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张晖 著

图书标签:

• 幼儿园教育
• 学前教育
• 教育科研
• 教学研究
• 幼儿发展
• 教育方法
• 实践指导
• 教研资料
• 课程设计
• 早期教育

出版社： 南京师范大学出版社

ISBN：9787565104183

版次：1

商品编码：10850760

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-08-01

页数：197

正文语种：中文

内容简介

　　 《幼儿园教育科研指南》的目的就是从幼儿园教育实践的层面解读教育科研，用浅显易懂的语言和大量的案例分析、诠释和阐明如何正确认识幼儿园教育科研，如何正确有效地开展教育科研，如何正确运用教育科研的方法，如何总结教育科研成果，如何管理幼儿园的教育科研工作等，帮助幼儿园解决在实践中遇到的问题，从而提升幼儿园和教师的教育科研水平。
　　 本书分为五章，第一章“幼儿园教育科研概述”，第二章“幼儿园教育科研的实施”，第三章“幼儿园教育科研方法”，第四章“幼儿园教育科研成果”，第五章“幼儿园教育科研管理与教师成长”。其内容涵盖了幼儿园教育科研的各个方面，尤其是第二章、第四章和第五章，弥补和增加了许多以往教育科研著作中未涉及的问题。

目录

前言
第一章 幼儿园教育科研概述
第一节 正确认识幼儿园教育科研
一、幼儿园教育科研的含义与特点
二、幼儿园教育科研的定位
第二节 幼儿园开展教育科研的几个关键问题
一、幼儿园开展教育科研的目的
二、幼儿园教育科研该研究些什么
三、如何进入教育研究
四、怎样的研究才有价值
五、走园本教育科研之路

第二章 幼儿园教育科研的实施
第一节 教育科研的选题
一、选题的原则
二、教育科研课题的来源
三、关注身边的问题
四、走出选题的误区
五、选题阶段的信息收集与运用
六、选题的论证
第二节 研究方案的设计
一、课题研究方案设计概述
二、确定课题的名称及界定关键概念
三、研究目标的确定和表述
四、研究内容的设计
五、如何确立子课题
六、拟定研究实施的步骤
七、形成成果的预期
第三节 课题的申报、开题和结题
一、课题申报的途径与程序
二、申报书的填写
三、课题开题论证
四、开题报告的撰写
五、开题论证的程序和方法
六、结题报告的撰写
七、结题程序与内容要求

第三章 幼儿园教育科研方法
第一节 量的研究与质的研究
一、量的研究与质的研究概述
二、量的研究应注意的问题
三、质的研究应注意的问题
第二节 行动研究
一、什么是行动研究
二、如何开展行动研究
三、行动研究中的反思
第三节 文献研究
一、什么是文献研究
二、文献研究法在研究中的作用
三、查阅文献的步骤
四、查阅文献的基本原则和方法
五、如何整理文献
第四节 调查研究
一、调查研究概述
二、访谈
三、问卷设计
第五节 观察法
一、观察法概述
二、日常教育教学中的观察与观察法
三、观察法的分类
四、定量观察
五、定性观察
第六节 个案研究
一、个案研究概述
二、个案研究的基本环节
三、怎样对个案进行选择与分析
第七节 案例研究
一、案例和教育案例
二、案例研究
三、教育叙事研究
第八节 经验总结法
一、教育经验总结法的含义
二、经验总结法的步骤
三、注意教育经验总结法的有效性、科学性

第四章 幼儿园教育科研成果
第一节 研究资料
一、幼儿园如何积累研究资料
二、积累研究资料依据的原则
第二节 研究成果
一、幼儿园教育研究成果的表现形式
二、幼儿园教育研究成果的推广和应用
第三节 教育科学论文的撰写
一、如何撰写量的研究报告
二、如何撰写质的研究报告
三、如何撰写文献综述类论文
四、如何撰写调查研究报告
五、如何撰写个案研究报告
六、如何撰写教育随笔
七、如何撰写教学案例
八、怎样撰写经验总结类论文
九、画龙点睛--科研论文题目

第五章 幼儿园教育科研管理与教师成长
第一节 幼儿园教育科研管理
一、制度是幼儿园开展教育科研的保障
二、组织和职责是幼儿园教育科研的关键
三、层套方式是幼儿园教科研管理的有效途径
四、教科研组长是幼儿园教育科研管理的中坚力量
五、文化建设是幼儿园教育科研管理的核心力
六、信息技术是幼儿园教育科研管理的重要手段
七、家长是幼儿园教育科研管理的伙伴资源
第二节 教育科研与教师成长
一、做一名快乐的研究者
二、满足教师在教育科研中的不同需要
三、让青年教师轻松地进入教科研
四、在学习中提升教师的科研素质
五、教师围绕研究学习的自主管理
六、尊重教师的学习方式
七、团队是教师成长的沃土
八、"专家"就在我们身边
九、做一名研究型的教师
十、注意情感因素对教师参与教科研活动的影响
参考文献

《幼儿园教育科研方法与实践》 内容简介 《幼儿园教育科研方法与实践》是一本旨在为幼儿园教师、园长、教育研究者以及相关专业学生提供系统性、实践性指导的专业著作。本书深入浅出地讲解了幼儿园教育科研的基本理论、核心方法、操作流程以及典型案例，旨在帮助读者掌握开展高质量幼儿园教育研究的能力，从而提升教育教学实践的科学性与有效性。 本书共分为四个主要部分，层层递进，为读者构建了一个完整的教育科研知识体系。 第一部分：教育科研导论与基础 本部分首先阐述了幼儿园教育科研的意义、价值与发展趋势，强调了在当前教育改革背景下，以研究为驱动的专业发展的重要性。它解释了为何幼儿园教育需要科学研究的支撑，科研如何推动教育理念的更新、课程的优化以及教师专业素养的提升。 接着，本书详细介绍了教育科研的基本概念，包括研究对象、研究目的、研究问题、研究假设等。对于幼儿园教育的特殊性，本书着重分析了如何识别和界定具有研究价值的教育现象，如幼儿的学习兴趣、教师的教学策略、家园合作模式、环境创设的影响等。 此外，本部分还系统梳理了幼儿园教育研究的伦理原则，强调在研究过程中保护幼儿的合法权益、尊重幼儿的隐私、确保研究的公正性与客观性。如何获得知情同意、如何处理敏感信息等实际操作性问题也得到了充分讨论。 第二部分：幼儿园教育研究的主要方法 本部分是本书的核心内容，详细介绍了适用于幼儿园教育研究的多种实证研究与理论研究方法。 观察法： 详细阐述了观察法的种类（如参与式观察、非参与式观察、结构化观察、非结构化观察）、观察工具的准备（如观察量表、观察记录表）、观察时的注意事项、以及如何对观察结果进行分析和解释。本书特别强调了在观察幼儿时，研究者应保持的专业态度和技术，如避免干扰幼儿的自然行为，准确记录细节等。 访谈法： 讲解了访谈的类型（如结构化访谈、半结构化访谈、非结构化访谈），如何设计访谈提纲，访谈前的准备工作，访谈过程中的技巧（如提问的艺术、倾听的策略），以及访谈资料的整理与分析。针对与幼儿、家长、教师进行的访谈，本书都提供了具体的指导和范例。 问卷调查法： 介绍了问卷的设计原则、题目类型（如封闭式问题、开放式问题）、问卷的信度和效度检验，以及问卷的发放与回收。本书也讨论了在幼儿园教育研究中，如何根据不同研究对象（如教师、家长）设计合适的问卷。 案例研究法： 深入剖析了案例研究的特点、步骤，如何选择具有代表性的案例，如何收集多方面资料（如文献、访谈、观察、文件分析），以及如何对案例进行深入的描述、分析和理论化。本书通过丰富的幼儿园教学案例，展示了案例研究的强大应用潜力。 实验法与准实验法： 讲解了实验设计的核心要素（如自变量、因变量、控制组、实验组），如何进行随机分组，以及如何分析实验数据。本书也解释了在幼儿园环境中，由于其复杂性和特殊性，往往更多采用准实验法，并提供了具体的应用情境。 文献研究法： 强调了文献检索的途径、文献资料的筛选标准、文献内容的分析与综合，以及如何运用文献研究为自己的研究奠定理论基础或提供研究思路。 行动研究法： 这是一个在幼儿园教育实践中应用极为广泛的方法。本书详细阐述了行动研究的循环过程（如计划-行动-观察-反思），如何引导教师在日常教学中发现问题、解决问题，并不断优化教学实践。大量的行动研究案例被引用，以展示其操作性和有效性。 第三部分：幼儿园教育研究的实施与报告 本部分着重于将研究方法转化为实际行动，并最终形成有价值的研究成果。 研究问题的提出与界定： 指导读者如何从教育实践中提炼出具有研究价值的研究问题，并对其进行科学的界定，使其具体、可操作。 研究方案的设计： 详细讲解了研究方案的构成要素，包括研究背景、研究目的、研究问题、研究对象、研究方法、研究步骤、预期成果、时间安排、以及研究的创新点和可行性分析。本书提供了多个不同类型研究方案的模板。 数据的收集与分析： 详细介绍了不同研究方法所收集到的数据（如文本数据、数值数据）的整理、编码、统计和分析技术。对于定性数据，本书提供了主题分析、叙事分析等方法；对于定量数据，则介绍了描述性统计和推断性统计的基本应用。 研究报告的撰写： 提供了规范的研究报告写作指南，包括摘要、引言、文献综述、研究方法、研究结果、讨论、结论与建议、参考文献等各个部分的写作要点。本书强调了语言的准确性、逻辑的严谨性以及图表的规范性。 研究成果的交流与推广： 探讨了研究成果的多种呈现方式，如学术论文、学术会议报告、教育经验交流会、内部研究报告等，以及如何将研究成果有效地转化为指导教育实践的策略和方案。 第四部分：幼儿园教育研究的典型案例分析与指导 本部分通过一系列来自真实幼儿园教育实践的典型案例，直观地展示了如何运用本书所介绍的研究方法解决实际教育问题，并推动教育发展。 案例一： 《探究式学习在主题活动中的有效实施策略研究》——展示了如何运用观察法、访谈法和行动研究法，研究幼儿在探究式学习过程中的表现，以及教师如何优化教学引导。 案例二： 《家园合作在促进幼儿社会性发展中的作用机制研究》——分析了如何通过问卷调查、访谈和案例分析，理解家长参与幼儿园活动对幼儿社会性发展的具体影响，并探索有效的家园沟通模式。 案例三： 《幼儿园环境创设对幼儿游戏行为的影响研究》——介绍了如何运用观察法和实验法，分析不同环境要素（如材料、空间布局）对幼儿游戏类型、游戏时长和游戏互动的改变。 案例四： 《教师专业发展与幼儿游戏能力提升的关联性研究》——展示了如何通过文献研究、问卷调查和深度访谈，探究教师的专业知识、教学理念与幼儿游戏能力发展之间的内在联系。 每个案例都详细剖析了研究问题的提出、研究方法的选择、数据收集与分析的过程，以及最终的研究结论和对教育实践的启示。这些案例具有很强的示范性和可操作性，能够帮助读者将理论知识与实际研究相结合。 本书特色 《幼儿园教育科研方法与实践》最大的特色在于其高度的实践性。本书并非停留在理论的阐述，而是紧密结合幼儿园教育的实际情境，提供了大量可操作的工具、模板和范例。作者深知一线教师在繁重的教学任务中进行研究的挑战，因此力求语言通俗易懂，步骤清晰明了，让每一位读者都能从中获得启发，并敢于尝试，最终受益。 本书强调研究与实践的融合，鼓励教师成为“反思型实践者”和“研究型教师”。通过科学的研究方法，教师不仅能更好地理解幼儿的发展规律和教育教学的内在机制，更能发现和解决教育教学中的真问题，从而不断提升自身的专业能力和教育教学质量。 适用对象 幼儿园教师：提升教育教学的科学性，解决实际教学难题，促进专业成长。 幼儿园园长与管理者：为幼儿园的教育教学改革提供科学依据，提升办园水平。 学前教育专业的学生：系统学习教育科研方法，为未来的教育工作打下坚实基础。 教育研究机构的研究者：为幼儿园教育研究提供方法论的指导和案例参考。 对幼儿教育感兴趣的家长和教育工作者：了解教育研究的视角，更好地支持幼儿的成长。 《幼儿园教育科研方法与实践》是一本集理论性、指导性、实践性于一体的优秀著作，必将成为广大幼儿教育工作者进行科学研究、优化教育实践的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验上，这本书的编排堪称一绝，它成功地在“学术严谨性”和“可读性”之间找到了一个完美的平衡点。与其他动辄引用大量晦涩文献的著作不同，它采取了一种更具叙事性的结构。比如，在探讨“游戏中的数学启蒙”时，它没有直接给出公理化的定义，而是从一个非常生活化的场景切入——孩子们用积木搭城堡时对数量和形状的自然感知。接着，作者才将这些观察到的行为与皮亚杰或维果茨基的理论进行关联，这种“从实践到理论”的反向构建方式，让理论不再是空洞的口号，而是对真实发生情境的精准概括。更让人欣赏的是，书中对不同“研究伦理”的讨论，非常审慎。特别是在涉及对幼儿进行干预实验时，它详细列举了知情同意的复杂性，以及如何最大限度地保护弱势群体的权利。这体现了作者对教育事业的敬畏之心，而不是把孩子当作实验的白鼠。我发现自己读得很慢，不是因为内容难懂，而是因为每读完一个论点，都会习惯性地停下来，在脑海里对照我班上的某个孩子或某个场景进行“模拟测试”。这种强烈的代入感和自我校验机制，是这本书最宝贵的价值所在，它迫使我从“教书匠”的心态转向“研究者”的视角。

评分☆☆☆☆☆

这本书拿到手里的时候，我就被它封面那种沉稳又不失活泼的色调吸引了。打开内页，那种油墨的清香混合着纸张本身的质感，立刻让人感到一种专业和可靠。我本来以为这会是一本晦涩难懂的理论堆砌，毕竟“指南”这个词听起来就有点严肃，但翻开目录才发现，它结构安排得极具巧思。它没有一上来就抛出复杂的教育学概念，而是从我们一线教师最关心的问题入手，比如“如何观察和记录幼儿的日常游戏行为”，这部分写得特别细致，几乎每一步都有具体的案例和操作建议，简直就像手把手在教你如何搭建一个更科学的观察框架。我尤其欣赏它在讨论“环境创设”时，提出的那种“以幼儿为中心”的动态理念。书中没有给出固定的模板，而是强调环境本身应该是一个会呼吸、能响应幼儿需求的“第三位老师”。它通过大量的实景照片对比，展示了两种截然不同的空间哲学：一种是整齐划一、成人主导的展示区，另一种则是充满探索痕迹、允许“混乱”和“材料自由组合”的角落。这种对比非常震撼，让我开始反思自己班级里那些被我们视为“整洁”的区域，是否恰恰扼杀了孩子的好奇心。这本书的行文流畅，大量的图表和流程图设计得非常人性化，即便是初次接触教育科研的老师，也能很快找到切入点，建立起自己的研究思路。它不仅仅是一本工具书，更像是一位经验丰富、耐心细致的资深园长在耳边循循善诱，让人读完后有一种茅塞顿开、跃跃欲试的冲动。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度远超我的预期，它对“教育哲学”的探讨，可以说是直击灵魂的。我原本以为它会集中在如何做好课题申报、如何撰写论文格式上，但出乎意料的是，它花了很大篇幅去追问“我们为什么要研究幼儿园教育？”以及“我们所追求的教育理想到底是什么？”。这种宏大叙事的引入，非但没有让文章显得空泛，反而为具体的科研操作提供了坚实的价值坐标。它巧妙地将当代教育思潮中的一些尖锐问题——比如标准化考试对学前教育的影响、科技对儿童社交能力的重塑等——融入到科研框架的构建之中。书中提到了一个关于“好奇心衰减曲线”的假说，并提出了相应的干预性研究思路，这个部分让我深思了很久。它不再只是教你怎么“做研究”，而是让你思考“研究的意义”。从写作风格上看，它的语言组织非常具有层次感，如同交响乐一般，有起承转合，情绪的铺陈非常到位。有时候是激昂的呼唤，有时候是沉静的剖析，这种情感上的张力，让枯燥的科研方法论变得富有生命力。它不是那种平铺直叙的说明书，而更像是一部鼓舞人心的“行动宣言”，让每一个阅读者都能感受到自己所从事的职业肩负着重大的历史责任。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对很多教育读物都有点“免疫”了，总觉得它们隔着一层不接地气的理论外壳，真正落实到每天的晨间接待、区域活动中，总会发现各种水土不服。但这本让我眼前一亮的地方在于，它对“反思性实践”的强调，简直是教科书级别的深刻。它没有停留在“写反思日志”的表面功夫上，而是深入挖掘了反思背后的认知结构。书中用“双环学习模型”来解析教师的日常决策过程，这一点非常高明。它引导我们不仅要问“我做了什么”，更要深究“我为什么这么做，以及我的预设是什么”。我印象特别深的是关于“评估”的那一章，它提出了一个观点：评估不是为了给孩子贴标签，而是为了激活下一次更有针对性的支持。为了佐证这一点，作者引用了几个跨文化背景下的案例，这些案例的选取非常巧妙，它们避开了我们熟悉的西方教育体系，转而关注了发展中国家或特定文化情境下的幼儿发展特点，这极大地拓宽了我的视野。读到后面，我感觉自己像是参与了一场漫长的、深入的专业对话，而不是被动地接受信息。特别是它对“行动研究”的步骤拆解，简直是为那些想做点小创新的老师量身定做的，每一步的风险点和应对策略都考虑得非常周全，让人觉得搞科研也不是什么高不可攀的学问，而是日常工作中的一种精进方式。

评分☆☆☆☆☆

我很少见到一本工具书能像它一样，如此细腻地关注到“研究者的自我关怀”。在介绍完各种量化和质性研究方法之后，作者专门开辟了一个章节来讨论“科研倦怠”与“情感耗竭”的应对策略。这在学术著作中是极为罕见的，它承认了教育科研工作者在面对复杂人性与漫长周期时可能产生的心理压力。它提供的建议非常务实，比如如何建立有效的同伴支持网络、如何合理安排“非研究时间”来平衡身心。这种对“人”本身的关注，瞬间拉近了作者与读者的距离。在方法论上，它对“混合研究法”的整合应用讲解得尤为透彻。它不是简单地将量化和质性方法并列，而是论述了两者如何在同一个研究周期中互相启发、互相印证，形成一个强大的闭环。我特别喜欢它描述的那个“螺旋上升”的研究模型，它强调研究是一个不断自我修正、自我完善的过程，没有绝对的终点，只有更高质量的下一轮探索。这本书的排版设计也极具匠心，大量的留白和清晰的字体选择，使得长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。总而言之，它提供了一整套完整的、充满人本关怀的科研生态系统，让我对未来自己的专业发展方向更加清晰和充满信心。

评分☆☆☆☆☆

打开书本[SM]，[ZZ]装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 [BJTJ]作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味 无论男女老少，第一印象最重要。”[NRJJ]从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。[SZ]所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。[QY]所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下 希望京东这样保持下去，越做越好

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具有实践指导意义，可操作性强

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好~~非常的棒~！！~

评分☆☆☆☆☆

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书的内容还可以，但是操作起来还是有些困难

评分☆☆☆☆☆

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这书不错，送货员很好

评分☆☆☆☆☆

打开书本[SM]，[ZZ]装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 [BJTJ]作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味 无论男女老少，第一印象最重要。”[NRJJ]从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。[SZ]所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。[QY]所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下 希望京东这样保持下去，越做越好

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