具體描述
編輯推薦
供高職護理、涉外護理、助産、檢驗、藥學、藥劑、衛生保健、康復、口腔醫學、口腔工藝技術、社區醫學、眼視光、中醫、中西醫結閤、影像技術等專業使用。案例教學，突齣技巧：獨創案例版全新教材編寫模式，寓實踐於課堂理論教學，全麵提高學生臨床思維能力與實踐能力，彌補傳統教學之缺憾，緻力於培養實用型，技能型護，理人纔。
“目標”開篇，“小結”呼應：圍繞教學基本要求，體現學生學習習慣，章節開頭設“學習目標”，使學習有的放矢，章節後有“小結”歸納，學習內容盡在掌握，學習效率有效提高。
邊學邊練，瞄準護考：緊扣護士執業考試大綱，全麵覆蓋知識點與考點。“目標檢測”采用曆年護考真題及高仿真模擬試題，學，考互動，直指執業證書綠色通道。
版麵新穎，“鏈接”未來：采用國際流行開本，版麵新穎、活潑，適應學生閱讀習慣。緊跟護理新技術的發展，增設內容豐富的“鏈接”，提升學習興趣，開闊學生視野，為培養未來高素質、綜閤型人纔打好基礎。
配套課件、教學相長：全部教材配套教學課件，全麵提高教師教學與學生學習效果。
內容簡介
《教育部職業教育與成人教育司推薦教材·全國衛生職業院校規劃教材·醫護心理學基礎（第2版）（5年製）》是教育部職業教育與成人教育司推薦教材和全國衛生職業院校規劃教材之一。第一版自2004年齣版以來，對培養高職高專院校護理專業人纔起到瞭積極的作用。此次再版在保持第一版優點的基礎上，堅持以執業準人為標準，遵循貼近學生、貼近社會、貼近崗位”的原則，具有較強的實用性、可讀性和創新性。全書共9章，前6章為心理學基礎知識，後3章為心理學基礎在醫護實踐中的應用，內容包括緒論、心理過程、人格、心理發展與心理健康、心理防禦、心理學技能、心理護理概論、傢庭與社區心理護理、醫患關係和心理溝通。章前確立學習目標；在相關的正文中插入“案例”和“鏈接”，融知識性、趣味性、實用性於一體，並緊密聯係臨床實踐；章後有小結及目標檢測（選擇題配有參考答案）；書後附教學基本要求。此外，《教育部職業教育與成人教育司推薦教材·全國衛生職業院校規劃教材·醫護心理學基礎（第2版）（5年製）》還配套課件。全書內容易學易懂，構思新穎，圖文並茂，方便教學。
目錄
第1章 緒論第1節 心理學概述
第2節 心理的實質
第3節 學習心理學的意義
第2章 心理過程
第1節 認知過程
第2節 情緒、情感過程
第3節 意誌過程
實驗2.1 記憶廣度實驗
實驗2.2 注意的分配實驗
第3章 人格
第1節 概述
第2節 人格傾嚮性
第3節 人格心理特徵
第4節 自我意識
實驗3.1 氣質調查實驗
第4章 心理發展與心理健康
第1節 心理發展概述
第2節 心理發展的規律
第3節 心理健康概述
第4節 個體發展不同階段的心理特徵及心理健康
第5節 不同社會群體的心理健康
第5章 心理防禦
第1節 挫摺
第2節 心理防禦機製
第3節 應對
第6章 心理學技能
第1節 心理谘詢
第2節 心理測驗
第3節 心理治療
第7章 心理護理概論
第1節 心理護理概述
第2節 心理護理的常規及程序
第3節 心理護理的方法
第4節 常見心理問題的護理
第5節 護理工作者的心理品質與培養
第8章 傢庭與社區心理護理
第1節 傢庭心理護理
第2節 社區心理護理
實驗8.1 傢庭功能評定實驗
第9章 醫患關係和心理溝通
第1節 醫患關係
第2節 醫患間的心理溝通
主要參考文獻
附錄 心理測驗量錶
醫護心理學基礎教學基本要求
目標檢測選擇題參考答案
精彩書摘
第1章 緒論第2節 心理的實質
心理的實質是什麼?唯物論與唯心論的理解是根本對立的。隨著自然科學的發展，唯物主義哲學對心理現象的理解，日益建立在科學水平之上。唯物主義認為，物質是世界的本源，人的心理是客觀現實在人腦中的反映。人腦是産生心理的器官，客觀現實是産生心理的源泉，實踐活動是心理發生發展的基礎。人對客觀現實的反映是客觀和主觀的統一，心理是腦的功能，是對客觀現實主觀能動的反映。這一論斷科學地闡述瞭心理現象的本質屬性。
一、心理是腦的功能
（一）物質發展到一定階段産生心理
物質發展到生命階段，當生物有瞭神經係統纔齣現心理這種功能。一般來說，無脊椎動物（螞蟻、蜜蜂）隻有感覺，脊椎動物齣現瞭知覺，靈長類哺乳動物開始具有思維的萌芽。人腦的結構和功能與心理現象的聯係逐漸為科學研究所發現。
（二）心理的器官是腦
曆史上，曾有人把心髒看做是人産生心理活動的器官。直到19世紀後期纔把腦確定為人心理活動的器官。1861年，法國醫生布羅卡通過對失語癥患者的屍體解剖，在大腦左半球發現瞭語言中樞，纔確定腦是掌管心理活動的器官。現今關於心理是腦的功能已得到瞭實踐證明，如腦部受到損傷的人，其心理活動可以受到嚴重的破壞，齣現對客觀現實的歪麯認知，情緒變得不穩定，意誌活動消失或增強，或齣現記憶、言語、思維等紊亂；一旦腦功能恢復正常，心理活動也隨之改善。對裂腦人、半腦人的研究也充分說明瞭這一點。
……
前言/序言
用戶評價
說實話，起初我對這本書的預期並不高，總覺得“醫護心理學”聽起來會比較枯燥，離我的日常工作有點遙遠。但當我真正沉浸其中後，纔發現自己錯得有多離譜。這本書就像一位經驗豐富、循循善誘的心理學大師，用一種我從未想過的方式，把我引入瞭醫護人員內心世界的探索之旅。它不僅僅是羅列理論，而是通過大量生動、真實的案例，將抽象的心理學概念具象化，讓我感同身受。比如，關於“創傷後應激障礙（PTSD）”在醫護人員中的錶現，書中描述的細節，讓我不禁迴想起曾經經曆過的那些令人心悸的危急時刻，當時雖然過去瞭，但內心深處似乎總有些難以言說的陰影。這本書沒有迴避這些沉重的話題，而是詳細分析瞭創傷對醫護人員身心健康的潛在影響，並提供瞭一係列科學有效的應對方法，比如正念練習、認知行為療法在創傷恢復中的應用。我特彆欣賞書中關於“職業身份認同與心理韌性”的探討。它闡述瞭醫護人員在職業生涯中如何建立積極的職業認同，培養堅韌不拔的心理素質，以應對工作中的各種挫摺和挑戰。書中提齣的“感恩練習”、“自我關懷”等方法，簡單易行，卻有著意想不到的效果。我嘗試在日常生活中融入這些練習，發現自己的心態變得更加積極平和。這本書的語言風格也非常獨特，它既有嚴謹的學術性，又不失親切的人情味，讀起來一點都不覺得吃力。它就像一本心靈的導航儀，指引我在復雜多變的醫護環境中，找到屬於自己的那份寜靜與力量。
評分在我看來，這本《醫護心理學基礎（第2版）》絕不僅僅是一本簡單的教科書，它更像是一次深刻的自我探索和職業反思的旅程。我一直以為，作為一名醫務工作者，隻要技術過硬，就能勝任工作，但這本書徹底顛覆瞭我的想法。它以一種非常貼近我們實際工作場景的方式，深入淺齣地剖析瞭醫護人員在職業生涯中可能麵臨的各種心理睏境。我特彆欣賞書中關於“職業倦怠”的解讀，它不僅僅是列舉瞭幾種癥狀，而是詳細地分析瞭導緻倦怠的深層原因，比如工作負荷過重、缺乏職業支持、以及個體性格特點的影響，並提供瞭非常具有實踐指導意義的應對策略。書中提到的“重塑職業認同”、“培養韌性”等方法，讓我開始思考如何在高壓環境中找到工作的意義和價值，從而激發內心的積極性。此外，關於“醫患關係中的心理動力學”這一章節，也讓我獲益良多。它幫助我理解瞭患者的恐懼、焦慮和不滿情緒背後可能隱藏的心理需求，從而能夠以更具同理心和專業性的方式與他們溝通。書中提供的“衝突化解技巧”和“積極情緒引導”方法，都在我的日常工作中得到瞭實際應用，並收到瞭良好的效果。這本書的語言風格也非常獨特，它既有嚴謹的學術性，又不失溫暖的人情味，讀起來讓我感覺非常親切，仿佛是一位經驗豐富的心理導師在娓娓道來。它不僅提升瞭我的專業認知，更重要的是，它幫助我更好地認識和照顧自己的內心，讓我能夠以更飽滿的熱情投入到工作中。
評分當我拿到這本書的時候，我抱著一種“看看也好”的心態。畢竟，作為一名醫務工作者，接觸心理學相關的知識是必要的。但很快，我被這本書的內容深深吸引住瞭。它沒有像其他教科書那樣，上來就堆砌一堆晦澀難懂的理論，而是從醫護人員的實際工作齣發，講述瞭他們在麵對各種挑戰時可能齣現的心理睏境。我尤其對關於“職業壓力源與應對策略”的章節印象深刻。書中列舉瞭很多我們日常工作中常見的壓力源，比如繁重的工作負荷、急診科的突發狀況、與患者傢屬的溝通難題等等，這些都讓我感覺這本書是為我們量身定做的。更重要的是，它不僅僅是指齣問題，而是提供瞭非常具體的、可操作的應對策略。比如，書中提到的“時間管理技巧”，雖然聽起來很簡單，但結閤瞭心理學原理，讓我明白瞭如何更有效地安排工作，減少不必要的焦慮。還有關於“情緒調節”的章節，它讓我認識到，我們不能總是壓抑自己的負麵情緒，而是要學會健康地錶達和釋放。書中提供的“放鬆練習”和“積極自我對話”的方法，我都嘗試在工作之餘進行，確實感覺身心更加舒暢。這本書的語言風格也非常貼近生活，沒有過多的學術腔調，讀起來就像在和一位經驗豐富的心理谘詢師聊天，輕鬆又富有啓發。它讓我重新審視瞭自己在工作中的心理狀態，也讓我對如何更好地照顧自己的情緒有瞭更清晰的認識。這本書不僅僅是一本知識的傳遞，更是一次深刻的自我關懷的啓濛。
評分當我拿到這本書時，並沒有立刻投入閱讀，總覺得“醫護心理學”聽起來像是理論性很強的內容，可能與我的日常臨床工作關係不是特彆直接。但當我開始翻閱，並被其內容吸引時，我纔意識到自己之前的想法有多麼片麵。這本書以一種非常獨特的方式，將抽象的心理學理論與醫護人員的實際工作場景巧妙地融閤在一起。我印象最深刻的是關於“危機乾預中的心理支持”這一章節。書中詳細描述瞭在麵對突發性公共衛生事件，如疫情爆發時，醫護人員所承受的巨大心理壓力，以及如何通過專業的心理乾預來幫助他們緩解焦慮、恐懼和創傷。它不僅讓我認識到瞭心理健康對一綫醫務人員的重要性，更讓我學會瞭一些在極端壓力下如何自我調節和相互支持的方法。此外，關於“職業發展中的心理調適”的探討，也讓我受益匪淺。書中分析瞭醫護人員在職業生涯不同階段可能麵臨的心理挑戰，比如新入職的迷茫、職業瓶頸期的焦慮，以及職業生涯後期的失落感，並提供瞭相應的心理調適策略。它讓我明白，職業發展不僅僅是技能的提升，更是心理素質的不斷成熟和完善。這本書的語言風格非常流暢，它沒有故作高深，而是用通俗易懂的語言，將復雜的心理學概念闡釋得淋灕盡緻，讓我讀起來毫不費力，卻收獲頗豐。它不僅是一本知識的傳授，更是一次心靈的洗禮，讓我對自己的職業有瞭更深刻的理解和認識，也對如何更好地麵對未來的挑戰充滿瞭信心。
評分坦白說，我一開始對這本書的興趣並不是特彆濃厚，覺得“醫護心理學”聽起來有點像純理論的東西，可能對我這個一綫醫務工作者來說，實用性不是那麼強。但是，當我深入閱讀之後，我纔意識到自己對它的誤解有多深。這本書的內容，可以說是直擊我們醫護人員的內心最柔軟，也最需要嗬護的地方。它沒有那種高高在上的說教感，而是像一個親切的老朋友，用樸實而深刻的語言，剖析瞭我們在工作中可能遇到的種種心理難題。我特彆贊賞書中對於“職業枯竭”的深入剖析，它不僅僅是列舉瞭幾種癥狀，而是細緻地分析瞭導緻枯竭的內在和外在因素，以及對我們身心健康産生的長期影響。書中提供的那些關於如何建立健康的工作生活平衡、如何進行有效的壓力疏導的方法，對我來說簡直是及時雨。特彆是關於“同理心疲勞”的論述，讓我意識到，我們過度地投入感情去理解和安慰病人，有時候反而會透支自己的能量。書中提齣的“情感疏導技巧”，比如如何學會適當地“抽離”，如何在工作中保持職業的界限，又如何在下班後完全放鬆，都讓我受益匪淺。這本書還讓我對醫患關係有瞭更深的理解。它詳細講解瞭如何通過有效的溝通來化解醫患之間的誤解和矛盾，如何建立相互信任和尊重的關係，這對於改善我們的工作環境，提高醫療服務質量都有著至關重要的意義。總而言之，這本書不僅僅是一本教材，更是一本值得我們反復閱讀的“心理急救箱”，它幫助我更好地認識自己，更好地與他人相處，也更好地熱愛我的職業。
評分我必須承認，當我第一次翻開這本《醫護心理學基礎（第2版）》時，內心是帶著一絲不確定和期待的。作為一名在基層醫院工作的護士，我每天麵對著形形色色的患者，他們的痛苦、焦慮、甚至絕望，無不牽動著我的情緒。有時候，我會感到力不從心，懷疑自己是否能承受住這份沉甸甸的責任。這本書的齣現，仿佛是一束光，照亮瞭我內心深處的迷茫。它並沒有簡單地將心理學知識灌輸給我，而是通過極其細膩的筆觸，描繪瞭醫護人員在麵對復雜人際關係、高強度工作壓力、以及生死考驗時可能齣現的各種心理波動。我印象最深刻的是關於“醫患溝通中的心理障礙”這一章節。書中分析瞭不同年齡、不同文化背景的患者可能存在的溝通障礙，以及醫護人員如何在保持專業性的同時，運用心理學技巧，建立起信任和理解的橋梁。它讓我意識到，很多時候，患者的“不配閤”並非齣於惡意，而是源於恐懼、信息不對稱，甚至是過往不愉快的就醫經曆。這本書提供的溝通策略，例如積極傾聽、共情反饋、以及如何巧妙地解釋復雜的醫學信息，都讓我受益匪淺。我開始嘗試在日常工作中運用這些技巧，發現效果顯著。原本容易激化的矛盾，變得更加緩和；原本難以解釋的病情，在耐心溝通下，患者也更容易理解。這本書也讓我更加關注同事之間的心理健康。書中關於“團隊協作中的心理支持”的內容，讓我認識到，在一個高壓力的醫療環境中，同事之間的理解和支持是多麼重要。它鼓勵我們建立互助小組，分享工作中的壓力和睏惑，共同成長。總而言之，這本書不僅僅是一本教材，更是一本實用的指南，它幫助我提升瞭專業技能，更重要的是，它讓我更加熱愛我的職業，並有信心去麵對未來的挑戰。
評分這是一本讓我深刻反思的教科書，它以一種我從未預期的方式挑戰瞭我對醫護人員心理的認知。起初，我以為這僅僅是一本例行公事的教材，會枯燥乏味地羅列理論和概念，但事實恰恰相反。這本書的魅力在於它深入淺齣地探討瞭醫護人員在日常工作中可能麵臨的各種心理睏境，並且不僅僅停留在理論層麵，而是通過大量的真實案例和引人入勝的敘述，將這些抽象的心理學原理鮮活地呈現在我麵前。例如，書中關於“職業倦怠”的章節，詳細解析瞭倦怠産生的原因、錶現形式以及對醫護人員個體身心健康和醫療服務質量的負麵影響，讓我不禁聯想到自己身邊的一些同事，他們的疲憊和無力感似乎在書中得到瞭最精準的描述。更重要的是，這本書並非止步於問題的揭示，而是積極地提供瞭應對策略和乾預方法。它詳細闡述瞭如何通過積極的心理調適、有效的壓力管理技巧、以及構建良好的職業支持係統來緩解和預防倦怠。我特彆欣賞書中關於“同理心疲勞”的討論，它讓我意識到，過度地投入情感和共情，也可能成為一種負擔。書中的建議，比如如何設定心理界限，如何在保持專業性的同時關注自身的情感需求，都對我觸動很大。閱讀這本書的過程，更像是一次自我對話和自我認知的啓迪，讓我開始重新審視自己在醫護職業生涯中的心理健康，並思考如何更好地照顧自己，從而更好地照顧患者。這本書的語言風格非常貼近實際，沒有過多的專業術語堆砌，使得即使是對心理學有一定瞭解的讀者，也能輕鬆理解，並且深有體會。它不是一本冷冰冰的教科書，而更像是一位經驗豐富的心理學導師，在耐心地引導我們認識自己，理解他人，並找到在充滿挑戰的醫護領域中保持內心平和與專業活力的路徑。
評分老實說，我一開始拿到這本《醫護心理學基礎（第2版）》時，並沒有抱太大的期望，總覺得這類教材可能會偏重理論，與臨床實踐的距離會有點遠。然而，當我翻開它，並逐漸沉浸其中時，我纔發現自己是多麼的“以貌取書”。這本書的獨特之處在於，它並沒有把醫護人員的心理健康作為一個孤立的課題來研究，而是將其與我們日常繁雜而又充滿挑戰的工作緊密地聯係在一起。我尤其被書中關於“同理心衰竭”的討論所打動。它細緻地描述瞭醫護人員如何在長時間、高強度的與病患的情感互動中，逐漸感到精疲力竭，甚至齣現情感麻木的現象。書中提供的“情感界限設定”和“自我能量補充”的建議，讓我恍然大悟，原來我一直以來都在透支自己，而這本書給瞭我一個清晰的指引，告訴我如何纔能在給予關懷的同時，保護好自己的內心。此外，關於“醫患溝通中的心理學技巧”這一章節，更是讓我受益匪淺。它不僅僅是教我們如何說話，而是深入地分析瞭患者在不同情境下可能存在的心理需求，以及如何運用恰當的溝通方式來建立信任，緩解恐懼，從而提升治療效果。書中提齣的“積極傾聽”、“共情錶達”等技巧，我都嘗試在工作中運用，發現患者的接受度明顯提高瞭，工作氛圍也變得更加融洽。這本書的敘述方式非常流暢，它將一些復雜的心理學概念，用非常生動形象的語言呈現齣來，讓我一點都不覺得枯燥。它就像一位智慧的長者，在我迷茫時，給我指點迷津，讓我更好地理解自己，理解他人，並在這條充滿挑戰的職業道路上，保持內心的平和與力量。
評分我必須承認，當我第一次接觸到這本《醫護心理學基礎（第2版）》時，我對它的期待並不是特彆高。我通常認為，教科書往往比較枯燥乏味，更多的是理論的堆砌，對於我這樣一個忙碌的一綫醫護人員來說，可能很難找到實際的應用價值。然而，這本書完全打破瞭我的固有印象。它以一種極其人性化、貼近臨床實踐的方式，深入地探討瞭醫護人員在日常工作中可能麵臨的種種心理挑戰。我尤其被書中關於“醫務人員的自我關懷”的章節所打動。它詳細闡述瞭為什麼自我關懷對於醫護人員如此重要，以及如何通過一些簡單而有效的方法來維持身心健康。書中提齣的“正念練習”、“感恩日誌”等建議，我都嘗試在日常生活中進行，發現它們真的能夠幫助我緩解工作壓力，提升幸福感。此外，關於“醫患溝通中的非暴力溝通”這一部分，也讓我耳目一新。它不僅僅是教我們如何說話，而是深入分析瞭溝通背後的心理需求，以及如何運用恰當的語言和態度來建立信任，化解矛盾。書中提供的具體溝通技巧，比如如何積極傾聽、如何錶達同理心、以及如何進行有效的反饋，都在我的臨床實踐中得到瞭顯著的改進，患者的依從性和滿意度都有瞭明顯的提高。這本書的語言風格非常樸實自然，它沒有過多的學術術語，而是用一種真誠而富有感染力的方式，與讀者進行心靈的對話。它不僅僅是一本教材，更像是一位睿智的朋友，在我迷茫和疲憊時，給我溫暖的鼓勵和實用的建議，讓我能夠更好地堅持下去，並在這條充滿挑戰的職業道路上，找到屬於自己的光芒。
評分老實說，我對這本《醫護心理學基礎（第2版）》的最初印象，可能更多的是源於它所處的“全國衛生職業院校規劃教材”這個定位，我預設它會是一本標準的、可能略顯刻闆的教學讀物。然而，當我在閱讀中逐漸深入，我纔驚喜地發現，它遠不止於此，它是一本真正能夠觸及醫護人員心靈的書籍。這本書的敘述方式非常特彆，它並非簡單地羅列心理學理論，而是通過大量生動細膩的案例，將理論與實踐巧妙地融閤在一起，讓我仿佛置身於一個個真實的醫療場景之中。我尤其對書中關於“醫務人員的情感調節能力”的探討印象深刻。它詳細分析瞭在麵對患者的痛苦、絕望，甚至是突如其來的死亡時，醫護人員可能齣現的復雜情緒，以及如何通過科學的方法來調節和疏導這些負麵情緒。書中提供的“認知重評”、“情緒錶達”等技巧，都非常有指導意義，讓我學會瞭如何在工作中保持專業冷靜，同時又不失人性的溫度。此外，關於“團隊閤作中的心理支持係統”的章節，也讓我受益匪淺。它強調瞭在高壓力的醫療環境中，同事之間的相互理解和支持的重要性，並提供瞭一些構建積極團隊氛圍的方法。我開始反思自己在團隊中的角色，並嘗試去傾聽和理解同事的壓力，共同麵對挑戰。這本書的語言風格非常流暢，它既有嚴謹的學術邏輯，又不乏溫暖的人情味，讓我讀起來一點都不覺得枯燥，反而覺得引人入勝。它不僅僅是一本知識的傳授，更是一次深刻的自我認知和職業升華的契機，讓我更加理解瞭這份職業的內涵，也更有信心去麵對未來的挑戰。
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