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发表于2025-02-21
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20世纪70年代末,围绕“中年危机”问题,曾展开过无休无止的讨论:饮食对缓解“危机”的重要作用,已退居其次。它无助于那些四十岁,对生命还充满期待的男人,突然面对令人畏惧的艰难时刻,精神上、灵魂上和肉体上所承受的沮丧失落。
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评分很喜欢(德)莱纳斯,他的每一本书几本上都有,这本男人五十很不错,男人五十讲述了男人的50岁,黄金般的岁月。近50岁的,过了50岁的,抑或所有五字开头的男人们,还特有两张王牌承诺过的未来,和历经岁月雕琢过去。男人五十作者莱纳斯先生就是一位五十岁的男人,且是一位热爱生命的男人。他在三十六个篇章中,几乎谈到了生活各个层面的问题,他以真诚的笔触来激励同龄人的勇气和信念,或者他讲出真相——因为他们彼此理解并了解。他说每时每刻,都有幸福的方式可以选择五十岁,只是中场休息。他也非常明确地说。这个间歇,他要与同龄的朋友们共同思考生活和未来。而他思考的意义就在于,生活每天都是新的,今天和未来更为重要,即便五十岁!他的文字不是主观的、个人的说教和空洞的激励,而是处在完全平等的位置,时而简练严密、时而犀利幽默地围绕题目侃侃而谈。他没有刻意煽情,也没有老于世故,而是层层递进地表明自己的观点,同时又给人思索和选择的空间。他的文笔是男性的,却毫不固执和褊狭,有时甚至坦率地说出自己经历的生活——他把这本书的读者们视为朋友——他谈到衣食住行和健康,谈到性和情人,谈到辈代间的宽容和交流,谈到读书和艺术,谈到信仰和政治,也没有回避财富和死亡,最后他谈到幸福、爱情和希望只要父母健在,我们就一直是孩子,尽管已经年过半百。其实并不是所有的人都能得到上天的恩赐,有福气活在上一代和下一代之间。在孩子和父母中间,我们感觉安全,同时年龄和生活也总是不断提醒着我们已不再年轻。一个必须面对的现实是,孩子们就像一件世界交付到我们手上的宝贵礼物,他们已经长大成人。最终,双亲的离世会宣告一个生活阶段的结束。无论我们和父母的关系曾经疏远或亲密,无论我们曾经怎样照顾他们——高龄的、疾病的、痴呆的,还是我们共同经历那些疲惫又紧张的治疗的日子。也可能这种疲惫到他们去世才会最终有所缓解。辈代更迭这个事实在今天,普遍存在于我们同龄人的生活中,一直以来,我们都不断适应,处在两代人中间的我们,已经习惯了被生活宠爱,很少有人能冷静、心平气和地面对这一切而毫无焦虑的感觉。突然之间失去父亲或母亲,我们才清楚地知道,现在我们已经替代了他们的位置,真正扮演他们的角色。不再有父母站在背后,现在只剩下自己。除此之外,我们还要做下一代人的后盾并接替父母去照顾一切。这就是生活,无比自然。它是一种释放和摆脱,同时也留下无法磨灭的记忆。我们或许从许多年前,便肩负了日常生活中的责任,这也是人间自然的伦理。带着这个使命欣然前行,我们更好地理解了逝去岁月中,父母所经历的一切。或许我们继承了一个榜样,或许生活中我们在有意效仿他们。经历的一切,让我们真切体会了这个年龄
评分我购买的这个东西很好,赞一个
评分帮朋友买的,呵呵,不。过我看了下,包装还可以
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分很喜欢(德)莱纳斯,他的每一本书几本上都有,这本男人五十很不错,男人五十讲述了男人的50岁,黄金般的岁月。近50岁的,过了50岁的,抑或所有五字开头的男人们,还特有两张王牌承诺过的未来,和历经岁月雕琢过去。男人五十作者莱纳斯先生就是一位五十岁的男人,且是一位热爱生命的男人。他在三十六个篇章中,几乎谈到了生活各个层面的问题,他以真诚的笔触来激励同龄人的勇气和信念,或者他讲出真相——因为他们彼此理解并了解。他说每时每刻,都有幸福的方式可以选择五十岁,只是中场休息。他也非常明确地说。这个间歇,他要与同龄的朋友们共同思考生活和未来。而他思考的意义就在于,生活每天都是新的,今天和未来更为重要,即便五十岁!他的文字不是主观的、个人的说教和空洞的激励,而是处在完全平等的位置,时而简练严密、时而犀利幽默地围绕题目侃侃而谈。他没有刻意煽情,也没有老于世故,而是层层递进地表明自己的观点,同时又给人思索和选择的空间。他的文笔是男性的,却毫不固执和褊狭,有时甚至坦率地说出自己经历的生活——他把这本书的读者们视为朋友——他谈到衣食住行和健康,谈到性和情人,谈到辈代间的宽容和交流,谈到读书和艺术,谈到信仰和政治,也没有回避财富和死亡,最后他谈到幸福、爱情和希望只要父母健在,我们就一直是孩子,尽管已经年过半百。其实并不是所有的人都能得到上天的恩赐,有福气活在上一代和下一代之间。在孩子和父母中间,我们感觉安全,同时年龄和生活也总是不断提醒着我们已不再年轻。一个必须面对的现实是,孩子们就像一件世界交付到我们手上的宝贵礼物,他们已经长大成人。最终,双亲的离世会宣告一个生活阶段的结束。无论我们和父母的关系曾经疏远或亲密,无论我们曾经怎样照顾他们——高龄的、疾病的、痴呆的,还是我们共同经历那些疲惫又紧张的治疗的日子。也可能这种疲惫到他们去世才会最终有所缓解。辈代更迭这个事实在今天,普遍存在于我们同龄人的生活中,一直以来,我们都不断适应,处在两代人中间的我们,已经习惯了被生活宠爱,很少有人能冷静、心平气和地面对这一切而毫无焦虑的感觉。突然之间失去父亲或母亲,我们才清楚地知道,现在我们已经替代了他们的位置,真正扮演他们的角色。不再有父母站在背后,现在只剩下自己。除此之外,我们还要做下一代人的后盾并接替父母去照顾一切。这就是生活,无比自然。它是一种释放和摆脱,同时也留下无法磨灭的记忆。我们或许从许多年前,便肩负了日常生活中的责任,这也是人间自然的伦理。带着这个使命欣然前行,我们更好地理解了逝去岁月中,父母所经历的一切。或许我们继承了一个榜样,或许生活中我们在有意效仿他们。经历的一切,让我们真切体会了这个年龄
评分这本书内容还不错,值得看看。
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评分很有用~也很新~纸质很好,印刷也不错,书本平滑没有皱页。
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