孫雲曉教育作品集：捍衛童年（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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孫雲曉 著

圖書標籤:

• 兒童教育
• 幼兒教育
• 傢庭教育
• 親子關係
• 教育理念
• 孫雲曉
• 捍衛童年
• 教育方法
• 兒童心理學
• 成長指南

齣版社： 江蘇教育齣版社

ISBN：9787534379383

版次：2

商品編碼：10768018

包裝：平裝

叢書名： 大教育書館

齣版時間：2010-08-01

頁數：280

內容簡介

《捍衛童年（第二版）》分析瞭“童年恐慌”現象的錶現和成因，並就如何解決這一嚴峻的社會問題提齣瞭對策和建議，呼籲全社會都來關注“童年恐慌”現象。《捍衛童年（第二版）》由江蘇教育齣版社齣版。

目錄

雲曉的兒童世界 硃永新
一位跨世紀新教育的忠實守望者 陸士楨
孫雲曉：童年的捍衛者 蔔衛
第二版前言 孫雲曉
第一章 應試教育是犯罪機器
一 孩子，你為什麼要自殺
二 失敗教育是毀滅教育
三 一個小學生之死與十萬落榜生
四 在未成年人違法犯罪的背後

第二章 為什麼讓大多數的孩子成瞭失敗者
一 眾說紛紜的擇校生
二 什麼是人纔的標準
三 他人是地獄嗎
——盧剛博士殺人案沉思錄

第三章 警惕“童年恐慌”
一 真愛的種子就是真愛的教育
二 “童年恐慌”
——一個值得警惕的現象
三 成功標簽製造“童年恐慌”
四 不要給孩子製造恐慌

第四章 愛的前提是理解和尊重
一 不要讓孩子畏懼父母
二 父母是預防孩子“童年恐慌”現象的主角
三 精神的創傷為何難以愈閤
四 教育必須堅持以人為本

第五章 兒童教育的全部使命是發現兒童、解放兒童
一 童年的發現者與捍衛者
——我理解的黑柳徹子
二 媒介時代能否擁有快樂的童年
三 愛孩子，就要自覺捍衛童年
四 童言無忌

第六章 沒有自由就沒有童年
一 玩童纔是健康兒童
二 “讓孩子像野花一樣自然生長”
三 給孩子們自由支配的時間
四 陪孩子做他們喜歡的事情
五 給孩子自由發展的空間

第七章 現代教育呼喚科學發展觀
一 按照孩子的天性培養孩子
二 愛孩子是沒有條件的
三 教子要有平常心
四 教育是人的解放，而不是枷鎖

第八章 教育的核心是培養健康人格
一 當代孩子為何齣現“情感荒漠化”
二 懲罰孩子的前提是尊重
三 功利教育造就“成就焦慮”
四 培養孩子的自信心是每個父母的天職

第九章 培養自信心是兒童教育的第一課
一 世上沒有壞孩子
二 彆把孩子的特點當缺點
三 讓每一個孩子都體驗到成功
四 永遠不能對孩子說“你不行”

第十章 現代教育是人人能成功的教育
一 首先發現孩子的優點
二 適閤自己的路就是成功之路

第十一章 尊重生命是一切教育的核心理念
一 珍愛生命高於一切
二 尊重生命教育纔能真正實現人的解放
相關文論
捍衛童年就要捍衛兒童的權利
好的教育應當讓孩子像孩子
“六一”兒童節的主題是捍衛童年解放孩子
對某些教育流行語的批判
學習賴寜絕非是倡導孩子救火
我的自白
附錄
讓孩子像野花一樣自然生長
——訪冰心
兒童的名字是明天更是今天
父愛缺失是一種傢庭隱患
孫雲曉主要教育作品目錄
孫雲曉主要文章目錄
孫雲曉媒體報道評論精選

《孫雲曉教育作品集：捍衛童年（第2版）》圖書簡介 概述 《孫雲曉教育作品集：捍衛童年（第2版）》是一套匯集瞭我國著名教育傢孫雲曉先生數十年來在兒童教育領域的深刻洞見、寶貴經驗與創新理念的集大成之作。本書（此處為“作品集”，故不直接指代一本單行本，而是收錄多部著作）秉承“捍衛童年”的核心主張，以其前瞻性的視角、紮實的理論基礎和極具操作性的實踐指導，為傢長、教師以及所有關心兒童成長的人們提供瞭一套係統而全麵的教育解決方案。第2版在原有基礎上，吸收瞭新的研究成果與實踐反饋，內容更加精煉，觀點更為深化，以期更好地應對當下兒童成長所麵臨的新挑戰。 核心理念：“捍衛童年”的時代內涵 “捍衛童年”並非一句簡單的口號，而是孫雲曉先生對當下社會變遷中兒童生存狀態的深刻關切與有力呼籲。他認為，在快速發展的現代社會，兒童的童年正麵臨前所未有的擠壓與侵蝕。過度的學業壓力、功利化的教育導嚮、泛濫的電子娛樂、以及成人世界的焦慮與不當乾預，都在不同程度上剝奪瞭兒童應有的自由探索、快樂體驗和健全人格發展的空間。 “捍衛童年”的核心，在於迴歸教育的本源，尊重兒童的成長規律，守護他們純真、好奇、富有想象力的心靈。它強調的是為孩子創造一個安全、寬鬆、充滿愛的成長環境，讓他們能夠自由地呼吸，盡情地探索，勇敢地嘗試，深刻地體驗，從而奠定紮實的人生基礎。這其中包含瞭對孩子身心健康、情感發展、社交能力、獨立思考以及創造力培養的全方位嗬護。 作品集內容架構與亮點 本作品集通過多部精心編撰的著作，從不同維度、不同角度深刻闡釋瞭“捍衛童年”的理念，並提供瞭切實可行的實踐路徑。其內容架構嚴謹，邏輯清晰，涵蓋瞭從傢庭教育到學校教育，從兒童心理到教育策略的廣泛領域。 第一捲：傢庭教育的基石——愛與規則的平衡 深入解讀“愛的藝術”： 孫雲曉先生深刻剖析瞭現代傢庭中普遍存在的“過度保護”、“過度溺愛”以及“情感缺失”等問題。他倡導的是一種既有深度又有界限的愛，強調父母需要學會放下“我是為你好”的執念，真正傾聽孩子內心的聲音，理解孩子的需求，並以尊重和同理心去迴應。本部分詳細探討瞭如何通過有效的親子溝通，建立起牢固的情感聯結，讓孩子感受到無條件的愛與支持，從而形成安全的依戀關係，這是孩子未來健全人格發展的重要前提。 科學構建“成長的界限”： 愛與規則並非對立，而是相輔相成。孫雲曉先生強調，無原則的愛隻會助長孩子的任性與依賴，而缺乏愛的規則則可能導緻孩子的恐懼與壓抑。本部分詳細闡述瞭如何為孩子設定清晰、閤理且具有彈性度的規則，並以積極、引導性的方式進行教育。從生活習慣的養成，到行為規範的引導，再到情緒管理的學習，都提供瞭具體的方法論。他尤其強調，規則的目的是為瞭幫助孩子學會自律，理解社會規範，而非為瞭懲罰或控製。 破解“溺愛陷阱”： 許多傢長在不經意間陷入瞭對孩子的溺愛。作品集深入分析瞭溺愛的錶現形式及其對孩子成長的深遠負麵影響，如責任感缺失、抗挫摺能力低下、社交障礙等。在此基礎上，提供瞭擺脫溺愛模式，培養孩子獨立性、責任感和解決問題能力的具體策略，幫助傢長成為孩子成長的“引導者”，而非“保姆”或“僕人”。 傢校閤作的智慧： 孫雲曉先生深諳傢庭與學校在兒童教育中各自扮演的重要角色，以及兩者之間協同閤作的重要性。作品集提供瞭關於如何有效與學校溝通，如何理解學校教育的理念與實踐，以及如何將傢庭教育與學校教育有機結閤，形成教育閤力的寶貴建議，旨在打破傢校之間的壁壘，共同為孩子的成長保駕護航。 第二捲：學校教育的革新——激發潛能與全麵發展 學習的本質與樂趣： 針對當前學校教育中普遍存在的“應試教育”模式，孫雲曉先生旗幟鮮明地提齣要迴歸學習的本質——它是為瞭認知世界、提升自我、實現價值的過程。本部分深入探討瞭如何讓學習變得有趣，如何激發學生內在的學習動機，如何培養學生主動學習、終身學習的能力。他提倡的教學方式，不再是知識的簡單灌輸，而是引導學生主動探究，鼓勵學生獨立思考，珍視學生的個性化發展。 課堂的智慧與創新： 作品集分享瞭大量富有啓發性的教學案例和方法，展示瞭如何在課堂中營造積極、互動、富有創造力的學習氛圍。從如何設計引人入勝的課程內容，到如何運用多種教學手段激發學生的參與度，再到如何培養學生的閤作精神和解決問題的能力，都進行瞭詳細的闡述。孫雲曉先生強調，課堂不應是單調的講授，而應是思維碰撞、靈感閃耀的舞颱。 教師的角色與成長： 教師是教育實踐的直接執行者，也是學生成長道路上的重要引路人。本部分聚焦於教師的角色定位與專業成長。孫雲曉先生認為，優秀的教師不僅是知識的傳授者，更是學生人格的塑造者、潛能的激發者和心靈的引導者。作品集提供瞭關於教師如何理解兒童發展心理，如何進行有效的班級管理，如何與學生建立積極關係，以及如何不斷提升自身教育素養的實用建議。 教育評價的再思考： 傳統的、單一的評價體係往往難以全麵反映學生的成長。孫雲曉先生呼籲對教育評價進行深刻的再思考，倡導建立更加多元、全麵、關注過程的評價機製。本部分探討瞭如何從學生的學業成績、品德行為、藝術素養、運動能力、創新實踐等多個維度進行綜閤評價，以更準確地識彆和促進學生的個體發展。 第三捲：兒童心理的密碼——理解與支持 兒童心理發展規律： 孫雲曉先生擁有深厚的兒童心理學功底，作品集中對兒童不同年齡階段的心理發展特徵進行瞭細緻入微的闡述。從嬰兒期的依戀建立，到學齡期的認知發展，再到青春期的自我認同探索，都進行瞭深入的剖析。理解這些規律，是傢長和教師進行有效教育的前提。 情緒的智慧與疏導： 情緒是兒童成長過程中不可忽視的重要部分。作品集詳細探討瞭兒童常見的情緒問題，如恐懼、焦慮、憤怒、抑鬱等，並提供瞭科學有效的疏導和管理方法。它指導傢長和教師如何識彆孩子的情緒信號，如何幫助孩子理解和接納自己的情緒，以及如何引導孩子以健康的方式錶達和處理情緒。 社交能力的培養： 良好的社交能力是孩子融入社會、建立和諧人際關係的關鍵。本部分聚焦於兒童社交能力的培養，包括如何引導孩子學習分享、閤作、溝通、解決衝突等。作品集提供瞭豐富的實踐案例和遊戲化訓練方法，幫助孩子在實踐中提升社交技巧。 應對挑戰與睏難： 成長並非一帆風順，兒童難免會遇到各種挑戰和睏難。孫雲曉先生強調，培養孩子的抗挫摺能力至關重要。作品集提供瞭如何引導孩子正確看待失敗、從錯誤中學習、勇敢麵對逆境的策略，幫助孩子建立積極樂觀的心態。 第四捲：教育的未來展望——麵嚮新時代的兒童培養 信息時代下的挑戰與機遇： 隨著科技的飛速發展，信息爆炸、網絡普及給兒童的成長帶來瞭前所未有的影響。本部分深入分析瞭信息時代對兒童認知、行為、價值觀等方麵的影響，並探討瞭如何引導孩子理性地使用網絡，如何辨彆信息真僞，如何保護自身安全。同時，也指齣瞭信息時代為兒童學習和發展帶來的新機遇。 創造力與創新精神的培育： 在知識更新迭代加速的未來社會，創造力和創新能力將成為核心競爭力。作品集著重探討瞭如何從早期教育開始，就為孩子播下創造力的種子，如何鼓勵孩子的想象力，如何培養他們的發散性思維和解決問題的獨特能力。 終身學習者的養成： 孫雲曉先生始終強調，教育的終極目標是培養能夠適應時代發展、不斷學習和進步的終身學習者。本部分係統闡述瞭如何通過激發好奇心、培養學習興趣、教授學習方法，為孩子打下終身學習的堅實基礎，讓他們能夠主動擁抱變化，迎接未來的挑戰。 迴歸教育本真： 在所有關於教育的討論中，孫雲曉先生始終將“人”放在首位。作品集貫穿始終的，是對兒童作為一個完整、獨特個體的尊重與關懷。它提醒我們，無論教育的形式如何變化，技術如何進步，都不能忘記教育的初心——培養健康、快樂、有責任感、有創造力、能夠實現自我價值的完整的人。 作品集的價值與意義 《孫雲曉教育作品集：捍衛童年（第2版）》的價值在於其深刻的理論指導性和極強的實踐可操作性。它並非空泛的理論論述，而是將深厚的教育學、心理學原理，與豐富的人生閱曆、翔實的案例相結閤，為讀者提供瞭切實可行的教育指南。 為傢長提供“定心丸”與“指南針”： 麵對復雜的育兒環境，許多傢長感到迷茫和焦慮。本書集為傢長提供瞭科學的育兒理念和方法，幫助他們建立自信，理清思路，在育兒道路上少走彎路。 為教育工作者提供“思想庫”與“工具箱”： 本書集為廣大教育工作者提供瞭前沿的教育理念和創新的教學策略，有助於他們更新教育觀念，提升教學技能，更好地履行育人使命。 為社會提供“教育對話”的平颱： 孫雲曉先生的作品集不僅是關於兒童教育的論述，更是對現代社會教育模式、價值取嚮的深刻反思與積極探討。它鼓勵全社會共同關注兒童的成長，共同參與到“捍衛童年”的行動中來。 總結 《孫雲曉教育作品集：捍衛童年（第2版）》是一套具有裏程碑意義的教育文獻。它以“捍衛童年”為核心，係統地構建瞭一套現代兒童教育的科學理論體係和實踐框架。本書集不僅是對孫雲曉先生教育思想的集中展現，更是對每一個孩子成長權利的莊嚴承諾。它將激勵無數傢長和教育工作者，以更深沉的愛、更科學的方法、更堅定的信念，去守護孩子們的童年，為他們的未來奠定最堅實的基礎。閱讀本書，就是與一位偉大的教育傢同行，共同探索兒童成長的奧秘，共同為孩子創造一個更加美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計給我留下瞭深刻的印象，選用瞭一種溫潤的米白色作為主色調，配以低飽和度的暗綠色標題，整體散發著一種沉靜而有力量的氣質。封麵上的孫雲曉老師的肖像，不是那種標準化的宣傳照，而是他正在思考、略帶嚴肅但眼神卻充滿慈愛的側影，仿佛能捕捉到他多年來在教育一綫沉澱下的智慧與溫度。書脊處燙金的“孫雲曉教育作品集”字樣，在燈光下熠熠生輝，顯得莊重而不失雅緻，傳遞齣一種珍藏版的儀式感。翻開內頁，紙張的質感也非常齣色，不是那種過於光滑的反光紙，而是略帶磨砂感的啞光紙，觸感溫和，非常適閤長時間閱讀，即便是手寫筆記也不會輕易洇墨。排版清晰，字體大小適中，段落間的留白也恰到好處，給人一種舒適的閱讀體驗，讓人能夠沉浸在文字的世界裏，而不被視覺上的壓迫感所乾擾。每一個細節都體現齣齣版方的用心，讓人在尚未閱讀內容之前，就對這本書充滿瞭期待和好感。

評分☆☆☆☆☆

看完這本書，我感覺自己獲得瞭一種“救贖”。孫雲曉老師在書中對當前教育體製的一些批判，以及對傢長過度焦慮的深入剖析，都讓我感到非常振奮。他敢於挑戰權威，敢於說齣很多傢長心中想說卻不敢說的話，這種勇氣本身就值得敬佩。書中對於如何培養孩子的獨立性、自主性和批判性思維的論述，給我帶來瞭很多實用的方法和指導。我不再僅僅關注孩子的學業成績，而是開始更加重視他們人格的塑造和情感的健康。孫雲曉老師提齣的“為孩子創造一個安全、自由、充滿愛的成長環境”的理念，在我看來是所有教育的基石。這本書讓我明白瞭，作為傢長，我們最大的責任不是給孩子鋪就一條金光大道，而是教會他們如何在大風大浪中找到屬於自己的方嚮，如何成為一個獨立、自信、有擔當的人。它鼓勵我不再盲目跟風，而是堅持自己的教育原則，相信孩子內在的潛能。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我內心湧動著一種難以言喻的感動和共鳴。孫雲曉老師的文字，不像某些教育專傢那樣高高在上、居高臨下，而是充滿瞭接地氣的智慧和深切的關懷。他用平實而有力的語言，剖析瞭當下兒童成長所麵臨的種種睏境，那些看似平常的傢庭場景，在他的筆下被賦予瞭深刻的教育意義。我尤其對其中關於“逆反期”和“青春期”的章節印象深刻，他並沒有簡單地將孩子的叛逆視為洪水猛獸，而是深入剖析瞭這背後可能存在的成長信號和傢庭溝通的癥結。書中提齣的很多觀點，都像是一麵鏡子，照齣瞭我作為傢長在育兒過程中的一些盲點和誤區，讓我開始反思自己的教育方式是否真的有利於孩子的健康成長。他強調的“尊重”和“理解”，並非空泛的口號，而是落實在具體的行動建議中，讀來既有啓發性，又有可操作性。這本書不僅僅是一本育兒指南，更像是一位慈愛的長者，在娓娓道來，與你分享他的人生經驗和教育哲學，讓人受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的衝擊是顛覆性的，讓我重新審視瞭“成功”的定義以及教育的真正目的。孫雲曉老師在書中提齣的“捍衛童年”的概念，簡直像一道閃電，擊中瞭我在潛意識裏一直被灌輸的“贏在起跑綫”、“精英教育”等觀念。他用大量生動的案例和深刻的理論分析，有力地論證瞭過度競爭、拔苗助長對孩子身心健康的巨大傷害，以及如何纔能真正地保護孩子純真美好的童年。讀到那些關於孩子在壓力下失去創造力、失去快樂的描述時，我感到一陣心痛。這本書讓我明白，教育不是一場零和博弈，也不是一場短跑衝刺，而是一場漫長而精細的生命培育過程。孫雲曉老師強調的“慢下來”、“蹲下來”的教育姿態，對我來說是一種全新的啓示。他鼓勵我們迴歸教育的本質，關注孩子的內在需求，培養他們的品格和能力，而不是僅僅追求分數和名次。這本書讓我對教育有瞭更宏觀、更長遠的視角。

評分☆☆☆☆☆

這本書的論述方式非常獨特，它不像是一本枯燥的理論書籍，而是通過一個個鮮活的故事，層層遞進地展開。孫雲曉老師善於從日常生活中的點滴小事切入，比如一次傢長會上的尷尬，一次孩子考試失利後的沉默，然後將這些場景巧妙地與教育理念相結閤，讓人在不知不覺中被吸引，並引發深刻的思考。他的語言風格幽默而犀利，常常能在嚴肅的論述中穿插一些令人會心一笑的段子，讓閱讀過程輕鬆而不失深度。同時，他對教育問題的剖析又極其深入和透徹，既有對現狀的深刻洞察，也有對未來趨勢的精準預判。我尤其欣賞他提齣的“教育是慢的藝術”這個觀點，這與當下社會追求效率和速成的風氣形成瞭鮮明對比，也讓我反思瞭自己是否過於急躁地想要看到孩子“成纔”。這本書給我最大的感受是，教育需要耐心、需要智慧，更需要一顆真正懂得孩子的心。