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戴海琦 著

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出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040435122

商品编码：10475140978

包装：平装

出版时间：2010-05-01

基本信息

书名：心理测量学

：39.8元

作者：戴海琦

出版社：高等教育出版社

出版日期：2010-05-01

ISBN：9787040289695

字数：380000

页码：300

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

内容提要

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1947年10月生，获江西师范学院学士学位、华南师范大学教育硕士学位，入选江西省高校教学名师，2006年获围务院政府特殊津贴。现为江西师范大学心理学院教授、基础心理学专业博士生导师，兼任中国心理学会心理测验专业委员会委员、中国教育学会教育统计测量分会副理事长、江西省心理学会副理事长。长期从事心理与教育测量学、心理与教育统计学的研究与教学工作，主要研究方向是项目反应理论(IRT)。1992年出版专著《项目反应理论及其应用研究》，1999年主编出版教材《心理与教育测量》。2002年出版的《现代教育与心理测量学原理》被教自部研究生工作办公室推荐为研究生教学用书。

目录

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前言
章 心理测量概论
节 心理测量及其基本性质
第二节 测验的类型与功能
第三节 测验的编制与实施
第四节 心理测量发展简史
第二章 测量信度与随机误差控制
节 测量信度概述
第二节 测量信度的种类及评估方法
第三节 测量的随机误差控制
第三章 测量效度与系统误差控制
节 测量效度概述
第二节 测量工具效度验证的方法
第三节 测量效度的影响因素及测量的系统误差控制
第四章 测验题目性能与题目编写
节 测验题目类型、功能与题目编写
第二节 测验题目的难度与难度分布控制
第三节 测验题目的区分度及其提高
第四节 测验题目的猜测度与猜测控制
第五节 选择题的选项分析与选项修改
第六节 题目功能差异与测量偏差控制
第五章 常模参照测验的设计与编制
节 常模参照测验概述
第二节 测验常模的种类与分数解释
第三节 测验常模编制与被试评价
第六章 标准参照测验的设计与编制
节 标准参照测验概述
第二节 标准参照测验的信、效度与误差控制
第三节 划界分数设置方法与被试评价
第七章 测验分数的可比性与测验等值
节 测验等值概述
第二节 常用等值资料采集方法设计
第三节 计算测验分数等值关系的基本方法
第八章 教育成就测验的编制与实施
节 教育成就测验概述
第二节 标准化教育成就测验的编制与实施
第三节 教师自编测验
第四节 教育测验题库建设方法
第九章 智力测验及其实施
节 智力测验概述
第二节 常见个体智力测验及其实施
第三节 常见团体智力测验及其实施
第十章 其他能力测验及其实施
节 能力倾向测验
第二节 特殊能力测验
第三节 创造力测验
第十一章 人格测验的编制与实施
节 人格测验概述
第二节 常见人格自陈量表的编制与实施
第三节 常见投射测验及其实施
第十二章 其他心理测量
节 兴趣、态度、价值观测验
第二节 情景判断测验
第三节 评价中心技术
第十三章 心理测量应用
节 心理测量在教育领域的应用
第二节 心理测量在临床上的应用
第三节 心理测量在经济领域的应用
第四节 心理测量在政治与军事领域的应用
第十四章 心理测量理论与技术的新发展
节 项目反应理论简介
第二节 概化理论简介
第三节 新一代测量理论与认知诊断测验的发展
附录
心理测验管理条例
心理测验工作者职业道德规范
参考文献

作者介绍

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文摘

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序言

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心理测量学：理论、方法与应用 引言 心理测量学作为心理学领域的一门核心学科，致力于研究心理特质的测量问题。它为心理学的理论研究和实践应用提供了重要的工具和方法，涵盖了从测验的编制、施测、计分到结果解释、效度与信度检验等一系列环节。这本《心理测量学：理论、方法与应用》旨在系统地梳理和阐述心理测量的基本原理、核心概念、常用技术以及在不同领域的实际应用，帮助读者深入理解心理测量的科学性与实践性，从而能够有效地运用心理测量工具解决实际问题。 第一部分：心理测量学概述 第一章 心理测量的概念与历史 本章将首先界定心理测量的核心概念，明确其研究对象——心理特质。我们将探讨心理特质的定义、分类及其可测量性的基础。随后，将追溯心理测量学的历史渊源，从早期对智力、人格等特质的朴素探索，到科学测验工具的逐步发展，再到现代心理测量学的理论框架的建立。我们将重点介绍心理测量学发展历程中的重要人物和里程碑式事件，如达尔文的个体差异研究、高尔夫的智力测验、比奈-西蒙量表的诞生、斯皮尔曼的因素分析理论等，让读者对心理测量学的发展脉络有一个清晰的认识。 第二章 心理测量的基本原则与理论基础 本章将深入探讨心理测量学赖以成立的几个基本原则。我们将阐述“心理特质是可测量的”这一核心假设，并讨论个体差异在心理现象中的重要性。同时，我们将介绍构成心理测量学理论基础的关键理论，如测量尺度理论（定类、定序、定距、定比）、经典测量理论（CTT）及其假设，以及潜在特质理论（IRT）的基本思想。这些理论将为理解后续的测验编制和分析奠定坚实的理论基础。 第三章 心理特质的测量与诊断 本章将聚焦于心理特质的测量过程。我们将详细介绍如何将抽象的心理概念转化为可操作的测量指标，即特质的“操作化”。我们将讨论不同类型心理特质（如认知能力、人格特质、情绪状态、动机等）的测量特点和挑战。此外，本章还将触及心理诊断的含义，探讨心理测量在鉴别和评估心理问题中的作用，并强调诊断的严谨性和伦理考量。 第二部分：心理测量工具的编制与评估 第四章 心理测验的编制过程 本章将详细指导读者如何从零开始编制一份科学、有效的心理测验。我们将一步步分解编制过程，包括： 明确测验目的与目标群体： 测验是为何而测，测给谁看？ 界定测验内容与编制说明书： 确定要测量的具体内容，并制定详细的编制指南。 编写测验题目： 探讨不同类型题目（如选择题、填空题、简答题、投射题等）的编制原则、技巧和注意事项。 题目预试与筛选： 预先测试题目，收集数据，并利用统计方法对题目进行初步分析和筛选，淘汰不合格题目。 测验定型与标准化： 根据预试结果修改题目，形成正式测验版本，并进行大规模标准化施测，获取常模数据。 第五章 测验题目分析 本章将深入讲解如何对测验题目进行量化分析，以评估题目的质量。我们将介绍以下关键概念和方法： 难度分析： 测量题目对被试者而言是容易还是困难。我们将学习如何计算题目难度，并理解其意义。 区分度分析： 测量题目区分高能力和低能力被试的能力。我们将介绍不同区分度指标（如点二列相关、 biserial相关等）的计算和解释。 题目选项分析： 对于选择题，分析各个选项的吸引力，识别是否有“干扰项”设计不当的问题。 题目期望分数与标准差： 分析题目的平均得分和离散程度。 第六章 测验的信度检验 本章将聚焦于心理测验的“信度”，即测验结果的稳定性和一致性。我们将深入阐述信度的概念、意义以及影响信度的因素。我们将详细介绍以下几种常用的信度检验方法： 重测信度： 两次施测同一测验，检验结果的相关性。 复本信度： 编制两个平行测验，两次施测，检验结果的相关性。 内部一致性信度： 评估测验内部各题目测量同一特质的一致性，包括： 分半信度： 将测验分成两半，计算两半得分的相关性。 Cronbach α系数： 现代最常用的内部一致性信度指标，适用于多项评分题目。 Kuder-Richardson公式： 适用于二分评分题目（如对错）。 第七章 测验的效度检验 本章将深入探讨心理测验的“效度”，即测验是否真正测量了它所要测量的特质。我们将区分不同类型的效度，并介绍相应的检验方法： 内容效度： 测验题目是否充分、合理地代表了所要测量的内容域。我们将讨论专家评估、内容效度指数（CVI）等方法。 效标关联效度： 测验得分与某一外部效标（如学业成绩、工作绩效等）之间的相关程度。我们将区分： 预测效度： 测验得分对未来效标的预测能力。 同期效度： 测验得分与当前效标的相关性。 结构效度： 测验分数是否与所测量理论构念的预期结构相符。我们将介绍： 因素分析： 探索潜在的结构维度。 聚合效度： 测验得分与测量相同或相似构念的其他测验得分高度相关。 区分效度： 测验得分与测量不同或无关构念的其他测验得分低度相关。 第三部分：心理测量的应用与发展 第八章 心理测验的标准化与常模 本章将重点讲解心理测验的“标准化”过程及其重要性。我们将阐述标准化的含义，即统一测验的编制、施测、计分和解释方法。在此基础上，我们将详细介绍“常模”的概念，包括不同类型的常模（如年龄常模、年级常模、百分等级常模、标准分数常模等），以及如何建立和应用常模，使得测验结果具有可比性，能够准确地反映被试在特定群体中的相对位置。 第九章 心理测量学在教育领域的应用 本章将探讨心理测量学在教育领域的广泛应用。我们将讨论： 学业成就测验： 评估学生的学习效果和知识掌握程度。 能力倾向测验： 评估学生的学习潜力，为选拔和分班提供依据。 学习风格与学习障碍的评估： 帮助教师了解学生的学习特点，制定个性化教学方案。 教育决策的支持： 如课程评估、教学方法改进、学生辅导等。 第十章 心理测量学在临床与咨询领域的应用 本章将深入探讨心理测量学在临床诊断、心理咨询与治疗中的应用。我们将讨论： 精神障碍的诊断与评估： 使用各种心理测验工具（如MMPI、SCL-90等）对精神疾病进行筛查、诊断和病情评估。 人格评估： 了解个体的人格特征、优势与劣势，为咨询提供基础。 认知功能评估： 评估记忆、注意力、执行功能等认知能力，用于神经心理评估。 心理咨询与治疗效果的评估： 监测治疗过程中的变化，评估治疗的有效性。 第十一章 心理测量学在人力资源与组织管理领域的应用 本章将介绍心理测量学在企业招聘、员工选拔、绩效评估、职业发展等方面的应用。我们将讨论： 招聘与选拔测验： 如能力测验、人格测验、情景判断测验等，用于筛选合适的候选人。 绩效评估工具： 结合心理测量方法，更客观地评估员工的工作表现。 职业兴趣与能力匹配： 帮助员工找到与其兴趣和能力相匹配的职业发展路径。 团队建设与领导力评估： 评估团队成员的协作能力和领导者的管理潜质。 第十二章 心理测量的伦理与发展趋势 本章将关注心理测量实践中的重要伦理议题，如测验的公平性、保密性、误用等，并提出相应的伦理规范。最后，我们将展望心理测量学未来的发展趋势，例如： 基于技术的心理测量： 如在线测验、自适应测验、人工智能在测验编制与分析中的应用。 多模态测量： 结合生理信号、行为观察等多种数据来源进行综合评估。 动态测量： 关注心理特质在时间维度上的变化。 个体化与情境化测量： 更加关注个体在特定情境下的表现。 结论 《心理测量学：理论、方法与应用》一书旨在为读者提供一个全面、系统且深入的心理测量学知识体系。通过对理论基础、编制方法、评估技术以及广泛应用领域的探讨，本书力求使读者不仅理解心理测量学的科学本质，更能掌握运用心理测量工具解决实际问题的能力，从而为心理学研究和实践贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

我是一名资深的产品经理，负责某款心理健康APP的研发。在产品迭代过程中，我们发现用户对量化评估自己的心理状态有着强烈的需求。为了更好地满足这一需求，我们需要对现有的心理测量学理论有更深入的了解，并将其应用于产品设计中。这本书，正是我们团队用来学习和借鉴的重要参考资料。它以一种非常专业且接地气的方式，阐述了心理测量学的核心理论和实际应用。让我印象深刻的是，书中关于“测验编排”的章节，它详细介绍了如何从明确测量目标，到概念化、操作化，再到编写题目、进行预试、统计分析，最终形成一个有效的心理测验。这为我们团队在开发新的心理评估工具时，提供了非常系统和规范的流程指导。此外，书中对“信度”和“效度”的讲解，让我们明白了如何科学地评价一个心理评估工具的质量。特别是关于“效度”的各种类型，如内容效度、结构效度、预测效度等，书中都给出了详细的解释和检验方法。这帮助我们团队在设计APP的评估模块时，能够更加注重科学性和可靠性，避免出现误导用户的现象。我曾尝试着将书中介绍的“百分等级”和“标准分数”在APP的用户报告中进行可视化呈现，用户反馈非常好，他们觉得这种量化方式比模糊的描述更容易理解。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对心理学充满好奇的业余爱好者，我常常在阅读心理学书籍或文章时，遇到一些关于心理测量学的术语和概念，感到困惑。我一直想找一本既能系统介绍心理测量学，又能让我这个非专业人士看得懂的书。这本书，恰好满足了我的需求。它以一种循序渐进的方式，将复杂的心理测量学理论变得易于理解。从最基础的“心理测验是什么”开始，到信度和效度的基本原理，再到各种测验的类型和应用，都讲解得非常详细。我尤其喜欢书中对“测量误差”的解释，它用通俗易懂的语言，解释了为什么任何测量都不可能绝对准确，以及如何通过科学的方法来减小误差。这让我对心理测量的严谨性有了更深的认识。书中还介绍了很多经典的心理测验，比如比奈-西蒙量表、韦克斯勒智力测验等，并对其发展历程和测量原理进行了介绍。这让我对心理测量学的历史和发展有了更直观的了解。我曾尝试着根据书中介绍的方法，自己设计一个小型的兴趣量表，虽然结果不尽完美，但整个过程让我对心理测验的编制有了初步的体验。这本书让我明白，心理测量学不仅仅是学术研究，更是理解和认识自我的有力工具。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书的初衷，其实是想解决一个教学上的难题。我是一名大学心理学的兼职讲师，经常需要给学生们讲授一些基础的心理学理论，而心理测量学无疑是其中非常重要的一环。然而，以往的教学经验告诉我，很多学生对这个学科都感到枯燥和抽象，难以产生兴趣，也难以理解其中的奥秘。市面上的一些教材，要么过于理论化，难以消化；要么过于案例化，缺乏系统性。这本书正好填补了这一空白。它的语言风格比较学术，但又不像某些理论书籍那样晦涩难懂，而是带着一种严谨却又不失引导性的风格。书中对心理测量的基本概念，比如“心理测验”的定义、测验的种类、测验的编制过程等，都进行了非常清晰的界定和阐述。我尤其欣赏书中关于“测验编制”章节的详细讲解，从目标设定、题目编写、试误、统计分析到定型，每一步都给出了明确的操作指南和注意事项。这对于我今后指导学生进行简单的心理测验设计非常有帮助。另外，书中对“常模”的介绍也相当到位，它不仅解释了常模的重要性，还详细介绍了不同类型的常模（如年龄常模、年级常模、百分等级常模等）以及如何解释和应用常模分数，这有助于学生理解个体分数在群体中的相对位置。我尝试着将书中讲解的几个经典的心理测验（比如智力测验和人格测验）的编制原理和发展历程融入到我的课堂教学中，学生们的反馈明显比以前要好。他们不再仅仅是死记硬背概念，而是开始思考这些测验是如何被设计出来，其背后又蕴含了哪些科学的原理。书中大量引用的经典研究和最新研究成果，也为我的教学内容增添了时代感和前沿性。

评分☆☆☆☆☆

我一直对心理学领域里的“量化”研究充满了兴趣，也希望能够将这种量化的思维方式应用于我的工作和生活中。这本书，作为一本专业的心理测量学教材，为我提供了一个非常好的切入点。它以一种严谨而清晰的方式，介绍了心理测量学中的核心概念和理论。让我印象深刻的是，书中对“测量误差”的详细分析。它不仅指出了误差的来源，还强调了如何通过科学的设计和施测来减小误差，从而提高测量的准确性。这让我明白，心理测量并非是绝对精确的，而是在一定误差范围内对心理特质进行评估。书中还对“信度”和“效度”进行了深入的探讨。从重测信度到内部一致性信度，从内容效度到构念效度，各种概念的讲解都非常到位。这让我理解了为什么一个测量工具需要具备良好的信度和效度，才能被认为是科学有效的。我曾尝试着利用书中介绍的“百分等级”概念来解释一些统计学上的百分比数据，这让我对如何理解和解读百分比数据有了更深的认识。这本书不仅为我提供了理论知识，更重要的是，它培养了我对量化研究的严谨态度和批判性思维。

评分☆☆☆☆☆

这次入手这本《包邮 心理测量学第2版第二版 戴海琦 高等院校应用心理学专业教材 心理测量学 戴海琦》，纯粹是出于职业发展的需要。作为一名在人力资源领域摸爬滚打多年的从业者，我深知量化分析在人才测评、员工发展中的重要性。虽然在工作中接触了不少测评工具和报告，但总觉得对底层的理论支撑有些模糊，缺乏系统性的认知。这次翻开这本书，第一感觉就是内容非常扎实。它不像市面上很多速成或者偏重应用操作的书籍，而是深入浅出地讲解了心理测量的基本原理、历史发展以及核心概念。从信度和效度的各种类型和检验方法，到测量误差的来源和控制，再到常模的建立和应用，每一个环节都讲解得细致入微。我尤其喜欢它在阐述统计学概念时，并没有回避复杂的数学公式，而是通过清晰的逻辑推导和大量的案例说明，让抽象的理论变得具象化。特别是关于项目反应理论（IRT）的部分，虽然初次接触时有些挑战，但书中循序渐进的讲解，配合图表和例题，让我这个非统计学背景出身的读者也逐渐理解了其精髓，并开始思考如何在实际工作中应用这些更先进的测量模型。这本书的编排也很有条理，章节之间的逻辑过渡自然，让我在学习过程中不易迷失方向。我花了很多时间去理解“效度”这个概念，它不仅仅是测量工具的准确性，更包含了测量内容是否与测量目标一致，以及测量结果的解释和应用是否恰当。书中的多个章节都在反复强调这一点，并且提供了非常多不同维度的思考角度，让我对“效度”有了更深刻、更全面的认识。例如，在解释构念效度时，书中详细介绍了聚合效度和区分效度的概念，并给出了具体的统计检验方法，这对我设计和评估内部的360度反馈问卷非常有启发。总的来说，这本书是一本值得反复研读的工具书，它为我构建了坚实的心理测量学理论基础，也为我未来的职业实践提供了宝贵的指导。

评分☆☆☆☆☆

我是一名在心理咨询行业工作的初学者，深知心理测量学是评估来访者心理状况、制定咨询方案的重要依据。在寻找一本能够系统学习心理测量学理论的书籍时，我选择了这本《包邮 心理测量学第2版第二版 戴海琦 高等院校应用心理学专业教材 心理测量学 戴海琦》。这本书的内容非常详实，它从心理测量的基本概念讲起，逐步深入到信度、效度、测验编制、误差分析等核心内容。让我印象深刻的是，书中对“效度”的讲解，它不仅阐述了不同效度的类型，如内容效度、结构效度、预测效度等，还详细介绍了各种效度的检验方法。这让我明白，一个心理测验的有效性，需要经过多方面的检验。在咨询实践中，我会经常需要解释心理测验结果给来访者，书中关于“常模”的讲解，特别是如何解释百分位数和标准分数，对我非常有帮助。这让我能够用更加直观和易懂的方式，向来访者解释他们的测验结果在群体中的位置。我曾尝试着将书中介绍的“常模”概念与我正在使用的某些标准化测验报告进行对照，这让我对不同测验的标准化程度有了更清晰的认识。总的来说，这本书为我打下了坚实的心理测量学理论基础，也为我今后的咨询工作提供了重要的指导。

评分☆☆☆☆☆

从一名跨学科研究者的角度来看，心理测量学是连接理论研究和实证检验的关键桥梁。我之所以选择这本书，是希望能够从其理论框架中汲取养分，为我的跨学科研究提供更坚实的测量学基础。这本书给我的最大感受就是其理论的系统性和完备性。它不是简单地罗列一些概念和公式，而是将心理测量的各个方面都进行了深入的探讨和整合。例如，在谈到“测量误差”时，书中不仅区分了随机误差和系统误差，还详细分析了它们对测量结果可靠性的影响，并提出了相应的控制策略。这让我意识到，任何测量都存在误差，关键在于如何科学地认识和处理这些误差。我尤其喜欢书中对“效度”的深入剖析，特别是对“内容效度”和“构念效度”的区分和检验方法。这对于我在设计新的测量工具时，如何确保其能够准确地测量出我想要测量的心理特质，提供了非常清晰的思路。书中对“信度”的讲解也同样细致，从重测信度、复本信度到内部一致性信度，各种方法的原理和适用条件都阐述得清清楚楚。我曾尝试着利用书中介绍的Cronbach’s α系数来分析我正在进行的研究项目中的一个量表数据，通过这个过程，我深刻体会到了内部一致性信度在评估量表内部题目之间相关性方面的重要性。

评分☆☆☆☆☆

我一直对心理学领域内的定量研究非常感兴趣，特别是如何通过科学的测量工具来探索和理解人类的行为和心理过程。这本书，作为一本高等院校的专业教材，显然是为这一目标而精心打造的。它的内容之详实，远远超出了我之前对一本教材的期待。书中对心理测量的历史发展脉络梳理得非常清晰，从早期的心理测量思想萌芽，到科学心理测量的兴起，再到现代心理测量理论的发展，每一段历史都承载着重要的理论突破和方法创新。我特别关注了书中关于“测验类型”的分类和介绍。从能力测验、成就测验到人格测验，再到各种投射测验和情境测验，书中都给出了详尽的定义、特点和适用范围。这让我得以系统地梳理了市面上各种心理测验的谱系，并对它们的优缺点有了初步的认识。我曾尝试着将书中介绍的“等距量表”和“等比量表”在实际数据分析中进行区分和应用，这让我对不同测量尺度下的数据处理方法有了更清晰的理解。书中的案例分析非常丰富，涵盖了教育、临床、组织等多个领域，这让我看到心理测量学在实际应用中的广阔前景。让我印象深刻的是，书中在介绍“预测效度”时，举了很多关于学习成绩、工作绩效预测的例子，这些都与我的研究方向不谋而合。

评分☆☆☆☆☆

作为一名即将踏入心理咨询行业的初学者，我深知理论知识的扎实程度直接影响着未来的执业水平。在众多的心理学分支中，心理测量学是我一直以来都觉得非常重要但又有些畏惧的领域。这本书的到来，让我对这个学科的认知发生了翻天覆地的变化。它不仅仅是一本教科书，更像是一位严谨而耐心的导师，引领我一步步走入心理测量的殿堂。最让我印象深刻的是，书中对“测验误差”的剖析。作者并没有回避这个话题，而是将其视为心理测量中不可避免的因素，并详细分析了误差的各种来源，如抽样误差、测量工具本身的误差、施测过程中的误差以及评分解释中的误差。更重要的是，书中给出了控制和减小误差的多种方法，这让我明白，心理测量并非是绝对精确的，而是在一定误差范围内对心理特质进行科学评估。这种实事求是的态度，让我觉得这本书充满了智慧和实操性。此外，书中对“心理测验结果的解释”部分，也有着非常细致的指导。它强调了理解测验分数背后的含义，以及如何结合被试的个体情况和情境进行综合解释，避免生搬硬套。这一点对于未来我进行心理评估和咨询报告撰写至关重要。我曾尝试用书中介绍的信度检验方法去分析一些公开的测验数据，虽然过程有些复杂，但最终的分析结果让我对信度的重要性有了更直观的理解。这本书让我明白，心理测量学不仅仅是数字和公式，更是理解和量化人类心理的强大工具。

评分☆☆☆☆☆

我在一个教育咨询机构工作，常常需要为学生提供学业规划和心理辅导。在这个过程中，我们发现科学的心理测评工具对于准确了解学生的优势、劣势以及潜在问题至关重要。因此，我们急需一本能够系统提升团队心理测量学理论和实操能力的专业教材。这本书，正是一本非常契合我们需求的宝藏。它从高等院校应用心理学专业教材的角度出发，内容严谨而全面。书中对“信度”的讲解，让我深刻理解了测量工具的稳定性，以及如何通过多种方法来评估和提高信度。特别是关于“内部一致性信度”的介绍，它让我明白了如何评估一个量表中各个题目之间是否测量的是同一个构念。这对于我们在选择和开发用于学生评估的量表时，提供了重要的参考依据。此外，书中关于“效度”的讲解，让我认识到测量工具的有效性，即它是否测量了它声称要测量的东西。从内容效度、结构效度到预测效度，书中都给出了详尽的解释和检验方法，这极大地帮助我们团队在进行学生能力评估和潜能预测时，能够更加科学和准确。我尝试着将书中介绍的“百分位数”和“标准九分数”应用于我们的学业评估报告中，学生家长反馈说，这种量化的结果比之前的描述性评估更加直观和有说服力。