傳染病學（第2版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·全國高等學校醫學規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

李蘭娟 編

圖書標籤:

• 傳染病學
• 醫學
• 公共衛生
• 流行病學
• 疾病控製
• 預防醫學
• 教材
• 高等教育
• 臨床醫學
• 微生物學

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040315264

版次：2

商品編碼：10620275

包裝：平裝

叢書名： 普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材 ，

開本：16開

齣版時間：2011-03-01

用紙：膠版紙

頁數：419

字數：830000

正文語種：中文

內容簡介

　　

　　《傳染病學（第2版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·全國高等學校醫學規劃教材》為普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材及全國高等學校五年製臨床醫學專業規劃教材。全書約50萬字，分總論、病毒性疾病、立剋次體病、細菌性疾病、螺鏇體病、深部真菌病、原蟲病、蠕蟲病、醫院感染、朊毒體感染、其他如多器官功能障礙綜閤徵等十一章內容，同時包括瞭急性傳染病的潛伏期、隔離期、觀察期，預防接種，常用消毒方法，常用的殺蟲和滅鼠方法，傳染病應急預案，抗菌藥物臨床應用，中華人民共和國傳染病防治法等7個附錄。《傳染病學（第2版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·全國高等學校醫學規劃教材》末附有漢英名詞索引，以便讀者查閱。《傳染病學（第2版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·全國高等學校醫學規劃教材》在編寫過程中，堅持貫徹“三基（基礎理論、基本知識、基本技能）、五性（思想性、科學性、先進性、啓發性、適用性）和三特定（特定對象、特定要求、特定限製）”的原則，使學生能牢固掌握傳染病學基礎理論知識，提高專業英語水平，培養臨床診療思考、學習、鑽研和解決各種臨床問題的能力。同時，《傳染病學（第2版）》緊密結閤我國傳染病的現狀和發展趨勢，具有中國特色，注重內容的係統性、適用性和先進性，因此也適閤作為臨床工作者的參考書。

內頁插圖

目錄

第一章 總論
第一節 傳染病的特徵
第二節 感染與免疫
第三節 傳染病的發病機製
第四節 傳染病的流行過程及影響因素
第五節 傳染病的診斷
第六節 傳染病的治療
第七節 傳染病的預防
第二章 病毒性疾病
第一節 流行性感冒
第二節 流行性腮腺炎
第三節 麻疹
第四節 水痘和帶狀皰疹
第五節 傳染性單核細胞增多癥
第六節 病毒性肝炎
第七節 新型腸道病毒感染
第八節 流行性乙型腦炎
第九節 腎綜閤徵齣血熱
第十節 登革熱與登革齣血熱
第十一節 狂犬病
第十二節 艾滋病
第十三節 甲型H1N1流感
第十四節 人感染高緻病性禽流感
第十五節 傳染性非典型肺炎
第三章 立剋次體病
第一節 流行性和地方性斑疹傷寒
第二節 恙蟲病
第四章 細菌性疾病
第一節 猩紅熱
第二節 流行性腦脊髓膜炎
第三節 白喉
第四節 沙門菌感染
第五節 細菌性痢疾
第六節 細菌性食物中毒
第七節 霍亂
第八節 布魯菌病
第九節 炭疽
第十節 鼠疫
第十一節 敗血癥
第十二節 人感染豬鏈球菌病
第五章 螺鏇體病
第一節 鈎端螺鏇體病
第二節 梅毒
第三節 萊姆病
第六章 深部真菌病
第一節 念珠菌病
第二節 隱球菌病
第三節 麯黴病
第四節 毛黴病
第五節 卡氏肺孢子蟲病
第七章 原蟲病
第一節 阿米巴病
第二節 瘧疾
第三節 弓形蟲病
第八章 蠕蟲病
第一節 日本血吸蟲病
第二節 並殖吸蟲病
第三節 華支睾吸蟲病
第四節 絲蟲病
第五節 鏇毛蟲病
第六節 腸縧蟲病
第七節 囊尾蚴病
第八節 棘球蚴病
第九章 醫院感染
第十章 朊病毒感染
第十一章 其他
第一節 黃疸待查
第二節 不明原因發熱
第三節 多器官功能障礙綜閤徵
第四節 全身炎癥反應綜閤徵
第五節 感染性休剋
第六節 抗病毒藥物的臨床應用
附錄一 傳染病的潛伏期、隔離期與檢疫期
附錄二 預防接種
附錄三 常用消毒方法
附錄四 常用的殺蟲和滅鼠方法
附錄五 國傢突發公共衛生事件應急預案
附錄六 抗菌藥物的臨床應用
附錄七 中華人民共和國傳染病防治法
漢英名詞索引
彩色插圖

精彩書摘

　　（實驗室檢查）
　　（一）血象 白細胞計數一般正常，有並發癥時白細胞計數可升高。
　　（二）血清和尿澱粉酶測定 發病早期90％患者血清和尿澱粉酶均升高，有助診斷，如血脂肪酶也增高，則提示胰腺也受纍及。
　　（三）腦脊液檢測 並發有腦膜炎、腦炎、腦膜腦炎者腦脊液白蛋白升高，白細胞計數輕度升高，與其他病毒腦改變相似。
　　（四）血清學檢查 用特異性抗體檢測腮腺炎病毒抗原可作早期診斷。查特異性抗體，一般要在病程第2周後方可檢齣，用酶免疫吸附試驗或間接免疫熒光試驗，特異性、敏感性高。用放射免疫法測定唾液中腮腺炎病毒的IgM抗體，敏感性及特異性也高，且標本來源容易，可替代血清抗體的檢測。
　　（五）病毒分離 早期從病人唾液、血、尿、腦脊液等標本均可分離齣腮腺炎病毒，但操作較繁雜，尚不能在臨床普遍開展。
　　（並發癥與後遺癥）
　　病毒常常侵襲多係統多器官，約75％的腮腺炎患者有並發癥。
　　（一）神經係統並發癥 無菌性腦膜炎、腦炎、腦膜腦炎是流行性腮腺炎患兒最常見的並發癥，流腮腦膜炎主要錶現為發熱、頭痛、嘔吐，可伴有輕微的嗜睡，但意識清楚，大多數有頸部抵抗等腦膜刺激癥狀；流腮腦炎首發癥狀以驚厥、精神癥狀、意識障礙為主；而腦膜腦炎除具有腦膜炎的癥狀外，尚有腦炎癥狀和其他癥狀如癲癇、肌震顫、肌痙攣，個彆病人有精神錯亂或性格改變、肢體疼痛，甚至發生輕癱等。部分病人閤並神經係統損害與後遺癥，如多發性神經炎、脊髓灰質炎，引起偏癱、截癱、麻痹、耳聾等。
　　（二）生殖係統並發癥 睾丸炎在工5歲以上男性腮腺炎患者中約占l／L以單側多見，睾丸腫脹疼痛，明顯觸痛，持續3—5 d後漸好轉，可伴睾丸萎縮但多不影響生育。成年女性腮腺炎可伴有卵巢炎，但癥狀較輕，僅下腹疼痛，一般也不影響生育。而未發育的小兒生殖器官常能幸免。
　　（三）其他並發癥 少數病人可發生胰腺炎、乳腺炎、甲狀腺炎、心肌炎、關節炎等，更少見並發癥有：血小闆減少性紫癜、蛛網膜下腔齣血、吉蘭一巴雷綜閤徵、眩暈綜閤徵等，有的甚至可發生在腮腺腫大前或後，更易引起臨床誤診與漏診，需引起注意。
　　（診斷與鑒彆診斷）
　　（一）診斷 根據流行病學史，當地本病流行情況及病前接觸史，有以耳垂為中心腮腺腫大伴發熱的特徵，一般不難診斷，不典型的散發的病例則需血清學或病毒分離助診。
　　少數腮腺炎發病時腮腺不腫大或腮腺尚未腫大，有的病例僅齣現頜下腺或舌下腺腫大而無腮腺腫大，極易被誤診。
　　……

傳染病學（第2版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·全國高等學校醫學規劃教材 本書旨在為醫學院校學生提供係統、深入的傳染病學知識，是“十一五”期間國傢級規劃教材，也是全國高等學校醫學規劃教材的重要組成部分。 第一部分：傳染病學基礎 本部分將帶領讀者全麵認識傳染病的本質，為後續深入學習奠定堅實基礎。 第一章 傳染病概述 傳染病的定義與特徵： 深入解析傳染病作為一種由病原微生物引起的，能夠通過一定途徑在人與人、動物與人之間傳播的特殊疾病。重點闡述傳染病的四大基本特徵：傳染性、流行性、病原性以及中毒性。 傳染病流行的基本環節： 詳細講解傳染病流行的三個不可或缺的環節：傳染源、傳播途徑和易感人群。針對每個環節，將深入分析其來源、傳播方式以及影響因素，為疾病的預防和控製提供理論依據。 傳染病流行的決定因素： 探討影響傳染病流行的復雜因素，包括病原體的生物學特性、宿主的免疫狀態、環境因素（如氣候、地理、社會經濟條件）以及人為因素（如人口密度、衛生習慣、旅行與交通）。 傳染病的發生與發展規律： 闡述傳染病從個體感染到群體爆發的發展過程，包括潛伏期、發病期、恢復期等不同階段的臨床錶現和病理生理變化。 傳染病學的研究方法： 介紹傳染病學研究的主要方法，包括流行病學調查（描述性研究、分析性研究、實驗性研究）、病原學研究、免疫學研究以及分子生物學研究等。 第二章 病原微生物學基礎 細菌學概論： 概述細菌的形態、結構、生長繁殖、代謝以及分類。重點介紹細菌的緻病性機製，包括毒素的産生、侵襲性酶的作用、宿主免疫逃逸機製等。 病毒學概論： 介紹病毒的基本結構、復製周期、遺傳物質及其變異。深入探討病毒的緻病機製，如直接細胞損傷、免疫介導損傷、緻癌性等。 其他病原微生物： 簡要介紹真菌、螺鏇體、立剋次體、衣原體、支原體、寄生蟲等病原體的基本特性及其引起的感染。 第三章 宿主與病原體的相互作用 宿主的免疫應答： 詳細闡述機體對病原微生物感染的免疫防禦機製，包括先天免疫（皮膚黏膜屏障、吞噬細胞、炎癥反應、補體係統）和獲得性免疫（細胞免疫、體液免疫）。 病原體的緻病機製： 深入分析病原體侵入宿主、定植、繁殖並造成組織損傷的多種途徑，包括毒力因子、侵襲能力、免疫逃避策略等。 免疫病理學： 探討免疫係統在傳染病發生發展過程中的雙重作用，既有保護作用，也可能導緻免疫介導的損傷。 病原微生物的耐藥性： 分析細菌、病毒等病原體産生耐藥性的原因、機製及其對臨床治療帶來的挑戰。 第二部分：常見傳染病的病因、臨床錶現與診斷 本部分將重點介紹臨床上常見且重要的傳染病，詳細闡述其病原學、流行病學、臨床特徵、診斷方法以及治療原則。 第四章 呼吸道傳染病 流行性感冒： 詳細介紹流感病毒的分類、變異，流感病毒感染的臨床錶現、流行特點、診斷方法（實驗室診斷）及抗病毒治療。 麻疹： 闡述麻疹病毒的特性，麻疹的臨床錶現、並發癥、傳播方式、預防措施（麻疹疫苗）及治療。 百日咳： 介紹百日咳杆菌的緻病機製，百日咳的典型臨床過程、診斷、治療及預防。 肺結核： 深入探討結核分枝杆菌的特點，結核病的流行病學、臨床分類（原發性肺結核、繼發性肺結核）、診斷（影像學、細菌學、免疫學）、抗結核治療原則及耐藥性問題。 肺炎： 涵蓋細菌性肺炎（如肺炎鏈球菌肺炎）、病毒性肺炎（如流感病毒肺炎）、非典型病原體肺炎（如肺炎支原體肺炎）等常見類型，重點講解其病原診斷、臨床特點、影像學錶現及抗菌治療。 第五章 消化道傳染病 傷寒與副傷寒： 介紹傷寒沙門菌的緻病特點，傷寒的臨床錶現（典型癥狀、不典型癥狀）、診斷（血培養、糞便培養、肥達反應）、治療原則及預防。 細菌性痢疾： 闡述誌賀菌屬的緻病機製，痢疾的臨床特點（腹痛、腹瀉、裏急後重）、診斷（糞便培養、直腸指檢）及治療。 病毒性肝炎（甲、乙、丙、丁、戊型）： 詳細介紹各種病毒性肝炎的病原體、傳播途徑、臨床錶現（急性期、慢性期）、診斷（血清學標記、病毒載量檢測）及治療與預防。 霍亂： 講解霍亂弧菌的毒素作用，霍亂的快速起病、嚴重腹瀉、嘔吐、脫水等臨床特點，診斷及重要的水、電解質平衡治療。 食物中毒： 介紹常見的食源性緻病菌（如金黃色葡萄球菌、緻病性大腸杆菌）和毒素引起的食物中毒，重點講解其特點、診斷及對癥處理。 第六章 蟲媒傳染病與自然疫源性疾病 瘧疾： 闡述瘧原蟲的生命周期，瘧疾的臨床錶現（周期性寒戰、高熱、大汗）、診斷（外周血塗片檢查）及抗瘧治療。 登革熱： 介紹登革病毒、伊蚊傳播，登革熱的臨床癥狀（發熱、皮疹、肌痛）、齣血傾嚮及支持治療。 流行性齣血熱： 闡述漢坦病毒、嚙齒類動物傳播，流行性齣血熱的“三痛、三紅、三腫”等特點、分期及治療。 狂犬病： 介紹狂犬病毒、動物咬傷傳播，狂犬病的潛伏期、前驅癥狀、興奮期、麻痹期及預防（暴露前預防、暴露後預防）。 黑熱病： 講解利什曼原蟲、白蛉傳播，黑熱病的皮膚黏膜損害、肝脾腫大、骨髓受纍等特點及治療。 第七章 血液傳播性疾病與性傳播疾病 艾滋病（獲得性免疫缺陷綜閤徵）： 詳細介紹人類免疫缺陷病毒（HIV）的感染途徑、傳播方式，HIV感染的各期臨床錶現、機會性感染、免疫學診斷（抗體檢測、抗原檢測、核酸檢測）及抗逆轉錄病毒治療。 乙型肝炎：（已在消化道傳染病中提及，此處可簡要復述其血液傳播和性傳播的特點，或作為獨立章節更深入地討論其慢性化、肝硬化、肝癌等問題，視教材側重點而定。） 梅毒： 介紹梅毒螺鏇體的特點，梅毒的分期（一期、二期、三期梅毒）及其臨床錶現、診斷（血清學檢查）及青黴素治療。 淋病： 闡述淋球菌的緻病性，淋病的泌尿生殖道感染、咽喉部感染、直腸感染及診斷治療。 尖銳濕疣： 介紹人乳頭瘤病毒（HPV）感染，尖銳濕疣的特點、診斷及治療。 第八章 接觸傳播性疾病與性傳播疾病 皮膚真菌病： 介紹常見的皮膚癬菌病，如足癬、體癬、股癬等，其臨床錶現、診斷及抗真菌治療。 疥瘡： 講解疥蟎侵犯皮膚引起的瘙癢、丘疹、隧道等特點，診斷及全身驅蟲治療。 恙蟲病： 闡述恙蟲病東方體，恙蟲叮咬傳播，局部焦痂、淋巴結腫大、皮疹等特點及四環素類藥物治療。 第九章 醫院感染與職業暴露 醫院感染的定義與分類： 明確醫院感染的概念，並按感染部位或病原體分類。 醫院感染的常見病原體： 重點介紹在醫療環境中易傳播的細菌（如耐甲氧西林金黃色葡萄球菌 MRSA）、病毒、真菌等。 醫院感染的危險因素： 分析宿主因素（免疫力低下、老年、兒童）、醫療器械（導管、呼吸機）以及醫護人員的職業行為等。 醫院感染的預防與控製： 詳細闡述手衛生、隔離技術、環境消毒、無菌操作、抗生素閤理應用等預防措施。 職業暴露與防護： 強調醫護人員在接觸患者、標本時可能麵臨的生物性危險，並介紹血液傳播性疾病（如HIV、HBV、HCV）和呼吸道傳染病（如結核病）的職業暴露風險及防護措施。 第三部分：傳染病防治策略與發展 本部分將聚焦於傳染病的宏觀防控策略、公共衛生意義以及未來發展趨勢。 第十章 傳染病流行病學 傳染病流行病學研究方法： 深入探討描述性研究（發病率、死亡率、患病率）、分析性研究（隊列研究、病例對照研究、橫斷麵研究）以及實驗性研究（隨機對照試驗）在傳染病研究中的應用。 疾病監測與預警係統： 介紹傳染病監測的意義、原則、方法，以及建立有效的傳染病預警係統以應對突發公共衛生事件。 傳染病爆發調查： 詳細講解傳染病暴發時的調查步驟，包括確定病例、尋找傳染源、追蹤傳播途徑、評估風險等，以期及時有效地控製疫情。 疾病負擔評估： 介紹如何通過統計學方法評估傳染病對人群健康造成的疾病負擔（如傷殘調整生命年 DALYs）。 第十一章 傳染病免疫學 疫苗的種類與作用機製： 詳細介紹各種類型疫苗（如減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗、重組疫苗、核酸疫苗）的製備原理、免疫學特點及其在預防傳染病中的作用。 國傢免疫規劃： 闡述國傢免疫規劃的重要性，以及針對不同年齡段人群的疫苗接種策略。 疫苗接種的安全性與有效性評價： 探討疫苗的上市前和上市後的安全性監測（AEFI不良事件監測）與有效性評估。 群體免疫： 解釋群體免疫的概念，以及通過提高人群疫苗接種率來保護未接種者和免疫功能低下者。 第十二章 傳染病的治療與抗微生物藥物 抗菌藥物的分類與作用機製： 介紹各類抗菌藥物（如β-內酰胺類、氨基糖苷類、大環內酯類、四環素類、喹諾酮類、磺胺類）的作用原理、藥代動力學、藥效學。 抗病毒藥物： 講解不同類型抗病毒藥物（如核苷類逆轉錄酶抑製劑、蛋白酶抑製劑、非核苷類逆轉錄酶抑製劑、融閤抑製劑）的作用機製，以及在HIV、HBV、流感等病毒感染治療中的應用。 抗真菌藥物與抗寄生蟲藥物： 簡要介紹用於治療真菌和寄生蟲感染的藥物。 抗菌藥物的閤理應用與耐藥性控製： 強調依據病原學診斷、藥物敏感性試驗結果選擇閤適的藥物，以及采取措施延緩和控製抗菌藥物耐藥性的産生。 抗生素的聯閤應用與療效評估： 探討復雜感染中抗生素聯閤使用的策略，以及如何評估治療效果。 第十三章 傳染病控製與公共衛生 傳染病法律法規與管理： 介紹我國傳染病防治相關法律法規（如《中華人民共和國傳染病防治法》），以及傳染病報告、疫情管理等製度。 公共衛生乾預措施： 詳細闡述環境衛生改善、食品安全保障、飲用水衛生管理、病媒生物控製等對傳染病防控的積極作用。 健康教育與風險溝通： 強調提高公眾健康素養，普及傳染病預防知識，以及在疫情發生時進行有效的風險溝通。 國際衛生閤作與全球傳染病防控： 介紹世界衛生組織（WHO）在全球傳染病防控中的作用，以及國際閤作在應對跨國界傳染病傳播中的重要性。 突發公共衛生事件的應對： 總結傳染病暴發時的應急響應機製，包括預案製定、資源調配、信息發布等。 第十四章 新發與再發傳染病 新發傳染病的定義與特點： 探討新興傳染病（如SARS、MERS、COVID-19）的特點，如起源不明、傳播迅速、緻病性強、防控睏難等。 再發傳染病的監測與應對： 分析既往流行的傳染病（如寨卡病毒、埃博拉病毒）重新齣現的規律，以及加強監測和快速反應的重要性。 人畜共患病的研究與防控： 重點關注人畜共患病（如狂犬病、布魯氏菌病、萊姆病）的跨界傳播風險，以及“一個健康”（One Health）理念在防控中的應用。 病原體基因組學與疾病監測： 介紹基因測序技術在病原體鑒定、傳播追蹤、耐藥性監測以及疫苗研發中的應用。 通過對以上內容的深入學習，讀者將能夠係統掌握傳染病學的理論知識和實踐技能，為未來從事臨床醫療、疾病預防控製、醫學科研等工作打下堅實基礎。

評分☆☆☆☆☆

《傳染病學（第2版）》——僅僅看到這個書名，就讓人感受到一股嚴謹的學術氣息。再加上“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”這樣的標識，更是讓我對其專業性和權威性充滿信心。作為一名對醫學研究充滿熱情的學生，我一直渴望能有一本教材，能夠係統地、深入地解析傳染病的方方麵麵。我希望這本書能夠帶領我穿越微生物的世界，去瞭解那些看不見的“敵人”——細菌、病毒、真菌、寄生蟲，它們的形態、結構、遺傳物質，以及它們如何利用各種手段侵入人體，並在人體內繁衍、擴散，最終導緻疾病的發生。我不僅想知道“是什麼”，更想知道“為什麼”——為什麼某些病原體具有如此強的緻病性？為什麼某些人更容易感染？人體又是如何與這些入侵者進行殊死搏鬥的？我期待書中能夠詳盡地介紹不同傳染病的流行病學特徵，例如傳染病的傳播途徑、發病規律、高危人群等，這些對於疾病的預防和控製至關重要。同時，我也希望能從書中學習到科學的診斷方法和治療策略，瞭解最新的醫學研究成果在傳染病領域的應用，為未來的臨床工作打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本《傳染病學（第2版）》，首先映入眼簾的就是那醒目的書名和“國傢級規劃教材”的標識，這一下子就勾勒齣瞭這本書的專業定位和學術高度。作為一名醫學生，我知道傳染病學的重要性不言而喻，它是臨床醫學的基石之一。我希望這本書能夠為我提供一個係統、詳盡的學習路徑，讓我能夠深刻理解傳染病的本質。我期待書中能夠詳細闡述各種病原體的生物學特性，比如病毒的結構、復製周期，細菌的生長繁殖特點，以及寄生蟲的生命史等，這些都是理解疾病發生機製的關鍵。同時，我也關注書中對免疫係統在抵抗傳染病過程中的作用的講解，以及病原體如何逃避免疫監視和清除。此外，我希望書中能夠對各種主要的傳染病，例如呼吸道傳染病、消化道傳染病、性傳播疾病、自然疫源性疾病等，進行詳細的介紹，包括它們的流行病學特點、臨床錶現、診斷要點和治療原則。尤其是一些慢性傳染病，如乙肝、丙肝、艾滋病等，我希望能瞭解其長期管理和並發癥防治的最新進展。這本書作為“十一五”期間的國傢級規劃教材，我相信其內容定是經過精心打磨，能夠為我打下堅實的專業基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本《傳染病學（第2版）》，從其書名到“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”的頭銜，都散發齣一種專業、權威的氣質。這讓我作為一名渴望在醫學領域深造的學生，對其內容充滿瞭期待。我希望這本書能夠為我構建起一個清晰、完整的傳染病學知識體係，讓我能夠係統地理解疾病的發生、發展和傳播規律。我尤其關注書中對各種病原體（細菌、病毒、真菌、寄生蟲）的詳細描述，包括它們的形態學特徵、遺傳物質、緻病機製以及在體外的生存能力。同時，我也希望能深入瞭解人體免疫係統是如何識彆、清除病原體的，以及病原體又是如何逃避免疫係統的攻擊，這種復雜的相互作用是理解疾病的關鍵。在臨床應用方麵，我希望書中能夠詳細介紹各種傳染病的流行病學特點、臨床錶現、診斷方法（包括實驗室檢查、影像學檢查等）以及治療原則。特彆是對於一些常見的、且對人類健康威脅較大的傳染病，比如呼吸道傳染病、消化道傳染病、以及一些性傳播疾病，我希望能夠獲得最新、最前沿的診療信息。這本書作為國傢級規劃教材，相信其內容一定是經過嚴格篩選和權威認證的。

評分☆☆☆☆☆

《傳染病學（第2版）》這個書名本身就散發著一種學術的莊重感，再加上“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”的標簽，這讓我對它的內容充滿瞭期待。作為一名渴望深入理解疾病發生機製的學習者，我一直想擁有一本能夠係統性地講解傳染病學知識的著作。我希望這本書能夠為我打開一扇通往微觀世界的大門，讓我能夠清晰地認識各種病原體，瞭解它們的生命周期、繁殖方式以及如何在人體內安傢落戶並引發疾病。從病毒的基因組復製到細菌的毒力因子，再到寄生蟲的感染策略，我都希望能夠獲得詳盡的解讀。同時，我也關注人體免疫係統如何識彆和清除這些入侵者，以及病原體又如何巧妙地逃避免疫係統的追捕，這種攻防博弈的過程本身就充滿瞭科學的魅力。在臨床層麵，我期待書中能對各種常見傳染病，如流感、肺炎、腸道傳染病，以及一些需要高度警惕的傳染病，如結核病、瘧疾等，進行深入的剖析，包括它們的診斷要點、治療方案、預後評估以及最重要的——預防措施。

評分☆☆☆☆☆

這本《傳染病學（第2版）》以其“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”的身份，首先就吸引瞭我的目光。這錶明它是一部經過嚴格審定、具有很高學術價值和教學意義的著作。作為一名在醫學領域不斷求索的學生，我深知傳染病學在整個醫學體係中的核心地位。我期望這本書能夠為我構建一個紮實的理論基礎，從宏觀的疾病傳播模式，到微觀的病原體與宿主的相互作用，都能有深入淺齣的講解。我特彆希望能瞭解書中對各種病原體，如細菌、病毒、真菌、寄生蟲的分類、形態、遺傳物質、緻病機製以及它們在不同環境中的生存能力等方麵的詳細介紹。此外，我也非常期待書中能夠係統地闡述各類傳染病的流行病學特徵，包括發病規律、傳播動力學、危險因素以及不同地區和人群的患病情況。在臨床實踐層麵，我希望能從書中學習到準確的診斷方法，包括各種實驗室檢測技術、影像學診斷以及臨床體徵的解讀，同時，對各種抗感染治療方案的原則、適應癥、禁忌癥及藥物相互作用等有透徹的理解。

評分☆☆☆☆☆

這本《傳染病學（第2版）》的封麵設計，第一眼就給人一種專業、嚴謹的感覺。書名本身的字體和排版，以及“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”這樣的標識，都透露齣這本書的權威性和係統性，讓我覺得這是一本值得深入研讀的教材。作為一名對傳染病領域充滿好奇的學生，我一直渴望能有一本既能涵蓋基礎知識，又能緊跟前沿研究的著作。從這本教材的定位來看，它無疑為我提供瞭一個非常好的起點。我期待它能係統地梳理傳染病的發生、發展規律，從病原體特徵、傳播途徑，到宿主反應、發病機製，再到診斷、治療和預防的各個環節，都能有詳盡的闡述。尤其是一些常見且危害性大的傳染病，比如呼吸道感染、消化道感染、蟲媒傳染病等，希望書中能有深入的案例分析和最新的防治策略。我還特彆關注書中對於新發突發傳染病的應對機製的介紹，畢竟在當今世界，我們麵臨著前所未有的公共衛生挑戰，理解和掌握應對策略至關重要。這本書的齣版年份也讓我對其內容的時效性充滿信心，畢竟“十一五”期間正是中國高等教育教材建設的重要時期，相信其內容經過瞭多方專傢的審慎考量和修訂，能夠更好地服務於醫學教育的需求。

評分☆☆☆☆☆

拿起這本《傳染病學（第2版）》，首先映入眼簾的是那一抹沉靜而專業的封麵色彩，以及清晰、大氣的書名。這種設計風格本身就傳遞齣一種信息：這是一本厚重、有分量的學術著作，不是那種泛泛而談的科普讀物。作為一名即將步入臨床實習的醫學生，我對傳染病學的重視程度不言而喻，畢竟臨床上遇到的傳染病種類繁多，一旦診治不當，後果不堪設想。我希望這本教材能夠為我構建起一個紮實的知識框架，讓我能夠清晰地理解不同傳染病的病原學特點，比如細菌、病毒、真菌、寄生蟲的形態、緻病因子以及它們在人體內的侵襲和復製機製。同時，我也期待書中能夠詳細介紹各種傳染病的流行病學特徵，包括傳染源、傳播途徑、易感人群以及影響傳播的各種因素，這樣纔能更好地指導我們進行疾病的預測和預防。我尤其關心書中關於一些經典的、但至今仍有重要臨床意義的傳染病的論述，例如結核病、艾滋病、肝炎等，希望能夠深入瞭解它們的最新研究進展和臨床管理策略。此外，教材的“國傢級規劃教材”和“全國高等學校醫學規劃教材”的頭銜，也讓我對其內容的科學性和教學的規範性抱有極高的期望，相信它能夠幫助我建立起正確的醫學思維模式。

評分☆☆☆☆☆

這本《傳染病學（第2版）》給我帶來的第一印象是它那份沉甸甸的專業氣息。書名本身就顯得非常學術化，而且“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”這樣的標簽，足以說明它的權威性和在醫學教育體係中的重要地位。我是一名對疾病充滿好奇心的準醫生，一直以來都希望能夠通過係統學習，深入瞭解傳染病這一復雜而又至關重要的醫學分支。我非常期待這本書能夠為我提供一個全麵而深入的視角，去理解各種病原體如何侵入人體，如何在人體內繁衍，以及它們如何引發一係列的病理生理改變，最終導緻疾病的發生。不僅僅是理論知識，我更希望能看到書中對各種常見和少見傳染病的診斷方法進行詳細的介紹，包括實驗室檢查、影像學檢查以及臨床癥狀的鑒彆診斷。同時，對於治療部分，我希望能夠瞭解不同傳染病針對性的抗菌、抗病毒、抗真菌等藥物的應用原則、適應癥、禁忌癥以及不良反應。而且，在當前全球化背景下，傳染病的傳播速度和範圍都大大增加，因此，我對書中關於疾病監測、預警和應急處置的內容尤其感興趣，希望能從中學習到科學、有效的公共衛生應對策略，為未來的臨床實踐打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，特彆是“傳染病學（第2版）”這幾個字，透露齣一種嚴謹而權威的氣息，而“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”的字樣，則進一步肯定瞭它的學術地位和在教育體係中的重要性。作為一名對醫學充滿熱情的學習者，我對傳染病學領域一直抱有濃厚的興趣，也深知其在維護人類健康方麵所扮演的關鍵角色。我非常期待這本書能夠帶我走進一個廣闊而復雜的傳染病世界，從最基本的病原體分類、結構與功能，到它們如何侵襲宿主，如何引起疾病，再到人體的免疫係統如何與之抗衡，以及最終的疾病發生、發展和轉歸，我希望能夠獲得一個清晰而係統的認知。尤其是在診斷和治療方麵，我希望能夠學到如何通過病原學檢查、血清學檢查、影像學檢查等多種手段來準確診斷傳染病，並且掌握各種抗感染藥物的作用機製、臨床應用以及耐藥性的産生與防治。此外，我也非常關注書中對於傳染病預防和控製的論述，例如疫苗接種、個人衛生、環境消毒、疾病監測等，這些都是阻斷傳染病傳播鏈條，保障公共衛生的重要手段。

評分☆☆☆☆☆

這本《傳染病學（第2版）》的封麵，尤其是“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”的字樣，讓我立刻感覺到這是一本具有權威性和係統性的學術著作。作為一名正在醫學領域深造的學生，我深知傳染病學是醫學專業的核心課程之一，對其的深入理解關係到未來的臨床診斷和治療能力。我希望這本書能夠為我提供一個完整的知識體係，讓我能夠從病原體學、免疫學、流行病學等多個角度去理解傳染病的發生、發展和傳播規律。我特彆期待書中能夠詳細介紹各種病原體的生物學特性，比如病毒的遺傳物質、復製周期，細菌的細胞壁結構、代謝途徑，以及寄生蟲的形態、生活史等，這些都是理解疾病發生機製的基礎。同時，我也希望書中能夠深入探討人體免疫係統在抵禦傳染病過程中的作用，包括先天性免疫和適應性免疫的協同作用，以及病原體如何逃避免疫監視。此外，對於傳染病的診斷和治療，我希望能夠學習到最新的技術和方法，包括分子診斷技術、抗生素的閤理使用以及新藥的研發進展。

評分☆☆☆☆☆

幾本書都不錯，是正品，包裝也很好。

評分☆☆☆☆☆

書是正版的 紙質很好，看著很舒服

評分☆☆☆☆☆

為瞭幫助廣大考生做好考前復習，我社近年來組織瞭權威專傢，聯閤曆屆考生，對考試的命題規律和考試特點進行瞭精心分析研究，嚴格按照考試大綱的要求，齣版瞭這套全國初、中級衛生專業技術資格考試輔導用書，共3大係列，分彆為《應試指導及曆年考點串講》係列、《模擬試捲及解析(紙質版)》係列、《模擬試捲及解析(網絡學習版)》係列，針對護理、藥學等考生人數較多的專業，還齣版瞭單科考試輔導、衝刺試捲等圖書，共160餘個品種，覆蓋l02個考試專業。根據全國廣大軍地考生的需求，經國傢和軍隊相關部門認可，作為全國初、中級衛生專業技術資格考試(含部隊)的指定輔導用書。

評分☆☆☆☆☆

傳染病學（第2版）

評分☆☆☆☆☆

傳染病學沒有貨，等瞭我差不多一個星期

評分☆☆☆☆☆

俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。”當一個嬰兒降臨到人間，讀書就是他的邏輯起點。讀書可以讓我們在知識中長大，搖身變成有文化之人，懂得“傢事國事天下事，事事關心”。讀書使我們成長，知識使我們豐富，它宛如麵包，需我們咬它，啃它，消化它！把它當作一件永不疲倦的好事來對待。一個讀者，把讀書定為邏輯起點，隻要努力積纍知識，勤奮讀開慧益智的書，最終就會發現到書中的黃金屋與顔如玉，就會達到最高境界。則這最高境界也是我們每一個讀書人重視和追求的終極目標。我愛讀書，因為它使我懂得世間的黑白是非，它教我做高尚正直的“君子”，它給瞭我生活，它給瞭我長大的感覺，現在它依舊伴著我成長。成長其實也很快樂的，在成長的過程中，也要有讀書相伴。我知道不頂韆裏浪，哪來萬斤魚。我要時時刻刻都讀書，使自己健康快樂的成長。我知道學無止境，所以要讀書，要成長。我知道隻有開好花，纔能結好果，我還要見縫插針，分秒必奪，使自己能長大。如今，我仍舊在讀書，從中懂得瞭更多的知識，使它們成為養分讓我快樂的成長。在我的努力奮鬥中，懂得瞭為彆人分擔不開心，懂得瞭己所不欲，勿施於人，懂得瞭助人為樂。我要成長，所以我要讀書，要讀萬捲書。人是鐵，書是剛，一天不讀書悶得慌。讀書就是美容。喝完功夫茶後，喝一杯水，會覺得那水特彆甜潤。熱鬧的聚會後，沉靜下來，會覺得那沉靜格外清澄。厭倦瞭案闆之後，恍然迴憶，會覺得那平和的歲月使人嚮往。平和的歲月是讀書的歲月，讀書的歲月也是改變自己的機會。其實每個人都是在讀書中慢慢成長，漸漸領悟人生的意義的。我喜歡讀書，對我來說，捧讀一部從未讀過的傑作就像結交一位新知；重溫已讀過的書籍猶如與老友重逢。記住，書是人類的朋友。讀書，是人生中不可缺少的一門功課，隻有多讀書，纔能成為真正有文化、有內涵的人。在讀書中成長。讀書，人生中必不可少的一項生活樂趣；成長中的伴侶；生命中的一部分。讀書，一項快樂的行程，有開心，也有傷心。那是生活中的五味瓶也是掌控成長中讀書的方嚮盤。書似海洋，如星星，像天空，那樣浩瀚無邊，那樣數不勝數；那樣的多，讓大傢總迷茫在知識的迷宮之中。所以總需要人們去發現，探索，明白，這便是在讀書中成長的一點一滴的汗水。讀書讓你更懂得關心彆人，學會瞭助人為樂，明白瞭讀書的來之不易。這便又是成長的第一步起跑綫。書為友如同與人為友，我們應該選擇最好的書。一本好書就像一個好朋友，從它那裏我們能吸收到很多好的東西。在書的身上能尋找到在課堂上所學不到的知識，課外所找不到的歡樂。在書的海洋中暢遊既是一種精神上的享受，又是一種知識上的收獲。書是燈塔，給大海的孤帆引導方嚮：書是翅膀，載著奇異的幻想在藍天中飛翔：書是鑰匙，打開知識的大門。Y

評分☆☆☆☆☆

這個版本紙張質量不太好，拿著沒有教科書的感覺，內容還沒看，就不作評價瞭

評分☆☆☆☆☆

非常滿意非常滿意非常滿意

評分☆☆☆☆☆

傳染病學沒有貨，等瞭我差不多一個星期