具體描述
內容簡介
《餘叔岩十八張半唱腔淺析》包含兩部分：一為唱腔基礎知識，包含闆式、上口字、尖團字、迴呼、轍口與歸韻收音、擻音與嗽音、立音、腦後音、提溜音、墊字、耍闆、迴聲與三級韻等。二為餘氏唱腔淺析，含經典唱段十五個，附簡譜，對唱腔特點和技巧作瞭全麵的釋讀。目錄
第一部分 有關唱腔的基礎知識一 唱腔闆式及其有關問題
二 上口字
三 尖團字
四 字音的頭、腹、尾
五 四呼
六 轍口與歸韻收音
七 擻音與嗽音
八 立音
九 腦後音
十 提溜音
十一 京劇唱、念中的墊字
十二 耍闆
十三 四聲與三級韻
第二部分 餘氏唱腔淺析
一 烏盆記
二 摘纓會
三 搜孤救孤
四 捉放曹
五 八大錘
六 珠簾寨
七 桑園寄子
八 戰樊城
九 戰太平
十 狀元譜
十一 探母
十二 上天颱
十三 賣馬耍鐧
十四 法場換子
十五 捉放宿店
附錄：麯譜符號說明
參考文獻
後記
用戶評價
評分
買瞭送給寶寶的爺爺，反應不錯。
評分評分
②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分除瞭膠裝書容易開裂以外，其他沒有問題。
評分good
評分給爸爸買的，初學戲麯，入門使用還是可以的。
評分搞理工的老票友編的，真下功夫
評分李斯早年為郡小吏，後從荀子學帝王之術，學成入秦。初被呂不韋任以為郎。後勸說秦王政滅諸侯、成帝業，被任為長史。秦王采納其計謀，遣謀士持金玉遊說關東六國，離間各國君臣，又任其為客卿。秦王政十年（前237年）由於韓人間諜鄭國入秦，秦王下令驅逐六國客卿。李斯上《諫逐客書》阻止，被秦王所采納，不久官為廷尉。在秦王政滅六國的事業中起瞭較大作用。秦統一天下後，與王綰、馮劫議定尊秦王政為皇帝，並製定有關的禮儀製度。被任為丞相。他建議拆除郡縣城牆，銷毀民間的兵器；反對分封製，堅持郡縣製；又主張焚燒民間收藏的《詩》、《書》等百傢語，禁止私學，以加強中央集權的統治。還參與製定瞭法律，統一車軌、文字、度量衡製度。李斯政治主張的實施對中國和世界産生瞭深遠的影響，奠定瞭中國兩韆多年政治製度的基本格局。
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