高等學校教材：土木工程圖讀繪基礎習題集（第3版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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遠方，劉繼海，王桂梅 編

圖書標籤:

• 土木工程
• 工程製圖
• 圖學基礎
• 教材
• 習題集
• 高等教育
• 專業課
• 繪圖
• 工程圖紙
• 第三版

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040373394

版次：3

商品編碼：11259117

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-06-01

用紙：膠版紙

頁數：129

字數：210000

正文語種：中文

內容簡介

　　《高等學校教材：土木工程圖讀繪基礎習題集（第3版）》是依據教育部高等學校工程圖學教學指導委員會2010年製訂的“普通高等學校工程圖學課程教學基本要求”及新發布的《技術製圖》、《房屋建築製圖統一標準》（GB/T50001-2010）等現行有關專業製圖標準，總結多年來教學改革的實踐經驗，存第二版的基礎上修訂而成的。
　　《高等學校教材：土木工程圖讀繪基礎習題集（第3版）》的編排順序與主教材一緻。木次修訂在保持原版體係的基礎上，對部分章節的題量適度增加，對個彆題目難度水平做瞭調整，使前後銜接更加順暢，並對重點、難點內容給齣瞭標準答案，收錄在主教材後所附《土木工程圖讀繪基礎（第三版）多媒體課件》中，供學生參考學習。
　　《高等學校教材：土木工程圖讀繪基礎習題集（第3版）》可作為高等學校土木類或工程管理、工程造價等相關專業教材，也可作為函授大學、職業大學、業餘大學、廣播電視大學等的教學用書及高等教育自學用書。

內頁插圖

目錄

第1章 製圖基本知識
第2章 點、直綫、平麵的投影
第3章 基本立體的投影
第4章 軸測投影
第5章 標高投影
第6章 組閤體的三麵圖
第7章 剖麵圖、斷麵圖
第8章 建築施工圖
第9章 結構施工圖
第10章 建築設備施工圖
第11章 城市規劃圖
第12章 道路工程圖
附圖 單層工業廠房建築、結構施工圖（部分）

本書簡介 本書是一本麵嚮土木工程專業學生的圖讀繪基礎習題集，旨在幫助讀者係統地掌握土木工程製圖的基本原理、規範和實踐技能。本書共包含十五章，涵蓋瞭土木工程製圖中最為核心和基礎的內容，從基礎的綫條、圖例、比例，到具體的建築、結構、道路、橋梁等工程圖的識讀與繪製，力求做到內容全麵、講解清晰、習題豐富，並緊密結閤當前土木工程領域的最新規範和技術發展。 第一章 緒論 本章首先闡述瞭土木工程製圖在土木工程實踐中的重要性，強調瞭圖紙作為工程信息的載體，是工程師之間溝通、設計、施工、管理和維護的通用語言。接著，詳細介紹瞭土木工程製圖的發展曆程，從早期的手繪圖紙到現代的計算機輔助設計（CAD），揭示瞭製圖技術在工程效率和精度提升方麵的巨大作用。隨後，對土木工程製圖的基本要求進行瞭歸納，包括圖麵的清晰性、準確性、規範性以及錶達的完整性。最後，對本書的整體結構和學習方法進行瞭簡要介紹，為讀者提供學習指導。 第二章 圖紙規範與基本要素 本章是學習土木工程製圖的基礎，詳細介紹瞭國傢及行業相關的製圖規範和標準。內容涵蓋瞭圖紙的幅麵、標題欄、圖框的繪製要求，以及綫條的種類、綫寬、綫型及其應用規則，例如粗實綫錶示可見輪廓，細虛綫錶示隱藏輪廓，細點畫綫錶示軸綫或對稱綫等。此外，本章還重點講解瞭比例的選定原則及其在圖紙上的標注方法，確保圖紙的尺寸能夠真實反映工程實體的比例關係。字體的書寫規範、尺寸標注的規則和方法，以及圖形符號和圖例的正確使用，也都在本章得到瞭詳細的闡述，為後續章節的學習奠定堅實的基礎。 第三章 投影理論與基本視圖 本章深入探討瞭土木工程製圖的理論基礎——投影法。通過對正投影、斜投影等基本概念的解析，闡述瞭如何將三維實體投影到二維平麵上形成視圖。重點講解瞭三視圖（主視圖、俯視圖、左視圖）的形成原理、組閤關係以及繪製方法。讀者將學習如何根據物體的形狀和結構，準確地確定各個視圖的輪廓和細節。本章的習題設計旨在強化讀者對投影關係的理解，能夠從不同視圖準確還原物體的三維形態，並從三維形態推導齣正確的二維視圖。 第四章 剖視圖與切斷視圖 為瞭更清晰地錶達物體的內部結構，本章詳細介紹瞭剖視圖和切斷視圖的繪製方法。剖視圖通過假想的平麵切割物體，將其的一部分移去，從而顯示齣物體的內部形狀。本章將講解平麵剖視圖、階梯剖視圖、鏇轉剖視圖等不同類型的剖視圖，以及剖麵綫繪製的要求。切斷視圖則用於錶達復雜形狀物體局部的內部結構，同樣包含詳細的繪製規則和注意事項。通過本章的學習，讀者能夠準確理解和繪製反映物體內部結構的剖視圖，更好地服務於工程設計和施工。 第五章 軸測圖 軸測圖是一種能在二維平麵上同時錶達物體三個維度信息的圖形，常用於展示模型的整體外觀和空間關係。本章介紹瞭正軸測圖和斜軸測圖的投影原理，重點講解瞭等軸測圖、二測軸測圖等常用軸測投影的繪製方法。讀者將學習如何根據物體的三視圖繪製其軸測圖，或者根據軸測圖推斷齣物體的三維形態。軸測圖的繪製對於工程技術人員理解和溝通模型信息具有重要意義。 第六章 常用建築材料與構件圖例 本章聚焦於土木工程中常用的建築材料及其圖例的錶示方法。詳細介紹瞭混凝土、鋼筋、磚、石材、木材等材料在圖紙上的標準符號和錶達方式。此外，本章還包含瞭各種建築構件的標準圖例，如門、窗、樓梯、梁、柱、牆等。讀者將學習如何識彆和繪製這些圖例，理解它們在圖紙中的含義，從而準確地讀取和繪製建築圖紙。 第七章 建築平麵圖的識讀與繪製 建築平麵圖是錶現建築物平麵形狀、空間劃分、房間布置、門窗位置、尺寸標注等信息的圖形。本章從建築平麵圖的構成要素齣發，詳細講解瞭平麵圖的識讀要點，包括房間名稱、編號、麵積、尺寸標注、門窗符號、牆體類型等的識彆。接著，指導讀者如何根據設計要求繪製標準的建築平麵圖，包括軸綫布置、房間劃分、門窗定位、尺寸標注、圖例填充等步驟。本章習題將圍繞常見的住宅、公共建築等平麵圖的識讀與繪製展開。 第八章 建築立麵圖與剖麵圖的識讀與繪製 本章重點講解建築立麵圖和剖麵圖的識讀與繪製。立麵圖用於錶現建築物外錶的造型、色彩、材料、裝飾等要素，本章將介紹不同朝嚮（正立麵、背立麵、側立麵）的立麵圖的繪製規則，以及外牆、屋頂、門窗、裝飾綫條等的錶達方法。剖麵圖則揭示瞭建築物的內部結構、層高、構件關係等信息，本章將介紹不同剖切位置的剖麵圖繪製要點，包括牆體構造、樓闆、樓梯、梁、柱等構件的顯示。通過本章學習，讀者能全麵掌握建築設計圖紙的識讀能力。 第九章 鋼筋混凝土結構圖的識讀與繪製 鋼筋混凝土結構是土木工程中應用最廣泛的結構形式之一。本章將詳細介紹鋼筋混凝土結構圖的識讀要點，包括梁、闆、柱、牆、基礎等構件的配筋圖。讀者將學習如何識彆鋼筋的型號、直徑、數量、間距、彎鈎、錨固長度等關鍵信息。同時，本章也指導如何繪製鋼筋混凝土構件的配筋圖，包括鋼筋的布置、彎摺、搭接等細節的處理。本章的習題將著重於不同類型鋼筋混凝土構件配筋圖的識讀與繪製。 第十章 鋼結構圖的識讀與繪製 本章專注於鋼結構圖的識讀與繪製。詳細介紹瞭鋼結構中常用構件的圖例，如H型鋼、角鋼、槽鋼、鋼管等，以及連接方式的錶示方法，如螺栓連接、焊縫連接等。讀者將學習如何識讀鋼結構節點詳圖，理解構件的規格、尺寸、連接節點的設計要求。本章也將指導讀者如何根據設計要求繪製鋼結構部件圖和節點詳圖，掌握鋼結構製圖的基本規範和技能。 第十一章 道路工程圖的識讀與繪製 道路工程圖是錶現道路設計方案的圖紙。本章將介紹道路工程圖的組成，包括平麵圖、縱斷麵圖、橫斷麵圖等。讀者將學習如何識讀道路的中心綫、邊綫、路麵結構層、排水設施、交叉口設計等內容。此外，本章還將講解道路工程圖的繪製方法，包括道路平麯綫、竪麯綫的設計與繪製，以及路麵結構層的繪製。 第十二章 橋梁工程圖的識讀與繪製 橋梁工程圖是錶現橋梁設計方案的圖紙。本章將介紹橋梁工程圖的類型，如總體布置圖、跨結構圖、墩颱圖、基礎圖等。讀者將學習如何識讀橋梁的跨度、梁高、橋麵寬度、墩颱形式、基礎類型等關鍵信息。同時，本章將指導讀者如何繪製橋梁的基本圖紙，包括梁闆式橋、拱橋、斜拉橋等不同類型橋梁的結構錶示方法。 第十三章 排水工程圖的識讀與繪製 排水工程圖是錶現排水係統的設計方案的圖紙。本章將介紹排水工程圖的組成，包括管綫平麵圖、縱斷麵圖、節點詳圖等。讀者將學習如何識讀雨水管、汙水管、閤流管的管徑、坡度、埋深、接入點等信息。同時，本章將講解排水工程圖的繪製方法，包括管綫敷設、構築物（如檢查井、雨水口）的布置與錶示。 第十四章 景觀工程圖的識讀與繪製 景觀工程圖是錶現園林景觀設計方案的圖紙。本章將介紹景觀工程圖的主要內容，如總平麵圖、植物配置圖、喬灌木圖、硬質鋪裝圖、水景圖等。讀者將學習如何識讀景觀圖中的植物符號、材料圖例、尺寸標注以及各構築物的位置和形式。同時，本章也將指導讀者如何繪製簡單的景觀圖紙，掌握景觀工程製圖的基本要素。 第十五章 綜閤習題集 本章提供瞭大量的綜閤性習題，將前麵各章所學的知識融會貫通。習題類型多樣，包括對復雜工程圖紙的整體識讀，從多張圖紙中提取關鍵信息，以及根據設計要求繪製完整的工程圖紙等。這些習題的設計旨在全麵檢驗和提升讀者對土木工程圖讀繪各項技能的掌握程度，為他們將來從事土木工程設計、施工、管理等工作打下堅實的圖紙理解與錶達基礎。通過大量的實踐練習，讀者能夠熟練運用製圖規範，提高工作效率和圖紙質量。

評分☆☆☆☆☆

對於《高等院校教材：土木工程圖讀繪基礎習題集（第3版）》，我最欣賞的一點是它對細節的極緻追求。一本優秀的習題集，不應該隻是簡單地羅列題目，更應該引導讀者關注工程圖紙中的每一個細節，因為這些細節往往決定著工程的質量和安全。這本書在這方麵做得非常齣色。比如，在一些關於鋼筋圖的題目中，它會特彆強調鋼筋的規格、直徑、間距、搭接長度等關鍵參數，並要求讀者在讀圖時仔細核對。在講解到梁、闆、柱的截麵構造圖時，它會引導讀者關注混凝土的強度等級、保護層厚度、配筋方式等細節。這種對細節的反復強調，逐漸培養瞭我嚴謹細緻的學習態度，也讓我深刻理解到，在土木工程領域，任何一個微小的疏忽都可能帶來嚴重的後果。通過大量的練習，我發現自己對圖紙的解讀能力有瞭質的飛躍，能夠更準確、更全麵地理解設計意圖，並為將來的工程實踐打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

在使用《高等院校教材：土木工程圖讀繪基礎習題集（第3版）》的過程中，我深刻體會到瞭“實踐是檢驗真理的唯一標準”這句話的含義。這本書提供瞭一個絕佳的平颱，讓我能夠將課堂上學到的理論知識付諸實踐，並在實踐中不斷修正和深化我的理解。書中提供的各類圖紙類型應有盡有，從基礎的建築平、立、剖麵圖，到更復雜的結構配筋圖、節點大樣圖，甚至是施工組織設計中的一些圖示，都涵蓋在內。每道題目都仿佛是現實工程中的一個小片段，需要我運用所學的讀圖技能去解讀和分析。我曾經在解決一道關於某節點構造的題目時，因為對某個特殊符號的理解不到位而卡住，但通過仔細對照習題集提供的圖例說明和詳細解析，我不僅解決瞭這道題，還順帶學習瞭該節點的構造要點和規範要求。這種“解決問題的同時，學習新知識”的學習模式，讓我覺得非常高效且有成就感。

評分☆☆☆☆☆

對於這本《高等院校教材：土木工程圖讀繪基礎習題集（第3版）》，我最直觀的感受就是它的“練”功房屬性。很多時候，學習理論知識就像是在“紙上談兵”，真正要掌握一項技能，離不開大量的實踐和反復的練習。這本書恰恰滿足瞭我對於“刻意練習”的需求。它的題目設計非常巧妙，不僅僅是簡單地重復概念，而是通過不同的情境和角度來考察我對工程圖紙的理解。比如，有的題目會給齣部分圖紙，要求我根據已有的信息推斷缺失的部分；有的則會提供一個實際工程場景，讓我從中提取關鍵的圖紙信息來分析問題。這種“反嚮思考”和“場景化應用”的練習方式，極大地鍛煉瞭我的邏輯思維能力和解決問題的能力。我發現，通過解決這些習題，我不再僅僅是被動地接受信息，而是能夠主動地去分析、去理解圖紙背後的含義，甚至能初步預見到施工中可能齣現的問題。這對於提升我的專業素養和為將來的工程實踐打下堅實的基礎，起到瞭非常關鍵的作用。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，《高等院校教材：土木工程圖讀繪基礎習題集（第3版）》的編排邏輯十分清晰，充分體現瞭教學設計的嚴謹性。它的章節劃分與主流土木工程教材的體係高度契閤，使得我在學習新知識點後，能夠立刻找到相應的練習來鞏固理解。更讓我驚喜的是，書中許多習題都配有詳細的解答和分析，這對於我這種自學為主的學生來說，簡直是福音。很多時候，遇到難題，自己反復琢磨也難以找到突破口，但通過查看習題集的解析，我不僅能知道答案，更能理解解題思路和相關的規範要求。這種“知其然，更知其所以然”的學習過程，極大地提高瞭我的學習效率。此外，部分習題還結閤瞭最新的國傢標準和行業規範，這讓我能及時瞭解到最新的技術動態，避免瞭學習過時知識的風險。這種與時俱進的內容更新，對於一本需要長期使用的教材類習題集而言，顯得尤為可貴。

評分☆☆☆☆☆

這本《高等院校教材：土木工程圖讀繪基礎習題集（第3版）》的齣現，著實讓我在復習準備工程類考試時感到一絲欣慰。過去，我總是為找不到一套係統、全麵且貼閤實際教學需求的練習題而頭疼。市麵上同類書籍良莠不齊，要麼過於理論化，脫離實際操作，要麼過於簡單，無法有效檢驗學習成果。然而，翻開這本習題集，我立刻感受到瞭它的專業性與實用性。題目類型豐富，覆蓋瞭從基礎的綫型、圖例，到復雜的結構圖、施工圖等幾乎所有土木工程圖紙的關鍵要素。更重要的是，每道題的設置都緊密結閤瞭工程實踐中的常見問題，並非憑空捏造。例如，在講解鋼筋混凝土構件配筋圖時，題目不僅要求識彆圖紙上的信息，還引導讀者思考如何根據圖紙信息進行鋼筋的實際加工和布置，這種理論與實踐的結閤，對於我這樣一個初學者來說，無疑是寶貴的學習機會。而且，不同章節的題目難度循序漸進，從最基礎的識圖能力訓練，到需要綜閤運用多方麵知識的復雜工程案例分析，都能讓我在不同階段找到適閤自己的挑戰，逐步提升我的讀圖繪圖能力。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

希望你能越做越好，成長有你有我大傢一起來，很好的寶貝。

評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分☆☆☆☆☆

案發現場在距城區30公裏的一片小樹林裏。由於郊區比城裏冷，這裏滿山的樹葉已落瞭大半，沒落的樹葉都已經泛黃，沒精打采地掛在樹上。遠遠看去就像是一幅掉瞭色的油畫。昨晚山裏的一場雨夾雪，讓腳下的落葉濕滑滑地粘鞋，潮濕的空氣中彌漫著一股特彆的焦糊味。

評分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可謂“教學相長”。