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编辑推荐
如何与家长沟通是幼儿教师最感棘手的问题之一，他们急需技巧的指导。市场上仅有的一两本关于幼儿教师与家长沟通的书中，《幼儿教师与家长沟通之道》的实用性最强，涉及的内容最全面。
《幼儿教师与家长沟通之道》作者长年致力于幼儿园一线工作，实践经验丰富。
每一个话题几乎都是按照案例呈现+原因分析+技巧解读的形式阐述的，可读性非常强。
《幼儿教师与家长沟通之道》的读者对象一线是幼儿教师。
内容简介
如何与不同年龄、不同文化层次的家长沟通？如何与不同性格、不同从业背景的家长沟通？
与不同年级的幼儿家长沟通有哪些技巧？
当家长存在不同的教养误区时，该如何应对？
除了家长会，还有哪些有效的家园沟通方式呢？
凡此种种，是幼儿教师做家长工作时经常面对的问题。《幼儿教师与家长沟通之道》作者根据家长工作的基本规律，结合现实生活中的真实情况，回答了上述问题，阐述了幼儿教师与家长沟通的智慧与技巧，期待对幼儿教师的家园共育工作有切实的帮助与启发。
作者简介
晏红，北京市幼教学科带头人，中央电视台少儿频道特邀专家，中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事，国家二级心理咨询师。主持和参与多项、市级研究课题，多篇论文在全国获奖。曾获中华人民共和国成立60周年中国家庭教育知识传播激励计划卓越人物奖、北京市家庭教育先进工作者、北京市海淀区幼教改革管理创新奖、北京市海淀区早期教育管理模式创新奖等。已出版专著：《中国儿童情绪管理（0-6岁）》、《宝宝入园完全手册》、《宝宝入学完全手册》、《培养幼儿好习惯》、《幼儿的15个好习惯》等。
主持报刊专栏：《妈咪宝贝》、《婴儿画报：妈妈信箱》、《嘟嘟熊：妈妈文摘》、《为了孩子》等。
内页插图
目录
第一章 沟通是家园共育的基础一、沟通缺位的三个误区
二、沟通越位的三大表现
三、沟通到位的三个目标
第二章 与家长沟通的心理效应
一、首因效应：好的开端是成功的一半
二、近因效应：前功一朝化烟云
三、超限效应：过度交流适得其反
四、投射效应：把自己的想法强加于他人
五、罗森塔尔效应：用期望鼓舞家长
第三章 与不同类型的家长沟通
一、与妈妈沟通的侧重点
二、与爸爸沟通的侧重点
三、与祖辈家长沟通的侧重点
四、与保姆沟通的侧重点
第四章 与不同性格的家长沟通
一、与敏感多疑的家长沟通
二、与攀比好强的家长沟通
三、与孩子气的家长沟通
四、与容易冲动的家长沟通
五、与不识大体的家长沟通
六、与钻牛角尖的家长沟通
第五章 与不同从业背景的家长沟通
一、与从事经商活动的家长沟通
二、与从事管理类工作的家长沟通
三、与外来打工的家长沟通
四、与全职在家的家长沟通
五、与具有海外工作经历的家长沟通
第六章 与存在不同教养误区的家长沟通
一、与包办代替的家长沟通
二、与崇尚孩子自由的家长沟通
三、与过度关注孩子的家长沟通
四、与过度忽视孩子的家长沟通
五、与在孩子面前缺乏威信的家长沟通
六、与过度表扬孩子的家长沟通
七、与过度批评和惩罚孩子的家长沟通
第七章 与不同年级幼儿的家长沟通
一、与亲子班幼儿的家长沟通
二、与小班幼儿的家长沟通
三、与中班幼儿的家长沟通
四、与大班幼儿的家长沟通
五、与学前班幼儿的家长沟通
第八章 与有特殊需求的幼儿的家长沟通
一、与肥胖儿的家长沟通
二、与龋齿儿的家长沟通
三、与好动儿的家长沟通
四、与寄宿儿的家长沟通
五、与随班就读儿童所在班的家长沟通
六、与感统失调儿童的家长沟通
七、与留守儿童的家长沟通
八、与单亲儿童的家长沟通
第九章 与难以沟通的家长沟通
一、与偏执型的家长沟通
二、与冷漠型的家长沟通
三、与敷衍型的家长沟通
四、与易受影响型家长沟通
五、与护短型的家长沟通
六、与自私型的家长沟通
七、与告状型的家长沟通
八、与积怨型的家长沟通
第十章 与家长沟通的多种途径
一、家访
二、家长会
三、家长开放日活动
四、书面沟通
五、网络沟通
六、家长志愿者
七、环境沟通
精彩书摘
一、与包办代替的家长沟通小满上幼儿园不到两个星期就学会了自己吃饭、自己喝水，但是一回到家就等着爸爸妈妈、爷爷奶奶喂。老师对小满家长说孩子自己能做的事情，家长不要包办代替，以免影响孩子独立性的发展。小满家长告诉老师，孩子在幼儿园听老师的话，可是回家就不听话了，不喂就不吃，这样会影响孩子的健康。再说，孩子长大了，一定能自己吃饭，就再辛苦两年吧。
（一）了解包办代替的主要原因
学龄前阶段的孩子年龄小，需要大人的照顾，但是照顾过度就很容易形成包办代替。家长之所以包办代替有三方面的原因：一是特别爱孩子以致缺乏理性，认为爱孩子就要为孩子做好一切，不要让孩子受委屈；二是家长的养育习惯没有跟随孩子的发展而调整，仍然沿袭婴儿时期的养育方式，导致孩子衣来伸手、饭来张口，没给孩子动手锻炼的机会；三是包办代替比让孩子自己动手更加高效、利落、省事，否则孩子做得不好，家长还得为孩子收拾整理。
教师需要跟家长沟通包办代替的危害。从表面上看，包办代替让孩子舒服，让家长省事；实际上，它是阻碍孩子健康成长的“温床”。习惯了家长包办代替的孩子不但动手能力差，独立自理和抗挫折能力发展得缓慢，而且容易任性娇气。总之，孩子的许多不良习惯和个性特点都是家长包办代替造成的。
（二）分析包办代替的表现形式
包办代替是当前家长存在的最常见的教养误区，在孩子成长的各个方面都广泛存在，主要有以下五种表现形式。教师可以根据每个家长包办代替的不同表现，进行有针对性的分析与指导。
1. 在饮食上包办代替：吃流食、吃碎菜、吃烂饭，不用孩子动牙
孩子都有一个从吃流食到半流食，再到主食的过程，而长期停留在只吃流食的孩子，容易导致只会吞咽、不会用牙齿咀嚼，这样不但吃饭容易噎着，而且不利于牙齿的发育，因为口腔里的酸性环境很容易滋生龋齿菌。另外，因为咀嚼还能刺激大脑活动，所以不咀嚼的儿童其大脑的发育也会受到影响。美国的一项医学研究发现，咀嚼少的儿童的智商普遍低于以耐咀嚼食物为主的儿童。
2. 在行动上包办代替：一出门就抱、就坐车，不用孩子动脚
现代生活条件越来越好，出行工具越来越便捷，于是不喜欢走路、出门就坐车的孩子不在少数，孩子行走跑跳的机会也因此大大减少。孩子的腿脚被包办代替了，会导致他们下肢肌肉力量的发展受到限制，进而影响整个身体的运动能力。因此，家长要鼓励孩子勤动手、勤动脚。
3. 在语言上包办代替：一个眼神或动作，家长即心领神会，不用孩子动口
有一个孩子3岁了还不会说话，妈妈有点着急，爷爷却说：“没事，孩子只要长嘴巴就能学会说话，主要原因是你们总不在家，不了解孩子的心思。孩子只要一个眼神、一个动作，我就知道他想干什么，你们要不明白，就问我吧。”爷爷的误区就在于陷入了语言上的包办代替，没给孩子说话锻炼的机会。足够的语言听觉经验是孩子理解语言、模仿发音、学会说话的基础，家长一声不吭地拿了玩具就递给孩子，减少了孩子的听觉刺激，同时也剥夺了孩子表达的机会，会阻碍孩子的语言能力发展。
4. 在思维上包办代替：孩子一遇到困难就帮助，不用孩子动脑
孩子特别爱问“这是什么”、“为什么”之类的问题，有的孩子遇到困难就爱说“怎么办”、“我不会，你帮帮我吧”，家长觉得仅仅是举手之劳就一帮到底了。实际上，思考问题、解决问题的能力在孩子几个月的时候就已经发展了，而3岁以上的孩子具有更高级、更复杂的思维能力。因此，家长不宜代替孩子思维。在孩子提出请求后，不必立即回答、立即帮助，要鼓励孩子动脑筋想一想、猜一猜，动手试一试、做一做，帮助他成为勤于动脑、勤于动手的聪明孩子。
5. 在情绪上包办代替：孩子一不高兴就满足，不用孩子动心
当自己的愿望得不到满足时，人们难免会不高兴。心智成熟的成人能够主动调节自己的情绪，而年幼的孩子管理自己情绪的水平较低，可能就会发脾气甚至大哭大闹。看到孩子这样，家长就心软了，于是满足了孩子的愿望。实际上，一味地满足孩子的愿望，换来的只是暂时的平静，孩子以后不但可能形成用发脾气来要挟家长的习惯，而且不断增长的愿望会越来越难以满足。孩子在日常生活和与他人交往过程中，难免会体验到失意、难过、伤心等不愉快的情绪，成人要帮助他们逐渐学会平衡自己的需求、调节自己的心理，只有这样他们才有能力享受真正的快乐。如果孩子一不高兴家长就满足其要求，是在情绪上包办代替孩子的心理体验，不利于孩子健康心理的发展和良好性格的形成。
（三）避免包办代替的策略
与这类家长沟通的时候，重点是帮助他们相信孩子自我成长的力量，放手锻炼孩子的自理能力。
1. 鼓励孩子动手做，宽容孩子做得不好的地方
孩子通常有很大的发展潜力，因此持续的锻炼会提高孩子的动手能力。实际上，孩子天生就喜欢自己动手做事，但是因为通常在他们动手之前家长就已经为他们完全准备到位，甚至当他们坚持自己尝试时，有的家长还会阻止甚至批评他们，使他们的积极性、主动性受到打击，渐渐地他们就变得只被动地等待家长的包办代替了。因此，教师要提醒家长不要怕麻烦，不要嫌孩子做得不好、不熟练、帮倒忙，要充满热情地鼓励孩子动手操作，并宽容孩子在操作中出现的失误。久而久之，孩子就会蕴积出强大的、自主成长的内在力量。
2. 经常启发孩子“试一试”、“想一想”
孩子经常会求助于家长，家长不要拒绝孩子的求助，也不要代替孩子动手动脑，要经常启发孩子：“动手试一试吧，看看有什么新发现。”或者“动脑想一想吧，你一直是个爱动脑的好孩子！”家长要始终视孩子为成长的主人，视自己为孩子成长的有益助手，这样会极大地促进孩子的自信心和独立性的形成。
3. 家长做一半，为孩子留一半
生活中的许多技能需要家长手把手地教给孩子，但这不意味着家长可以完全代替孩子。在教授某种技能时，家长可以先做一遍，然后让孩子模仿着做一遍；如果孩子不能完全独立地模仿，家长可以先做一半，为孩子留一半，使孩子处于半独立模仿的状态。比如：在帮助孩子穿衣服、系扣子、系鞋带时，家长可以只做一部分，剩下一部分留给孩子做。总之，我们成人要积极地为孩子营造一个从依赖到半独立再到独立的过渡空间，以促进孩子心智的健康成长。
……
前言/序言
用户评价
这本书简直是为我量身定做的！作为一名新手幼儿教师，我常常感到手足无措，不知道如何有效地与家长沟通。有时，一句无心的话可能会引起家长的误解，导致关系紧张；有时，又不知道如何恰当地传达孩子在园里的情况，尤其是那些需要家长配合改进的方面。这本书就像一位经验丰富的导师，用生动有趣的案例，一步一步地教我如何解读家长的心理，如何选择合适的时机和语言，如何建立信任，如何处理棘手的沟通难题。书中提供的沟通技巧非常实用，比如如何进行第一次家访，如何组织家长会，如何通过微信、电话等方式与家长保持联系，以及如何在日常的零散交流中传递重要信息。更让我惊喜的是，书中还探讨了不同类型家长沟通的侧重点，比如对孩子过度保护的家长，对孩子期望过高的家长，以及那些似乎不太配合的家长，都给出了具体的应对策略。读完这本书，我感觉自己不再是那个战战兢兢的小白，而是充满信心，准备好迎接每一个沟通挑战，与家长建立起和谐、积极的合作关系，共同促进孩子的健康成长。
评分这本书的出现，对于我这样一名在一线摸爬滚打多年的幼儿教师来说，无疑是一场及时雨。它不仅仅是知识的传递，更是情感的共鸣。书中那些触及灵魂的文字，让我看到了自己曾经的困惑和挣扎，也看到了解决这些问题的希望。作者用非常贴近生活化的语言，分享了许多真实而感人的家园沟通故事，让我深切体会到，每一次有效的沟通，都是对孩子成长最宝贵的投资。书中关于如何与“难缠”的家长沟通的章节，更是让我豁然开朗，它提供了一种全新的视角，去理解和接纳那些看似难以沟通的家长，并从中找到合作的契机。我尤其喜欢书中关于“正面反馈”和“积极鼓励”的沟通技巧，它们不仅仅是简单的技巧，更是一种教育的智慧，能够潜移默化地影响家长，让他们更加积极地参与到孩子的教育中来。读完这本书，我感觉自己的教育理念得到了升华，对家园沟通也充满了新的热情和期待，相信通过我的努力，能够与更多的家庭建立起深厚的信任，共同为孩子们创造一个更加美好的童年。
评分我一直认为，幼儿教育的成功，很大程度上取决于家庭和学校之间的默契配合。这本书恰恰就聚焦于这个核心问题，并提供了非常详尽的解决方案。它不仅仅是一本指导性的手册，更像是一位经验丰富的教育者，与我分享她多年的实践心得。书中对家园沟通的各个环节都进行了深入的剖析，从初次接触的建立信任，到日常的有效反馈，再到处理突发问题的策略，都给出了清晰的指引。我特别赞赏书中关于“差异化沟通”的理念，认识到每个家庭都有其独特的教育方式和沟通习惯，作为教师，需要灵活调整沟通策略，以适应不同的家长。书中提供的多种沟通方式和渠道，如面对面交流、电话沟通、家园联系册、微信群等，都进行了详细的介绍和优劣势分析，让我能够根据实际情况做出最佳选择。读完这本书，我感觉自己对家园沟通有了更系统、更深刻的认识，也更有信心去应对各种复杂的沟通场景，从而更好地发挥桥梁作用，连接家庭和学校，共同为孩子营造一个充满爱与支持的学习环境。
评分这本书的内容确实令人耳目一新，完全颠覆了我过去对幼儿教育的一些固有认知。它不仅仅是传授一些沟通的技巧，更重要的是，它深入剖析了家园共育背后的心理学原理和教育理念。作者用极其细腻的笔触，描绘了孩子在成长过程中，家庭教育和幼儿园教育相互影响的微妙之处，以及家长在其中扮演的关键角色。让我印象深刻的是，书中详细阐述了如何倾听家长的心声，如何理解他们对孩子的焦虑和期待，并将其转化为教育的动力，而不是阻力。书中提供的许多沟通范例，都非常贴近实际，比如如何与不同文化背景的家长交流，如何处理家庭变故对孩子的影响，以及如何引导家长理解孩子的个体差异。这本书的价值在于，它不仅仅指导教师如何“做”，更重要的是引导教师如何“想”，如何从更深层次上去理解家园沟通的意义和价值。它让我意识到，每一次与家长的交流，都是一次宝贵的教育机会，都是在为孩子构建一个更稳定、更支持性的成长环境。
评分坦白说，在阅读这本书之前，我曾一度觉得家园沟通是一件非常耗费心力的事情，尤其是当遇到一些沟通障碍时，更是让人倍感挫败。然而，这本书的出现，彻底改变了我的看法。它以一种非常人性化的视角，深入浅出地阐述了与家长有效沟通的关键要素。作者不仅仅强调了沟通的技巧和方法，更重要的是，它关注到了沟通的情感层面。书中有很多关于如何建立信任、如何传递积极信号、如何让家长感受到被尊重和被理解的细节描写，这些都让我深受启发。我特别喜欢书中关于“积极倾听”和“同理心”的部分，它教会我如何真正走进家长的内心世界，理解他们的担忧和需求。此外，书中还提供了一系列实用的工具和模板，比如家访记录表、家长沟通日志等，这些都可以帮助我更好地记录和管理与家长的沟通信息，从而提高工作效率。读完这本书，我感觉自己不再是孤军奋战，而是拥有了一套强大的武器，能够自信地与每一位家长建立良好的合作关系，共同为孩子的美好未来而努力。
评分书不错，值得一看。特别是年轻教师。
评分书本已经收到，质量还可以。
评分整本书都还不错，内容丰富
评分送人的没看过，应该不错吧。
评分还可以 希望可以从里面学到东西啊
评分不错哦
评分好看，好看…………
评分好
评分可以价格实惠。暑假读书目录
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