教孩子学点“坏” pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

陈功伟，刘爱可 著

图书标签:

• 亲子教育
• 儿童心理学
• 正面管教
• 性格培养
• 习惯养成
• 情商培养
• 家庭教育
• 叛逆心理
• 行为习惯
• 教育方法

出版社： 广东省出版集团 ，

ISBN：9787807288800

版次：1

商品编码：10694801

包装：平装

开本：32开

出版时间：2008-06-01

用纸：胶版纸

页数：207

字数：148000

正文语种：中文

内容简介

学习优异的，会不会担心他单纯懦弱，受人欺负，缺少意志见识学习不好的，会不会灰心丧气，由着孩子盲目发展，或者强迫限制，加强“专制”性情暴戾的，会不会听天由命精明能干的，会不会怕他把握不住“大本大源”那么，读一读这本从普普通通一家三口生命体验中提炼出来的、饱含着心血和泪水的小书吧！在这《教孩子学点“坏”：非教育、辩证教育和美人教育》里，更有对千年教育的质疑和修正，有一种自己家庭化、生命化、辩证化的教育理论认识，勉强命名为“非教育”。请来参观指导我们的“家庭学校”吧！

目录

第一章 好孩子不好学——父母之痛
第二章 孩子你是一个人——早定大政
第三章 可怜天下父母最怕成绩单——年年阵痛
第四章 教育的目的究竟是什么？——美人教育
第五章 教孩子学点“坏”——大道大德
第六章 挨打是表现出挨打的样子了——大象哲学
第七章 “坏”孩子可以做朋友——关键在己
第八章 浩然之气从何养——做自然人
第九章 “坏”是为了不坏——还是善类
第十章 自发艺术、审美体育——靓仔培养
喜十一章 不爱看书就不看——活书大书
第十二章 不怕暴露人性的脆弱和黑暗——生活真实
第十三章 孟母三迁两千多年后——鹏运南冥
第十四章 选定美术专业、全程参与辅导——高考父母
第十五章 孩子的“坏”现象和父母态度——任其自然
第十六章 初恋只有一次太宝贵了——“理想教育”
第十七章 给你一套考试作文诀窍——“陈家作文法”
第十八章 战略上藐视战术上重视——笑傲高考
第十九章 生命艺术化的大学生活——走向未来

精彩书摘

第一章 好孩子不好学——父母之痛
老师经常把他的妈妈叫去交流情况
不幸的，又或者是自然的、正常的呢，我们的孩子致同就是最不好学的一个。
从幼儿园上大班起，孩子就是最淘气的一个。偶尔地表扬能起点镇静作用，很快就失去效力。老师向家长反映，这孩子上课不是自己玩自己的，就是扰乱别人。
我们很烦恼：这孩子精力旺盛，一刻不停地动弹，除了睡觉没有闲下来的时候。
从上小学起，孩子就爱在教室里玩。几乎没有聚精会神听课的时候。
孩子的成绩常常排在全班最后三名。当然，个别时候辅导得当，孩子也下点劲，忽地一下又能考个中上档次。
老师经常把他的妈妈叫去交流情况。可以肯定的是，老师埋怨家长，要求家长严格教育。
一直到高中，还不断出现老师郑重其事地找家长的一幕。
班主任老师（有时是任课老师）一脸严肃，痛切地说：“刘老师，你来一下。”
刘老师，孩子的妈妈马上就会心里一沉，十分难堪，乖乖地跟在老师后面。
老师大都会照顾情面，将孩子妈妈引到僻静的地方。
你要好好管管孩子哪！再不管就会撒野了。你们夫妻都是教师嘛！
还可能是发泄怒气：你这孩子我教不了了。你给他调个班吧！
当然也会有和风细雨、深谋远虑地劝说。
孩子妈妈只能承认失误，表示态度，一定进行教育。
母亲说，她最怕开家长会了。
有时干脆就在学科办公室把孩子叫去，又骂，又哭，又打。一进家门，母亲更是放开手脚，开始古已有之的家教。不做饭了，不吃饭了，先解决重要问题。母子两人，哭哭闹闹。
教师嘛，当然有许多教育的方法。
但是，她使出浑身解数，仍然不大见效。
……

前言/序言

《童心奇旅：解锁孩子潜在的无限可能》 目录： 引言：成长的迷思与真实的希冀 第一章：超越“乖孩子”的藩篱——理解孩子行为背后的声音 1.1 叛逆的火花：好奇心与探索欲的萌芽 1.2 固执的坚持：独立思考与自我主张的练习 1.3 小小的“破坏”：创造力与解决问题的尝试 1.4 情绪的起伏：情感世界的学习与成长 第二章：点燃内在的火种——培养孩子的独立思考与解决问题的能力 2.1 “为什么”的力量：激发孩子的好奇心与求知欲 2.2 试错的勇气：鼓励孩子大胆尝试与不怕失败 2.3 自己的事情自己做：培养孩子的责任感与自理能力 2.4 解决问题的策略：引导孩子分析问题与寻找方案 第三章：绽放生命的光彩——滋养孩子的情感智慧与社交能力 3.1 认识情绪的小怪兽：帮助孩子理解与管理自己的情绪 3.2 建立温暖的连接：培养孩子的同理心与人际交往能力 3.3 合作的乐趣：学习分享、倾听与共同达成目标 3.4 冲突的智慧：引导孩子化解矛盾与寻求双赢 第四章：拥抱世界的多样性——拓展孩子的视野与思维的边界 4.1 发现生活中的“不一样”：培养孩子的包容与接纳 4.2 体验不同的文化与视角：丰富孩子的认知世界 4.3 鼓励质疑与批判性思维：让孩子学会独立判断 4.4 想象力的翅膀：激发孩子创造无限可能 第五章：父母的成长之路——与孩子一同探索与进步 5.1 放下期待，看见真实的你：调整父母的认知模式 5.2 倾听胜于说教：建立有效的亲子沟通桥梁 5.3 榜样的力量：用行动诠释成长与智慧 5.4 建立支持性的家庭环境：让爱与成长相互滋养 结语：让每个孩子成为独一无二的自己 --- 引言：成长的迷思与真实的希冀 在孩子成长的过程中，我们常常被各种理想化的画面所吸引：一个循规蹈矩、乖巧听话的孩子，总是能准确地回应大人的期待，将生活安排得井井有条。然而，现实中的孩子，往往是生动而充满活力的，他们有自己的想法，有旺盛的好奇心，有时也会表现出我们意料之外的“小叛逆”和“小固执”。这些被我们习惯性地贴上“不乖”标签的行为，是否真的是孩子成长的阻碍？抑或是，它们恰恰是孩子内心深处渴望探索、学习和成长的信号？ 本书《童心奇旅：解锁孩子潜在的无限可能》并非要颠覆育儿的常识，而是希望与广大家长一同踏上一段探索之旅，重新审视孩子成长过程中那些看似“不那么完美”的特质。我们相信，每个孩子都是独一无二的生命体，他们内在蕴藏着巨大的潜能，等待着被发现、被激发、被呵护。与其一味地将孩子塑造成我们期望的模样，不如学会理解、接纳并巧妙地引导他们，让他们在真实的世界里，自由而茁壮地成长。 本书旨在提供一套全新的视角，帮助家长们看到孩子行为背后的深层含义，理解那些被称为“问题”的特质，往往是孩子独立思考、探索世界、发展自我能力的重要基石。我们将一起探讨如何从“乖孩子”的模式中跳脱出来，去拥抱孩子那份真实而鲜活的生命力，并在这个过程中，找到与孩子一同成长的快乐与智慧。 第一章：超越“乖孩子”的藩篱——理解孩子行为背后的声音 “乖”这个词，在很多时候被视为衡量孩子成长的标准。一个“乖”孩子，似乎意味着省心、听话、符合社会期待。然而，当我们过度强调“乖”的时候，是否也在无形中压抑了孩子身上更宝贵的东西？ 1.1 叛逆的火花：好奇心与探索欲的萌芽 当孩子开始对规则提出质疑，或者不愿意立即遵从指令时，我们很容易将其解读为“不听话”的叛逆。但请仔细想想，这种“叛逆”背后，往往隐藏着孩子对世界强烈的好奇心和探索欲。他们想知道“为什么”，想弄清楚事物的运作方式，想尝试不同的可能性。一个总是被动接受的孩子，可能失去了宝贵的学习机会。例如，当孩子执意要自己尝试穿鞋，即使过程笨拙且耗时，那份“不听话”正是他们学习独立和解决问题能力的第一步。理解这种“叛逆”，是理解孩子成长驱动力的关键。 1.2 固执的坚持：独立思考与自我主张的练习 孩子偶尔的“固执”，常常让我们感到头疼。他们会坚持自己的想法，不愿意轻易改变。但这种“固执”，在很多时候，是孩子独立思考和形成自我主张的早期表现。他们开始有了自己的判断，并且愿意为之辩护。例如，一个孩子坚持要用自己选择的颜色来画画，即便这不符合我们认为的“正确”搭配。这并非全然的顽固，而是他们在尝试建立自己的审美观，发展对事物的独立判断能力。作为家长，我们需要区分无理取闹的固执与有理有据的坚持，并引导孩子学会表达自己的观点，同时也能倾听他人的意见。 1.3 小小的“破坏”：创造力与解决问题的尝试 孩子们在玩耍中，有时会出现我们眼中的“破坏”行为，比如拆散玩具、把颜料涂得到处都是。我们往往会因为担心造成混乱或损失而阻止他们。但很多时候，这些行为并非出于恶意，而是孩子探索事物构成、尝试不同组合、甚至是通过“破坏”来理解事物本质的一种方式。一个孩子拆解旧闹钟，是为了看看里面的齿轮是如何运作的；一个孩子把面粉和水混合，是为了探索它们是否能变成新的东西。这种行为，恰恰是他们创造力和解决问题能力的早期萌芽，是对物理世界规则的亲身体验。 1.4 情绪的起伏：情感世界的学习与成长 孩子的情绪表达，往往比成人更加直接和强烈。他们的喜怒哀乐，似乎总是在瞬间爆发。当我们看到孩子哭闹、发脾气时，我们常希望他们能“冷静下来”，变得“乖巧”。然而，这些情绪的起伏，恰恰是孩子学习认识、表达和管理自己情感的过程。他们需要学习如何识别自己的感受，如何用适当的方式来表达，以及如何从负面情绪中走出来。理解孩子的情绪，不是要压制它们，而是要帮助他们找到处理情绪的健康途径，从而建立起强大的情感韧性。 第二章：点燃内在的火种——培养孩子的独立思考与解决问题的能力 在信息爆炸的时代，拥有独立思考和解决问题的能力，是孩子未来立足的关键。本书将引导家长如何从日常的亲子互动中，巧妙地播撒这些能力的种子。 2.1 “为什么”的力量：激发孩子的好奇心与求知欲 “孩子为什么总是问‘为什么’？”这是许多家长遇到的挑战。但我们应该庆幸，孩子的“为什么”是他们求知欲最直接的体现。每一次“为什么”，都是一次探索的起点。与其敷衍了事，不如耐心引导。当孩子问“为什么天是蓝色的？”，我们可以一起查阅资料，观看相关的科普视频，甚至进行简单的实验。鼓励孩子提问，并陪伴他们寻找答案，能够极大地激发他们的好奇心和学习的内在动力。让他们明白，知识并非被动接收，而是可以通过主动探索获得的。 2.2 试错的勇气：鼓励孩子大胆尝试与不怕失败 我们常常害怕孩子失败，因此会过度保护，替他们规避风险。但事实上，失败是学习过程中不可或缺的一部分。一个敢于尝试的孩子，才有可能带来突破。在孩子尝试新事物时，例如学习骑自行车、学习编程、或者尝试一项新的运动，我们要鼓励他们勇敢地去尝试，即使摔倒或遇到困难。关键在于，在他们失败后，不是一味地批评，而是与他们一起分析原因，总结经验，并鼓励他们再次站起来。这种“试错”的勇气，是培养孩子韧性和创新精神的重要土壤。 2.3 自己的事情自己做：培养孩子的责任感与自理能力 当孩子能够自己完成一些基本生活技能，例如自己穿衣、吃饭、整理玩具时，他们会获得成就感，并逐渐建立起责任感。培养孩子的自理能力，并不意味着要强迫他们承担过重的责任，而是从力所能及的事情开始。我们可以设置一些小小的“任务”，比如“请你帮忙把这个脏衣服放到洗衣篮里”，或者“你负责把这本书放回书架”。当孩子能够自主完成这些任务时，他们的责任感就会逐步增强，并对自己的行为负责。 2.4 解决问题的策略：引导孩子分析问题与寻找方案 生活中充满了各种大大小小的问题。当孩子遇到困难时，例如和同伴发生矛盾、作业遇到难题，我们不应该立即替他们解决，而是引导他们学会分析问题，并寻找解决方案。可以问一些引导性的问题：“你觉得现在有什么问题？”“你希望达到什么样的结果？”“你有什么办法可以解决这个问题？”“如果这个办法行不通，还有其他的办法吗？”通过这样的引导，孩子能够学会分解问题，思考不同的可能性，并逐步形成独立解决问题的能力。 第三章：绽放生命的光彩——滋养孩子的情感智慧与社交能力 情感智慧和社交能力，是孩子健康成长、融入社会的重要基石。本书将帮助家长如何有效地滋养孩子的内心世界，让他们拥有更强大的情感力量和更融洽的人际关系。 3.1 认识情绪的小怪兽：帮助孩子理解与管理自己的情绪 许多孩子在情绪爆发时，并不知道自己在经历什么，也不知道如何处理。我们可以通过绘本、游戏、或者角色扮演等方式，帮助孩子认识不同的情绪，比如高兴、难过、生气、害怕。学会给情绪命名，比如“我知道你现在很生气，因为你的积木被碰倒了”，这是孩子理解和接纳情绪的第一步。更重要的是，要教导他们如何用恰当的方式来管理情绪，比如深呼吸、画画、或者向信任的人倾诉，而不是通过哭闹或攻击行为来发泄。 3.2 建立温暖的连接：培养孩子的同理心与人际交往能力 同理心，即理解他人感受的能力，是建立良好人际关系的基础。我们可以通过故事，引导孩子去体会不同角色的感受。例如，在读一个故事时，问“如果他是你，你会怎么想？你会怎么做？”在生活中，当孩子看到别人难过时，可以引导他们：“你看，他现在很难过，也许是因为…” 鼓励孩子去关心和帮助他人，让他们在实践中体会到分享与给予的快乐，从而建立起温暖的人际连接。 3.3 合作的乐趣：学习分享、倾听与共同达成目标 合作是现代社会重要的能力。我们可以通过家庭活动，或者和朋友一起玩耍的机会，让孩子体验合作的乐趣。在游戏中，鼓励他们轮流玩玩具，分享零食，倾听彼此的想法。当孩子需要与他人合作完成一项任务时，例如一起搭一个大的积木城堡，家长可以引导他们讨论分工，倾听彼此的意见，并共同为达成目标而努力。在合作中，孩子学会尊重他人，理解团队协作的重要性。 3.4 冲突的智慧：引导孩子化解矛盾与寻求双赢 人与人之间的交往难免会产生冲突。孩子之间发生矛盾是常事。当孩子发生争执时，我们的角色不是立即评判谁对谁错，而是引导他们学会化解矛盾。可以让他们轮流表达自己的想法和感受，并鼓励他们寻找双方都能接受的解决方案。例如，如果两个孩子都想玩同一个玩具，可以引导他们商量：“你们能不能轮流玩？或者一起玩一个需要两个人配合的游戏？” 这种引导，有助于孩子学会沟通、协商，并在冲突中找到双赢的智慧。 第四章：拥抱世界的多样性——拓展孩子的视野与思维的边界 在这个日益互联互通的世界，拥有开放的视野和包容的心态至关重要。本书将启迪家长如何帮助孩子拥抱世界的广阔与多元。 4.1 发现生活中的“不一样”：培养孩子的包容与接纳 世界是丰富多彩的，存在着各种各样的差异。我们可以通过日常的观察和交流，帮助孩子认识并接纳这些“不一样”。例如，当遇到不同肤色、不同语言的人时，引导孩子以好奇和尊重的态度去对待；当接触到不同生活习惯的家庭时，鼓励孩子理解这些差异的由来。家长自己也需要以包容和开放的心态去对待周围的人和事，为孩子树立良好的榜样。 4.2 体验不同的文化与视角：丰富孩子的认知世界 通过阅读不同国家的故事，观看纪录片，品尝不同风味的食物，甚至参与一些文化节日活动，都可以让孩子接触到不同的文化。这些体验能够极大地拓展他们的视野，让他们明白世界之大，人生之多样。了解不同的文化背景，能够帮助孩子形成更广阔的认知，理解不同的价值观和生活方式，从而减少偏见，培养更加开明的思维。 4.3 鼓励质疑与批判性思维：让孩子学会独立判断 在信息泛滥的时代，教会孩子独立思考和批判性地看待信息尤为重要。当孩子接触到一些信息时，可以引导他们提出质疑：“这个说法是真的吗？”“我们怎么知道这是真的？”“有没有其他的可能性？”鼓励孩子不要盲目接受，而是学会分析信息的来源、可靠性，并形成自己的判断。培养批判性思维，并非鼓励孩子事事唱反调，而是让他们拥有独立思考的能力，不被轻易误导。 4.4 想象力的翅膀：激发孩子创造无限可能 想象力是人类创造力的源泉。它能够让孩子超越现实的束缚，去构思新的世界，新的故事，新的解决方案。我们可以通过讲故事、角色扮演、自由绘画、或者鼓励孩子编织自己的游戏规则，来激发他们的想象力。不必过分强调“合理性”或“现实性”，让他们的想象力自由驰骋，因为很多伟大的发现和创造，都源于最初大胆的想象。 第五章：父母的成长之路——与孩子一同探索与进步 育儿并非一成不变的教条，而是一场与孩子共同成长的旅程。父母自身的成长，是帮助孩子健康发展的关键。 5.1 放下期待，看见真实的你：调整父母的认知模式 很多时候，我们对孩子的期待，源于我们自身的经历、社会的压力，甚至是我们的“理想版本”。这些期待，可能会成为孩子的枷锁。学会放下不切实际的期待，而是去看见并欣赏孩子真实的模样。每一个孩子都有自己的节奏和特点，过度地将他们与他人比较，或者强求他们达到我们设定的标准，只会适得其反。接纳孩子的“不完美”，是爱他们的开始。 5.2 倾听胜于说教：建立有效的亲子沟通桥梁 我们常常习惯于“教导”孩子，却忽略了“倾听”的重要性。有效的亲子沟通，是建立在相互尊重和理解的基础上的。当我们愿意花时间去倾听孩子内心的声音，理解他们的想法和感受，即使我们不同意，也会让他们感到被尊重。放下说教的姿态，用平等、开放的态度与孩子交流，能够建立起更牢固的亲子关系，让他们更愿意与你分享。 5.3 榜样的力量：用行动诠释成长与智慧 孩子是天生的模仿者，父母的言行举止，是他们最好的老师。与其空洞的说教，不如用自己的行动来诠释我们希望孩子拥有的品质。例如，如果我们希望孩子有责任感，那么我们自己就要在家庭和工作中展现出责任心；如果我们希望孩子有探索精神，那么我们自己也要保持学习的热情和好奇心。父母的成长，就是孩子最好的教育。 5.4 建立支持性的家庭环境：让爱与成长相互滋养 一个充满爱、理解和支持的家庭环境，是孩子健康成长的温室。在这个环境中，孩子能够感受到安全感，敢于表达自己，不怕犯错。家长之间要互相支持，形成教育的合力。鼓励家庭成员之间的坦诚交流，共同面对挑战。让家成为一个让每个人都能感受到归属感和价值感的地方，在这里，爱与成长会相互滋养，生生不息。 结语：让每个孩子成为独一无二的自己 《童心奇旅：解锁孩子潜在的无限可能》希望传达的核心理念是：尊重孩子的个体差异，理解他们行为背后的成长驱动力，并以积极、开放的心态去引导和陪伴。成长的道路并非只有一种模式，最重要的是，让每一个孩子都能在被爱和被理解的环境中，自由探索，勇敢尝试，最终成为那个独一无二、闪闪发光的自己。这场奇妙的旅程，因您与孩子的共同参与，而变得更加意义非凡。

评分☆☆☆☆☆

哇，拿到这本《教孩子学点“坏”》真是让人眼前一亮，包装设计就透露着一股不走寻常路的气息。我原本以为这会是一本关于如何“管教”熊孩子的指南，但翻开之后，才发现它的内核远比书名要丰富和深刻得多。作者用一种非常接地气、甚至可以说有点“小叛逆”的笔触，探讨了在当今社会环境下，父母应该如何引导孩子去理解和应对那些看似“不那么乖”的现象。它不是教唆孩子去犯错，而是教会孩子在规则之下，如何保持独立思考，如何辨别是非，甚至如何在复杂的世界里找到自己的生存之道。 书中有很多让我印象深刻的案例，描绘了现实生活中孩子可能遇到的各种情境，比如在学校里被孤立，或者因为与众不同而受到嘲笑。作者没有给出那些“标准答案”，而是鼓励家长和孩子一起去分析，去寻找更适合自己家庭和孩子的解决方案。我特别喜欢其中关于“好奇心”的那一部分，它提醒我，很多时候我们认为的“坏习惯”或者“多事”，其实是孩子探索世界的本能。如果父母一味地压制，可能会扼杀掉孩子宝贵的创造力和求知欲。这本书不是要我们放弃原则，而是要我们学会用一种更灵活、更富有同情心的方式去和孩子沟通，去理解他们行为背后的动机。

评分☆☆☆☆☆

拿到《教孩子学点“坏”》这本书，我的第一反应是，这书名有点“危险”啊！但抱着探索的心态翻开，却被书中内容的丰富性和深刻性深深吸引。它根本不是一本鼓励孩子“为非作歹”的书，而是以一种非常独特且富有洞察力的方式，引导父母去重新审视“好孩子”的标准，以及在现代社会，孩子真正需要具备的品质。我尤其欣赏书中关于“独立判断”的论述，它鼓励家长不要过度干预，而是要给予孩子试错和学习的空间。 书中提到了很多关于“规则”的讨论，让我深思。我们常常强调规则的重要性，但很少有人教孩子如何在规则的框架下，找到属于自己的灵活和创造性。这本书就提供了很多实用的方法，帮助家长引导孩子去理解规则的本质，而不是死板地遵守。它让我明白，真正的“教”是为了让孩子在未来能够独立地面对各种挑战，而不是仅仅成为一个“乖乖听话”的符号。这是一种解放，也是一种成长。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我看到书名《教孩子学点“坏”》的时候，心里是有些抵触的。毕竟，谁不希望自己的孩子乖巧懂事呢？但抱着好奇心翻开后，我发现这本书的内容完全出乎我的意料。它并非鼓励孩子去破坏规则，去成为一个真正的“坏孩子”，而是提供了一种全新的视角，让我们去思考，在所谓的“乖”和“好”之外，孩子还需要具备哪些能力才能更好地成长。 书中有一段关于“边界感”的阐述，让我印象深刻。它并没有教孩子如何去侵犯他人的边界，而是教孩子如何去建立自己的边界，如何保护自己不被他人侵犯。这让我意识到，我们常常过于关注孩子如何融入集体，却忽略了教会他们如何独立地、有原则地与他人相处。这本书让我更关注孩子的内心世界，关注他们如何在复杂的社会环境中保持自我，同时又不失善良和原则。

评分☆☆☆☆☆

这本书绝对不是一本能让你照猫画虎就能立刻看到效果的书，它更像是一种思维的启迪，一种对传统育儿观念的挑战。我读着读着，常常会停下来，反思自己过去的一些做法。比如说，我以前总是希望孩子能“听话”，但这本书让我意识到，“听话”有时候也意味着放弃思考，而一个缺乏独立思考能力的孩子，在未来的人生道路上会走得多艰难。它让我明白了，真正的“教”并不是灌输，而是引导，是帮助孩子建立自己的价值观和判断力。 书中有一个观点，说“坏”有时候是一种保护色，是一种在不公平环境中保护自己的策略。这让我感到豁然开朗。很多时候，我们看到的孩子的“不听话”或者“耍小聪明”，可能正是他们在尝试理解和应对成人世界的复杂规则。作者鼓励家长放下“完美父母”的包袱，承认孩子的不完美，也承认自己在育儿过程中的困惑和不足。这种真诚的分享，让我感觉像是和一位经验丰富的长辈在聊天，没有说教，只有温暖的理解和深刻的洞察。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，育儿是一场漫长的修行，而《教孩子学点“坏”》这本书，就像是这场修行中的一盏明灯，照亮了我之前未曾设想过的方向。它没有给我一个现成的“成功模式”，而是教会我如何去观察我的孩子，如何去倾听我的孩子，如何去理解那些隐藏在行为背后的真正需求。书中关于“情绪管理”的部分，尤其让我受益匪浅。它不仅仅是教孩子如何控制自己的情绪，更是教家长如何理解孩子的情绪，如何陪伴孩子度过情绪的起伏。 让我惊喜的是，这本书的语言风格非常轻松幽默，读起来一点都不枯燥。作者常常会用一些生动的比喻和故事，将深刻的道理讲得浅显易懂。我感觉自己不是在读书，而是在和一位智慧的长者进行一场关于孩子成长的对话。它让我意识到，作为父母，我们不必时刻保持“正确”和“权威”，适当地展现自己的脆弱和困惑，反而能拉近与孩子的距离，建立更深的信任。