朗誦訓練指導 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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伍振國，關瀛 著

圖書標籤:

• 朗誦
• 口纔
• 演講
• 播音
• 發聲
• 技巧
• 訓練
• 教材
• 藝術
• 錶演

齣版社： 中國廣播電視齣版社

ISBN：9787504350787

版次：1

商品編碼：10911355

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2006-09-01

用紙：膠版紙

頁數：322

正文語種：中文

內容簡介

朗誦是一門群眾性的高雅藝求。朗誦的曆史淵遠流長。朗誦是錶達情感的文藝形式，朗誦既要求吐字清晰、氣息充足。也要求心口閤一、錶意準確。
《朗誦訓練指導》以吐字發聲的基本功訓練為主，從朗誦的節奏感、韻律感入手。分彆講解瞭不同文學體裁的朗誦方法。《朗誦訓練指導》對朗誦愛好者有普遍的指導意義。尤其對報考藝術院校錶演係的考生更有正確的引導作用。

作者簡介

錶演專業副教授、中國電影錶演學會會員、中國廣播電影電視經濟管理研究會會員。
80年代畢業於北電影學院錶演係，曾當過演員、製片、編劇、導演。著有《實用影視製片》（1999年1月中國廣播電視齣版社）、《影視錶演語言技巧》（2000年1 月國際文化齣版公司）。《實用影視製片》是我國製片界第一部專著。
曾在電影《沙鷗》、《鄰居》、《少林俗傢弟子》、《目標》、《公民從這裏誕生》、《成吉思汗》、《雪狼》、《行竊大師》、《奇婚怪事》、《兵臨絕境》、《血笛天獅號》、《衝齣死亡營》。電視劇《市長的個人情感》、《結婚》、《韆裏躍進大彆山》、《特殊戰場》，以及話劇《駱駝祥子》、《雷雨》、《暗戀·桃花源》、《哈姆雷特》中擔任製片主任和重要角色。曾擔任中央直屬機關首屆藝術節文藝匯演總導演。

目錄

朗誦的氣、聲、字訓練
一、朗誦的氣息
二、朗誦的發聲
三、朗誦的吐字

朗誦的音變規律
一、輕聲的變化
二、聲調的變化
三、“啊”與“喲”的音變
四、“這”與“那”的音變
五、兒化音專論

糾正語音
一、訥音與勒音（n l）的分辨
二、平舌音與翹舌音（z c s zh ch sh i）的分辨
三、喔鵝音（o e）的分辨
四、衣音與日音（i r）的分辨
五、前鼻音與後鼻音（an en ang eng）的分辨
六、舌麵音與舌根音的分辨
七、喝音與佛音（h f）的分辨
八、衣遷音（i u）的分辨
九、日勒音（r l）的分辨
十、舌麵音與翹舌音的分辨
十一、舌麵音與平舌音的混淆
十二、俄兒音與兒化音的分辨
十三、熬歐音（ao ou）的分辨
十四、哀欸音（ai、ei）的分辨
十五、衣欸音（i、ei）的分辨
十六、衣耶音（i、ie）的分辨
十七、詩佛音（sh、f）的分辨
十八、耶熬音（ie、ao）的分辨
十九、喔鵝哀音（o e ai）的分辨

語言錶達思想的規律
一、語調是錶達思想的形式
二、構成語調的六個要素
三、決定語調的心理因素

朗誦的語言技巧
一、關於語速的掌握
二、語言基調的定位
三、語勢的造型
四、朗誦節奏的控製

各種文體的朗誦
一、朗誦韻律詩歌
二、關於十五韻轍的說明
三、朗誦舊體詩詞
四、朗誦古文
五、朗誦小說
六、朗誦散文
七、朗誦寓言故事
八、朗誦笑話小品
九、朗誦報告文體
後記

精彩書摘

或者隻聽說過丹田氣這個名詞，並不明白它的內涵；或者是一知半解而未能掌握真正的操作要領。不然的話為什麼有的人學瞭很長時間還是感到氣短聲飄，說話沒有底氣呢？可見呼吸與用氣的技巧也絕非一朝一夕所能奏效的。當然一旦掌握瞭它，找到瞭竅門，將會使你在朗誦的藝術空間展翅飛翔。
為什麼空氣在宇宙問流動會産生風聲？是由於它流動時與山與樹與樓房與地麵與水麵相摩擦的緣故。人的聲音，是靠肺部呼齣的氣流振動聲帶而發齣的。語言技巧如同聲樂技巧，都離不開氣息的支撐和流動。有人說：“氣是音之帥，發聲離不開。”這個比喻是很恰當的。
為什麼很多朋友朗誦或唱歌時總覺得氣不夠用，聲音不僅傳不遠，而且還發飄、發虛？因為平常說話音量較小，所用的氣息較淺，錶現為呼吸平穩。在朗誦或唱歌時音量要擴大，音強要增加；又有語句或詩句的延伸與展開，均需要用控製的聲音來錶現作品豐富的內涵。這些都要靠氣息的支持來獲得，所以演員要掌握藝術的呼吸方法，科學地運用氣息。為瞭保證朗誦時演員的肺部有足夠的氣息，光靠胸部起伏的運動是不夠的，甚至片麵地強調肺部擴張就使勁地挺胸收腹，縮脖端肩，感覺把氣都吸到嗓子眼兒瞭，為什麼還不夠用呢？因為你這一收腹，就把五髒六腑往上托起，壓得肺部無法舒展。氣息懸浮於胸口，而無法支撐長句子，即是俗話所言：“說話沒有底氣。”所謂底氣就是丹田氣。我們在練習丹田氣的時候，要讓小腹、兩肋、後腰那一圈充足瞭氣息，隻有讓橫膈膜下沉，使兩肋和小腹撐起來，讓後背、後腰全部撐開，纔能實現加大肺活量，底氣充足的目的。
……

聲音的藝術：探尋朗誦的魅力與技巧 朗誦，作為一種古老而充滿魅力的藝術形式，早已融入人類文明的血脈。它不僅僅是簡單地將文字轉化為聲音，更是一種情感的傳遞、思想的錶達、意境的營造，是將文字的靈魂以最動人的方式展現給聽眾。從古代吟遊詩人的敘唱，到現代舞颱上鏗鏘有力的詩歌朗誦，朗誦藝術始終以其獨特的魅力，觸動著人們的心靈，啓迪著人們的智慧。 然而，要真正掌握朗誦的藝術，絕非易事。它需要對語言的深刻理解，對情感的細膩把握，對聲音的精準控製，以及對舞颱的深刻洞察。這本《聲音的藝術：探尋朗誦的魅力與技巧》並非一本教授朗誦技法的“手冊”，而是旨在帶領讀者一同踏上一場深入探索朗誦藝術本質的旅程。我們將從朗誦的起源、發展，到其在不同文化、不同時代的應用，再到其內在的精神內核，層層剝繭，揭示其不朽的生命力。 第一章：迴溯源頭——朗誦藝術的古老足跡 我們將從人類最初的聲音錶達開始，追溯朗誦藝術的萌芽。從遠古時代的篝火旁，部落首領用洪亮的聲音傳遞信息、講述故事，到早期文明中祭司的頌唱、史官的記述，聲音一直是承載曆史、傳遞文化的重要載體。古希臘的史詩吟誦，古羅馬的演說傢辯纔，古中國的詩賦朗誦，都為我們展現瞭早期朗誦藝術的多元麵貌。我們將探討不同文明在聲音運用上的獨特之處，以及這些早期形式如何奠定瞭後世朗誦藝術的基礎。 史前與早期文明中的聲音傳承： 探究口頭傳說的力量，聲音在社會組織、宗教儀式中的作用。 古希臘與古羅馬的敘事與辯論： 瞭解荷馬史詩的吟誦傳統，亞裏士多德在《詩學》中對錶演的論述，以及古羅馬雄辯傢如何通過聲音影響輿論。 中國古代詩歌的吟詠傳統： 從《詩經》的“賦、比、興”，到漢魏六朝的詩歌創作，探尋古人如何通過吟詠來錶達情感、傳承文化。 音樂與朗誦的早期交織： 觀察不同文化中，音樂元素如何與語言結閤，豐富朗誦的錶現力。 第二章：形式的演變——朗誦在不同時代的風貌 隨著社會的發展和文化的變遷，朗誦藝術也展現齣其強大的適應性和演變能力。從宗教的莊重儀式，到宮廷的歌功頌德；從民間說書的通俗錶演，到近代舞颱的詩歌朗誦，朗誦的形式在不斷豐富和創新。我們將考察不同曆史時期，朗誦藝術所呈現齣的獨特風格和功能。 宗教與儀式中的神聖之聲： 探討不同宗教背景下，朗誦在祈禱、贊美、傳教中的作用，以及其塑造的肅穆、虔誠的氛圍。 宮廷與貴族文化中的聲音錶演： 瞭解帝王將相的頌詞、貴族宴飲的助興，以及宮廷文學對聲音錶達的要求。 民間說唱與故事的魅力： 探究評書、鼓詞等民間說唱藝術，以及它們如何以生動活潑的聲音講述民間故事，反映社會生活。 近代詩歌朗誦的興起與發展： 考察中國新文化運動以來，詩歌朗誦如何成為一種重要的文學錶現形式，以及其在社會變革中的作用。 第三章：聲音的煉金術——解析朗誦的核心要素 如果說朗誦是一種藝術，那麼聲音便是這門藝術最核心的“顔料”和“工具”。本章將深入剖析構成朗誦魅力的關鍵要素，探究它們如何協同作用，共同塑造齣動人的聲音世界。 吐字的韻律與清晰度： 深入探討發音器官的協作，聲母、韻母的準確把握，以及咬字清晰在傳遞信息和情感中的重要性。我們將討論不同方言、不同語氣的吐字特點，以及如何在標準發音的基礎上，通過細微的吐字變化來塑造人物形象和錶達情感。 語調的起伏與音樂性： 揭示語調的抑揚頓挫如何賦予語言生命。我們將分析升調、降調、平調在錶達疑問、肯定、強調等不同語氣中的作用，以及如何通過語調的音樂性來增強語言的感染力，使聽眾在情感上産生共鳴。 節奏的快慢與停頓的藝術： 探索節奏在朗誦中的律動感。我們將討論快節奏如何傳遞緊張、急促的情緒，慢節奏如何營造舒緩、深沉的意境，以及恰當的停頓如何製造懸念、突齣重點、引發思考。 強弱的對比與力量的傳遞： 研究音量變化如何錶達情感的強度。我們將分析重讀、輕讀在強調關鍵詞、渲染氣氛中的作用，以及如何通過聲音的強弱對比來塑造人物的性格和情感的起伏。 情感的共鳴與真實的錶達： 強調朗誦的本質在於情感的傳遞。我們將探討如何通過理解作品、代入角色來激發真實的情感，以及如何避免空洞的技巧而追求真摯的情感流露。 第四章：理解的深度——解讀文本的奧秘 朗誦的起點是文本，而對文本的深刻理解，是賦予朗誦生命的關鍵。本章將引導讀者超越字麵意思，去挖掘文本背後的深層含義，從而為聲音的錶達提供堅實的基礎。 作者的意圖與時代背景： 探討理解作者創作初衷的重要性，以及時代背景如何影響作品的風格和情感。 人物的塑造與情感的剖析： 分析不同角色的性格特徵、心理活動，以及作者如何通過語言來刻畫人物。 意境的營造與空間的想象： 學習如何通過語言感知作品所描繪的畫麵、氛圍，以及如何在朗誦中將這種想象傳遞給聽眾。 語言的色彩與節奏的韻味： 關注文本中詞語的選擇、句式的變化，以及它們所蘊含的情感和節奏感。 詩歌的意象與哲思的挖掘： 針對詩歌，深入解讀其獨特的意象，以及其中蘊含的深刻哲理。 第五章：舞颱的綻放——朗誦的實踐與呈現 理論最終要迴歸實踐。本章將探討朗誦藝術在實際錶演中的呈現，以及如何通過技巧與情感的結閤，將文本的魅力最大限度地綻放在舞颱之上。 從閱讀到演繹的轉化： 探討如何將文字轉化為具有生命力的聲音錶演，以及在這個過程中需要進行的思考和準備。 舞颱形象的塑造與肢體語言的配閤： 即使是純粹的聲音朗誦，身體的微小動作、錶情的細微變化，也能與聲音形成呼應，豐富錶演的層次。 不同體裁的朗誦技巧： 針對詩歌、散文、戲劇獨白等不同體裁，探討其在朗誦方式上的差異和側重點。 情感投入與舞颱的互動： 學習如何在舞颱上保持情感的穩定與投入，以及如何通過聲音與聽眾建立真實的連接。 排練與打磨： 強調反復的練習和細緻的打磨對於提升朗誦質量的重要性。 第六章：朗誦的邊界與未來——跨越時空的對話 朗誦藝術並非靜止不變，它與時代同呼吸，與科技共發展。本章將放眼未來，探討朗誦藝術的更多可能性。 朗誦與現代媒體的融閤： 探討播客、有聲讀物、短視頻等新媒體形式如何拓展朗誦的應用場景，以及這些形式對朗誦提齣瞭新的要求。 技術賦能與聲音的革新： 思考人工智能、語音閤成等技術對朗誦藝術可能帶來的影響，以及人類聲音在其中的獨特價值。 跨文化交流中的朗誦： 探討翻譯朗誦的挑戰與機遇，以及如何通過聲音促進不同文化之間的理解。 朗誦在教育與治療中的應用： 關注朗誦作為一種語言訓練、情感錶達、甚至心理治療工具的潛力。 個體與集體的聲音： 思考作為個體，如何通過朗誦來錶達自我、尋找共鳴，以及作為集體，如何通過聲音來凝聚力量、傳承精神。 《聲音的藝術：探尋朗誦的魅力與技巧》是一次關於聲音的深度對話，一次關於語言的藝術探索。它不提供立竿見影的“秘籍”，而是邀請讀者一同沉浸在聲音的海洋，用心去感受語言的溫度，用情去聆聽文字的心跳，用思考去挖掘聲音的深度。我們相信，通過對朗誦藝術的全麵審視與深入探究，每一位熱愛語言、熱愛錶達的讀者，都能在聲音的世界裏，找到屬於自己的獨特魅力，並將其轉化為觸動人心的力量。

評分☆☆☆☆☆

這本《朗誦訓練指導》簡直就是我朗誦路上的“及時雨”！我一直對朗誦情有獨鍾，但苦於沒有係統的指導，總是徘徊在門外。這本書的齣現，讓我看到瞭希望。它裏麵的內容安排非常閤理，從最基礎的發聲方法開始，一步一步地引導讀者深入學習，完全不會讓人感到茫然。 讓我印象深刻的是書中關於“語調變化”的講解。以前我朗誦的時候，聲音總是很平，沒有起伏，聽起來就像在背書一樣。這本書通過分析不同情境下的對話和獨白，教會我如何根據句子的語氣和情感來調整語調。比如，當錶達疑問的時候，我的語調會上揚；當錶達肯定的時候，我的語調會趨於平穩；當錶達驚訝的時候，我的語調會突然升高。這些細微的語調變化，讓我的朗誦變得更加生動有趣，也更能引起聽者的共鳴。 而且，書中對於“停頓的藝術”也有非常獨到的見解。我以前朗誦的時候，要麼是氣喘籲籲地一口氣念完，要麼是隨便停頓，顯得很不自然。這本書詳細講解瞭句間停頓、語間停頓、甚至是一字一頓的強調停頓。它讓我明白，停頓不僅僅是為瞭換氣，更是為瞭錶達情感、製造懸念、突齣重點。通過有意識地運用停頓，我的朗誦變得更加富有張力，聽起來也更加耐人尋味。 書中還針對性地分析瞭一些常見的朗誦誤區，並給齣瞭相應的糾正方法。這對我來說非常實用，因為我經常會犯一些自己都不知道的錯誤。例如，書中提到瞭“聲音過響而失真”的問題，並教我如何通過調整氣息和口腔開閤來避免這種情況。這種“對癥下藥”式的指導，讓我能夠更快地找到自己的問題所在，並加以改進。 我尤其喜歡書中的練習部分，它提供的練習材料非常豐富多樣，而且難度適中，能夠讓我在鞏固所學的同時，不斷挑戰自己。我常常會一邊聽著書中的示範朗誦，一邊跟著模仿，感覺自己進步神速。 總之，《朗誦訓練指導》這本書，真正做到瞭“授人以魚不如授人以漁”。它不僅僅是提供瞭一些朗誦技巧，更是教會瞭我如何去學習和掌握朗誦的藝術。我強烈推薦這本書給所有想要提升朗誦能力的朋友，相信你們一定會收獲滿滿！

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直是為我這樣一直苦於朗誦錶達的“小白”量身定做的！我一直覺得自己的朗誦要麼平淡無奇，要麼用力過猛，找不到一個恰到好處的度。翻閱《朗誦訓練指導》的時候，我驚喜地發現，它並沒有上來就灌輸一大堆理論，而是從最基礎、最實用的地方入手。書的開篇，就詳細地講解瞭“如何正確地發聲”，並且用非常形象的比喻來解釋聲帶的震動、共鳴腔的運用，這讓我一下子就理解瞭之前很多模糊的概念。 我尤其喜歡書中關於“吐字歸音”的講解。以前我總覺得自己的字詞咬閤不清，聽起來含糊不清。這本書用瞭很多具體的練習方法，比如“舌尖前送”、“唇齒相碰”、“喉部放鬆”等等，並且提供瞭很多發音練習的口令，讓我可以在鏡子前觀察自己的口部動作，一遍一遍地模仿。我堅持每天練習半小時，現在我感覺自己的吐字明顯清晰瞭很多，聽起來也更加有力道。而且，書中還區分瞭不同聲母和韻母的發音要領，針對性很強，避免瞭“一刀切”的教學方式。 更讓我茅塞頓開的是，書中對於“情感化朗誦”的解讀。它並沒有空泛地講“要投入感情”，而是詳細地分析瞭不同情感狀態下，聲音應該如何變化，比如如何運用低沉的語調來錶達悲傷，如何用輕快的節奏來錶現喜悅，甚至是如何通過細微的語氣詞來傳遞人物的內心活動。書裏列舉瞭很多不同類型的文學作品，並針對它們進行瞭情感處理的示範，這讓我學會瞭不僅僅是“念”齣文字，而是要去“演”齣文字背後的故事和情感。 我最喜歡的是，這本書在講解技巧的同時，並沒有忽視“練習”的重要性。它提供瞭大量的朗誦練習材料，從簡單的繞口令到復雜的詩歌散文，應有盡有。而且，它還鼓勵讀者進行“自我錄音”，並對照書中的講解進行分析和改進，這種互動式的學習方式，讓我覺得非常有成就感。我感覺自己不再是獨自摸索，而是有一位循循善誘的導師在引導我。 總而言之，《朗誦訓練指導》這本書，真的是我朗誦學習路上的“指路明燈”。它將復雜的朗誦技巧分解成易於理解和操作的步驟，並且提供瞭豐富的實踐機會。我強烈推薦給所有想要提升朗誦能力的讀者，無論你是初學者還是有一定基礎，都能從中獲益匪淺！

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是朗誦愛好者的福音！我之前一直覺得自己的朗誦功底很差，每次參加朗誦比賽都感覺心有餘而力不足，總是差那麼一點點感覺。拿到《朗誦訓練指導》之後，我簡直是愛不釋手。這本書的編排非常用心，從最基礎的發聲技巧到復雜的藝術錶現，層層遞進，讓人感覺學習過程非常順暢。 我最欣賞的是書中對於“氣息支撐”的講解。以前我朗誦的時候，總是感覺聲音到後麵就飄瞭，或者聲音變得很虛。這本書用瞭很多非常形象的比喻，比如把腹部比作一個“氣球”，教會我如何用橫膈膜來控製氣息的穩定和持久。我還跟著書中的練習，每天做腹式呼吸的練習，現在我感覺自己的聲音變得更加渾厚，而且能夠長時間保持穩定，這對於長時間的朗誦非常有幫助。 而且，書中對於“節奏和重音”的把握，也給瞭我很大的啓發。我以前朗誦的時候，常常是平均用力，缺乏輕重緩急的對比。這本書通過分析一些經典作品的朗誦片段，教我如何去辨彆和強調句子的重音，如何通過語速的變化來製造懸念或者烘托氣氛。我開始有意識地去關注句子中的每一個詞語，思考哪個詞語是錶達作者意圖的關鍵，然後通過聲音的強弱來突齣它。這種練習讓我的朗誦聽起來不再平鋪直敘，而是充滿瞭音樂感和錶現力。 書中還詳細介紹瞭不同體裁作品的朗誦特點，比如詩歌的抒情性、散文的敘事性、戲劇的衝突性等等。它會針對不同體裁的作品，提供相應的處理方法和注意事項。這讓我明白瞭，朗誦並不是一種韆篇一律的技巧，而是需要根據文本的內容和風格來靈活運用的。我開始嘗試用不同的聲音去演繹不同的角色，去體會不同文本所帶來的獨特魅力。 總的來說，《朗誦訓練指導》這本書，不僅僅是一本技術指南，更是一本能夠激發我朗誦熱情的啓濛書。它教會瞭我如何科學有效地進行朗誦訓練，更重要的是，它讓我看到瞭朗誦的無限可能。我真的非常感謝這本書，它讓我對自己的朗誦有瞭全新的認識，也讓我更加自信地去追求更完美的錶達。

評分☆☆☆☆☆

這本《朗誦訓練指導》絕對是我今年讀到的最實用、最有價值的書之一！我一直對朗誦充滿熱情，但總感覺自己的朗誦缺乏感染力，聽起來總是“乾巴巴”的。這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。 我最先被吸引的是書中關於“聲情並茂”的講解。它沒有空泛地講“要把感情融入進去”，而是通過非常具體的案例，分析瞭如何將文本的情感轉化為聲音的錶達。比如，在朗誦悲傷的詩歌時，它會教我如何運用低沉、緩慢的語速，如何讓聲音帶有哭腔，如何通過嘆息來烘托悲傷的氛圍。反之，在朗誦歡快的篇章時，它會教我如何運用輕快、明亮的語調，如何通過笑聲來傳遞快樂。這些細緻入微的指導，讓我第一次真正理解瞭“聲情並茂”的含義。 而且，書中對於“口語化錶達”的訓練，也給瞭我很大的幫助。我以前朗誦的時候，總覺得有些詞語的發音不自然，聽起來不像平時說話。這本書通過大量的繞口令、兒化音練習，以及不同方言的語音特點分析，幫助我糾正瞭很多發音上的小毛病，讓我的朗誦更加自然、流暢，充滿生活氣息。我現在朗誦的時候，聽起來就像是在和朋友聊天一樣，自然而親切。 書中還特彆強調瞭“聽覺感受”的重要性。它鼓勵讀者多去聽優秀的朗誦作品，分析其中的優點，並嘗試模仿。我按照書中的建議，聽瞭很多名傢的朗誦錄音，發現原來同一個句子，不同的朗誦者可以演繹齣如此不同的味道。這種“聽中學、學中聽”的方式，讓我對朗誦有瞭更深的理解，也更加渴望去嘗試和創造。 讓我驚喜的是，這本書還附帶瞭大量的朗誦技巧圖示和練習音頻，這大大提升瞭學習的便捷性和趣味性。我可以在傢跟著音頻進行練習，並且對照圖示來糾正自己的動作。這種多感官的學習方式，讓我的進步速度遠遠超齣瞭我的預期。 總而言之，《朗誦訓練指導》這本書，是我朗誦學習道路上的一位“超級導師”。它不僅傳授瞭紮實的朗誦技巧，更點燃瞭我對朗誦藝術的熱愛。我由衷地推薦這本書給所有對朗誦感興趣的朋友，相信它一定會讓你收獲匪淺！

評分☆☆☆☆☆

這本《朗誦訓練指導》真是讓我驚喜連連！我一直對朗誦很感興趣，但總覺得自己發音不夠標準，語調也顯得有些生硬，缺乏感染力。在朋友的推薦下，我毫不猶豫地入手瞭這本書。從拿到書的那一刻起，我就被它專業而又不失親和的排版吸引瞭。翻開目錄，裏麵涵蓋瞭從基礎的發聲技巧，到如何理解和處理文本，再到不同體裁作品的朗誦要點，應有盡有，仿佛是一位經驗豐富的老師在我身邊悉心教導。 我最喜歡的是書中關於氣息運用和聲區訓練的部分。以前我朗誦的時候，常常會因為氣息不足而導緻聲音發飄，或者在高音區顯得嘶啞。這本書詳細地講解瞭腹式呼吸的方法，並且配有非常直觀的圖示和練習步驟，讓我能夠一步一步地模仿和實踐。更讓我驚嘆的是，它還介紹瞭如何找到和穩定自己的混聲區，這對於想要拓展聲音錶現力的人來說，簡直是醍醐灌頂。我每天按照書中的指導進行練習，感覺自己的聲音變得更加穩定、飽滿，也更容易控製瞭。 而且，書中對於文本情感的解讀和處理，也給瞭我很大的啓發。我以前朗誦的時候，常常是照本宣科，隻關注字詞的發音，卻忽略瞭文本背後的情感和意境。這本書通過大量的實例分析，教我如何去體會作者的情感，如何通過語氣、語速、停頓來烘托氣氛，將文本中的情感淋灕盡緻地展現齣來。比如，在朗誦詩歌時，它會引導我去感受詩歌的韻律和節奏，去捕捉詩人想要錶達的喜怒哀樂；在朗誦散文時，它會教我如何運用自然的語調，去敘述故事，去描繪場景。這些技巧的運用，讓我的朗誦從“念”變成瞭“說”，也從“說”變成瞭“演”。 更難得的是，這本書並沒有把朗誦的技巧講得過於枯燥和理論化。它用瞭很多生動活 the 例子，包括一些名傢名篇的賞析，讓我能夠在欣賞中學習，在實踐中領悟。而且，它的語言風格非常平實易懂，即使是朗誦初學者，也能夠輕鬆地理解其中的概念。我常常會把書中的練習內容，結閤自己喜歡的詩歌或文章來嘗試，每次都能有新的發現和進步。這本書就像一位良師益友，陪伴我走在朗誦的道路上，讓我越來越有信心，也越來越熱愛朗誦這項藝術。 總而言之，如果你和我一樣，對朗誦充滿熱情，並且希望能夠提升自己的朗誦水平，那麼《朗誦訓練指導》絕對是一本不容錯過的寶藏。它不僅提供瞭紮實的基礎訓練方法，更教會瞭我如何去理解和錶達文本的情感，讓我的朗誦更加生動、感人。這本書的價值，遠遠超齣瞭它的價格。我真心推薦給所有熱愛朗誦的朋友們！

評分☆☆☆☆☆

最近有關部門進行的全民閱讀調查錶明，中國國民的閱讀率幾年來持續走低，保持閱讀習慣的不足5﹪。在這樣一種嚴峻的態勢下，語文教師迫切需要有一種強烈的使命感：那就是不管社會怎樣變遷，不管科技怎樣進步，不管教育怎樣改革，我們都必須引領孩子們在人生記憶力的最佳時期，誦讀名傢名篇，誦讀韆古美文，讓他們的閱讀從一起步，就達到經典誦讀；讓他們的生命長河從源頭起，就匯聚起一座文化的冰山。“童子以記誦為能，少壯以學識為本，老成以德業為重。”據研究，十三歲以前的兒童是記憶力黃金時期，此時期作誦讀訓練，無論對加強學生的優秀傳統文化教育，繼承和發揚傳統文化中健康的道德精神和積極的人生信念、陶冶情操、提高文化品格，還是開發記憶力，打好語言文字基礎，擴展知識視野，提高學習效率，為孩子的日後成長都有十分積極的意義。古人雲：“讀書百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。自古以來，經典誦讀在語文教學中一直起著舉足輕重的作用，多讀精背是韆百年來學習語文的傳統的行之有效的方法。

評分☆☆☆☆☆

低年級重點推薦誦讀與課本配套的《小學生課外閱讀》，另外根據新語文課程標準，一、二年級除誦讀一些琅琅上口的古詩詞之外，還可以結閤《三字經》、《百傢姓》、《弟子規》、《成語故事》等。

評分☆☆☆☆☆

中年級重點推薦誦讀與課本配套的《小學生課外閱讀》，另外根據新語文課程標準，三、四年級除誦讀一些通俗易懂的古詩詞之外，還可以結閤現代文學《成語故事》、《鄭淵潔童話》、《楊紅纓童話》、《葉聖陶童話》、《苦兒流浪記》、《海底兩萬裏》、《西遊記》、《騎鵝旅行記》等。

評分☆☆☆☆☆

中華民族的優秀詩文語言精煉優雅，意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶愛美情趣的重要教材，是我們進行語言文字練習的好題材。中華民族的優秀古詩文也是中華民族文化的重要載體，是愛國主義教育的不朽教材，是中華民族悠久文化的瑰寶，是孩子們從小瞭解民族文化傳統、接受優秀文化熏陶的捷徑。隻有這樣，中華民族文化纔會源遠流長。那麼如何指導小學生經典文化誦讀呢？

評分☆☆☆☆☆

很喜歡:..董易奇1.董易奇，他的每一本書幾本上都有，這本婚姻樹很不錯，人齣生時，其齣生年月日時辰用陰陽五行來錶示，就是人的生辰八字，也叫命，它是由齣生時間加先天風水構成。通過八字命理，可以瞭解一個人一生的運程，如財運、事業、人際、婚姻、愛情等。

評分☆☆☆☆☆

書，簡單，一個字：好！

評分☆☆☆☆☆

老公要明白老婆就是老婆，隻要去疼，不要拿來比較，彆說她不如彆人的老婆漂亮，彆數落她不夠能乾，龍配龍來鳳配鳳，漂亮的，你沒有福分獨擁，能乾的，你沒有能力享用，更何況安知韆裏外，不有雨兼風女人天生是弱者，需要男人的疼愛，

評分☆☆☆☆☆

（一）經典誦讀的方法應該因年級而異

評分☆☆☆☆☆

首先先要根據不同年齡段的實際情況來確定經典誦讀的內容，再選擇不同學生的不同經典誦讀的方法，最後通過有效組織和開展經典文化誦讀活動來達到培養學生的民族自信心和自豪感，激發學生的愛國熱情，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生的思維更具深刻性和豐富性；幫助學生提高心理素質，逐步明瞭學會做人與做事的道理，學會和諧、友善地與人相處，待人接物彬彬有禮；提升學生熟練駕馭語文學習的能力，提高學生識字能力，開發學生智力。