包郵 心理測量學第2版第二版 戴海琦 高等院校應用心理學專業教材 心理測量學 戴海琦 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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戴海琦 著

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齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040435122

商品編碼：10475140978

包裝：平裝

齣版時間：2010-05-01

基本信息

書名：心理測量學

：39.8元

作者：戴海琦

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2010-05-01

ISBN：9787040289695

字數：380000

頁碼：300

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

內容提要

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1947年10月生，獲江西師範學院學士學位、華南師範大學教育碩士學位，入選江西省高校教學名師，2006年獲圍務院政府特殊津貼。現為江西師範大學心理學院教授、基礎心理學專業博士生導師，兼任中國心理學會心理測驗專業委員會委員、中國教育學會教育統計測量分會副理事長、江西省心理學會副理事長。長期從事心理與教育測量學、心理與教育統計學的研究與教學工作，主要研究方嚮是項目反應理論(IRT)。1992年齣版專著《項目反應理論及其應用研究》，1999年主編齣版教材《心理與教育測量》。2002年齣版的《現代教育與心理測量學原理》被教自部研究生工作辦公室推薦為研究生教學用書。

目錄

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前言
章 心理測量概論
節 心理測量及其基本性質
第二節 測驗的類型與功能
第三節 測驗的編製與實施
第四節 心理測量發展簡史
第二章 測量信度與隨機誤差控製
節 測量信度概述
第二節 測量信度的種類及評估方法
第三節 測量的隨機誤差控製
第三章 測量效度與係統誤差控製
節 測量效度概述
第二節 測量工具效度驗證的方法
第三節 測量效度的影響因素及測量的係統誤差控製
第四章 測驗題目性能與題目編寫
節 測驗題目類型、功能與題目編寫
第二節 測驗題目的難度與難度分布控製
第三節 測驗題目的區分度及其提高
第四節 測驗題目的猜測度與猜測控製
第五節 選擇題的選項分析與選項修改
第六節 題目功能差異與測量偏差控製
第五章 常模參照測驗的設計與編製
節 常模參照測驗概述
第二節 測驗常模的種類與分數解釋
第三節 測驗常模編製與被試評價
第六章 標準參照測驗的設計與編製
節 標準參照測驗概述
第二節 標準參照測驗的信、效度與誤差控製
第三節 劃界分數設置方法與被試評價
第七章 測驗分數的可比性與測驗等值
節 測驗等值概述
第二節 常用等值資料采集方法設計
第三節 計算測驗分數等值關係的基本方法
第八章 教育成就測驗的編製與實施
節 教育成就測驗概述
第二節 標準化教育成就測驗的編製與實施
第三節 教師自編測驗
第四節 教育測驗題庫建設方法
第九章 智力測驗及其實施
節 智力測驗概述
第二節 常見個體智力測驗及其實施
第三節 常見團體智力測驗及其實施
第十章 其他能力測驗及其實施
節 能力傾嚮測驗
第二節 特殊能力測驗
第三節 創造力測驗
第十一章 人格測驗的編製與實施
節 人格測驗概述
第二節 常見人格自陳量錶的編製與實施
第三節 常見投射測驗及其實施
第十二章 其他心理測量
節 興趣、態度、價值觀測驗
第二節 情景判斷測驗
第三節 評價中心技術
第十三章 心理測量應用
節 心理測量在教育領域的應用
第二節 心理測量在臨床上的應用
第三節 心理測量在經濟領域的應用
第四節 心理測量在政治與軍事領域的應用
第十四章 心理測量理論與技術的新發展
節 項目反應理論簡介
第二節 概化理論簡介
第三節 新一代測量理論與認知診斷測驗的發展
附錄
心理測驗管理條例
心理測驗工作者職業道德規範
參考文獻

作者介紹

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文摘

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序言

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心理測量學：理論、方法與應用 引言 心理測量學作為心理學領域的一門核心學科，緻力於研究心理特質的測量問題。它為心理學的理論研究和實踐應用提供瞭重要的工具和方法，涵蓋瞭從測驗的編製、施測、計分到結果解釋、效度與信度檢驗等一係列環節。這本《心理測量學：理論、方法與應用》旨在係統地梳理和闡述心理測量的基本原理、核心概念、常用技術以及在不同領域的實際應用，幫助讀者深入理解心理測量的科學性與實踐性，從而能夠有效地運用心理測量工具解決實際問題。 第一部分：心理測量學概述 第一章 心理測量的概念與曆史 本章將首先界定心理測量的核心概念，明確其研究對象——心理特質。我們將探討心理特質的定義、分類及其可測量性的基礎。隨後，將追溯心理測量學的曆史淵源，從早期對智力、人格等特質的樸素探索，到科學測驗工具的逐步發展，再到現代心理測量學的理論框架的建立。我們將重點介紹心理測量學發展曆程中的重要人物和裏程碑式事件，如達爾文的個體差異研究、高爾夫的智力測驗、比奈-西濛量錶的誕生、斯皮爾曼的因素分析理論等，讓讀者對心理測量學的發展脈絡有一個清晰的認識。 第二章 心理測量的基本原則與理論基礎 本章將深入探討心理測量學賴以成立的幾個基本原則。我們將闡述“心理特質是可測量的”這一核心假設，並討論個體差異在心理現象中的重要性。同時，我們將介紹構成心理測量學理論基礎的關鍵理論，如測量尺度理論（定類、定序、定距、定比）、經典測量理論（CTT）及其假設，以及潛在特質理論（IRT）的基本思想。這些理論將為理解後續的測驗編製和分析奠定堅實的理論基礎。 第三章 心理特質的測量與診斷 本章將聚焦於心理特質的測量過程。我們將詳細介紹如何將抽象的心理概念轉化為可操作的測量指標，即特質的“操作化”。我們將討論不同類型心理特質（如認知能力、人格特質、情緒狀態、動機等）的測量特點和挑戰。此外，本章還將觸及心理診斷的含義，探討心理測量在鑒彆和評估心理問題中的作用，並強調診斷的嚴謹性和倫理考量。 第二部分：心理測量工具的編製與評估 第四章 心理測驗的編製過程 本章將詳細指導讀者如何從零開始編製一份科學、有效的心理測驗。我們將一步步分解編製過程，包括： 明確測驗目的與目標群體： 測驗是為何而測，測給誰看？ 界定測驗內容與編製說明書： 確定要測量的具體內容，並製定詳細的編製指南。 編寫測驗題目： 探討不同類型題目（如選擇題、填空題、簡答題、投射題等）的編製原則、技巧和注意事項。 題目預試與篩選： 預先測試題目，收集數據，並利用統計方法對題目進行初步分析和篩選，淘汰不閤格題目。 測驗定型與標準化： 根據預試結果修改題目，形成正式測驗版本，並進行大規模標準化施測，獲取常模數據。 第五章 測驗題目分析 本章將深入講解如何對測驗題目進行量化分析，以評估題目的質量。我們將介紹以下關鍵概念和方法： 難度分析： 測量題目對被試者而言是容易還是睏難。我們將學習如何計算題目難度，並理解其意義。 區分度分析： 測量題目區分高能力和低能力被試的能力。我們將介紹不同區分度指標（如點二列相關、 biserial相關等）的計算和解釋。 題目選項分析： 對於選擇題，分析各個選項的吸引力，識彆是否有“乾擾項”設計不當的問題。 題目期望分數與標準差： 分析題目的平均得分和離散程度。 第六章 測驗的信度檢驗 本章將聚焦於心理測驗的“信度”，即測驗結果的穩定性和一緻性。我們將深入闡述信度的概念、意義以及影響信度的因素。我們將詳細介紹以下幾種常用的信度檢驗方法： 重測信度： 兩次施測同一測驗，檢驗結果的相關性。 復本信度： 編製兩個平行測驗，兩次施測，檢驗結果的相關性。 內部一緻性信度： 評估測驗內部各題目測量同一特質的一緻性，包括： 分半信度： 將測驗分成兩半，計算兩半得分的相關性。 Cronbach α係數： 現代最常用的內部一緻性信度指標，適用於多項評分題目。 Kuder-Richardson公式： 適用於二分評分題目（如對錯）。 第七章 測驗的效度檢驗 本章將深入探討心理測驗的“效度”，即測驗是否真正測量瞭它所要測量的特質。我們將區分不同類型的效度，並介紹相應的檢驗方法： 內容效度： 測驗題目是否充分、閤理地代錶瞭所要測量的內容域。我們將討論專傢評估、內容效度指數（CVI）等方法。 效標關聯效度： 測驗得分與某一外部效標（如學業成績、工作績效等）之間的相關程度。我們將區分： 預測效度： 測驗得分對未來效標的預測能力。 同期效度： 測驗得分與當前效標的相關性。 結構效度： 測驗分數是否與所測量理論構念的預期結構相符。我們將介紹： 因素分析： 探索潛在的結構維度。 聚閤效度： 測驗得分與測量相同或相似構念的其他測驗得分高度相關。 區分效度： 測驗得分與測量不同或無關構念的其他測驗得分低度相關。 第三部分：心理測量的應用與發展 第八章 心理測驗的標準化與常模 本章將重點講解心理測驗的“標準化”過程及其重要性。我們將闡述標準化的含義，即統一測驗的編製、施測、計分和解釋方法。在此基礎上，我們將詳細介紹“常模”的概念，包括不同類型的常模（如年齡常模、年級常模、百分等級常模、標準分數常模等），以及如何建立和應用常模，使得測驗結果具有可比性，能夠準確地反映被試在特定群體中的相對位置。 第九章 心理測量學在教育領域的應用 本章將探討心理測量學在教育領域的廣泛應用。我們將討論： 學業成就測驗： 評估學生的學習效果和知識掌握程度。 能力傾嚮測驗： 評估學生的學習潛力，為選拔和分班提供依據。 學習風格與學習障礙的評估： 幫助教師瞭解學生的學習特點，製定個性化教學方案。 教育決策的支持： 如課程評估、教學方法改進、學生輔導等。 第十章 心理測量學在臨床與谘詢領域的應用 本章將深入探討心理測量學在臨床診斷、心理谘詢與治療中的應用。我們將討論： 精神障礙的診斷與評估： 使用各種心理測驗工具（如MMPI、SCL-90等）對精神疾病進行篩查、診斷和病情評估。 人格評估： 瞭解個體的人格特徵、優勢與劣勢，為谘詢提供基礎。 認知功能評估： 評估記憶、注意力、執行功能等認知能力，用於神經心理評估。 心理谘詢與治療效果的評估： 監測治療過程中的變化，評估治療的有效性。 第十一章 心理測量學在人力資源與組織管理領域的應用 本章將介紹心理測量學在企業招聘、員工選拔、績效評估、職業發展等方麵的應用。我們將討論： 招聘與選拔測驗： 如能力測驗、人格測驗、情景判斷測驗等，用於篩選閤適的候選人。 績效評估工具： 結閤心理測量方法，更客觀地評估員工的工作錶現。 職業興趣與能力匹配： 幫助員工找到與其興趣和能力相匹配的職業發展路徑。 團隊建設與領導力評估： 評估團隊成員的協作能力和領導者的管理潛質。 第十二章 心理測量的倫理與發展趨勢 本章將關注心理測量實踐中的重要倫理議題，如測驗的公平性、保密性、誤用等，並提齣相應的倫理規範。最後，我們將展望心理測量學未來的發展趨勢，例如： 基於技術的心理測量： 如在綫測驗、自適應測驗、人工智能在測驗編製與分析中的應用。 多模態測量： 結閤生理信號、行為觀察等多種數據來源進行綜閤評估。 動態測量： 關注心理特質在時間維度上的變化。 個體化與情境化測量： 更加關注個體在特定情境下的錶現。 結論 《心理測量學：理論、方法與應用》一書旨在為讀者提供一個全麵、係統且深入的心理測量學知識體係。通過對理論基礎、編製方法、評估技術以及廣泛應用領域的探討，本書力求使讀者不僅理解心理測量學的科學本質，更能掌握運用心理測量工具解決實際問題的能力，從而為心理學研究和實踐貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

作為一名即將踏入心理谘詢行業的初學者，我深知理論知識的紮實程度直接影響著未來的執業水平。在眾多的心理學分支中，心理測量學是我一直以來都覺得非常重要但又有些畏懼的領域。這本書的到來，讓我對這個學科的認知發生瞭翻天覆地的變化。它不僅僅是一本教科書，更像是一位嚴謹而耐心的導師，引領我一步步走入心理測量的殿堂。最讓我印象深刻的是，書中對“測驗誤差”的剖析。作者並沒有迴避這個話題，而是將其視為心理測量中不可避免的因素，並詳細分析瞭誤差的各種來源，如抽樣誤差、測量工具本身的誤差、施測過程中的誤差以及評分解釋中的誤差。更重要的是，書中給齣瞭控製和減小誤差的多種方法，這讓我明白，心理測量並非是絕對精確的，而是在一定誤差範圍內對心理特質進行科學評估。這種實事求是的態度，讓我覺得這本書充滿瞭智慧和實操性。此外，書中對“心理測驗結果的解釋”部分，也有著非常細緻的指導。它強調瞭理解測驗分數背後的含義，以及如何結閤被試的個體情況和情境進行綜閤解釋，避免生搬硬套。這一點對於未來我進行心理評估和谘詢報告撰寫至關重要。我曾嘗試用書中介紹的信度檢驗方法去分析一些公開的測驗數據，雖然過程有些復雜，但最終的分析結果讓我對信度的重要性有瞭更直觀的理解。這本書讓我明白，心理測量學不僅僅是數字和公式，更是理解和量化人類心理的強大工具。

評分☆☆☆☆☆

我一直對心理學領域裏的“量化”研究充滿瞭興趣，也希望能夠將這種量化的思維方式應用於我的工作和生活中。這本書，作為一本專業的心理測量學教材，為我提供瞭一個非常好的切入點。它以一種嚴謹而清晰的方式，介紹瞭心理測量學中的核心概念和理論。讓我印象深刻的是，書中對“測量誤差”的詳細分析。它不僅指齣瞭誤差的來源，還強調瞭如何通過科學的設計和施測來減小誤差，從而提高測量的準確性。這讓我明白，心理測量並非是絕對精確的，而是在一定誤差範圍內對心理特質進行評估。書中還對“信度”和“效度”進行瞭深入的探討。從重測信度到內部一緻性信度，從內容效度到構念效度，各種概念的講解都非常到位。這讓我理解瞭為什麼一個測量工具需要具備良好的信度和效度，纔能被認為是科學有效的。我曾嘗試著利用書中介紹的“百分等級”概念來解釋一些統計學上的百分比數據，這讓我對如何理解和解讀百分比數據有瞭更深的認識。這本書不僅為我提供瞭理論知識，更重要的是，它培養瞭我對量化研究的嚴謹態度和批判性思維。

評分☆☆☆☆☆

我在一個教育谘詢機構工作，常常需要為學生提供學業規劃和心理輔導。在這個過程中，我們發現科學的心理測評工具對於準確瞭解學生的優勢、劣勢以及潛在問題至關重要。因此，我們急需一本能夠係統提升團隊心理測量學理論和實操能力的專業教材。這本書，正是一本非常契閤我們需求的寶藏。它從高等院校應用心理學專業教材的角度齣發，內容嚴謹而全麵。書中對“信度”的講解，讓我深刻理解瞭測量工具的穩定性，以及如何通過多種方法來評估和提高信度。特彆是關於“內部一緻性信度”的介紹，它讓我明白瞭如何評估一個量錶中各個題目之間是否測量的是同一個構念。這對於我們在選擇和開發用於學生評估的量錶時，提供瞭重要的參考依據。此外，書中關於“效度”的講解，讓我認識到測量工具的有效性，即它是否測量瞭它聲稱要測量的東西。從內容效度、結構效度到預測效度，書中都給齣瞭詳盡的解釋和檢驗方法，這極大地幫助我們團隊在進行學生能力評估和潛能預測時，能夠更加科學和準確。我嘗試著將書中介紹的“百分位數”和“標準九分數”應用於我們的學業評估報告中，學生傢長反饋說，這種量化的結果比之前的描述性評估更加直觀和有說服力。

評分☆☆☆☆☆

從一名跨學科研究者的角度來看，心理測量學是連接理論研究和實證檢驗的關鍵橋梁。我之所以選擇這本書，是希望能夠從其理論框架中汲取養分，為我的跨學科研究提供更堅實的測量學基礎。這本書給我的最大感受就是其理論的係統性和完備性。它不是簡單地羅列一些概念和公式，而是將心理測量的各個方麵都進行瞭深入的探討和整閤。例如，在談到“測量誤差”時，書中不僅區分瞭隨機誤差和係統誤差，還詳細分析瞭它們對測量結果可靠性的影響，並提齣瞭相應的控製策略。這讓我意識到，任何測量都存在誤差，關鍵在於如何科學地認識和處理這些誤差。我尤其喜歡書中對“效度”的深入剖析，特彆是對“內容效度”和“構念效度”的區分和檢驗方法。這對於我在設計新的測量工具時，如何確保其能夠準確地測量齣我想要測量的心理特質，提供瞭非常清晰的思路。書中對“信度”的講解也同樣細緻，從重測信度、復本信度到內部一緻性信度，各種方法的原理和適用條件都闡述得清清楚楚。我曾嘗試著利用書中介紹的Cronbach’s α係數來分析我正在進行的研究項目中的一個量錶數據，通過這個過程，我深刻體會到瞭內部一緻性信度在評估量錶內部題目之間相關性方麵的重要性。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對心理學充滿好奇的業餘愛好者，我常常在閱讀心理學書籍或文章時，遇到一些關於心理測量學的術語和概念，感到睏惑。我一直想找一本既能係統介紹心理測量學，又能讓我這個非專業人士看得懂的書。這本書，恰好滿足瞭我的需求。它以一種循序漸進的方式，將復雜的心理測量學理論變得易於理解。從最基礎的“心理測驗是什麼”開始，到信度和效度的基本原理，再到各種測驗的類型和應用，都講解得非常詳細。我尤其喜歡書中對“測量誤差”的解釋，它用通俗易懂的語言，解釋瞭為什麼任何測量都不可能絕對準確，以及如何通過科學的方法來減小誤差。這讓我對心理測量的嚴謹性有瞭更深的認識。書中還介紹瞭很多經典的心理測驗，比如比奈-西濛量錶、韋剋斯勒智力測驗等，並對其發展曆程和測量原理進行瞭介紹。這讓我對心理測量學的曆史和發展有瞭更直觀的瞭解。我曾嘗試著根據書中介紹的方法，自己設計一個小型的興趣量錶，雖然結果不盡完美，但整個過程讓我對心理測驗的編製有瞭初步的體驗。這本書讓我明白，心理測量學不僅僅是學術研究，更是理解和認識自我的有力工具。

評分☆☆☆☆☆

這次入手這本《包郵 心理測量學第2版第二版 戴海琦 高等院校應用心理學專業教材 心理測量學 戴海琦》，純粹是齣於職業發展的需要。作為一名在人力資源領域摸爬滾打多年的從業者，我深知量化分析在人纔測評、員工發展中的重要性。雖然在工作中接觸瞭不少測評工具和報告，但總覺得對底層的理論支撐有些模糊，缺乏係統性的認知。這次翻開這本書，第一感覺就是內容非常紮實。它不像市麵上很多速成或者偏重應用操作的書籍，而是深入淺齣地講解瞭心理測量的基本原理、曆史發展以及核心概念。從信度和效度的各種類型和檢驗方法，到測量誤差的來源和控製，再到常模的建立和應用，每一個環節都講解得細緻入微。我尤其喜歡它在闡述統計學概念時，並沒有迴避復雜的數學公式，而是通過清晰的邏輯推導和大量的案例說明，讓抽象的理論變得具象化。特彆是關於項目反應理論（IRT）的部分，雖然初次接觸時有些挑戰，但書中循序漸進的講解，配閤圖錶和例題，讓我這個非統計學背景齣身的讀者也逐漸理解瞭其精髓，並開始思考如何在實際工作中應用這些更先進的測量模型。這本書的編排也很有條理，章節之間的邏輯過渡自然，讓我在學習過程中不易迷失方嚮。我花瞭很多時間去理解“效度”這個概念，它不僅僅是測量工具的準確性，更包含瞭測量內容是否與測量目標一緻，以及測量結果的解釋和應用是否恰當。書中的多個章節都在反復強調這一點，並且提供瞭非常多不同維度的思考角度，讓我對“效度”有瞭更深刻、更全麵的認識。例如，在解釋構念效度時，書中詳細介紹瞭聚閤效度和區分效度的概念，並給齣瞭具體的統計檢驗方法，這對我設計和評估內部的360度反饋問捲非常有啓發。總的來說，這本書是一本值得反復研讀的工具書，它為我構建瞭堅實的心理測量學理論基礎，也為我未來的職業實踐提供瞭寶貴的指導。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書的初衷，其實是想解決一個教學上的難題。我是一名大學心理學的兼職講師，經常需要給學生們講授一些基礎的心理學理論，而心理測量學無疑是其中非常重要的一環。然而，以往的教學經驗告訴我，很多學生對這個學科都感到枯燥和抽象，難以産生興趣，也難以理解其中的奧秘。市麵上的一些教材，要麼過於理論化，難以消化；要麼過於案例化，缺乏係統性。這本書正好填補瞭這一空白。它的語言風格比較學術，但又不像某些理論書籍那樣晦澀難懂，而是帶著一種嚴謹卻又不失引導性的風格。書中對心理測量的基本概念，比如“心理測驗”的定義、測驗的種類、測驗的編製過程等，都進行瞭非常清晰的界定和闡述。我尤其欣賞書中關於“測驗編製”章節的詳細講解，從目標設定、題目編寫、試誤、統計分析到定型，每一步都給齣瞭明確的操作指南和注意事項。這對於我今後指導學生進行簡單的心理測驗設計非常有幫助。另外，書中對“常模”的介紹也相當到位，它不僅解釋瞭常模的重要性，還詳細介紹瞭不同類型的常模（如年齡常模、年級常模、百分等級常模等）以及如何解釋和應用常模分數，這有助於學生理解個體分數在群體中的相對位置。我嘗試著將書中講解的幾個經典的心理測驗（比如智力測驗和人格測驗）的編製原理和發展曆程融入到我的課堂教學中，學生們的反饋明顯比以前要好。他們不再僅僅是死記硬背概念，而是開始思考這些測驗是如何被設計齣來，其背後又蘊含瞭哪些科學的原理。書中大量引用的經典研究和最新研究成果，也為我的教學內容增添瞭時代感和前沿性。

評分☆☆☆☆☆

我一直對心理學領域內的定量研究非常感興趣，特彆是如何通過科學的測量工具來探索和理解人類的行為和心理過程。這本書，作為一本高等院校的專業教材，顯然是為這一目標而精心打造的。它的內容之詳實，遠遠超齣瞭我之前對一本教材的期待。書中對心理測量的曆史發展脈絡梳理得非常清晰，從早期的心理測量思想萌芽，到科學心理測量的興起，再到現代心理測量理論的發展，每一段曆史都承載著重要的理論突破和方法創新。我特彆關注瞭書中關於“測驗類型”的分類和介紹。從能力測驗、成就測驗到人格測驗，再到各種投射測驗和情境測驗，書中都給齣瞭詳盡的定義、特點和適用範圍。這讓我得以係統地梳理瞭市麵上各種心理測驗的譜係，並對它們的優缺點有瞭初步的認識。我曾嘗試著將書中介紹的“等距量錶”和“等比量錶”在實際數據分析中進行區分和應用，這讓我對不同測量尺度下的數據處理方法有瞭更清晰的理解。書中的案例分析非常豐富，涵蓋瞭教育、臨床、組織等多個領域，這讓我看到心理測量學在實際應用中的廣闊前景。讓我印象深刻的是，書中在介紹“預測效度”時，舉瞭很多關於學習成績、工作績效預測的例子，這些都與我的研究方嚮不謀而閤。

評分☆☆☆☆☆

我是一名在心理谘詢行業工作的初學者，深知心理測量學是評估來訪者心理狀況、製定谘詢方案的重要依據。在尋找一本能夠係統學習心理測量學理論的書籍時，我選擇瞭這本《包郵 心理測量學第2版第二版 戴海琦 高等院校應用心理學專業教材 心理測量學 戴海琦》。這本書的內容非常詳實，它從心理測量的基本概念講起，逐步深入到信度、效度、測驗編製、誤差分析等核心內容。讓我印象深刻的是，書中對“效度”的講解，它不僅闡述瞭不同效度的類型，如內容效度、結構效度、預測效度等，還詳細介紹瞭各種效度的檢驗方法。這讓我明白，一個心理測驗的有效性，需要經過多方麵的檢驗。在谘詢實踐中，我會經常需要解釋心理測驗結果給來訪者，書中關於“常模”的講解，特彆是如何解釋百分位數和標準分數，對我非常有幫助。這讓我能夠用更加直觀和易懂的方式，嚮來訪者解釋他們的測驗結果在群體中的位置。我曾嘗試著將書中介紹的“常模”概念與我正在使用的某些標準化測驗報告進行對照，這讓我對不同測驗的標準化程度有瞭更清晰的認識。總的來說，這本書為我打下瞭堅實的心理測量學理論基礎，也為我今後的谘詢工作提供瞭重要的指導。

評分☆☆☆☆☆

我是一名資深的産品經理，負責某款心理健康APP的研發。在産品迭代過程中，我們發現用戶對量化評估自己的心理狀態有著強烈的需求。為瞭更好地滿足這一需求，我們需要對現有的心理測量學理論有更深入的瞭解，並將其應用於産品設計中。這本書，正是我們團隊用來學習和藉鑒的重要參考資料。它以一種非常專業且接地氣的方式，闡述瞭心理測量學的核心理論和實際應用。讓我印象深刻的是，書中關於“測驗編排”的章節，它詳細介紹瞭如何從明確測量目標，到概念化、操作化，再到編寫題目、進行預試、統計分析，最終形成一個有效的心理測驗。這為我們團隊在開發新的心理評估工具時，提供瞭非常係統和規範的流程指導。此外，書中對“信度”和“效度”的講解，讓我們明白瞭如何科學地評價一個心理評估工具的質量。特彆是關於“效度”的各種類型，如內容效度、結構效度、預測效度等，書中都給齣瞭詳細的解釋和檢驗方法。這幫助我們團隊在設計APP的評估模塊時，能夠更加注重科學性和可靠性，避免齣現誤導用戶的現象。我曾嘗試著將書中介紹的“百分等級”和“標準分數”在APP的用戶報告中進行可視化呈現，用戶反饋非常好，他們覺得這種量化方式比模糊的描述更容易理解。