具体描述
编辑推荐
★（1）耶鲁大学40年研究成果，美国格塞尔人类发展中心根据上千位孩子真实成长跟踪总结的早教百科！
★（2）兰登书屋30年当家好书，全球阶梯教养圣经，两代父母，3亿家长的信赖选择！
★（3）中国儿童教育专家李跃儿、胡萍、小巫、安燕玲、海文颖倾情作序推荐！
★（4）《你的N岁孩子系列（10～14岁，套装共2册）》内容全面，从日常生活到教养难题，关于孩子每年的一切，都在书中可以找到！
内容简介
《你的N岁孩子系列（10～14岁，套装共2册）》从以下方面介绍关于10-14岁孩子的一切：
★（1）介绍孩子10-14岁时身心发展特质和成长规律
★（2）怎样在孩子10-14岁时引导人际关系能力的发展
★（3）介绍10-14岁孩子的日常作息习惯
★（4）为父母讲解10-14岁孩子的管教方式
★（5）让父母了解10-14岁孩子的心智能力
★（6）告诉父母培养10-14岁孩子的道德意识
作者简介
路易斯·埃姆斯，（1908－1996），美国儿童心理学家，格塞尔儿童发展研究所的创始人之一。她毕业于耶鲁大学，毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究，其教育理念影响了两代美国年轻父母。
弗兰西斯·伊尔克，（1902-1981），美国儿童行为学博士，与路易斯·埃姆斯合著的作品很多都成为畅销书。
西德尼·贝克，格塞尔人类发展研究所前所长，长期从事该研究所的医疗部门工作。
精彩书评
★我要郑重地向所有的家长们推荐这本书，看看它是用怎样的关怀，向想要了解孩子的人讲述孩子，又是用怎样朴实贴切的招数在帮助它的读者。
——李跃儿中国儿童教育专家，中国芭学园创始人。
★这是一套研究1-14岁孩子发展规律的书，无论是东方还是西方的父母，都希望在了解孩子发展规律的基础上来帮助孩子成长，都希望孩子具备善良、有责任感和自律等人格品格，由此，这套书能够帮助到中国的父母们。
——胡萍中国儿童性教育的先驱，《成长与性》等书的作者。
★儿童成长是分阶段循序渐进的，每个阶段都有不同的需求和特点，这套书详细解释了各年龄段孩子的成长规律、行为特征和心理需求，让父母们有案可寻，不至于摸不着头脑。
——小巫儿童教育专家，被国外媒体誉为“中国的斯波克博士”。
★相比较个人发展和心理认知的专业书籍的晦涩，《你的N岁孩子》系列更加生动，语言容易理解。在这里，你一定会找到自己家里的那个宝贝，也能更加走进他们的内心。
——兰海上濒教育机构创始人，中央电视台《成长在线》特邀专家。
★5岁，安宁祥和的年龄段。做父母的要珍惜与孩子相处的每一个阶段，无论眼泪、无论欢笑都真实地刻录在记忆中。我喜欢这张“地图”，它帮助你看到“5岁”这个目的地大致的样子，从而让你和孩子一起在这趟旅行当中少一些焦虑，多一份从容。
——安燕玲《怎样说孩子才会听》的中文译者。
★看到五岁孩子的特点，对照龙儿的生长，我不禁哑然失笑。他五岁时显得颇有能力处理身边的事物，但有时候我会惊讶地发现当他不得不面对陌生的或者棘手的局面时，他所需要的帮助比我预想地多很多。当时以为他在耍赖，看了这本书，心中多了份释然，原来这个阶段的孩子就是这样，他正在尝试和自己之外的世界进行对接。
——海文颖浩途家庭俱乐部创始人，《我要做个好妈妈》的作者。
目录
《你的10-12岁孩子》
★第一部分 我们对青少年的研究
第一章 导读——从宏观把握孩子的成长脉络
第二章 成长是核心
第三章 个性特征是孩子在成长过程中的独特演绎
★第二部分 10-12岁孩子的成长与发育状况
第四章 你的10岁孩子
第五章 你的11岁孩子
第六章 你的12岁孩子
★第三部分 孩子的成熟趋势以及各年龄区间的各项成长梯度
第七章 10-12岁孩子的人体机能体系：个头和体重增长迅速，异性关系萌动
第八章 10-12岁孩子的自我照料及日常作息
第九章 10-12岁孩子的情绪起伏剧烈、渗入生活
第十章 10-12岁成长中的自我意识：追求“独立”
第十一章 10-12岁成长中的人际关系是z核心的成长
第十二章 10-12岁孩子的兴趣与爱好真是反映行为能力和心理成长水平
第十三章 10-12岁孩子的学校生活对成长影响重大
第十四章 10-10岁孩子的道德意识：不必过分苛求完美第一部分 我们对青少年的研究
《你的13—14岁孩子》
★第一部分 我们对青少年的研究
第一章 从宏观把握孩子的成长脉络：身体和心智的变化贯穿整个青春期
1.采访环境与对象：对家庭状况相对稳定的孩子持续跟踪采访
2.采访详谈：对受访者及其家长都以轻松随意的方式交谈
3.数据分析：从数据中寻找孩子的成长状况和规律
第二章 成长是核心：“好行为”和“坏行为”的交替出现实属正常现象
第三章 个性特征： 受性别、体质、生活环境诸多因素影响
★第二部分 13—14 岁孩子的成长与发育状况
第四章 你的13岁孩子：自我性格纠结的一年中动手能力频频闪现灵光
1.摇摆不定，不停纠结的年龄
2.生理与心理上慢慢成熟
3. 自我照料和日常作息能够安排得十分妥帖
4.自我意识的成长：注重眼前，顺其自然，自我反省
5. 人际关系：不愿与人为伍而喜欢独处是主要特点
6. 活动与兴趣爱好：对感兴趣的事情满腔热忱
7.学校生活：专注学习，热爱校园
8.道德意识：极端和高标准是他们的道德标尺
第五章 你的14岁孩子：充满朝气的一年，但不能忽视发生的意外事件
1.精力十足的14岁年青人渴望充实的生活
2. 敞开心扉，万般“包容”
3. 自我照料和日常作息
4. 14 岁的性格更加鲜明化
5. 独立的自我意识
6. 人际关系：多半会因为意见不合而闹情绪
7. 年青男女喜欢参与的各种活动
8.学校生活 ：才华和能力得以z大限度的绽放
9.构建自己的道德观念
★第三部分 孩子的成熟趋势以及各年龄区间的各项成长梯度
第六章 13—14岁孩子的人体机能体系： 生理发育迅速，心理成长教育需合拍
第七章 13—14岁孩子的自我照料及日常作息：自主性提升，强迫不是明智之举
第八章 13—14岁孩子的情绪：受多重因素影响，需要正确引导
第九章 13—14岁成长中的自我意识：为“独立”向各方“宣战”
第十章 13—14岁孩子的人际关系：青春期z核心的成长
第十一章 13—14岁孩子的兴趣与爱：透露生理与心理成长是否平衡
第十二章 13—14岁孩子的学校生活：成熟程度与就读年级相匹配
第十三章 13—14岁孩子的道德意识：逐步成熟的过程中要给予宽容和理解
★第四部分 14 岁之后的年青人
第十四章 14岁之后会是怎样的情形：历经波折的成长脉胳
附录一 资料与数据的来源
附录二 数据表格
精彩书摘
我们格塞尔出了不少书，讲述孩子一年一年长大过程中不断变化的行为特征。这一本也一样，讲的是10到12岁行为特征。
我们对青春期少年的研究资料z早发表于1956年。近年来我们又采访了上千名当代年青人，以及他们其中一部分人的父母，并从中收集了更多的资料。这些采访为我们提供了一个基础，使我们得以对比50年代初期与70年代末80年代初的青少年的行为。
我们得到一个很明确的印象，那就是从根本上来说，人类行为在这数十年间并没有多大改变！女人怀孕仍然绝大多数需要9个月的时间。性成熟的年龄和二三十年前相比也没有多少明显的变化。这些年来深入研究学龄前儿童行为变化的结果，也让人感到很惊异地雷同。
青春期少年行为的方方面面，几乎和我们早在上个世纪50年代初所观察到的结果完全相同。少年们的主要任务仍然锁定在三个方面：a）挣脱父母的束缚；b）建立对自己个性的认知；c）对异性越来越感兴趣，越来越愿意交往。
不过，尽管人的基本成长变化规律十分显著而一致，但是人们仍然普遍认为，人类行为和人与环境之间的相互影响，关系密切。同样一个人，在不同的环境下，其行为很可能大不一样。而且，我们必须承认，80年代少年的世界与50年5作者序代相比，在许多方面也都大不相同了。
拉尔夫·鲁腾伯博士指出，60年代和70年代的神话之一，就是当代的年青人已经不再和他们的父兄同种同宗了。然而实际上，他和他们的父兄没有什么不同，他们只是活在了一个不同的世界里，一个令他的父兄不太明白他的信仰的不同世界。如果我们能更笃信我们自己的价值观念，他就会更笃信他自己的。
成年人世界中许多领域里不断变化的价值观，可能并不会从本质上导致青春期少男少女的行为与过去相比有多大变化。也许，我们的价值观的改变，对他们造成的z大影响，就是诸如性生活、酗酒、吸毒等这样一些更为敏感的领域。
尽管有了妇女解放以及其他妇女权益方面的成就，年轻人对婚姻和养育子女的心态，看来并没有多大本质上的改变。即使越来越多的女孩子打算进入过去一直由男性占领的诸如法律及医学之类的领域，但是对结婚生子的向往仍然是女孩子的主流。
我们的一位来自纽黑文的母亲，一位作家，写给我们这样一段很有帮助的信：你们的早期著作，《年轻一代：10—16岁》，可以说是令人赞叹的杰作。不过有些章节所讨论的问题，因为受到文化变迁的巨大冲击，现在已经显得有些时过境迁了。我很难评估这个文化变迁对于当代青年生活的影响到底有多深远。
也许当前的实际情况是这样的：现在的年青人所受到的关于性、婚姻、男人和女人等角色的思潮与观念的影响，已与以往不同。一部分青年，也许是少数，因此而出现的反应，也许是20年前所不可能有的。如果有，也应该是在较大龄的青年中。另一部分青年，或许是多数，虽然没有这些现象，但是我想，他们一定在自己的头脑之中与这些新观念进行着思想斗争。
我们也可以换一种说法。当代的年青人正通过一些新的途径，去探试可承受的容许度、大胆妄为的限度以及成年人所能耐受的限度。从我们这一代人以及比我更老的人的角度来看，这些新的尝试很危险，至少也是很棘手。
举例而言，我13岁的女儿就属于正在进行思想斗争的这一类人。到目前为止，除了偶尔的鲁莽之外尚未去探试这些领域。她的行为和你们描述的成长特性非常接近。面对那些我认为50年代的城市中根本不存在的新观念，她现在不得不去琢磨并弄懂它们，理清自己在其中的关系。她有些同学使用兴奋剂，有些同学逃学，不少人更是又粗鲁又邋遢。我猜这些孩子大概还没有过性交，不过，以我对我朋友们的孩子的了解，这也就是一二年之内的事情；而如果是在50年代，哪怕类似情况的孩子，至少也是三四年以后的事情了。
你的13岁孩子：自我性格纠结的一年中动手能力频频闪现灵光
13岁的少年在奔向青春的大道上会来个突然转向或者急刹车。他一改12岁时的阳光、沉稳，再度陷入纠结的状态。不愿与人交往，内向，有点退缩，不愿被别人窥探。他虽然不喜欢与成年人打交道，但看待问题已经有了自己的独到见解。这时的他开始懂得克制自己，不会吃起来没完没了，基本上能做到按时上床睡觉。虽然他这时的性格阴郁，悲观，隐秘。可是，在动手方面，他们频频闪现灵光，喜欢敲敲打打，自己动手修理和制作东西。总体来说，13岁的少年已经明显显露出青春期少年的特点。
你的14岁孩子：充满朝气的一年，但不能忽视发生的意外事件
当他从拧巴的13岁迈入14岁的年龄时，在这个充满生气的一年，你会看到角色多变的少年。他热爱学校，热爱与人交往，愿意让自己的生活变得十分充实。14岁的他包容性更强，而不再像一年前那样，对看不惯的事情也较少大肆批判。尽管14岁的孩子具备这么多优点，但不能忽视这时候有些男孩和女孩会接触毒品，在性方面，14岁的年青人由于没能获得足够的知识与信息，会遇到意外怀孕、堕胎等诸多问题。这时候，家长如何面对和管教孩子在性方面的问题是非常必要和棘手的事情。好在，14岁的年青人绝大部分都会表现出更强的责任感，这是值得让人欣喜的事。
13—14岁孩子的人体机能体系：生理发育迅速，心理成长教育需合拍
在孩子的成长过程中，身体发育是z凸显的，也是成年人首要关注的。尤其在发育高峰的青春期，个头和体重增长迅速，无论是家长还是孩子，对身体的变化极其关注。身体的变化会在很大程度上影响孩子的自信和以后的发展道路。同时，在异性关系上，青春期少年的性萌动起来，该如何处理与异性的正常关系，家长应该给予的指导都阐述得十分详尽。
13—14岁孩子的自我照料及日常作息：自主性提升，强迫不是明智之举
13-14岁少年的日常作息管理显然不喜欢家长干涉过多。尽管他们当中某些人并不善于经营此道，但随着年龄增长和身体、思维的变化，他们的日常作息也会表现出相应的特点。家长此时不必强逼孩子按照自己的要求去做，只需要给出恰当的指导，因为孩子是否按照你说的去做，基本上遵循自己内心的想法，强迫显然不是明智之举。
13—14岁孩子的情绪：受多重因素影响，需要正确引导
从13岁到14岁的这段岁月期间，孩子在对自我的感知，跟父母的关系，以及自我情绪这三个方面是一段情绪起伏剧烈、精神压力大的时期。影响孩子情绪波动有很多原因，自身成长过程中产生的情绪，家庭的影响，社会环境的干扰，甚至是食物也会让孩子产生情绪上的波动。孩子的情绪可以渗透到他生活的方方面面，影响他的行为。我们可以通过孩子在不同年龄展现出的情绪特点，对他加以疏导。
……
用户评价
我不得不说，这本书的行文风格简直是一股清流，它完全避开了那种枯燥乏味的理论说教，而是大量运用了生活化的案例和场景重现，读起来完全没有阅读压力，甚至在通勤的地铁上也能津津有味地读下去。作者对青少年期特有的“界限感”的探讨，尤其深刻。我以前总觉得孩子大了，就该懂事，要求他们独立，却忽略了他们内心深处对安全感的巨大需求。这本书巧妙地平衡了“放手”与“守护”之间的微妙张力，它教我们如何体面地后退，而不是粗暴地推开。其中有一个章节专门讲了如何应对孩子对电子产品的过度沉迷，不是一味地没收或禁止，而是引导性的替代方案，这一点非常具有可操作性。我发现，许多我们自以为是的“为孩子好”的教育方式，其实只是我们自身焦虑的投射。这本书的价值就在于，它能温柔而坚定地把我们从自己的焦虑泥潭中拉出来，让我们真正聚焦于孩子的内在需求。它提供的不是速效药，而是一套长期的、有益于亲子关系构建的“内功心法”。
评分这本书的结构安排非常巧妙，它不像市面上很多育儿书籍那样将所有内容混杂在一起，而是清晰地划分了不同年龄段的重点和挑战。我特别赞赏作者在处理“冲突解决”这一主题时的逻辑框架。她不是简单地教我们如何“赢”得争吵，而是教会我们如何将每一次冲突转化为一次深入理解彼此观点的契机。这需要父母极大的耐心和自我控制力，书中提供的那些引导性提问，比如“你觉得你的感受是什么？”而不是“你为什么这么做？”，瞬间就改变了谈话的基调。我曾经在一次为小事而起的争执中，完全套用了书中的句式，原本剑拔弩张的气氛，竟然奇迹般地软化了。这套方法论的核心，在于重建父母与孩子之间的信任桥梁，承认孩子情绪的合理性，即便我们不同意他们的行为。这本书的深度在于，它要求父母先完成自身的“情绪升级”，才能有效地引导下一代。阅读过程中，我时常停下来，不是为了做笔记，而是因为内容引发了我对自身童年经历的回溯，这种跨代际的理解，是本书非常宝贵的一环。
评分从装帧和排版来看，这本书的用心程度是肉眼可见的。每一章的开头都有一个引人深思的名人名言或一个简短的哲理小故事，这为相对严肃的育儿话题增添了一丝人文气息。我个人认为，这本书的价值远超出了它所涵盖的年龄段限制，它更像是一本关于“如何成为一个更好的人，从而更好地引导下一代”的成长指南。尤其让我感触良多的是关于“放手让孩子承担后果”的部分。我们总想为孩子铺平一切道路，但这本书清晰地指出了这种过度保护对孩子独立性和抗挫折能力的负面影响。书中用了一个生动的比喻——“你不让孩子经历必要的风雨，他们就永远学不会修补自己的翅膀。”这个比喻非常形象地阐释了“适度的放任”才是真正的爱。读完它，我感觉自己不再那么紧绷，对育儿这件事的焦虑感降低了许多，取而代之的是一种更加从容和坚定的信念：相信我的孩子有能力处理生活中的大部分问题，而我的角色是提供支持，而不是控制方向盘。这是一次非常值得的阅读体验。
评分这本书的封面设计，说实话，第一眼看过去并没有那种“哇，我一定要买”的冲动，它的色彩搭配和字体选择都比较偏向实用主义，少了些许吸引眼球的现代感。然而，当我真正翻开内页，那种朴实无华的外观迅速就被内容的力量所取代。我特别欣赏作者在引入部分所采取的“平等对话”姿态，没有高高在上地指导，而是像一位经验丰富的老朋友，娓娓道来为人父母的心路历程中的那些迷茫与困惑。书中对不同年龄段孩子心理发展阶段的描摹，精准得令人心惊，那种细腻入微的观察力，让我这个在育儿路上摸爬滚打许久的家长，不禁连连点头称是。它没有提供那种僵硬的、适用于所有家庭的“标准答案”，反而更侧重于引导父母建立一套属于自己家庭的育儿哲学。特别是关于情绪管理的那几章，我试着用书里提到的一个“暂停与观察”的小技巧，应用到我家那个正处于“风暴期”的孩子身上，效果立竿见影，那份轻松感，真是久违了。这本书更像是一面镜子，照出我们自身在教育过程中可能存在的盲点和惯性思维，让人在反思中获得成长。
评分这本书最让我感到惊喜的是它对“学习动机”和“自我效能感”的探讨，这一点往往被许多强调应试教育的材料所忽略。作者并未回避学业的重要性，但她强调的是，内在驱动力远比外部奖励或惩罚来得持久和有力。书中有一段描述，将孩子的求知欲比作一颗需要小心呵护的火种，一旦被不当的压力浇灭，就很难再燃。我过去习惯用“考得好”来肯定孩子，现在我学着去赞美他们“解决难题时的坚持”和“探索未知的勇气”。这种从结果导向到过程导向的转变，让孩子明显变得更乐于接受挑战，即便是面对困难的科目，也不再是敷衍了事。此外，本书对“价值观塑造”的论述也相当到位，它提供了一些非常实用的情境模拟，教父母如何在日常生活中，通过潜移默化的行为示范，而非说教，去植入正直、善良、责任感这些抽象的品质。它不是一本教你如何“管教”的书，而是一本教你如何“赋能”的书，帮助孩子构建强大的内在操作系统。
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