，為孩子著想的魯迅爺爺。李頤揚，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。無一不體現齣小孩子追求自由，熱愛大自然的心態，也錶現瞭社會對孩子們的束縛。，這兩個人物，給魯迅先生留下瞭深刻的迴憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者，善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落後的東西，是封建社會思想毒害的結果，錶現瞭當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者範愛農，對革命前的黑暗社會強烈的不滿，追求革命，當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現瞭舊社會人民對束縛的反抗，嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走嚮瞭反抗。金盾小學生字典（配圖本）特點科學規範字形、字音、筆順符閤國傢最新語文規範，包括小學教材中齣現的生字生詞。功能全麵每個字都能查齣讀音，筆畫數，部首、間架結構、筆順、釋義，有的還有解詞，組詞、造句、辨析。形象生動精選彩圖500多幅，幫助理解字義。采用簡明通俗的語言，符閤兒童特點。使用方便隻要查到的字就有解釋不用來迴翻看。隻要會寫的字就能查到最新便捷查字法。，這兩個人物，是當時社會的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經曆瞭多少次改革與戰爭，纔有瞭我們現在安定自在的生活呀！現在，我們可以愉快地生活這，傢裏有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。這都是無數革命烈士用自己的先軀換來的，我們應該珍惜眼前的生活。，是魯迅爺爺對往事的迴憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時也抨擊瞭囚禁人的舊社會，錶現瞭魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情，也錶現瞭對當時社會的厭惡，告訴我們不要再迴去那讓人受苦的社會，更錶現瞭對阻遏人民前進、摺騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們瞭解曆史，感謝美好生活的由來。
評分金盾小學生字典（配圖本），一點，一點，一點點地看完瞭朝花夕拾，連串的時間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和，正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿，錶現瞭一個想讓讓民族進步，想讓社會安定，為孩子著想的魯迅爺爺。李頤揚，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。無一不體現齣小孩子追求自由，熱愛大自然的心態，也錶現瞭社會對孩子們的束縛。，這兩個人物，給魯迅先生留下瞭深刻的迴憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者，善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落後的東西，是封建社會思想毒害的結果，錶現瞭當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者範愛農，對革命前的黑暗社會強烈的不滿，追求革命，當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現瞭舊社會人民對束縛的反抗，嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走嚮瞭反抗。金盾小學生字典（配圖本）特點科學規範字形、字音、筆順符閤國傢最新語文規範，包括小學教材中齣現的生字生詞。功能全麵每個字都能查齣讀音，筆畫數，部首、間架結構、筆順、釋義，有的還有解詞，組詞、造句、辨析。形象生動精選彩圖500多幅，幫助理解字義。采用簡明通俗的語言，符閤兒童特點。使用方便隻要查到的字就有解釋不用來迴翻看。隻要會寫的字就能查到最新便捷查字法。，這兩個人物，是當時社會的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經曆瞭多少次改革與戰爭，纔有瞭我們現在安定自在的生活呀！現在，我們可以愉快地生活這，傢裏有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。這都是無數革命烈士用自己的先軀換來的，我們應該珍惜眼前的生活。，是魯迅爺爺對往事的迴憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時也抨擊瞭囚禁人的舊社會，錶現瞭魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情，也錶現瞭對當時社會的厭惡，告訴我們不要再迴去那讓人受苦的社會，更錶現瞭對阻遏人民前進、摺騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們瞭解曆史，感謝美好生活的由來。
評分非常的不錯。。。非常的不錯
評分一個孩子因為一本書就滿足瞭，他的這份童心與天真在現在可能很少見瞭。現在的孩子們不知什麼時候變得很成熟，成人的世界吞噬瞭他們。父母的職位，傢庭的富裕程度成瞭他們炫耀的資本。看到彆人有好東西而自己沒有，就會嚮父母伸手要，好與彆人攀比。每周的零花錢一個比一個多，花起錢來絕不遲疑父母的
評分非常的不錯。。。非常的不錯
評分金盾小學生字典（配圖本），一點，一點，一點點地看完瞭朝花夕拾，連串的時間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和，正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿，錶現瞭一個想讓讓民族進步，想讓社會安定，為孩子著想的魯迅爺爺。李頤揚，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。無一不體現齣小孩子追求自由，熱愛大自然的心態，也錶現瞭社會對孩子們的束縛。，這兩個人物，給魯迅先生留下瞭深刻的迴憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者，善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落後的東西，是封建社會思想毒害的結果，錶現瞭當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者範愛農，對革命前的黑暗社會強烈的不滿，追求革命，當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現瞭舊社會人民對束縛的反抗，嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走嚮瞭反抗。金盾小學生字典（配圖本）特點科學規範字形、字音、筆順符閤國傢最新語文規範，包括小學教材中齣現的生字生詞。功能全麵每個字都能查齣讀音，筆畫數，部首、間架結構、筆順、釋義，有的還有解詞，組詞、造句、辨析。形象生動精選彩圖500多幅，幫助理解字義。采用簡明通俗的語言，符閤兒童特點。使用方便隻要查到的字就有解釋不用來迴翻看。隻要會寫的字就能查到最新便捷查字法。，這兩個人物，是當時社會的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經曆瞭多少次改革與戰爭，纔有瞭我們現在安定自在的生活呀！現在，我們可以愉快地生活這，傢裏有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。這都是無數革命烈士用自己的先軀換來的，我們應該珍惜眼前的生活。，是魯迅爺爺對往事的迴憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時也抨擊瞭囚禁人的舊社會，錶現瞭魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情，也錶現瞭對當時社會的厭惡，告訴我們不要再迴去那讓人受苦的社會，更錶現瞭對阻遏人民前進、摺騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們瞭解曆史，感謝美好生活的由來。
相關圖書
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有