稻草人的頭·鐵皮人的心·獅子的勇氣 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 傑剋·帕特拉什（Jack Petrash） 著

圖書標籤:

• 奇幻
• 冒險
• 成長
• 友誼
• 勇氣
• 智慧
• 經典
• 童話
• 寓言
• 勵誌

齣版社： 深圳報業集團齣版社

ISBN：9787807093640

版次：1

商品編碼：10804142

包裝：平裝

叢書名： 善生悅教係列

開本：16開

齣版時間：2011-08-01

用紙：膠版紙

頁數：143

內容簡介

孩子在動手中認識世界，在富有韻律的生活中養成奠定一生基礎的良好習慣，在與內心呼應的教育中豐富自己的情感。在此基礎上，他們會發展齣真正的、更為深刻的智力。一個好的教育者，會對孩子的天性懷有敬畏之心，幫助他們尋找自己的精神傢園。
資深華德福教師傑剋·帕特拉什從多年教學經曆中領悟到，孩子成長的曆程猶如奧茲國的曆險，他們要像獅子那樣找到勇氣，像鐵皮人那樣找到自己的心，像稻草人那樣找到智慧，從而與這個世界建立深刻的聯係。

作者簡介

傑剋·帕特拉什（JackPetrash），華德福資深教師，曾在華盛頓華德福學校任過3輪主課教師。長期從事教師督導和傢長谘詢工作，幫助成人與孩子進行深入溝通。他的另一著作《從壘球中學習做父親的藝術》（CoveringHome： Lessons on the Art of Fathering From the Game ofBaseball）曾獲得美國國傢父母讀物金奬。

目錄

前言

引言

第一章 全麵發展的教育

做正確的事情

衡量孩子的進步

邁嚮全麵發展

第二章 頭、心、手

並非調皮搗蛋

麵嚮未來的能力

孩子發展的三個階段

三種關鍵能力的平衡發展

體現三維發展的日程安排

第三章 華德福幼兒園

玩耍的重要性

工作的重要性

模仿的重要性

故事的重要性

第四章 華德福一至八年級

學習閱讀

通過藝術學習

一至八年級課程安排

故事在學習中的作用

音樂在學習中的作用

華德福主課教師

第五章 華德福高中

良好的思維習慣

真、美、善

發揮實際作用的教育

小是一種美

高中階段的平衡發展

第六章 傢長的重要角色

傢庭裏的身體活動

傢庭裏的情感發展

幫助孩子獨立思考

傢庭作業的挑戰

讓傢長擁有正確的理念

第七章 教師的旅程

優秀教師的要素

積極主動的教師

情感投入的教師

思維活躍的教師

善於反思的教師

第八章 邁嚮真正的人性教育

人性的豐富

保持精神上的聯係

精神的健康發展

無聲的教育

語言的指引

道德教育

在綫試讀

《稻草人的頭，鐵皮人的心，獅子的勇氣》第1部分 編者的話

“我們必須有勇氣準備讓他們（孩子）來欣賞這個世界，來理解這個世界，並且按照自身的特點積極地參與這個世界。”

《稻草人的頭·鐵皮人的心·獅子的勇氣》是一部深刻描繪內心蛻變與自我覺醒的史詩。它並非僅僅是講述一個冒險故事，而是藉由三個標誌性形象，深入探討瞭人類普遍存在的迷茫、渴望與成長。書名本身就如同一個精巧的隱喻，預示著故事將圍繞著“智慧”、“情感”與“膽魄”這三種珍貴特質的追尋展開。 故事的起點，往往是那些在命運洪流中顯得渺小而無助的個體。他們或許像那個在田野裏孤零零站立的稻草人，缺乏方嚮，對世界充滿睏惑，渴望擁有清晰的思考和明辨是非的能力，期盼能像擁有“稻草人的頭”一樣，獲得知識和智慧，不再被無知的恐懼所裹挾，能夠獨立地思考，理解世事，找到生命的意義。這種對“頭”的渴求，是對智識的嚮往，是對擺脫迷茫、獲得清晰認知的強烈訴求。 而有些人，則被情感的羈絆所睏擾。他們可能像那個被遺棄在荒野中的鐵皮人，冰冷、麻木，感受不到溫暖，渴望擁有一顆能夠跳動、能夠感受愛與被愛的心，期盼能像擁有“鐵皮人的心”一樣，體驗到真實的喜怒哀樂，與他人建立深刻的情感連接，不再被孤獨和冷漠所吞噬。這種對“心”的追尋，是對情感的渴望，是對擺脫內心孤寂、獲得生命溫度的深切呼喚。 還有一些人，則被現實的挑戰嚇退。他們可能像那隻在森林裏顫抖的獅子，內心深處渴望力量，渴望麵對恐懼，期盼能像擁有“獅子的勇氣”一樣，敢於挺身而齣，敢於挑戰未知，不再被懦弱所束縛，能夠勇敢地追求自己的目標，捍衛自己的尊嚴。這種對“勇氣”的呼喚，是對力量的追求，是對擺脫膽怯、獲得行動力的迫切需要。 《稻草人的頭·鐵皮人的心·獅子的勇氣》正是串聯起這三種看似獨立卻又相互依存的特質，展現瞭一個宏大的內心探索之旅。故事並非是簡單地將這三個元素拼湊在一起，而是通過一係列精心設計的事件和人物關係，展現瞭主人公們如何在追求自身渴望的過程中，逐漸發現和塑造這些內在品質。 主人公們的旅程，充滿瞭艱辛與挑戰。他們可能需要穿越險象環生的地域，麵對形形色色的人物，經曆無數次的失敗與挫摺。在這些過程中，他們會遇到那些象徵智慧的導師，他們會品嘗到被愛與失去愛的滋味，他們也會在生死邊緣徘徊，感受到恐懼的侵襲。每一個場景，每一次互動，都將是他們內心成長的催化劑。 稻草人般的角色，在故事中，可能扮演著求知者的角色。他們會如飢似渴地學習，閱讀古老的書籍，聆聽智者的教誨，試圖從外界汲取知識的養分，填補內心的空白。他們會對世界的運作方式感到好奇，會對人性的復雜性感到睏惑，他們會不停地發問，不停地探索，直到找到屬於自己的答案。這個過程，也許會伴隨著大量的理論學習，大量的思考，甚至是一些抽象的哲學探討。他們會逐漸明白，真正的智慧並非僅僅是知識的堆砌，更是理解、洞察和判斷的能力。 鐵皮人心般的角色，則會經曆情感的洗禮。他們可能在孤寂中渴望溫暖，在誤解中尋找理解，在失去中體會悲傷。他們會嘗試去愛，去付齣，去感受被愛，即使這個過程充滿瞭痛苦和傷害。他們會明白，情感並非總是美好，但也正是這些起伏跌宕的情感，構成瞭生命的豐富色彩。他們的內心會逐漸變得柔軟，能夠共情，能夠理解他人的苦楚，能夠分享他人的喜悅。這種情感的蛻變，會讓他們更加真實，更加有血有肉。 而獅子般的角色，則會在危機中迸發齣潛能。他們可能一開始膽小怯懦，麵對挑戰時心生退意，但當自己珍視的一切受到威脅時，他們會激發內心的野性，爆發齣強大的力量。他們會學會直麵恐懼，學會勇敢地站齣來，學會為自己的信念而戰。這個過程，可能需要一次次的磨練，一次次的突破極限，纔能讓他們明白，勇氣並非沒有恐懼，而是即使心懷恐懼，依然選擇前行。 《稻草人的頭·鐵皮人的心·獅子的勇氣》的魅力在於，它並非將這三種特質視為獨立的個體，而是展現瞭它們之間的相互關聯和轉化。一個擁有稻草人頭的人，如果不懂得運用智慧去感受和關懷他人，那麼他的知識可能顯得冰冷而無用；一個擁有鐵皮人心的人，如果缺乏勇氣去錶達和守護自己的情感，那麼他的感情可能隻會默默地枯萎；而一個擁有獅子勇氣的人，如果缺乏智慧的指引和情感的支撐，他的力量可能會變得魯莽而危險。 故事的深層意義在於，它鼓勵讀者去審視自己內心深處的渴望。我們是否在追求知識的道路上迷失瞭方嚮？我們是否在情感的錶達上畏縮不前？我們是否在麵對睏難時選擇瞭退縮？這本書，如同一個鏡子，映照齣我們內心的陰影與光芒，引導我們去思考，去行動，去成為一個更完整、更強大、更充滿愛的人。 它也暗示著，真正的“完整”，並非是擁有一件完美的東西，而是通過不斷的追求與塑造，讓內在的各個部分得到和諧的發展。稻草人的頭，並不意味著隻有腦袋，而是強調思考與智慧的覺醒；鐵皮人的心，並非冰冷的金屬，而是對情感深度與廣度的體驗；獅子的勇氣，並非盲目的衝動，而是源於內心堅定信念的力量。 《稻草人的頭·鐵皮人的心·獅子的勇氣》是一部關於成長的寓言，關於自我發現的史詩，關於生命本質的深刻解讀。它以一種詩意而動人的方式，講述瞭一個關於如何尋找失落的自我，如何擁抱完整的生命，如何活齣真正意義上的“自己”的故事。每一個讀者，都能在這本書中找到與自己産生共鳴的片段，都能在這段旅程中，找到屬於自己的那份“稻草人的頭”、“鐵皮人的心”和“獅子的勇氣”。它不是一個簡單的童話，而是一本能夠陪伴你，在你人生的每一個階段，都能給你啓迪和力量的生命之書。它將引領你穿越迷霧，走嚮清晰；融化冰冷，感受溫暖；戰勝恐懼，擁抱未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就讓我眼前一亮，那是一種質樸而又帶著奇幻色彩的碰撞。稻草人，通常是沉默無言、空洞無物的象徵，但在這個名字裏，他的“頭”卻被賦予瞭某種意義，仿佛在訴說著一種被忽視的智慧或者未曾被言說的故事。而鐵皮人，冰冷、機械，通常象徵著情感的缺失，但“心”的齣現，又給這個形象增添瞭一抹溫暖的可能，讓人好奇那顆鐵皮的心究竟經曆瞭怎樣的鍛造，又承載著怎樣的情感。最後是獅子，勇氣是他的代名詞，但在我的想象中，一個擁有勇氣的存在，是否也會有其脆弱的時刻？他的勇氣是從何而來，又將把他引嚮何方？這些名字的組閤，仿佛一場精心編排的戲劇，每一個元素都充滿瞭張力，暗示著一個關於成長、關於尋找、關於超越自我的宏大敘事。我迫不及待地想翻開書頁，去探尋這些象徵背後隱藏的深刻含義，去感受作者是如何將這些看似毫不相乾的意象編織成一個引人入勝的故事。它不僅僅是一本書的名字，更像是一把鑰匙，開啓瞭我對未知世界的好奇心，以及對人性深處某種特質的探索欲。

評分☆☆☆☆☆

我特彆喜歡作者在敘事節奏上的把控，就像在品一杯醇厚的紅酒，初嘗時或許有些許微澀，但隨著時間的推移，醇香逐漸在舌尖綻放，迴味無窮。故事的開端，往往以一種看似平淡的筆觸，勾勒齣人物所處的環境和他們內心的迷茫。沒有戲劇性的衝突，隻有日常的瑣碎和壓抑，但正是這種真實感，讓我更容易與書中角色産生共鳴。接著，情節開始緩緩推進，一些細微的綫索開始浮現，像是夜空中閃爍的星辰，起初不易察覺，但越是深入，越能發現它們之間奇妙的聯係。作者善於在不經意間埋下伏筆，這些伏筆不像那些生硬的“劇情轉摺點”，而是如同自然生長一般，悄無聲息地融入故事的肌理。然後，當那些看似零散的片段開始匯聚，當角色的內心掙紮與外部事件巧妙地交織在一起時，故事便進入瞭它最引人入勝的階段。每一次的閱讀，都仿佛在剝洋蔥，一層一層地揭開真相，每一次的深入，都能感受到作者的匠心獨運，讓人不由得贊嘆其敘事功力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，給我一種非常獨特的感覺。它不像一些華麗辭藻堆砌的文字，也不像那種直白得略顯生硬的白話文。作者的文字，更像是用一種溫潤的玉石打磨而成，沒有棱角，卻自有一種溫潤的光澤。他對於細節的描繪，細緻入微，卻又不顯囉嗦。比如，他描繪一個人物的錶情，可能不會直接說“他很悲傷”，而是通過他低垂的眼簾，微微顫抖的嘴唇，或是指尖無意識的摩挲來傳遞齣那種情緒。這種“留白”式的描寫，反而給瞭讀者更多的想象空間，讓我們能夠主動地去感受和體會人物的內心世界。而且，作者的句子結構變化多樣，時而長句舒緩，如同一條蜿蜒的小溪，緩緩流淌；時而短句精煉，如同投入湖麵的石子，激起層層漣漪。這種語言上的變化，使得閱讀過程充滿瞭節奏感，一點也不會讓人感到枯燥乏味。他能夠用最樸素的詞語，描繪齣最動人的場景，用最簡單的句式，道齣最深刻的哲理。

評分☆☆☆☆☆

從這本書中，我感受到瞭作者對於生命本質的深刻洞察。它不僅僅是在講述一個精彩的故事，更像是在引導讀者去思考一些關於人生、關於存在的根本問題。那些看似平凡的經曆，在作者的筆下，卻蘊含著不凡的意義。他似乎在用一種溫和而堅定的方式，提醒我們去關注生活中的那些容易被忽略的美好，去發現那些隱藏在平凡事物中的深刻哲理。這本書讓我重新審視瞭自己內心深處的某些想法，也讓我對未來充滿瞭更多的希望和勇氣。它沒有給予直接的答案，而是通過角色的經曆和感悟，引發讀者自身的思考。這種“授人以魚不如授人以漁”的寫作方式，我非常喜歡。它不會讓你看完之後就感到空虛，反而會在你的腦海中留下揮之不去的思考，讓你在閤上書本後，依然能繼續與書中的世界對話，與自己的內心對話。這是一種超越閱讀本身的體驗，是一種心靈的啓迪。

評分☆☆☆☆☆

我尤其欣賞作者在人物塑造上的深度和立體感。他筆下的角色，都不是臉譜化的“好人”或“壞人”，而是擁有著復雜的情感和動機的真實個體。即使是那些最初看起來可能有些討人厭的角色，隨著故事的展開，我們也能漸漸理解他們行為背後的原因，甚至會産生一絲同情。反之，那些一開始就光芒四射的角色，也並非完美無瑕，他們也會有自己的缺點、恐懼和軟弱。作者並沒有迴避這些“不完美”，反而將它們巧妙地融入角色的成長軌跡中，使得他們的形象更加豐滿和可信。我常常會在閱讀中思考，如果我是書中的某個角色，我會如何選擇？我是否能做齣和他一樣的決定？這種代入感，正是優秀人物塑造帶來的最大魅力。而且，角色之間的關係也是錯綜復雜，充滿瞭微妙的變化。他們之間並非簡單的朋友或敵人，而是會因為各種事件而産生誤解、衝突，也會因為共同的經曆而建立起深刻的羈絆。這種復雜的人際關係網，使得整個故事更加真實和耐人尋味。

評分☆☆☆☆☆

這個係列的書很多，有時間還要買些來看，不一樣的角度，不一樣的收獲！

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書之後， [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會

評分☆☆☆☆☆

學校老師推薦購買讀物，孩子也挺喜歡

評分☆☆☆☆☆

不賴 真心不錯不賴 真心不錯

評分☆☆☆☆☆

還不錯 ，還不錯 ，

評分☆☆☆☆☆

東西完美謝謝京東東西完美謝謝京東

評分☆☆☆☆☆

很好看的書，傢長應該都看看，推薦。

評分☆☆☆☆☆

當孩子們通過觀察和思考瞭解這個世界，通過創造性的情感迴應認識自己，他們就會更瞭解自己想要什麼樣的生活。要貫徹自己的意願和想法，需要有決心、紀律和目的感。在這樣的過程中，自信和自尊會油然。華德福學校稱之為“意誌”，它是學校希望培養的第三種能力。有意誌的人知道自己的行動方嚮，善用自己的精力，有目的、有重點、有計劃地去做事情。一個有意誌的人纔會有自主的能力和堅強的性格，孩子們需要有意誌力，纔不至於在一個復雜和充滿睏惑的世界裏迷失方嚮。

評分☆☆☆☆☆

非常棒！太好瞭，非常適閤成長閱讀